林子雨編著《數(shù)字素養(yǎng)通識(shí)教程》教案2025年8月25日備注：作者根據(jù)各個(gè)高校教案中的一些要點(diǎn)，把教材書稿輸入給大模型，讓大模型自動(dòng)生成了教案內(nèi)容。作者是以每個(gè)小節(jié)為單位生成教案內(nèi)容素材，各個(gè)高校可以根據(jù)自己的上課進(jìn)度安排，把教案素材進(jìn)行“拼裝組合”生成滿足自己高校需求的教案，可以不用自己動(dòng)手，可以直接讓大模型根據(jù)這個(gè)教案素材自動(dòng)生成滿足自己需求的教案。一定要充分利用大模型來寫教案。第1章信息與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)1.1信息與計(jì)算機(jī)概述一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握信息的基本定義、特征及信息社會(huì)的核心內(nèi)涵。（2）理解計(jì)算機(jī)技術(shù)的四個(gè)發(fā)展階段及計(jì)算機(jī)的分類標(biāo)準(zhǔn)。2.能力目標(biāo)：（1）能夠分析信息技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)變革的影響。（2）能夠區(qū)分不同類型計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)景。3.思政目標(biāo)：（1）增強(qiáng)科技強(qiáng)國的使命感，認(rèn)識(shí)我國在超級(jí)計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域的成就（如“神威·太湖之光”）。（2）樹立信息倫理意識(shí)，遵守信息法律法規(guī)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）信息的定義與特征（結(jié)合實(shí)例說明時(shí)效性、可重用性等）。（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的四個(gè)階段（電子管→晶體管→集成電路→超大規(guī)模集成電路）。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）信息技術(shù)發(fā)展的社會(huì)影響（如四次信息化浪潮的關(guān)聯(lián)性與顛覆性）。（2）計(jì)算機(jī)分類的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景（如超級(jí)計(jì)算機(jī)與服務(wù)器的區(qū)別）。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過我國超級(jí)計(jì)算機(jī)案例，激發(fā)民族自豪感與科技自信。（2）結(jié)合信息產(chǎn)權(quán)案例討論，強(qiáng)調(diào)信息使用的法律與道德邊界。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合PPT講解核心概念，輔以圖片（如電子管、集成電路實(shí)物圖）。2.案例分析法：（1）展示“神威·太湖之光”的性能數(shù)據(jù)，對(duì)比國際同類產(chǎn)品。（2）討論ChatGPT等生成式AI對(duì)第四次信息化浪潮的影響。（3）小組討論：分小組探討“信息不滅性”與“信息過載”的矛盾關(guān)系。（4）信息化工具：使用在線問卷（如雨課堂）實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)分類的理解。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你每天接觸的信息有哪些？如何判斷其價(jià)值？”（2）播放短視頻《從結(jié)繩記事到5G時(shí)代》，引出信息技術(shù)發(fā)展主線。2.新課講解（60分鐘）：（1）信息概述（20分鐘）：定義、特征（結(jié)合天氣預(yù)報(bào)時(shí)效性案例）、信息產(chǎn)業(yè)構(gòu)成。（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展（20分鐘）：四代技術(shù)對(duì)比表格（元件、速度、應(yīng)用領(lǐng)域）。（3）計(jì)算機(jī)分類（15分鐘）：通過圖片對(duì)比超級(jí)計(jì)算機(jī)與微型計(jì)算機(jī)的差異。（4）信息化浪潮（5分鐘）：簡(jiǎn)述四次浪潮的標(biāo)志性企業(yè)（IBM→谷歌→字節(jié)跳動(dòng)→OpenAI）。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為芯片研發(fā)突破vs.美國技術(shù)封鎖，討論自主創(chuàng)新的重要性。（2）案例2：大學(xué)生盜用他人代碼被判侵權(quán)案，強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。4.總結(jié)與互動(dòng)（15分鐘）：（1）知識(shí)樹梳理：信息→技術(shù)→產(chǎn)業(yè)→社會(huì)。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：判斷“區(qū)塊鏈屬于第幾次信息化浪潮的技術(shù)？”五、過程性考核1.課堂參與：小組討論貢獻(xiàn)度（10%）。2.在線測(cè)驗(yàn)：5道選擇題（信息特征+計(jì)算機(jī)分類，10%）。3.課后作業(yè)：撰寫300字短文《我眼中的第四次信息化浪潮》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪項(xiàng)不是信息的特征？A.不滅性B.可食用性C.可處理性2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么說集成電路的出現(xiàn)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的重大飛躍？