2024-2025學(xué)年河南省商丘市永城市六年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共46分）1．（5分）請(qǐng)你豎行書(shū)寫(xiě)《西江月?夜行黃沙道中》這首詞，做到行款整齊、布局合理。2．（8分）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。??大自然會(huì)給我們啟迪：看yìlì在xuányá上的松樹(shù)，你會(huì)明白什么是堅(jiān)韌；看xiōngyǒngpéngpài的大海，你會(huì)明白什么是勇氣。去茫茫shāmò中探查豐富的礦產(chǎn)資源，去觀測(cè)浩瀚宇宙星辰的運(yùn)轉(zhuǎn)，去jiēkāi大自然shénmì的面紗，讓一切mídǐ盡為我們掌握……三、單項(xiàng)選擇題。（每小題2分，12分）3．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．單?。╞ó）笨拙（zhuó） B．花蕾（léi）沮喪（zǔ） C．逶迤（wēi）傾聽(tīng)（qīng） D．拘束（sù）掄起（lūn）4．（2分）下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．別出心栽 B．全神慣注 C．自做自受 D．?dāng)蒯斀罔F5．（2分）下面對(duì)“人民路”這個(gè)路牌拼音的拼寫(xiě)，符合拼寫(xiě)規(guī)則的一項(xiàng)是（）A．RENMINlu B．RenMinLU C．RENMINLU D．renminlu6．（2分）下列句子中分號(hào)的使用不正確的一項(xiàng)是（）A．它在春天中回蕩；在冬雪中徘徊；它在歡樂(lè)時(shí)嘶吼；在憂(yōu)傷中泣訴。 B．清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。 C．微笑，是一縷溫暖的陽(yáng)光；微笑，是寒冬中的爐火；微笑，是艷陽(yáng)下的清風(fēng)。 D．我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。7．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果與其他幾項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．這個(gè)村子非常安靜，只聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)枝頭叫，只聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀唱不休。 B．呼吸著新鮮的空氣，感覺(jué)身體是如此的輕盈，心情是如此的舒暢。 C．面對(duì)眼前的困境，我們要么被困難嚇倒，要么想辦法戰(zhàn)勝困難。 D．那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。8．（2分）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．閱讀的時(shí)候，既要讀進(jìn)去，又要根據(jù)所讀內(nèi)容想開(kāi)去。 B．點(diǎn)面結(jié)合是用來(lái)寫(xiě)大場(chǎng)面的，我們平時(shí)習(xí)作用不到。 C．閱讀時(shí)先確定目的，再選擇合適的方法，可以提高閱讀效率。 D．小說(shuō)中的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、故事情節(jié)都對(duì)塑造人物形象有幫助。三、解餓答題。9．（7分）按要求完成句子練習(xí)。（1）用其他表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)替代“說(shuō)”，改寫(xiě)下面的句子?？粗已杆俚貙C(jī)器人拼裝完成，文文說(shuō)：“哇，你太厲害啦！”（2）下面的句子寫(xiě)出了人對(duì)某件事入迷的樣子，試著寫(xiě)一寫(xiě)類(lèi)似的情景。示例：偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。（3）水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（運(yùn)用與該句相同的修辭手法寫(xiě)一句話(huà)）10．（10分）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（1）春天是多姿多彩的，它是“等閑識(shí)得東風(fēng)面，”；夏天是瞬息萬(wàn)變的，它是“，望湖樓下水如天”；秋天是多愁善感的，它是“移舟泊煙渚，”。（2）自古以來(lái)，有多少愛(ài)國(guó)志士心系祖國(guó)、為國(guó)奉獻(xiàn)。曹植曾發(fā)出“捐軀赴國(guó)難，”的慷慨豪言；陸游即使地位低微，仍不忘為國(guó)擔(dān)憂(yōu)，這就是他說(shuō)的“”；邊防戰(zhàn)士十年如一日保衛(wèi)著祖國(guó)邊疆，因?yàn)樗麄冎溃骸白孀诮?，，。”?）革命先烈們不畏艱難、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，讓我們認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易?！镀呗?長(zhǎng)征》圍繞首聯(lián)“，”兩句展開(kāi)。