教案人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第課智取生辰綱教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《智取生辰綱》是人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文，屬于古典文學(xué)單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在幫助學(xué)生深入理解古典小說(shuō)的敘事技巧，培養(yǎng)閱讀古典文學(xué)的興趣和能力。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)古典文學(xué)的重要基石。核心概念包括古典小說(shuō)的敘事結(jié)構(gòu)、人物刻畫(huà)、情節(jié)安排等，技能包括分析人物性格、把握故事脈絡(luò)、體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的美感。2.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有一定的了解，但閱讀古典小說(shuō)時(shí)可能存在理解障礙，如人物關(guān)系復(fù)雜、語(yǔ)言風(fēng)格古樸等。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)有助于理解故事背景，但認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向可能影響他們對(duì)古典文學(xué)的接受程度。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)人物性格分析的準(zhǔn)確性、對(duì)情節(jié)發(fā)展的邏輯性把握等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《智取生辰綱》的故事情節(jié)，分析人物性格，體會(huì)古典小說(shuō)的藝術(shù)魅力；提高閱讀古典文學(xué)的能力，培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣。教學(xué)策略包括：結(jié)合多媒體手段，生動(dòng)展示故事背景；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入理解人物心理；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分析能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出《智取生辰綱》的主要人物和故事情節(jié)。列舉小說(shuō)中運(yùn)用的幾種敘事技巧。解釋小說(shuō)中人物性格形成的原因。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演活動(dòng)，展示對(duì)人物性格的理解。評(píng)價(jià)小說(shuō)中情節(jié)安排的合理性。論證小說(shuō)對(duì)后世文學(xué)的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)古典文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到集體智慧的重要性。培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的閱讀興趣，提高審美能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析小說(shuō)中人物性格的復(fù)雜性。歸納小說(shuō)中的敘事規(guī)律。批判性地思考小說(shuō)的主題。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。比較《智取生辰綱》與其他古典小說(shuō)的異同。反思古典文學(xué)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《智取生辰綱》的故事情節(jié)和人物性格，掌握古典小說(shuō)的敘事技巧。教學(xué)難點(diǎn)在于分析人物心理變化和情節(jié)發(fā)展中的邏輯關(guān)系，以及如何將這些古典文學(xué)元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合。難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)古典文學(xué)背景和語(yǔ)言風(fēng)格的陌生，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和小組討論來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作包含故事背景、人物介紹、關(guān)鍵情節(jié)的PPT課件，并準(zhǔn)備相關(guān)的圖表和視頻資料，以輔助學(xué)生理解。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記和筆。我將設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)任務(wù)單，并準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表以跟蹤學(xué)生進(jìn)步。教學(xué)環(huán)境上，我會(huì)布置小組學(xué)習(xí)區(qū)域，確保黑板上有清晰的板書(shū)框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：播放古典音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典文學(xué)的氛圍。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)古典文學(xué)的殿堂，去感受《智取生辰綱》的魅力。請(qǐng)聽(tīng)一段古典音樂(lè)，閉上眼睛，想象一下那個(gè)充滿傳奇色彩的時(shí)代?！睂W(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受氛圍。2.新授時(shí)間：35分鐘任務(wù)一：故事背景介紹活動(dòng)：教師講解《智取生辰綱》的故事背景，包括歷史背景、社會(huì)環(huán)境等。教師引導(dǎo)：“《智取生辰綱》的故事發(fā)生在北宋時(shí)期，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講?！睂W(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵信息。任務(wù)二：人物性格分析活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)中的人物性格，如吳用、楊志等。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們分析一下吳用的性格特點(diǎn)，他是如何運(yùn)用智慧取得生辰綱的？”學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分析人物性格，分享觀點(diǎn)。任務(wù)三：敘事技巧探討活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生探討小說(shuō)中運(yùn)用的敘事技巧，如懸念設(shè)置、對(duì)比手法等。