2025年事業(yè)單位教師招聘考試學(xué)科專業(yè)知識(shí)試卷（語(yǔ)文）押題沖刺卷及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是：A.潸然淚下（shān），不可告語(yǔ)（yù），應(yīng)接不暇（xiá）B.縱橫交錯(cuò)（zòng），味同嚼蠟（jiáo），間或聽到（jiàn）C.鴻鵠之志（hóng），鍥而不舍（qiè），再接再厲（lì）D.惟妙惟肖（xiāo），再三再四（zài），差強(qiáng)人意（ch?。?.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：A.惟妙惟肖，絡(luò)繹不絕，再接再勵(lì)B.相形見絀，婦孺皆知，不假思索C.稍安勿躁，鮮為人知，荒誕不經(jīng)D.氣宇軒昂，截然不同，再接再勵(lì)3.“大道之行也，天下為公”這句話出自哪部經(jīng)典著作？A.《論語(yǔ)》B.《孟子》C.《禮記·禮運(yùn)》D.《左傳》4.下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A.杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被稱為“詩(shī)圣”，其代表作有《登高》、《春望》等。B.李白，字太白，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被稱為“詩(shī)仙”，其代表作有《將進(jìn)酒》、《蜀道難》等。C.《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代四大名著之一，作者是曹雪芹，主要人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。D.歐陽(yáng)修是北宋著名的豪放派詞人，代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》。5.契訶夫是下列哪個(gè)國(guó)家的作家？A.俄國(guó)B.法國(guó)C.英國(guó)D.美國(guó)6.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到提高自身業(yè)務(wù)能力的重要性。B.他的演講精彩動(dòng)人，深深地震撼了在場(chǎng)的每一位聽眾的心靈。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。D.對(duì)于他的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該給予批評(píng)和自我反省。7.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句描繪壯麗秋景的名句出自哪位唐代詩(shī)人的作品？A.王維B.孟浩然C.王勃D.高適8.下列修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A.“桂林山水甲天下”運(yùn)用了夸張的修辭手法。B.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。C.“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.“他的臉紅得像煮熟的蝦子”運(yùn)用了比喻的修辭手法。9.《論語(yǔ)》中“己所不欲，勿施于人”這句話體現(xiàn)了哪一種核心思想？A.仁愛B.知行合一C.中庸D.獨(dú)立思考10.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.這次考試難度很大，他竟然毫不費(fèi)力地取得了第一名。B.面對(duì)歹徒的威脅，他鎮(zhèn)定自若，毫不畏懼。C.這幅畫色彩艷麗，但缺乏深刻的內(nèi)涵，令人美中不足。D.他的報(bào)告條理清晰，內(nèi)容翔實(shí)，令人贊不絕口。二、填空題（每空1分，共10分）11.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”出自______，是______家經(jīng)典著作的開篇之句。12.古詩(shī)《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的作者是______朝詩(shī)人______。13.《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集，又稱______，共收錄詩(shī)歌______篇。14.“逝者如斯夫，不舍晝夜”出自《論語(yǔ)·子罕》，作者是______。15.文學(xué)流派“浪漫主義”與“現(xiàn)實(shí)主義”相對(duì)，代表作家如中國(guó)的______和歐洲的雨果。16.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，以創(chuàng)作《吶喊》、《彷徨》聞名的作家是______。17.文言文閱讀中，解釋“舉杯邀明月”中的“舉”字的意思是______。18.修辭手法“欲揚(yáng)先抑”屬于______手法的一種。19.成語(yǔ)“胸有成竹”原指畫家在動(dòng)筆前______，后比喻______。20.語(yǔ)文教學(xué)的基本核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、______。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）21.簡(jiǎn)述“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法的基本含義及其在《詩(shī)經(jīng)》中的運(yùn)用特點(diǎn)。22.簡(jiǎn)要分析魯迅小說《故鄉(xiāng)》中“我”與閏土之間關(guān)系變化的原因。23.簡(jiǎn)述漢語(yǔ)中“一詞多義”現(xiàn)象的主要特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)意義。24.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)述在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、論述題（10分）25.結(jié)合具體作品實(shí)例，論述語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面的重要作用。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.D5.A6.B7.C8.B9.A10.B解析1.A項(xiàng)，“告語(yǔ)”yù錯(cuò)誤；B項(xiàng)，“交錯(cuò)”jiāo錯(cuò)誤；C項(xiàng)全部正確；D項(xiàng)，“差強(qiáng)人意”chā錯(cuò)誤，應(yīng)為chāi。故選C。2.A項(xiàng)，“再接再勵(lì)”應(yīng)為“再接再厲”；C項(xiàng)，“稍安勿躁”應(yīng)為“稍安勿躁”；D項(xiàng)，“再接再勵(lì)”應(yīng)為“再接再厲”。B項(xiàng)全部正確。故選B。3.“大道之行也，天下為公”出自《禮記·禮運(yùn)篇》。故選C。4.D項(xiàng)，歐陽(yáng)修是北宋著名的婉約派詞人，代表作有《醉翁亭記》、《伶官傳序》等，《念奴嬌·赤壁懷古》的作者是蘇軾。故選D。5.契訶夫是俄國(guó)著名作家。故選A。