第第頁【新教材】統(tǒng)編版（2024）八年級上冊歷史第8課中國同盟會教案基本信息課題第8課中國同盟會學(xué)科初中歷史年級八年級上冊教材與教學(xué)內(nèi)容版本：部編版頁碼：【課時教材分析】本課是八年級上冊第三單元“資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立”的核心內(nèi)容之一，聚焦于中國同盟會的成立及其歷史意義。教材以孫中山早年革命活動為起點，系統(tǒng)梳理了從興中會到華興會、光復(fù)會等地方性革命團體的發(fā)展脈絡(luò)，并重點講述了1905年中國同盟會在日本東京成立的過程，包括其政治綱領(lǐng)“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”以及機關(guān)報《民報》的創(chuàng)辦。教材進一步闡釋了孫中山在《民報》發(fā)刊詞中提出的三民主義——民族、民權(quán)、民生三大主義，明確指出這是中國近代第一個比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。此外，教材還通過萍瀏醴起義、安慶起義、黃花崗起義等典型案例，展現(xiàn)了革命黨人前赴后繼的斗爭精神，揭示了武裝起義雖屢遭失敗，但極大地鼓舞了全國民眾斗志的歷史作用。本課內(nèi)容承上啟下，既是對戊戌變法失敗后改良道路受挫的回應(yīng)，也為后續(xù)辛亥革命的成功奠定了思想和組織基礎(chǔ)。【課時學(xué)情分析】八年級學(xué)生已具備一定的歷史知識儲備，對鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、洋務(wù)運動、戊戌變法等重大歷史事件已有初步了解，能夠理解清末社會矛盾日益激化的基本背景。然而，對于資產(chǎn)階級民主革命這一復(fù)雜主題，學(xué)生的認知仍較為模糊，尤其是對“革命政黨”“政治綱領(lǐng)”“三民主義”等抽象概念缺乏深入理解。他們可能知道孫中山是“國父”，但對其具體革命思想形成過程、革命組織建設(shè)的重要性以及三民主義的具體內(nèi)涵知之甚少。同時，該年齡段學(xué)生形象思維較強，對人物故事、圖片資料、英雄事跡更感興趣，而對理論性較強的政治理論容易產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重將抽象理論具象化，通過講述孫中山的成長經(jīng)歷、革命志士的英勇事跡、關(guān)鍵文獻的解讀等方式激發(fā)興趣，并借助情境創(chuàng)設(shè)、合作探究等方法引導(dǎo)學(xué)生主動思考，幫助他們在情感體驗中深化對歷史本質(zhì)的理解?！菊n時設(shè)計思想】本課教學(xué)設(shè)計堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，落實新課標“唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷”五大核心素養(yǎng)要求。采用“主線貫穿+多維互動”的教學(xué)模式，以“為什么說中國同盟會的成立是中國民主革命走向統(tǒng)一與成熟的重要標志？”為核心議題，構(gòu)建一條清晰的教學(xué)邏輯鏈：個人覺醒→組織分散→思想整合→政黨誕生→實踐推動。通過創(chuàng)設(shè)“尋找革命火種傳承者”的模擬任務(wù)情境，將學(xué)生帶入20世紀初中國變革的時代洪流之中。教學(xué)過程中融合議題式教學(xué)法、情境探究法、合作學(xué)習法等多種策略，充分利用教材圖文資源、原始史料片段、人物肖像、雕塑圖像等素材，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、分析、討論、表達中完成知識建構(gòu)。強調(diào)史料實證意識，鼓勵學(xué)生從文本中提取有效信息，進行合理推斷與歷史解釋，培養(yǎng)批判性思維能力。同時注重情感價值引領(lǐng)，通過對革命先烈不屈斗爭精神的感悟，厚植愛國主義情懷，增強民族責任感與使命感。【教學(xué)目標】唯物史觀：理解中國同盟會的成立是近代中國社會主要矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，是民族危機加深、清政府腐朽統(tǒng)治與資產(chǎn)階級力量壯大的產(chǎn)物；認識三民主義作為指導(dǎo)思想對中國民主革命進程的推動作用。

