人美版(2024)一年級上冊美術(shù)第二單元我與美麗大自然4你拓我印的游戲教案能力。通過觀察生活中具有紋理質(zhì)感且可用于拓印的物體(如樹葉的脈絡(luò)、硬幣的花紋、鞋底的紋路等),培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力以及發(fā)現(xiàn)見事物。熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享、相互協(xié)作的意識以及創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用拓印展現(xiàn)自己眼中的奇妙世界，營造和諧、歡樂且充滿創(chuàng)意的課堂氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識生活中可供拓印的各種物體及其獨(dú)特的紋理，例如樹皮粗糙且不規(guī)則的紋理、布料上有規(guī)律的編織紋理等，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)想要呈現(xiàn)的效果選擇合適的物體進(jìn)行拓印，并掌握正確的拓印操作步驟，包括如何準(zhǔn)備物體表面、涂抹顏料、覆蓋紙張以及施加合適的壓力等。帶領(lǐng)學(xué)生在拓印過程中，學(xué)會通過改變顏料的顏色、涂抹的薄厚程度、拓印的次數(shù)等因素，創(chuàng)造出豐富多樣的紋理效果和色彩層次，如多次拓印同一物體可使圖案更清晰、色彩更濃郁，不同顏色的顏料交替使用能營造出絢麗多彩的畫面，使學(xué)生體會到這些因素在拓印創(chuàng)作中的重要性，創(chuàng)作出具有視覺吸引力的拓印作品。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生突破常規(guī)思維，不拘泥于簡單地復(fù)制物體紋理，而是充分發(fā)揮想象力，將拓印出的各種圖案進(jìn)行巧妙組合、添加和再創(chuàng)作，使其成為一個完整且富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，能夠傳達(dá)出一定的主題、情感或故事，提升作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作進(jìn)行你拓我印游戲時(shí)，能夠協(xié)調(diào)好彼此的分工與協(xié)作，確保拓印過程順利進(jìn)行，同時(shí)把控好整個作品的畫面布局情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)充滿趣味性和互動性的教學(xué)情境，比如打造“拓印魔法王國”,告訴學(xué)生們在這個王國里，每一個帶有紋理的物或者模擬“拓印樂園”情境，想象教室就是一個可以盡情玩拓印游素(如顏料用量、拓印次數(shù)等)來獲得不同的拓印效果。例如，教師創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)，教師通過提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“你看這片樹葉的紋理像不像一條彎彎的小路呀，那我們可以拓印它來做什么畫面的一部分呢?”“如果我們把這個硬幣的花紋拓印下來，再加上別的拓印圖案，能組成一個什么樣有趣的故事呢?”引導(dǎo)學(xué)生主動思考，挖掘拓印背后的創(chuàng)意可能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究精神，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作活動，比如開展“合作拓印大比拼”,讓小組共同完成一幅以特定主題(如“美麗的花園”“熱鬧的動物園”等)為內(nèi)容的大拓印作品，小組成員分工協(xié)作，有的負(fù)責(zé)尋找合適的物體進(jìn)行拓印，有的負(fù)責(zé)涂抹顏料和操作拓印步驟，有的負(fù)責(zé)對拓印出的圖案進(jìn)行組合布局和添加細(xì)節(jié)等，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、溝通能力以及在合作中靈活運(yùn)用拓印技巧進(jìn)行創(chuàng)作的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動和交流，同時(shí)也讓學(xué)生在合作中互相啟發(fā)，碰撞出更多的創(chuàng)作靈感。收集大量包含各種紋理且適合拓印的物體，如不同形狀的樹葉、花朵、硬幣、鑰匙、有花紋的布料、塑料玩具、樹皮等，準(zhǔn)備充足的拓印工具和材料，包括各種顏色的顏料、宣紙、拓印紙、海綿、刷子、調(diào)色盤、水桶等，制作成精美的課件，課件中展示一些優(yōu)秀的拓印作品以及生活中有趣紋理物體的圖片，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀感受到拓印的奇妙表現(xiàn)。提前在教室的墻壁或黑板上劃分出一塊展示區(qū)域，簡單裝飾成“拓印創(chuàng)意天地”的樣子，營造出藝術(shù)展覽的氛圍，為后面展示學(xué)生作品做好準(zhǔn)備。自帶一些自己覺得有趣且有紋理的小物件(如帶有卡通圖案的橡皮擦、有獨(dú)特花紋的卡片等，可選),用于課堂拓印創(chuàng)作。準(zhǔn)備好美術(shù)本或畫紙，以及用于清潔的紙巾等，做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)五、教學(xué)過程(一)趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣“同學(xué)們呀，今天老師要帶大家玩一個超級好玩的游戲哦，這個游戲就像變魔術(shù)一樣，能把我們身邊平常的東西變得特別神奇，在紙上留下它們有趣的影子呢!你們想不想知道是什么游戲呀?”