6.A項(xiàng)，成分贅余，去掉“通過”或“使”；B項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)，“震撼了在場(chǎng)的每一位聽眾的心靈”中“在場(chǎng)的”和“心靈”重復(fù)，可改為“他的演講精彩動(dòng)人，深深地震撼了在場(chǎng)的每一位聽眾”；C項(xiàng)，不合邏輯，去掉“不再”；D項(xiàng)表述正確。故選B。7.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”出自唐代王勃的《滕王閣序》。故選C。8.B項(xiàng)，“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運(yùn)用的是設(shè)問和比喻的修辭手法，但設(shè)問并非主要修辭，句子核心是比喻。其他選項(xiàng)判斷正確。故選B。9.“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不想要的東西，就不要強(qiáng)加給別人，體現(xiàn)了儒家的“仁愛”思想。故選A。10.A項(xiàng)，“毫不費(fèi)力”與“難度很大”、“第一名”矛盾；B項(xiàng)，“毫不畏懼”形容非常勇敢，符合語(yǔ)境；C項(xiàng)，“美中不足”指大體很好，只是略有不足，與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)，“贊不絕口”指贊美的話說不完，多用于對(duì)事物或作品的贊美，此處用“令人拍案叫絕”可能更合適。故選B。二、填空題11.《論語(yǔ)》；儒家12.唐；李白13.《詩(shī)經(jīng)三百篇》；三百零五14.孔子15.魯迅16.魯迅17.舉起，抬起18.側(cè)面描寫（或?qū)Ρ龋?9.畫好畫在竹子葉上；已有全面的設(shè)想和計(jì)劃20.文化傳承與理解解析11.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”出自《論語(yǔ)》的開篇第一章。儒家是《論語(yǔ)》所屬的學(xué)派。12.《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的作者是唐代詩(shī)人李白。13.《詩(shī)經(jīng)》又稱《詩(shī)三百》或《詩(shī)經(jīng)三百篇》，共收錄305篇詩(shī)歌。14.“逝者如斯夫，不舍晝夜”出自《論語(yǔ)·子罕》，作者是孔子。15.文學(xué)流派“浪漫主義”與“現(xiàn)實(shí)主義”相對(duì)，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)代表作家如魯迅，歐洲浪漫主義代表作家有維克多·雨果。16.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，以創(chuàng)作《吶喊》（收錄《狂人日記》、《阿Q正傳》等）、《彷徨》（收錄《祝福》、《傷逝》等）聞名的作家是魯迅。17.文言文閱讀中，“舉杯邀明月”中的“舉”字的意思是舉起、抬起。18.“欲揚(yáng)先抑”指想抬高先故意壓低，想表現(xiàn)先不表現(xiàn)或略加表現(xiàn)，是一種通過對(duì)比襯托來突出主題或人物的手法，屬于側(cè)面描寫（或?qū)Ρ龋┑囊环N。19.成語(yǔ)“胸有成竹”原指畫家在動(dòng)筆前就在心里有了完整的畫面（畫好畫在竹子葉上），后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，已有全面的設(shè)想和計(jì)劃。20.語(yǔ)文教學(xué)的基本核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。三、簡(jiǎn)答題21.賦，是鋪陳敘事、直抒胸臆的一種表現(xiàn)手法，多用于描寫景物、敘述事件、抒發(fā)情感；比，是比喻，包括明喻、暗喻、借喻等，使表達(dá)更形象生動(dòng)；興，是觸景生情、借物起興，先言他物引出所詠之辭?！对?shī)經(jīng)》中，“賦”是主要表現(xiàn)手法，大量運(yùn)用鋪陳描寫和直抒胸臆；“比”和“興”也常見，如《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！币增馒F和鳴興起男女愛情的主題。“比”的運(yùn)用則更為普遍，如《伐檀》中的“河水清且漣猗”。22.“我”與閏土的關(guān)系變化源于社會(huì)環(huán)境的變化和兩人人生經(jīng)歷的巨大差異。少年時(shí)的“我”和閏土天真爛漫，情誼深厚，充滿純真快樂。成年后的“我”回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)閏土變得麻木、遲鈍，受封建思想和社會(huì)壓迫影響嚴(yán)重，精神上被束縛，兩人之間隔著深深的距離和隔閡，只能進(jìn)行有限的、尷尬的交流。這反映了辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沉重和人與人關(guān)系的異化。23.漢語(yǔ)中“一詞多義”現(xiàn)象的主要特點(diǎn)是指一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義，而這些意義之間往往存在聯(lián)系（如本義和引申義、相關(guān)聯(lián)的意義等）。這種現(xiàn)象在漢語(yǔ)中非常普遍，是語(yǔ)言發(fā)展演變的結(jié)果。學(xué)習(xí)意義在于，必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來理解詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，不能孤立、死記硬背，有助于深入理解語(yǔ)言文字的豐富性和靈活性。24.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以：一、創(chuàng)設(shè)情境，通過故事導(dǎo)入、問題設(shè)置等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心；二、推薦佳作，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣推薦適合的、有吸引力的優(yōu)秀作品；三、鼓勵(lì)表達(dá)，讓學(xué)生分享閱讀感受，開展討論交流，增強(qiáng)閱讀的互動(dòng)性和成就感；四、多種形式，結(jié)合朗讀、表演、繪畫等多種形式解讀文本，增加閱讀的趣味性；五、拓展延伸，將閱讀與生活、與其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，開闊學(xué)生的視野。四、論述題25.語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。首先，語(yǔ)文教育通過語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握交流思想、表達(dá)情感的工具，理解語(yǔ)言文字所承載的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感。例如，學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，了解儒家思想，感受中華傳統(tǒng)美德；學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》，領(lǐng)略中國(guó)古典文學(xué)的博大精深和人物塑造的藝術(shù)。其次，語(yǔ)文教育通過閱讀各種文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其學(xué)會(huì)欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提升精神境界