時空觀念：準確掌握中國同盟會成立的時間（1905年）、地點（日本東京），并將其置于《辛丑條約》簽訂后的時代背景下理解；能在中國地圖上標出興中會、華興會、光復(fù)會的主要活動區(qū)域及重要起義發(fā)生地。

史料實證：能夠閱讀并分析教材中的文字材料、人物言論、圖片說明等一手或二手史料，提取關(guān)鍵信息，論證中國同盟會成立的歷史條件及其意義；學(xué)會運用史料支持自己的觀點表達。

歷史解釋：能夠用自己的語言解釋“三民主義”的基本內(nèi)涵及其與同盟會政治綱領(lǐng)之間的關(guān)系；分析萍瀏醴起義、黃花崗起義等武裝斗爭雖敗猶榮的原因及其對武昌起義的促進作用。

家國情懷：感受孫中山“天下為公”的博大胸襟與堅定信念，體會革命黨人為救國圖存不惜犧牲生命的崇高精神；增強對國家統(tǒng)一、民族復(fù)興的歷史認同感與責任擔當意識?！窘虒W(xué)重難點】【教學(xué)重點】中國同盟會的成立時間、地點、政治綱領(lǐng)及其歷史地位；三民主義的基本內(nèi)容及其作為革命指導(dǎo)思想的意義。

【教學(xué)難點】理解三民主義中“民族”“民權(quán)”“民生”三大主義的內(nèi)在聯(lián)系與深刻含義；認識分散的革命團體聯(lián)合為統(tǒng)一政黨對中國革命發(fā)展的決定性影響?！窘虒W(xué)課時】1課時（45分鐘）【教學(xué)策略】采用議題式教學(xué)為主導(dǎo)，結(jié)合情境探究法、合作探究法與講授法。通過設(shè)置驅(qū)動性問題鏈引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考；利用多媒體展示歷史圖片、文獻摘錄創(chuàng)設(shè)真實歷史情境；組織小組合作完成史料解讀與觀點陳述任務(wù)；教師適時點撥、歸納總結(jié)，確保知識體系的完整性與準確性。注重師生互動、生生互動，鼓勵質(zhì)疑與表達，實現(xiàn)深度學(xué)習?！窘虒W(xué)準備】教師準備：PPT課件（含孫中山童年聽故事雕塑圖、孫中山肖像、章炳麟鄒容陳天華畫像、黃興秋瑾徐錫麟照片、黃花崗七十二烈士墓圖）、相關(guān)史事與材料研讀原文投影、課堂探究任務(wù)單。學(xué)生預(yù)習教材第46—51頁內(nèi)容，初步了解基本史實?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課一、情景對話導(dǎo)入：誰是真正的“洪秀全第二”？（1）呈現(xiàn)情境，引發(fā)好奇。

教師展示“童年孫中山聽太平天國故事雕塑”圖片，講述畫面內(nèi)容：“在一個寧靜的鄉(xiāng)村午后，一位參加過太平天國的老戰(zhàn)士正向一個專注的小男孩講述洪秀全起義的故事。這個孩子聽得入神，心中悄悄立下志愿——要做‘洪秀全第二’。”隨后提問：“同學(xué)們，你們知道這位小男孩是誰嗎？他后來真的成為了‘洪秀全第二’嗎？他的革命之路與洪秀全有何不同？”

（2）銜接教材，引出課題。

在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師補充：“這位少年正是孫中山。但他并未簡單復(fù)制洪秀全的道路，而是走上了建立現(xiàn)代政黨、提出完整綱領(lǐng)、發(fā)動全國性革命的新路徑。今天我們就來學(xué)習第8課《中國同盟會》，看看他是如何將個人理想轉(zhuǎn)化為一場席卷全國的民主革命浪潮的?！卑鍟n題。