3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)“生物計(jì)算機(jī)”，它可能屬于第幾代計(jì)算機(jī)技術(shù)？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：信息是現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)資源，計(jì)算機(jī)技術(shù)推動(dòng)信息化浪潮迭代。2.拓展閱讀：（1）書籍：《浪潮之巔》（吳軍）中“IBM轉(zhuǎn)型”章節(jié)。（2）視頻：紀(jì)錄片《超級(jí)工程》第三季（中國超算篇）。3.實(shí)踐任務(wù)：調(diào)研一家本土信息技術(shù)企業(yè)（如科大訊飛），分析其技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。1.2計(jì)算機(jī)中的信息表示一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握計(jì)算機(jī)中信息表示的基本方法，包括進(jìn)位計(jì)數(shù)制、不同計(jì)數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換及計(jì)算機(jī)使用二進(jìn)制的原理。（2）理解計(jì)算機(jī)信息編碼技術(shù)，包括數(shù)值型數(shù)據(jù)的編碼（原碼、反碼、補(bǔ)碼）、文字的編碼（ASCII碼、漢字編碼）及多媒體數(shù)據(jù)的編碼（音頻、圖像、圖形、視頻）。2.能力目標(biāo)：（1）能夠完成二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換，并解釋計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制的原因。（2）能夠區(qū)分不同編碼方式的特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)景，如ASCII碼與Unicode編碼的差異。3.思政目標(biāo)：（1）通過介紹我國漢字編碼標(biāo)準(zhǔn)（GB2312、GBK、GB18030）的發(fā)展歷程，增強(qiáng)文化自信與科技自主創(chuàng)新意識(shí)。（2）結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例（如五筆輸入法的專利保護(hù)），強(qiáng)調(diào)尊重原創(chuàng)與技術(shù)倫理的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）進(jìn)位計(jì)數(shù)制的三要素（數(shù)位、基數(shù)、位權(quán)）及常見計(jì)數(shù)制的對(duì)比（二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制）。（2）計(jì)算機(jī)信息編碼的核心技術(shù)，包括數(shù)值型數(shù)據(jù)的定點(diǎn)與浮點(diǎn)表示、漢字內(nèi)碼的編碼規(guī)則。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）負(fù)數(shù)的原碼、反碼、補(bǔ)碼轉(zhuǎn)換方法及其在計(jì)算機(jī)運(yùn)算中的應(yīng)用。（2）浮點(diǎn)數(shù)的科學(xué)計(jì)數(shù)法表示與二進(jìn)制轉(zhuǎn)換（如25.125=1.1001001×2^4）。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過GB18030編碼標(biāo)準(zhǔn)案例，說明我國在信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域的國際貢獻(xiàn)。（2）討論“開源軟件與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的技術(shù)價(jià)值觀。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：（1）使用動(dòng)態(tài)圖示演示二進(jìn)制轉(zhuǎn)換過程（如“除2取余法”）。（2）對(duì)比ASCII碼與漢字編碼的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，說明多字節(jié)編碼的必要性。2.案例分析法：（1）案例1：北斗導(dǎo)航系統(tǒng)采用自主編碼標(biāo)準(zhǔn)的意義。（2）案例2：DeepL翻譯工具對(duì)Unicode編碼的支持案例。3.信息化工具：（1）在線進(jìn)制轉(zhuǎn)換模擬器（如BinaryHexConverter）。（2）編碼查詢工具（如Unicode碼表瀏覽器）。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“為什么計(jì)算機(jī)鍵盤只有100多個(gè)鍵卻能輸入成千上萬的漢字？”（2）展示錯(cuò)誤編碼導(dǎo)致的亂碼現(xiàn)象圖片，引出編碼的重要性。2.新課講解（70分鐘）：（1）信息表示基礎(chǔ)（30分鐘）：進(jìn)位計(jì)數(shù)制、二進(jìn)制轉(zhuǎn)換、計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制的六大優(yōu)勢(shì)。（2）信息編碼技術(shù)（40分鐘）：數(shù)值編碼：機(jī)器數(shù)表示、補(bǔ)碼運(yùn)算原理文字編碼：ASCII碼表分析、GB2312到GB18030的演進(jìn)多媒體編碼：JPEG與PNG壓縮原理對(duì)比3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：GB18030-2022新增少數(shù)民族文字的社會(huì)意義。