用“更喜岷山千里雪，”展現(xiàn)長(zhǎng)征即將結(jié)束，勝利在望，戰(zhàn)士們的喜悅之情。11．（4分）《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)。書(shū)中塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象，請(qǐng)你選擇與下面人物最貼切的性格特點(diǎn)，將對(duì)應(yīng)的序號(hào)寫(xiě)在人物后面的橫線(xiàn)上。①脾氣暴躁②慈祥善良③富有同情心④忠厚老實(shí)外祖母：外祖父：“小茨岡”：格里高利：四、閱讀與理解（共24分）12．（11分）閱讀課文選段，完成下列各題。宇宙生命之謎（選段）??①哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在﹣50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。??②根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度一般都低于﹣140℃，因此，也不可能有生命存在。??③科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量極少。（1）選文中畫(huà)“???”句子的作用是。（2）讀第①自然段，借助關(guān)鍵詞概括天體上可能存在生命的條件，完成下面思維導(dǎo)圖。（3）根據(jù)下面的閱讀任務(wù)閱讀相關(guān)段落，填一填。閱讀任務(wù)：太陽(yáng)系除地球以外的其他行星是否有生命存在？第1步：瀏覽發(fā)現(xiàn)第自然段的內(nèi)容與閱讀任務(wù)關(guān)系不大，不需要詳細(xì)閱讀。第2步：通過(guò)詳細(xì)閱讀第自然段，可以提取出以下關(guān)鍵信息：①水星、金星因?yàn)?，不可能存在生命；②木星、土星、天王星和海王星因?yàn)?，也不可能存在生命。?）第③自然段運(yùn)用了和的說(shuō)明方法，真實(shí)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了火星的特點(diǎn)。這些因素都可以說(shuō)明。13．（13分）閱讀下面的小說(shuō)，完成下列各題。引路人??①雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。??②我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉蹌了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去?！皩?duì)不起，對(duì)不起！”我連聲道歉?！班蓿?，不要緊。”哎呀！這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“大伯，我扶你回去吧！”說(shuō)著，就伸手?jǐn)v扶著他?！疤x謝你了，小姑娘?！彼芨袆?dòng)地說(shuō)。我們一起向前走去。??③突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，我不滿(mǎn)地嚷著說(shuō)：“是誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了？也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，我又忙提醒說(shuō)：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來(lái)，掙開(kāi)被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)被絆倒的?！辈灰粫?huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道。他小心翼翼地把水泥板搬過(guò)去蓋好，然后慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹。??④這時(shí)，我的心猛的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿(mǎn)泥水的手中。他說(shuō)了些什么，我一句也沒(méi)聽(tīng)清，我感到自己的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見(jiàn)他那雙模糊的眼睛在閃光。是的，我看見(jiàn)了他那顆火熱透明的心。??⑤雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的道路上，他——一個(gè)雙目失明的人，卻是我最好的引路人。（1）仿照下列詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)分別寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。①淅淅瀝瀝（AABB）②小心翼翼（ABCC）（2）小說(shuō)開(kāi)頭畫(huà)“???”的句子是描寫(xiě)，它的作用是。（3）在第③自然段中，“我”和盲人大伯發(fā)現(xiàn)下水道蓋板沒(méi)放好后有著不同的表現(xiàn)。請(qǐng)按要求畫(huà)句子，并回答問(wèn)題。①用“???”畫(huà)出描寫(xiě)“我”的表現(xiàn)的句子，用“???”畫(huà)出描寫(xiě)盲人大伯的表現(xiàn)的句子。②盲人大伯這樣做的原因是。