（3）設(shè)問激思，明確主線。

教師拋出本節(jié)課的核心議題：“有人說，沒有中國同盟會的成立，就沒有后來的辛亥革命。那么，為什么一個政黨的成立會有如此巨大的歷史能量？它到底帶來了哪些根本性的改變？”以此開啟整節(jié)課的學(xué)習之旅。1.觀察圖片，進入歷史情境。

2.思考并回答教師提問，猜測人物身份。

3.聯(lián)系已有知識，對比洪秀全與孫中山的異同。

4.明確學(xué)習主題，帶著疑問進入新課學(xué)習。利用生動的情境和懸念式問題激發(fā)學(xué)生興趣，激活已有認知，自然引出課題；通過對比設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注革命方式的演進，初步感知政黨政治的重要性。講授新知二、追尋足跡：從個體覺醒到組織聯(lián)合（一）探源：孫中山的革命思想是如何形成的？

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段及“孫中山早年的革命活動”部分，思考：“孫中山出身怎樣的家庭？他在求學(xué)過程中接觸到了哪些新思想？這些經(jīng)歷對他的人生選擇產(chǎn)生了什么影響？”

2.結(jié)合孫中山黑白肖像照片，講解其早年經(jīng)歷：出生于廣東香山農(nóng)民家庭，在檀香山接受西方教育，后在香港學(xué)醫(yī)。強調(diào)他由“醫(yī)人”轉(zhuǎn)向“醫(yī)國”的思想轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)知識分子的責任擔當。

3.分析1894年上書李鴻章被拒事件：“孫中山提出了哪些改革建議？為何遭到冷遇？這一挫折讓他得出了什么結(jié)論？”引導(dǎo)學(xué)生認識到改良道路在中國行不通，只有革命才能救國。

4.講述興中會成立過程：1894年在檀香山提出“振興中華”口號，首次喊出“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”的革命主張。指出這是中國第一個資產(chǎn)階級革命團體，具有開創(chuàng)意義。

（二）匯流：眾多革命團體為何需要聯(lián)合？

1.提問過渡：“興中會成立后，還有哪些重要的革命團體相繼出現(xiàn)？它們分布在哪些地區(qū)？”引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽教材，找出華興會（長沙，黃興）、光復(fù)會（上海，蔡元培）等組織。

2.展示章炳麟、鄒容、陳天華三人肖像及著作封面圖，介紹《駁康有為論革命書》《革命軍》《猛回頭》《警世鐘》的思想主張，強調(diào)這些著作為革命提供了理論武器，推動了革命思想廣泛傳播。

3.組織小組討論：“如果每個革命團體都各自為戰(zhàn)，會面臨哪些困難？為什么必須建立一個全國性的統(tǒng)一革命政黨？”提供材料提示：如力量分散、目標不一、缺乏協(xié)調(diào)、易被各個擊破等。

4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：各團體雖有共同目標，但缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與戰(zhàn)略規(guī)劃，難以形成合力。建立全國性政黨成為歷史必然。1.閱讀教材，提取關(guān)鍵信息。

2.結(jié)合圖片，感受歷史人物形象。

3.分析上書失敗原因，理解革命必要性。

4.參與小組討論，交流各自看法，形成共識。通過時間線梳理與人物分析，幫助學(xué)生理解孫中山革命思想的形成過程；借助圖像與文獻增強直觀感受；通過設(shè)問與討論引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分散革命力量的局限性，為理解同盟會成立的必要性做鋪墊。重點突破三、開天辟地：中國同盟會的成立與三民主義的確立（一）見證歷史時刻：中國同盟會是怎樣成立的？

1.明確時間與地點：1905年8月，日本東京。強調(diào)這是在海外流亡期間完成的重大創(chuàng)舉。

2.講解成立過程：孫中山聯(lián)合興中會、華興會、光復(fù)會成員，召開成立大會，確立政治綱領(lǐng)“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”。指出這十六字綱領(lǐng)涵蓋了民族獨立、國家重建、政體變革和社會改革四大目標。

3.解釋機構(gòu)設(shè)置：推舉孫中山為總理，設(shè)立執(zhí)行、評議、司法三部，建立嚴密組織體系；創(chuàng)辦《民報》作為機關(guān)報，宣傳革命思想。