引導(dǎo)學(xué)生們積極思考、踴躍猜測，當(dāng)學(xué)生們都充滿好奇地紛紛猜測時(shí)，教師拿出一片樹葉和一張宣紙，說：“看，就是這個游戲哦，老師用這片樹葉，在紙上輕輕弄一下，就能變出它的樣子來呢，你們看!”教師現(xiàn)場簡單演示用樹葉在宣紙上拓印出紋理的過程，展示給學(xué)生看后，接著說：“哈哈，好玩吧!這就是我們今天要一起玩的‘你拓我印的游戲’呀，現(xiàn)在就讓我們一起開啟這場奇妙的拓印之旅吧!”通過這樣充滿懸念和趣味的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲望，自然地引出本節(jié)課的主題——《你拓我印的游戲》。(二)觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識拓印元素周圍找找看，都能發(fā)現(xiàn)哪些帶有有趣紋理的東西呀?”學(xué)生們開始體紋理的形狀(是規(guī)則的線條狀、點(diǎn)狀還是不規(guī)則的圖案等)、疏密程度(紋理密集的地方和稀疏的地方各有什么特點(diǎn))以及質(zhì)地感覺(是光滑的、粗糙的還是有立體感的等),讓學(xué)生充分認(rèn)識到生活中紋理堡，特別有意思哦?！币龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些作品中是用哪些物體(三)游戲互動，體驗(yàn)拓印樂趣個人拓印小嘗試：教師給每個學(xué)生發(fā)放一張宣紙、一片樹葉和一小碟顏料，說：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家可以自己試著用這片樹葉來拓印一下哦，就像老師剛才演示的那樣，先在樹葉背面輕輕地涂上顏料，然后把宣紙蓋上去，用手輕輕地按一按，再慢慢地揭開宣紙，看看能不能拓印出樹葉的樣子呀，大家快動手試試吧!”學(xué)生們開始動手進(jìn)行個人的首次拓印嘗試，教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助那些在涂抹顏料、按壓等環(huán)節(jié)遇到問題的學(xué)生，如有的學(xué)生顏料涂得太厚，教師就示范正確的薄涂方法，并講解原因，讓學(xué)生初步體驗(yàn)拓印的過程和樂趣。你拓我印接力游戲：教師將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備好一些拓我印接力游戲’啦，每組同學(xué)排成一隊(duì)，第一個同學(xué)先選擇一個物體進(jìn)行拓印，拓印完后把紙傳給后面的同學(xué)，后面的同學(xué)要接著在這張紙上再拓印一個別的物體，讓畫面變得更有意思哦，依次這樣傳下去，看看最后每組能共同創(chuàng)作出什么樣獨(dú)特的作品呢，限大家加油呀!”學(xué)生們按小組分組后，開始進(jìn)行接力游戲，在這個過程中，學(xué)生們需要思考如何與前面同學(xué)拓印的圖案相配合，選擇合適的物體和拓印位置，讓畫面整體更協(xié)調(diào)、更有創(chuàng)意，通過這個游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、合作創(chuàng)作能力以及在創(chuàng)作中感受拓印變化的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動和交流，同時(shí)也讓課堂氛圍變得更加輕(四)教師示范，傳授創(chuàng)作技巧趣、更有創(chuàng)意的呢?！比缓蠼處熯吺痉哆呏v解：“老師想畫一幅美均勻地涂抹一下，注意顏料不要太多哦，不然會糊掉的(示范涂抹顏料的薄厚控制),然后把宣紙蓋上去，用海綿輕輕地按壓，從中間往四周按，讓顏料能充分地印在紙上(示范按壓的方法和順序),這樣拓印在葉子旁邊，一朵漂亮的小花就出現(xiàn)了(示范用不同物體進(jìn)行拓印)?，F(xiàn)在畫面有點(diǎn)單調(diào)呀，我再拿這個有花紋的小塑料片，蘸一點(diǎn)讓太陽看起來更特別了呢(示范用有紋理的物體豐富畫面)。哦，對幾個小點(diǎn)，然后用刷子輕輕地刷出蝴蝶的形狀(示范用手指和簡單工具輔助創(chuàng)作),再拿這個硬幣，用白色的顏料拓印出硬幣的花紋，放成啦，大家看，是不是很有意思呀?！苯處熗ㄟ^完整的示范過程，作難度。(五)自主創(chuàng)作，展現(xiàn)創(chuàng)意問題，如拓印的紋理不清晰(可能是壓力不夠或顏料問題)、圖案組的作品。(六)展示評價(jià)，分享快樂自己覺得哪幅作品最有創(chuàng)意、最有意思，為什么,提出一些優(yōu)點(diǎn)和可感(紋理是否清晰、圖案組合是否協(xié)調(diào)、色彩搭配是否好看等)、創(chuàng)意表現(xiàn)(是否通過拓印營造出獨(dú)特的意境或講述了有趣的故事等)、(七)課堂小結(jié)，拓展延伸今天咱們在教室里開開心心地玩了‘你拓我印的游戲’,大家用拓印創(chuàng)作出了那么多美麗又有創(chuàng)意的作品，每一幅畫里都充滿了你們的奇思妙想呢!通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了原來身邊這些平常的東西，通過拓印就能變成這么好玩的美術(shù)作品呀。希望大家以后在生活中也能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多可以拓印的寶貝，用它們來記錄下你們心中的美好世界呀?！睂W(xué)生在本節(jié)課上的積極參與、認(rèn)真創(chuàng)作以及精彩的分享評價(jià)等表現(xiàn)給予充分肯定和表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都感受到自己在課堂中的收獲和成長。教師布置課后拓展作業(yè)：“同學(xué)們，課后呀，大家可以把自己的這幅畫拿給爸爸媽媽或者其他家人朋友看看，給他們介紹一下你是怎么通過拓印來創(chuàng)作的哦，也聽聽他們的看法和建議