③這段話(huà)主要抓住了盲人大伯的、進(jìn)行描寫(xiě)，贊揚(yáng)了盲人大伯的品質(zhì)。（4）最后一個(gè)自然段中的兩個(gè)“引路人”分別有什么含義？聯(lián)系全文談一談你的理解。四、習(xí)作與表達(dá)（共30分）14．（30分）習(xí)作。??美好，無(wú)處不在。與家人相聚的溫馨，與朋友相處的愉悅，與書(shū)籍相伴的充實(shí)，與美景相擁的慨嘆……請(qǐng)以“遇見(jiàn)美好”為題目，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的那份美好吧！??要求：①融入真情實(shí)感，將印象深刻的部分寫(xiě)具體。②450字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2024-2025學(xué)年河南省商丘市永城市六年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共6小題）題號(hào)345678答案CDCACB一、積累與運(yùn)用（共46分）1．（5分）請(qǐng)你豎行書(shū)寫(xiě)《西江月?夜行黃沙道中》這首詞，做到行款整齊、布局合理。【解答】故答案為：2．（8分）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。??大自然會(huì)給我們啟迪：看yìlì屹立在xuányá懸崖上的松樹(shù)，你會(huì)明白什么是堅(jiān)韌；看xiōngyǒngpéngpài洶涌澎湃的大海，你會(huì)明白什么是勇氣。去茫茫shāmò沙漠中探查豐富的礦產(chǎn)資源，去觀測(cè)浩瀚宇宙星辰的運(yùn)轉(zhuǎn)，去jiēkāi揭開(kāi)大自然shénmì神秘的面紗，讓一切mídǐ謎底盡為我們掌握……【解答】故答案為：屹立懸崖洶涌澎湃沙漠揭開(kāi)神秘謎底三、單項(xiàng)選擇題。（每小題2分，12分）3．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．單?。╞ó）笨拙（zhuó） B．花蕾（léi）沮喪（zǔ） C．逶迤（wēi）傾聽(tīng)（qīng） D．拘束（sù）掄起（lūn）【解答】A.有誤，“笨拙”的“拙”讀音應(yīng)為“zhuō”。B.有誤，“花蕾”的“蕾”讀音是“l(fā)ěi”，“沮喪”的“沮”讀音是“jǔ”。C.正確。D.有誤，“拘束”的，“束”讀音是“shù”。故選：C。4．（2分）下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．別出心栽 B．全神慣注 C．自做自受 D．?dāng)蒯斀罔F【解答】A.錯(cuò)誤?！皠e出心栽”錯(cuò)誤，應(yīng)為“別出心裁”，“裁”指設(shè)計(jì)、籌劃。B.錯(cuò)誤?！叭駪T注”錯(cuò)誤，應(yīng)為“全神貫注”，“貫”指集中。C.錯(cuò)誤?！白宰鲎允堋卞e(cuò)誤，應(yīng)為“自作自受”，“作”指從事、做。D.正確。故選：D。5．（2分）下面對(duì)“人民路”這個(gè)路牌拼音的拼寫(xiě)，符合拼寫(xiě)規(guī)則的一項(xiàng)是（）A．RENMINlu B．RenMinLU C．RENMINLU D．renminlu【解答】“人民路”的拼寫(xiě)規(guī)則是：RENMINLU。故選：C。6．（2分）下列句子中分號(hào)的使用不正確的一項(xiàng)是（）A．它在春天中回蕩；在冬雪中徘徊；它在歡樂(lè)時(shí)嘶吼；在憂(yōu)傷中泣訴。 B．清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。 C．微笑，是一縷溫暖的陽(yáng)光；微笑，是寒冬中的爐火；微笑，是艷陽(yáng)下的清風(fēng)。 D．我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。【解答】B、C、D正確。A.有誤。兩個(gè)“它在……，在……”構(gòu)成并列關(guān)系，所以“回蕩”后面應(yīng)該用逗號(hào)。故選A。7．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果與其他幾項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．這個(gè)村子非常安靜，只聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)枝頭叫，只聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀唱不休。 B．呼吸著新鮮的空氣，感覺(jué)身體是如此的輕盈，心情是如此的舒暢。 C．面對(duì)眼前的困境，我們要么被困難嚇倒，要么想辦法戰(zhàn)勝困難。 D．那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快?！窘獯稹恳陨先齻€(gè)選項(xiàng)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“只聽(tīng)見(jiàn)”“是如此的”“是那么”都起到了強(qiáng)調(diào)的作用，突出了某種感受或狀態(tài)。A選項(xiàng)中的“只聽(tīng)見(jiàn)”強(qiáng)調(diào)了村子的安靜，因?yàn)橹荒苈?tīng)到小鳥(niǎo)和蟋蟀的聲音。B選項(xiàng)中的“是如此的”強(qiáng)調(diào)了身體的輕盈和心情的舒暢。