（2）案例2：“紅芯瀏覽器”造假事件引發(fā)的技術(shù)誠信討論。4.總結(jié)與互動(dòng)（10分鐘）：（1）知識(shí)圖譜梳理：信息表示→編碼→存儲(chǔ)→處理。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：判斷“漢字‘國’的GB2312編碼是否包含在ASCII碼表中？”五、過程性考核1.課堂實(shí)踐：完成二進(jìn)制數(shù)1101011.101轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制的計(jì)算（15%）。2.小組報(bào)告：對(duì)比分析UTF-8與GBK編碼的優(yōu)缺點(diǎn)（20%）。3.課后作業(yè)：調(diào)查身邊5種電子設(shè)備的字符編碼支持情況（如手機(jī)、ATM機(jī)等）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪種編碼方式適合存儲(chǔ)中文網(wǎng)頁？A.ASCIIB.GB2312C.Morse碼2.計(jì)算題：（1）將十進(jìn)制數(shù)47.625轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制浮點(diǎn)數(shù)（要求科學(xué)計(jì)數(shù)法表示）。3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)量子計(jì)算機(jī)，其信息表示方式可能需要哪些變革？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：信息編碼是計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，標(biāo)準(zhǔn)化編碼促進(jìn)全球信息化發(fā)展。2.拓展閱讀：（1）RFC文檔《UTF-8編碼規(guī)范》（IETF標(biāo)準(zhǔn)）。（2）論文《漢字編碼字符集的歷史沿革》（《計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)》）。3.實(shí)踐任務(wù)：用Python程序?qū)崿F(xiàn)漢字“人工智能”的GBK編碼查詢與輸出。1.3計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成，包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的核心部件及其功能。（2）理解CPU、內(nèi)存、外存等硬件組件的工作原理，以及操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等軟件的分類與作用。2.能力目標(biāo)：（1）能夠區(qū)分計(jì)算機(jī)硬件與軟件的功能，并分析其在數(shù)據(jù)處理中的協(xié)同關(guān)系。（2）能夠結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，選擇合適的外部設(shè)備或軟件解決特定問題（如選擇打印機(jī)類型或辦公軟件）。3.思政目標(biāo)：（1）通過國產(chǎn)操作系統(tǒng)（如鴻蒙、麒麟）的案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)新技術(shù)的認(rèn)同感與民族自豪感。（2）引導(dǎo)學(xué)生遵守信息倫理，如正確使用U盤防止病毒傳播、尊重軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的核心部件（CPU、內(nèi)存、外存）及其功能。（2）軟件系統(tǒng)的分類（系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件）及典型代表（如Windows、鴻蒙、WPS）。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）CPU與GPU在并行處理能力上的差異及其應(yīng)用場(chǎng)景（如深度學(xué)習(xí)）。（2）操作系統(tǒng)作為硬件與軟件橋梁的管理機(jī)制（如資源分配、多任務(wù)調(diào)度）。3.思政融入點(diǎn)：（1）結(jié)合華為鴻蒙系統(tǒng)的分布式技術(shù)，探討國產(chǎn)技術(shù)突破“卡脖子”問題的戰(zhàn)略意義。（2）通過盜版軟件法律案例，強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)科技創(chuàng)新的重要性。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過PPT展示CPU、內(nèi)存等硬件實(shí)物圖（如圖1-10、1-11），對(duì)比SSD與HDD的性能差異。2.案例分析法：（1）播放鴻蒙系統(tǒng)多設(shè)備協(xié)同演示視頻，分析其技術(shù)優(yōu)勢(shì)。（2）討論“某高校機(jī)房因使用盜版軟件被起訴”案例的法律后果。3.小組討論：分小組設(shè)計(jì)“家庭電腦配置方案”，需平衡性能、成本與國產(chǎn)化率。4.信息化工具：使用虛擬拆機(jī)軟件（如PCBuildingSimulator）模擬硬件組裝過程。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“如果電腦開機(jī)后屏幕無顯示，可能是哪些部件故障？”（2）展示不同年代計(jì)算機(jī)圖片（如ENIAC與現(xiàn)代超算），引出性能演進(jìn)主題。2.新課講解（60分鐘）：（1）硬件系統(tǒng)（30分鐘）：主機(jī)部件：CPU（運(yùn)算器+控制器）、內(nèi)存（RAM與ROM區(qū)別）、GPU并行計(jì)算原理。