4.強調(diào)歷史地位：中國同盟會是第一個全國規(guī)模的、統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。它的成立標志著中國資產(chǎn)階級民主革命進入了一個新的階段。

（二）解讀革命藍圖：什么是三民主義？

1.引入概念：孫中山在《民報》發(fā)刊詞中將政治綱領(lǐng)系統(tǒng)闡發(fā)為“民族主義”“民權(quán)主義”“民生主義”，統(tǒng)稱“三民主義”。

2.逐條解析：

-民族主義：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”，即推翻清朝專制統(tǒng)治，結(jié)束民族壓迫，實現(xiàn)中華民族的獨立與解放。

-民權(quán)主義：“創(chuàng)立民國”，即推翻君主專制，建立資產(chǎn)階級民主共和國，實行國民平等、選舉總統(tǒng)與議員的政治制度。

-民生主義：“平均地權(quán)”，即核定地價，按價征稅，漲價歸公，逐步實現(xiàn)土地國有，防止貧富懸殊，解決社會根本問題。

3.組織學(xué)生填寫表格對比：“原政治綱領(lǐng)”與“三民主義”對應(yīng)關(guān)系，加深理解。

4.強調(diào)三民主義是中國近代第一個比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命的指導(dǎo)思想。1.記錄關(guān)鍵史實，標注時間地點。

2.理解政治綱領(lǐng)的四項內(nèi)容及其意義。

3.完成三民主義與政治綱領(lǐng)的對應(yīng)匹配練習。

4.認識中國同盟會的歷史地位。系統(tǒng)講解同盟會成立的關(guān)鍵要素，突出其“全國性”“統(tǒng)一性”“政黨性”三大特征；通過分解與對照方式破解“三民主義”這一難點概念，使其具體化、條理化，便于學(xué)生掌握。深化拓展四、血火淬煉：武裝起義的悲壯與價值（一）追蹤起義軌跡：革命黨人開展了哪些武裝斗爭？

1.展示地圖，標出萍瀏醴、安慶、廣州等地位置，建立空間認知。

2.講述萍瀏醴起義（1906年）：同盟會成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次大規(guī)模武裝起義，雖失敗但極大提升了同盟會聲望。

3.講述安慶起義（1907年）：徐錫麟刺殺安徽巡撫，奮戰(zhàn)四小時失敗；秋瑾在紹興策應(yīng)被捕就義。展示二人肖像照片，誦讀秋瑾詩句：“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈！”

4.重點剖析黃花崗起義（1911年4月）：黃興率百余人攻打兩廣總督衙門，苦戰(zhàn)一晝夜，終因寡不敵眾失敗。許多革命黨人壯烈犧牲。

（二）追問歷史回響：失敗的起義為何能激勵人心？

1.出示“黃花崗七十二烈士墓”彩色照片，營造莊嚴肅穆氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀孫中山《〈黃花崗烈士事略〉序》節(jié)選：“是役也，碧血橫飛……不半載而武昌之大革命以成。”

3.提問：“孫中山為何高度評價這次起義？它的‘價值’體現(xiàn)在哪里？”

4.組織辯論：“有人認為起義白白犧牲，得不償失；也有人認為精神力量不可估量。你怎么看？”

5.教師總結(jié)：每一次起義都是對清王朝統(tǒng)治的一次沉重打擊，革命黨人視死如歸的精神喚醒了沉睡的民眾，積累了寶貴經(jīng)驗，為武昌起義的成功創(chuàng)造了條件。1.觀察地圖，建立時空定位。

2.聽講起義經(jīng)過，感受斗爭艱難。

3.觀看烈士遺像，體會英雄氣概。

4.閱讀材料，參與討論與辯論，表達觀點。通過典型個案展現(xiàn)革命斗爭的殘酷與悲壯，強化情感體驗；利用原始文獻提升史料實證能力；通過辯論形式激發(fā)思辨，引導(dǎo)學(xué)生超越成敗表象，深入理解革命精神的歷史價值?？偨Y(jié)升華五、回望征程：中國同盟會的歷史坐標（一）梳理脈絡(luò)，構(gòu)建框架。

