3.4.1尿的形成和排出（第二課時）說課稿-2025-2026學年濟南版生物七年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“3.4.1尿的形成和排出（第二課時）”為主題，結(jié)合濟南版生物七年級下冊教材，通過課堂互動、實驗操作等方式，引導學生深入了解尿的形成和排出過程。設(shè)計思路包括：1.以學生為主體，激發(fā)學習興趣；2.結(jié)合實際，讓學生通過實驗理解生理過程；3.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識；4.注重知識遷移，提升學生綜合運用知識的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學探究和實踐能力。通過學習尿的形成和排出，學生能夠理解人體排泄系統(tǒng)的基本功能，形成對生命活動調(diào)節(jié)的認識，增強對生物體與環(huán)境相互作用的敏感度。同時，通過實驗探究活動，學生能夠提高觀察、分析、實驗操作和解決問題的能力，培養(yǎng)科學探究的精神和實踐操作的技能。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：腎單位的結(jié)構(gòu)和功能。通過講解腎小球、腎小囊、腎小管的結(jié)構(gòu)，使學生理解其過濾作用和重吸收過程。

-重點二：尿液的形成過程。強調(diào)血液經(jīng)過腎小球過濾和腎小管的重吸收后形成尿液，理解尿液成分的變化。

-重點三：尿液的排出。講解尿路的結(jié)構(gòu)和尿液排出過程，包括膀胱的儲存和排尿反射。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：腎小球的濾過作用。理解血液中的大分子物質(zhì)不能濾過，而水、電解質(zhì)、葡萄糖等小分子物質(zhì)能夠濾過的機制。

-難點二：腎小管的重吸收和分泌作用。學生需要理解腎小管如何根據(jù)身體需要重吸收有用物質(zhì)，分泌廢物和調(diào)節(jié)酸堿平衡。

-難點三：尿液的排出機制。理解膀胱的儲存功能和排尿反射的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，特別是膀胱充盈和排尿的控制機制。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液形成過程，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：通過小組討論尿液排出機制，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.實驗法：設(shè)計模擬尿液形成過程的實驗，讓學生親身體驗并理解生理過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現(xiàn)腎單位結(jié)構(gòu)圖和尿液形成動畫，增強直觀性。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習尿液成分和排出過程。

3.實物模型：展示腎、膀胱等實物模型，幫助學生直觀理解器官結(jié)構(gòu)和功能。教學過程一、導入新課

同學們，我們上節(jié)課學習了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，了解了血液是如何在體內(nèi)循環(huán)的。今天，我們將繼續(xù)探討人體的排泄系統(tǒng)，特別是腎臟的功能，以及尿的形成和排出過程。請大家準備好，我們一起揭開尿的形成和排出的神秘面紗。

二、新課講授

1.腎單位的結(jié)構(gòu)

-同學們，請看大屏幕，這是腎單位的結(jié)構(gòu)圖。腎單位是腎臟的基本功能單位，由腎小球和腎小管組成。

-首先，我們來認識腎小球。腎小球是一個由毛細血管球構(gòu)成的過濾器，血液在這里被過濾，形成原尿。

-接下來，我們看看腎小管。腎小管負責對原尿進行進一步的處理，包括重吸收和分泌，最終形成尿液。

2.尿的形成過程

-同學們，現(xiàn)在我們知道了腎單位的基本結(jié)構(gòu)，那么血液是如何變成尿的呢？

-首先，血液進入腎小球，經(jīng)過濾過作用，水、電解質(zhì)、葡萄糖等小分子物質(zhì)進入腎小囊，形成原尿。

-然后，原尿流入腎小管，腎小管會根據(jù)身體的需要，重吸收有用的物質(zhì)，如葡萄糖、水和部分電解質(zhì)，剩下的廢物和多余的物質(zhì)則形成尿液。

3.尿的排出過程

-尿液通過腎小管流入集合管，最終匯集到腎盂，然后流入輸尿管。

-尿液在膀胱中暫時儲存，當膀胱充滿時，我們會感到尿意，這是由于膀胱的收縮和大腦發(fā)出的排尿信號。

-最后，尿液通過尿道排出體外。

三、課堂活動

1.小組討論

-現(xiàn)在，我們進行小組討論。請同學們思考：為什么人體需要排出尿液？尿液的形成和排出對人體有哪些意義？

-各小組討論后，請代表分享你們的觀點。

2.實驗演示

-為了讓大家更直觀地理解尿的形成過程，我們將進行一個模擬實驗。請大家觀察實驗步驟，并思考實驗結(jié)果。

四、鞏固練習

1.選擇題

-請同學們完成以下選擇題，檢驗對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

-A.腎小球的主要功能是（）

-A.重吸收

-B.過濾

-C.分泌

-D.吸收

-B.原尿的形成過程中，水、電解質(zhì)、葡萄糖等物質(zhì)（）

-A.都被過濾

-B.都被重吸收

-C.都被分泌

-D.只有部分被重吸收

2.應用題

-請同學們根據(jù)所學知識，解釋以下現(xiàn)象：

-為什么脫水會導致尿量減少？

五、課堂總結(jié)