D選項(xiàng)中的“是那么”強(qiáng)調(diào)了空氣的清鮮和天空的明朗。而C選項(xiàng)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“要么”則用于表示選擇關(guān)系，說(shuō)明面對(duì)困境時(shí)的兩種可能的反應(yīng)，而不是用來(lái)強(qiáng)調(diào)某種狀態(tài)或感受。因此，C選項(xiàng)的表達(dá)效果與其他幾個(gè)選項(xiàng)不同。故選：C。8．（2分）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．閱讀的時(shí)候，既要讀進(jìn)去，又要根據(jù)所讀內(nèi)容想開(kāi)去。 B．點(diǎn)面結(jié)合是用來(lái)寫(xiě)大場(chǎng)面的，我們平時(shí)習(xí)作用不到。 C．閱讀時(shí)先確定目的，再選擇合適的方法，可以提高閱讀效率。 D．小說(shuō)中的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、故事情節(jié)都對(duì)塑造人物形象有幫助。【解答】通過(guò)平時(shí)的閱讀可知，A、C、D項(xiàng)說(shuō)法正確。B項(xiàng)說(shuō)法不正確，點(diǎn)面結(jié)合不僅是用來(lái)寫(xiě)大場(chǎng)面的，我們?cè)谄綍r(shí)習(xí)作中也會(huì)用的到。描寫(xiě)的大場(chǎng)面如“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”“拔河比賽”等。點(diǎn)面結(jié)合，指的就是詳寫(xiě)和略寫(xiě)的相結(jié)合。所謂“點(diǎn)”，指的是對(duì)某個(gè)事物或多個(gè)事物的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面”，指的是多個(gè)事物的概括描寫(xiě)。因此，我們平時(shí)習(xí)作時(shí)常會(huì)用到。故選：B。三、解餓答題。9．（7分）按要求完成句子練習(xí)。（1）用其他表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)替代“說(shuō)”，改寫(xiě)下面的句子?？粗已杆俚貙C(jī)器人拼裝完成，文文說(shuō)：“哇，你太厲害啦！”看著我迅速地將機(jī)器人拼裝完成，文文稱(chēng)贊道：“哇，你太厲害啦！”（2）下面的句子寫(xiě)出了人對(duì)某件事入迷的樣子，試著寫(xiě)一寫(xiě)類(lèi)似的情景。示例：偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。爸爸在全神貫注地看籃球比賽，一會(huì)兒為精彩的進(jìn)球而拍手叫好，一會(huì)兒又為球員的失誤而不住嘆息，連媽媽叫他吃飯都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。（3）水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（運(yùn)用與該句相同的修辭手法寫(xiě)一句話(huà)）蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！窘獯稹浚?）考查改寫(xiě)句子。要求用其他表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)代替“說(shuō)”，可以選擇一些意思相近且符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，比如“稱(chēng)贊”“夸贊”等，所以可以改寫(xiě)為“看著我迅速地將機(jī)器人拼裝完成，文文稱(chēng)贊道：‘哇，你太厲害啦！’”。（2）仿照例子，寫(xiě)出人入迷的樣子即可。（3）例句是擬人句，據(jù)此仿寫(xiě)。故答案為：（1）看著我迅速地將機(jī)器人拼裝完成，文文稱(chēng)贊道：“哇，你太厲害啦！”（2）爸爸在全神貫注地看籃球比賽，一會(huì)兒為精彩的進(jìn)球而拍手叫好，一會(huì)兒又為球員的失誤而不住嘆息，連媽媽叫他吃飯都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)（3）蝴蝶在花叢中翩翩起舞。10．（10分）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（1）春天是多姿多彩的，它是“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”；夏天是瞬息萬(wàn)變的，它是“黑云翻墨未遮山，望湖樓下水如天”；秋天是多愁善感的，它是“移舟泊煙渚，日暮客愁新”。（2）自古以來(lái)，有多少愛(ài)國(guó)志士心系祖國(guó)、為國(guó)奉獻(xiàn)。曹植曾發(fā)出“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的慷慨豪言；陸游即使地位低微，仍不忘為國(guó)擔(dān)憂(yōu)，這就是他說(shuō)的“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”；邊防戰(zhàn)士十年如一日保衛(wèi)著祖國(guó)邊疆，因?yàn)樗麄冎溃骸白孀诮?，?dāng)以死守，不可以尺寸與人。”