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課主線：個人理想（孫中山）→地方組織（興中會等）→思想傳播（革命著作）→政黨成立（同盟會）→綱領(lǐng)確立（三民主義）→武裝實踐（多次起義）→精神傳承（黃花崗精神）。

（二）回應(yīng)議題，深化認知。

再次提出導(dǎo)入時的問題：“為什么說中國同盟會的成立是一個里程碑？”引導(dǎo)學(xué)生從組織統(tǒng)一、思想整合、行動協(xié)調(diào)三個方面進行總結(jié)：

1.組織上：結(jié)束了革命派各自為政的局面，形成了全國統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)核心；

2.思想上：提出了系統(tǒng)的三民主義綱領(lǐng)，明確了奮斗目標；

3.行動上：策劃并發(fā)動了一系列武裝起義，持續(xù)沖擊清廷統(tǒng)治根基。

（三）情感升華，家國共鳴。

教師深情結(jié)語：“中國同盟會的成立，不只是一個政黨的誕生，更是一束照亮黑暗中國的火把。它凝聚了無數(shù)仁人志士的理想與熱血。當我們站在黃花崗烈士墓前，看到的不僅是墓碑，更是中華民族不屈的靈魂。他們的犧牲沒有白費，半年之后，武昌城頭的一聲槍響，終結(jié)了兩千多年的帝制。讓我們銘記這段歷史，珍惜今日來之不易的和平與發(fā)展，肩負起屬于我們這一代人的歷史使命?！?.跟隨教師回顧知識結(jié)構(gòu)。

2.參與總結(jié)，提煉核心觀點。

3.感受歷史厚重，激發(fā)愛國情感。構(gòu)建完整知識體系，呼應(yīng)開頭議題，實現(xiàn)首尾圓合；通過總結(jié)提升學(xué)生的歷史解釋能力；以富有感染力的語言進行情感升華，落實家國情懷素養(yǎng)培育。【作業(yè)設(shè)計】一、基礎(chǔ)鞏固

1.填空題：

（1）中國同盟會成立于______年______月，地點在______。

（2）同盟會的政治綱領(lǐng)是“________，________，________，________”。

（3）孫中山在《______》發(fā)刊詞中將其闡發(fā)為“三民主義”，即________、________、________。

（4）黃花崗起義發(fā)生在______年______月，領(lǐng)導(dǎo)人是______。

2.連線題：將左邊的政治綱領(lǐng)與右邊的三民主義內(nèi)容正確連接。

驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華A.民生主義

創(chuàng)立民國B.民族主義

平均地權(quán)C.民權(quán)主義

二、能力提升

閱讀下列材料：

“孫逸仙者，近今革命黨之初期，實行革命黨之北辰，此有耳目者所同認?！瓕O逸仙者，非一氏之私號，乃新中國發(fā)現(xiàn)之名詞也。有孫逸仙，而中國始可為……”

——章士釗《孫逸仙·自序》

回答問題：

（1）材料中的“孫逸仙”指的是誰？

（2）根據(jù)材料，概括作者對孫中山的看法。

（3）結(jié)合本課所學(xué)，談?wù)勀阏J為孫中山被稱為“新中國發(fā)現(xiàn)之名詞”的原因。

三、拓展延伸

查閱資料，講述一位你敬佩的革命黨人（如陸?zhàn)〇|、林覺民、喻培倫等）的事跡，寫一篇300字左右的小短文，題目自擬，要求感情真摯，突出其愛國精神與犧牲品質(zhì)?！景鍟O(shè)計】第8課中國同盟會

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│核心議題：為何是里程碑？│

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↓

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│孫中山個人覺醒│→│多個革命團體并存│

│上書失敗→認識革命必要性││興中會、華興會、光復(fù)會等│

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↓聯(lián)合需求↑

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│中國同盟會正式成立│

│時間：1905年8月地點：日本東京│

│性質(zhì)：第一個全國規(guī)模的統(tǒng)