第六課祝福他人表真情說課稿-2025-2026學年小學地方、校本課程遼海版人與社會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六課祝福他人表真情說課稿-2025-2026學年小學地方、校本課程遼海版人與社會教學內(nèi)容第六課《祝福他人表真情》選自2025-2026學年小學地方、校本課程遼海版《人與社會》教材。本課主要內(nèi)容包括：了解祝福語的意義，學習運用祝福語表達真情，以及在實際生活中如何恰當?shù)剡\用祝福語。通過學習，使學生能夠體會到祝福語的溫暖，學會用美好的語言傳遞情感。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際交往能力。通過學習祝福他人，學生能夠提升口語交際技巧，學會運用恰當?shù)恼Z言表達真摯的情感。同時，培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，增強學生的社會責任感和集體榮譽感，促進學生在人際交往中形成積極、健康的心理素質(zhì)。學情分析針對本節(jié)課的內(nèi)容，我分析了以下學情：

1.學生層次：本節(jié)課面向的是小學中年級學生，這一階段的學生已經(jīng)具備一定的語言表達能力和人際交往基礎，但表達能力、情感表達等方面仍有提升空間。

2.知識基礎：學生在日常交流中已經(jīng)接觸過一些簡單的祝福語，但對祝福語的內(nèi)涵、運用場合以及如何創(chuàng)作個性化祝福語的認識還不夠深入。

3.能力培養(yǎng)：學生在口語表達方面需要進一步提高，能夠運用恰當?shù)淖８ＵZ表達自己的情感。此外，學生的創(chuàng)造力和想象力也有待培養(yǎng)，以激發(fā)他們在祝福語創(chuàng)作中的積極性。

4.素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學習，學生應學會尊重他人、關(guān)愛他人，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，提高自己的社會責任感和集體榮譽感。

5.行為習慣：部分學生在日常交流中可能存在禮貌用語不足、語言表達不清晰等問題，需要通過本節(jié)課的學習，幫助學生養(yǎng)成良好的語言表達習慣。

6.課程影響：本節(jié)課的學習將有助于提高學生的口語交際能力，增強他們在人際交往中的自信心，同時也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美情趣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合具體案例，引導學生理解祝福語的內(nèi)涵和表達方式。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己收集的祝福語，激發(fā)學生的參與熱情。

3.活動法：通過角色扮演、小組競賽等形式，讓學生在實踐中學習運用祝福語。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同類型的祝福語，直觀展示祝福語的多樣性。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物教學：引入實物道具，如賀卡、信封等，讓學生在制作祝?？ㄆ倪^程中體驗情感表達。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對祝福他人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要祝福別人的時候嗎？你們是如何表達祝福的？”

展示一些關(guān)于節(jié)日祝福、生日祝福等場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受祝福的力量和美好。

簡短介紹祝福他人的意義，以及在不同場合下如何運用祝福語，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解祝福語的基本概念、組成部分和表達方式。

過程：

講解祝福語的定義，包括其主要表達的情感和目的。

詳細介紹祝福語的組成部分，如稱呼、問候語、祝福語和結(jié)束語。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解祝福語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的祝福語案例進行分析，如節(jié)日祝福、生日祝福、慰問祝福等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解祝福語的多樣性和適用性。

引導學生思考這些案例對人際關(guān)系和社會和諧的影響，以及如何通過祝福語增進人與人之間的感情。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個特定的場合或?qū)ο筮M行討論，如給長輩的祝福、給同學的鼓勵等。

小組內(nèi)討論如何運用祝福語表達真摯的情感，以及在不同情境下可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并分享小組的創(chuàng)新點。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對祝福語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括祝福語的創(chuàng)作、表達的情感和預期的效果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學生從不同角度思考問題。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)祝福他人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括祝福語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)祝福語在增進人際關(guān)系、傳遞美好情感方面的作用，鼓勵學生在日常生活中積極運用祝福語。

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)所學，為家人、朋友或老師寫一段祝福語，并在下一節(jié)課分享自己的創(chuàng)作和感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-祝福語的歷史背景：介紹不同文化背景下祝福語的發(fā)展歷程，如中國傳統(tǒng)文化中的祝福語、西方節(jié)日中的祝福傳統(tǒng)等。

-祝福語的分類：探討不同類型祝福語的特色，如節(jié)日祝福、生日祝福、慰問祝福、感謝祝福等。

-祝福語的情感表達：分析不同情感在祝福語中的體現(xiàn)，如喜悅、感激、鼓勵、同情等。

-祝福語的創(chuàng)作技巧：介紹如何創(chuàng)作富有個性化和創(chuàng)意的祝福語，包括押韻、對仗、比喻等修辭手法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀有關(guān)傳統(tǒng)文化、節(jié)日習俗的書籍，了解不同文化中祝福語的運用。

-實踐拓展：鼓勵學生在日常生活中練習運用祝福語，如在家庭聚會、朋友聚會等場合表達祝福。

-創(chuàng)作拓展：指導學生創(chuàng)作屬于自己的祝福語，可以是手寫的賀卡、電子賀卡，甚至是即興創(chuàng)作的口頭祝福。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)活動，如為老人院的老人們送去節(jié)日祝福，或者在學校舉辦祝福語創(chuàng)作比賽。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，為家人寫一段特別的祝福語，并嘗試將所學到的祝福語運用到實際生活中。

-親子互動：建議家長參與孩子的學習過程，共同探討祝福語的創(chuàng)作，增進親子關(guān)系。

-網(wǎng)絡資源：引導學生關(guān)注正規(guī)的教育網(wǎng)站，如國家圖書館的數(shù)字資源、文化教育部門的官方平臺，獲取更多與祝福語相關(guān)的學習資料。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關(guān)于人際交往、情感表達的書籍，幫助學生提升人際溝通能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了《祝福他人表真情》這一主題，整體來說，我覺得效果還不錯。下面，我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過提問、圖片展示和視頻播放等手段，讓學生們對祝福語有了初步的認識。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。但是，我也意識到，有些學生可能對某些教學方法不太適應，比如在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生可能因為害羞或者不擅長表達而參與度不高。所以，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，設計更加多元化的教學活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

在教學策略上，我注重了理論與實踐相結(jié)合。比如，在講解祝福語的組成部分時，我不僅介紹了基本的結(jié)構(gòu)，還結(jié)合了具體的案例，讓學生們更好地理解。此外，我還鼓勵學生們在課堂上即興創(chuàng)作祝福語，這樣既能鍛煉他們的語言表達能力，又能讓他們在實踐中體會祝福語的魅力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在創(chuàng)作時可能缺乏靈感，這就需要我在今后的教學中，提供更多的創(chuàng)作素材和指導。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。但是，也有時候會發(fā)現(xiàn)，課堂紀律管理還是存在一些問題，比如個別學生容易分心，或者課堂上出