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為《智取生辰綱》在敘事上有哪些獨(dú)到之處？”學(xué)生活動(dòng)：小組討論，列舉敘事技巧，舉例說(shuō)明。任務(wù)四：情節(jié)發(fā)展分析活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，探討其邏輯性和合理性。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們思考一下，小說(shuō)中的情節(jié)是如何一步步展開(kāi)的？有沒(méi)有不合理的地方？”學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分析情節(jié)發(fā)展，提出疑問(wèn)。任務(wù)五：主題思想探討活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生探討小說(shuō)的主題思想，如智慧、勇氣、正義等。教師引導(dǎo)：“《智取生辰綱》的主題思想是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解來(lái)談?wù)??！睂W(xué)生活動(dòng)：小組討論，總結(jié)主題思想，分享感悟。3.鞏固時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了《智取生辰綱》，誰(shuí)能告訴我故事的主要情節(jié)是什么？”學(xué)生活動(dòng)：舉手回答問(wèn)題。4.小結(jié)時(shí)間：3分鐘活動(dòng)：教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了《智取生辰綱》，希望大家能夠記住故事的主要情節(jié)和人物性格，體會(huì)古典文學(xué)的魅力。”5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：2分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)簡(jiǎn)答題的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題：1.《智取生辰綱》的故事發(fā)生在哪個(gè)朝代？2.吳用是如何取得生辰綱的？”學(xué)生活動(dòng)：舉手回答問(wèn)題?？偨Y(jié)本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)五個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《智取生辰綱》的故事情節(jié)、人物性格、敘事技巧和主題思想。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分析能力。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)、演示、講解等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和審美能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《智取生辰綱》全文，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面作業(yè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題思想的掌握，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與《智取生辰綱》相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)一篇短文。完成形式：研究報(bào)告或短文。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《智取生辰綱》為背景的劇本，進(jìn)行角色扮演，并制作相關(guān)的道具和布景。完成形式：角色扮演和舞臺(tái)劇制作。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表演能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)《智取生辰綱》的故事情節(jié)、人物性格和主題思想有了較深入的理解。但在課堂討論中，部分學(xué)生對(duì)人物性格的分析不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)差異課堂討論環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)基本一致，但實(shí)際操作中，學(xué)生的討論節(jié)奏比預(yù)期快，導(dǎo)致部分內(nèi)容未能充分展開(kāi)。同時(shí)，在探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，部分學(xué)生未能完成作業(yè)。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)閱讀能力方面取得一定成效，但在深入挖掘文本內(nèi)涵和拓展學(xué)生思維方面還有不足。未來(lái)教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《智取生辰綱》故事背景：了解北宋時(shí)期的社會(huì)環(huán)境、歷史背景以及生辰綱在古代的意義，為理解故事情節(jié)提供歷史依據(jù)。2.人物性格分析：深入分析吳用、楊志等主要人物的性格特點(diǎn)，探討其性格形成的原因及其在故事中的作用。3.古典小說(shuō)敘事技巧：探討《智取生辰綱》中運(yùn)用的敘事技巧，如懸念設(shè)置、對(duì)比手法等，以及這些技巧對(duì)故事情節(jié)和人物塑造的影響。4.情節(jié)發(fā)展分析：分析小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，探討其邏輯性和合理性，以及情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)故事主題的深化作用。5.主題思想探討：《智取生辰綱》的主題思想，如智慧、勇氣、正義等，以及這些思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。6.人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)：梳理小說(shuō)中的人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，理解人物之間的互動(dòng)和沖突，以及這些關(guān)系對(duì)故事發(fā)展的影響。7.古典文學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)：分析小說(shuō)中的古典文學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)，如用典、比喻等，以及這些語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)閱讀體驗(yàn)的影響。8.古典小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值：探討《智取生辰綱》在古典文學(xué)中的地位和藝術(shù)價(jià)值，以及其對(duì)后世文學(xué)的影響。9.閱讀古典小說(shuō)的方法：總結(jié)