（3）革命先烈們不畏艱難、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，讓我們認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易。《七律?長(zhǎng)征》圍繞首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”兩句展開(kāi)。用“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”展現(xiàn)長(zhǎng)征即將結(jié)束，勝利在望，戰(zhàn)士們的喜悅之情?！窘獯稹浚?）第一空：萬(wàn)紫千紅總是春。出自宋代朱熹的《春日》，描繪了春天百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的繁榮景象。第二空：黑云翻墨未遮山。出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，寫(xiě)出了夏日暴雨來(lái)臨前，烏云如墨汁打翻卻尚未遮住山巒的奇特景象，體現(xiàn)夏天天氣變化的瞬息萬(wàn)變、風(fēng)云突變。第三空：日暮客愁新。“移舟泊煙渚，日暮客愁新”出自唐代孟浩然的《宿建德江》。（2）第一空：視死忽如歸。出自三國(guó)曹植的《白馬篇》，表達(dá)了為國(guó)獻(xiàn)身、視死如歸的豪邁氣概，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)志士為國(guó)家利益不惜犧牲生命的精神。第二空：位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)。出自宋代陸游的《病起書(shū)懷》，意思是雖然自己地位低微，但是從沒(méi)忘掉憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的責(zé)任，體現(xiàn)了陸游即便境遇平凡，也心系國(guó)家的愛(ài)國(guó)情懷。第三空：當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。意思是國(guó)土應(yīng)當(dāng)用生命來(lái)捍衛(wèi)，一點(diǎn)土地也不能讓給別人，強(qiáng)調(diào)了保衛(wèi)國(guó)土的堅(jiān)定決心，讓我們明白今天的幸福生活是先輩們用熱血和生命守護(hù)來(lái)的。（3）選自毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》。故答案為：（1）萬(wàn)紫千紅總是春黑云翻墨未遮山日暮客愁新；（2）視死忽如歸位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)當(dāng)以死守不可以尺寸與人；（3）紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。11．（4分）《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)。書(shū)中塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象，請(qǐng)你選擇與下面人物最貼切的性格特點(diǎn)，將對(duì)應(yīng)的序號(hào)寫(xiě)在人物后面的橫線(xiàn)上。①脾氣暴躁②慈祥善良③富有同情心④忠厚老實(shí)外祖母：②外祖父：①“小茨岡”：④格里高利：③【解答】結(jié)合課外閱讀可知，《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)。故事敘述了主人公阿廖沙在父親去世后寄住在外婆家中的生活歷程。小說(shuō)以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角來(lái)審視整個(gè)社會(huì)及人生。阿廖沙勇敢堅(jiān)強(qiáng)，利用課余時(shí)間撿廢品換錢(qián)；外祖母慈祥善良，經(jīng)常教導(dǎo)阿廖沙，給孩子們講故事；外祖父自私粗暴，經(jīng)常毒打孩子們；“小茨岡”忠厚老實(shí)，一直忍受著兩個(gè)舅舅對(duì)他的捉弄；格里高利樂(lè)觀熱忱，富有同情心，每次阿廖沙挨打，會(huì)出手幫他擋。故答案為：外祖母——②外祖父——①“小茨岡”——④格里高利——③四、閱讀與理解（共24分）12．（11分）閱讀課文選段，完成下列各題。宇宙生命之謎（選段）??①哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在﹣50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。??②根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度一般都低于﹣140℃，因此，也不可能有生命存在。??③科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量極少。（1）選文中畫(huà)“???”句子的作用是引出了下文對(duì)生命存在所需條件的具體說(shuō)明。通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)讀者的思路，從宏觀的猜測(cè)轉(zhuǎn)向具體的分析，讓文章的邏輯非常清晰。（2）讀第①自然段，借助關(guān)鍵詞概括天體上可能存在生命的條件，完成下面思維導(dǎo)圖。（3）根據(jù)下面的閱讀任務(wù)閱讀相關(guān)段落，填一填。