同學們，今天我們學習了尿的形成和排出過程。腎臟作為排泄系統(tǒng)的重要器官，通過腎單位的過濾、重吸收和分泌作用，將廢物和多余的物質(zhì)從血液中分離出來，形成尿液，并通過尿路排出體外。這個過程對于維持人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定至關(guān)重要。

六、布置作業(yè)

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，深入了解尿液成分和排泄系統(tǒng)的其他功能。

2.撰寫一篇短文，介紹尿液的形成和排出對人體健康的重要性。知識點梳理1.腎臟的結(jié)構(gòu)與功能

-腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，負責形成尿液。

-腎臟由皮質(zhì)和髓質(zhì)組成，內(nèi)部含有腎小球和腎小管。

-腎小球是血液過濾的場所，腎小管負責尿液的形成和重吸收。

2.腎單位的組成

-腎單位是腎臟的基本功能單位，由腎小球和腎小管組成。

-腎小球包括腎小球囊、毛細血管球和腎小球囊壁。

-腎小管包括近曲小管、遠曲小管和集合管。

3.血液在腎小球中的濾過作用

-血液進入腎小球后，通過毛細血管壁和腎小球囊壁的濾過作用，形成原尿。

-濾過的物質(zhì)包括水、電解質(zhì)、葡萄糖和尿素等小分子物質(zhì)。

-大分子物質(zhì)如血細胞和蛋白質(zhì)不能通過濾過作用。

4.原尿在腎小管中的處理

-原尿進入腎小管后，通過重吸收和分泌作用，形成尿液。

-重吸收作用：腎小管會重吸收對人體有用的物質(zhì)，如葡萄糖、水和部分電解質(zhì)。

-分泌作用：腎小管會分泌廢物和調(diào)節(jié)酸堿平衡的物質(zhì)。

5.尿的形成與排出

-尿液的形成是一個復雜的過程，包括濾過、重吸收和分泌。

-尿液通過腎盂、輸尿管流入膀胱，暫時儲存。

-當膀胱充滿時，產(chǎn)生排尿反射，尿液通過尿道排出體外。

6.尿液成分

-尿液的主要成分包括水、電解質(zhì)、尿素、尿酸和肌酐等。

-尿液的酸堿度、滲透壓和電解質(zhì)濃度等指標可以反映人體的健康狀況。

7.排泄系統(tǒng)的意義

-排泄系統(tǒng)通過排出廢物和多余物質(zhì)，維持人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

-排泄系統(tǒng)對調(diào)節(jié)體液平衡、維持電解質(zhì)平衡和調(diào)節(jié)酸堿平衡等方面具有重要意義。

8.腎臟疾病的癥狀與診斷

-腎臟疾病可能導致尿量減少、尿液顏色異常、腰痛等癥狀。

-腎臟疾病的診斷可以通過尿液檢查、血液檢查、影像學檢查等方法進行。

9.腎臟疾病的預防與治療

-保持良好的生活習慣，如合理飲食、適量運動、戒煙限酒等，有助于預防腎臟疾病。

-腎臟疾病的治療包括藥物治療、手術(shù)治療和透析治療等。

10.尿的形成和排出過程的意義

-尿的形成和排出是人體排泄系統(tǒng)的重要組成部分，對于維持人體健康具有重要意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學法的應用：在講解尿的形成和排出過程中，我嘗試將理論知識與實驗操作相結(jié)合，讓學生通過親手實驗來理解尿液的形成過程。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，而且使抽象的知識變得具體、直觀。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示腎單位的結(jié)構(gòu)圖和尿液形成動畫，增強了課堂的趣味性和直觀性，有助于學生更好地理解復雜的生理過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對實驗操作的理解不足：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗步驟和原理的理解不夠深入，導致實驗效果不理想。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論等方式增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化實驗教學：針對學生對實驗操作理解不足的問題，我計劃在實驗前進行詳細的講解和示范，確保每個學生都