閱讀任務(wù)：太陽(yáng)系除地球以外的其他行星是否有生命存在？第1步：瀏覽發(fā)現(xiàn)第3自然段的內(nèi)容與閱讀任務(wù)關(guān)系不大，不需要詳細(xì)閱讀。第2步：通過(guò)詳細(xì)閱讀第2自然段，可以提取出以下關(guān)鍵信息：①水星、金星因?yàn)楸砻鏈囟冗^(guò)高，不可能存在生命；②木星、土星、天王星和海王星因?yàn)楸砻鏈囟冗^(guò)低，也不可能存在生命。（4）第③自然段運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，真實(shí)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了火星環(huán)境與地球有相似但又存在差異的特點(diǎn)。這些因素都可以說(shuō)明火星是否存在生命還需進(jìn)一步探索。【解答】（1）考查句段作用。畫(huà)橫線(xiàn)的句子：哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？句子是疑問(wèn)句，引出了下文對(duì)生命存在所需條件的具體說(shuō)明。這句話(huà)通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)讀者的思路，從宏觀的猜測(cè)轉(zhuǎn)向具體的分析，讓文章的邏輯非常清晰。（2）考查內(nèi)容的理解。適合的溫度：一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間。必要的水分：生命物質(zhì)如蛋白質(zhì)、核酸的活力都與水緊密相關(guān)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。適當(dāng)成分的大氣：雖然少數(shù)厭氧菌不需要氧氣，但氧氣和二氧化碳對(duì)絕大多數(shù)生命極為重要。足夠的光和熱：為生命系統(tǒng)提供能源。（3）考查內(nèi)容的理解。第1步：瀏覽發(fā)現(xiàn)第3自然段的內(nèi)容與閱讀任務(wù)關(guān)系不大，不需要詳細(xì)閱讀。第2步：通過(guò)詳細(xì)閱讀第2自然段，可以提取出以下關(guān)鍵信息：①水星、金星因?yàn)楸砻鏈囟冗^(guò)高，不可能存在生命；②木星、土星、天王星和海王星因?yàn)楸砻鏈囟冗^(guò)低，也不可能存在生命。（4）考查說(shuō)明方法。第③自然段運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。列數(shù)字：“在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%”“火星的大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量極少”，通過(guò)“1%”“95%”等具體數(shù)字，精準(zhǔn)地說(shuō)明了火星大氣中水汽含量之少以及大氣成分的構(gòu)成情況。作比較：將火星大氣中的水汽含量與地球上沙漠地區(qū)的水汽含量作比較，突出了火星的干燥；同時(shí)，也能從大氣成分等方面，間接體現(xiàn)出火星與地球環(huán)境的差異。這些說(shuō)明方法真實(shí)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了火星干燥、大氣稀薄且成分特殊（水汽少、二氧化碳占比高、氧氣極少）的特點(diǎn)。這些因素表明火星的環(huán)境與生命存在所需的“必要的水分”“適當(dāng)成分的大氣”等條件存在差距，所以都可以說(shuō)明火星存在生命的可能性較低，但仍需進(jìn)一步探索。故為：第③自然段運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，真實(shí)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了火星環(huán)境與地球有相似但又存在差異的特點(diǎn)，這些因素都可以說(shuō)明火星是否存在生命還需進(jìn)一步探索。故答案為：（1）引出了下文對(duì)生命存在所需條件的具體說(shuō)明。通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)讀者的思路，從宏觀的猜測(cè)轉(zhuǎn)向具體的分析，讓文章的邏輯非常清晰；（2）適合的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱；（3）32①表面溫度過(guò)高②表面溫度過(guò)低；（4）列數(shù)字作比較環(huán)境與地球有相似但又存在差異火星是否存在生命還需進(jìn)一步探索。13．（13分）閱讀下面的小說(shuō)，完成下列各題。引路人??①雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。??②我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉蹌了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去。“對(duì)不起，對(duì)不起！”我連聲道歉?！班?，噢，不要緊?！卑パ?！這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“大伯，我扶你回去吧！”說(shuō)著，就伸手?jǐn)v扶著他?！疤x謝你了，小姑娘?！彼芨袆?dòng)地說(shuō)。我們一起向前走去。??③突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，我不滿(mǎn)地嚷著說(shuō)：“是誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了？也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，我又忙提醒說(shuō)：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來(lái)，掙開(kāi)被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)被絆倒的?！辈灰粫?huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道。他小心翼翼地把水泥板搬過(guò)去蓋好，然后慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹。??④這時(shí)，我的心猛的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿(mǎn)泥水的手中。他說(shuō)了些什么，我一句也沒(méi)聽(tīng)清，我感到自己的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見(jiàn)他那雙模糊的眼睛在閃光。是的，我看見(jiàn)了他那顆火熱透明的心。??⑤雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的道路上，他——一個(gè)雙目失明的人，卻是我最好的引路人。（1）仿照下列詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)分別寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。①淅淅瀝瀝（AABB）清清楚楚②小心翼翼（ABCC）得意洋洋（2）小說(shuō)開(kāi)頭畫(huà)“???”的句子是環(huán)境描寫(xiě)，它的作用是交代故事背景，為下文“我”攙扶盲人大伯，為他引路的情節(jié)作鋪墊。（3）在第③自然段中，“我”和盲人大伯發(fā)現(xiàn)下水道蓋板沒(méi)放好后有著不同的表現(xiàn)。請(qǐng)按要求畫(huà)句子，并回答問(wèn)題。①用“???”畫(huà)出描寫(xiě)“我”的表現(xiàn)的句子，用“???”畫(huà)出描寫(xiě)盲人大伯的表現(xiàn)的句子。②盲人大伯這樣做的原因是怕其他人被絆倒。③這段話(huà)主要抓住了盲人大伯的動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，贊揚(yáng)了盲人大伯善良、為他人著想的品質(zhì)。（4）最后一個(gè)自然段中的兩個(gè)“引路人”分別有什么含義？聯(lián)系全文談一談你的理解?！窘獯稹浚?）考查了仿寫(xiě)詞語(yǔ)。①“淅淅瀝瀝”是“AABB”式詞語(yǔ)，據(jù)此仿寫(xiě)詞語(yǔ)即可，如：清清楚楚、明明白白、開(kāi)開(kāi)心心。②“小心翼翼”是“ABCC”式詞語(yǔ)，據(jù)此仿寫(xiě)詞語(yǔ)即可，如：得意洋洋、生機(jī)勃勃。（2）考查了描寫(xiě)手法，小說(shuō)開(kāi)頭畫(huà)線(xiàn)句子“雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少”是環(huán)境描寫(xiě)，它的作用是交代故事背景，為下文“我”攙扶盲人大伯，為他引路的情節(jié)作鋪墊。（3）考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。當(dāng)發(fā)現(xiàn)水泥板被拿開(kāi)后，①“我”和“他”的做法不一樣：我不滿(mǎn)地嚷著說(shuō)：是誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了？也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，我又忙提醒說(shuō)：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”盲人：他剛走了一步，隨即又停了下來(lái)，掙開(kāi)被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)被絆倒的?！辈灰粫?huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道。他小心翼翼地把水泥板搬過(guò)去蓋好，然后慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹?！拔摇敝皇敲χl責(zé)把水泥板拿開(kāi)的人，而“他”卻是親自動(dòng)手把水泥板放回原處。②盲人大伯這樣做的原因是怕其他人被絆倒。③這段話(huà)主要抓住了盲人大伯的動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，贊揚(yáng)了盲人大伯善良、為他人著想的品質(zhì)。（4）考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解?！耙啡恕敝傅氖且龑?dǎo)前行的人。文中的盲人雖然眼睛看不見(jiàn)，但心卻是亮澄澄的，他的行為使“我”深受感動(dòng)，“我”是幫助盲人回家的引路人，盲人是“