外部設(shè)備：輸入/輸出設(shè)備功能對(duì)比（如激光打印機(jī)vs.噴墨打印機(jī)）、外存類型（SSD壽命vs.HDD容量）。（2）軟件系統(tǒng)（30分鐘）：系統(tǒng)軟件：操作系統(tǒng)分類（Windows/Linux/macOS）、國產(chǎn)操作系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀。應(yīng)用軟件：辦公軟件（WPS與Office兼容性）、安全軟件（如360衛(wèi)士的爭(zhēng)議與價(jià)值）。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：統(tǒng)信UOS在政務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用，說明國產(chǎn)化替代的必要性。（2）案例2：學(xué)生因U盤傳播病毒導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)丟失，討論責(zé)任歸屬。4.總結(jié)與互動(dòng)（15分鐘）：（1）知識(shí)樹梳理：硬件（主機(jī)+外設(shè)）→軟件（系統(tǒng)+應(yīng)用）→人機(jī)交互。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：判斷“機(jī)械硬盤比固態(tài)硬盤更適合作為服務(wù)器存儲(chǔ)？”。五、過程性考核1.課堂參與：小組配置方案匯報(bào)（15%）。2.在線測(cè)驗(yàn)：5道選擇題（如“下列哪項(xiàng)不屬于ROM特性？”）。3.課后作業(yè)：撰寫《國產(chǎn)操作系統(tǒng)能否替代Windows》的辯論提綱（300字）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）GPU最擅長(zhǎng)的任務(wù)是：A.文本處理B.圖像渲染C.電源管理2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么程序運(yùn)行時(shí)必須將數(shù)據(jù)從外存調(diào)入內(nèi)存？3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)“光存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)”，其硬件架構(gòu)可能如何設(shè)計(jì)？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是硬件與軟件的協(xié)同體，性能提升依賴技術(shù)創(chuàng)新（如SSD替代HDD）。2.拓展閱讀：（1）書籍：《編碼：隱匿在計(jì)算機(jī)軟硬件背后的語言》。（2）視頻：紀(jì)錄片《華為的100張面孔》鴻蒙系統(tǒng)研發(fā)篇。3.實(shí)踐任務(wù)：調(diào)研學(xué)校機(jī)房使用的操作系統(tǒng)類型，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。1.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、構(gòu)成及分類（如局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等）。（2）理解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的定義、特點(diǎn)及其主要應(yīng)用領(lǐng)域。2.能力目標(biāo)：（1）能夠分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的影響。（2）能夠區(qū)分不同計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類型的特點(diǎn)及適用場(chǎng)景。3.思政目標(biāo)：（1）增強(qiáng)科技自信，認(rèn)識(shí)我國在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的全球領(lǐng)先地位（如5G技術(shù)）。（2）樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，保護(hù)個(gè)人隱私。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成與分類（結(jié)合實(shí)例說明局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的區(qū)別）。（2）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)（如便攜性、定制化）及其應(yīng)用場(chǎng)景。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)原理（如無線通信技術(shù)3G/4G/5G的演進(jìn)）。（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)同作用（如云服務(wù)與移動(dòng)終端的結(jié)合）。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成就（如5G覆蓋率），激發(fā)民族自豪感。（2）結(jié)合數(shù)據(jù)隱私案例（如APP過度收集信息），強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過PPT講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的核心概念，輔以拓?fù)鋱D、技術(shù)對(duì)比表。2.案例分析法：（1）展示我國5G基站建設(shè)數(shù)據(jù)，對(duì)比全球發(fā)展水平。（2）討論“移動(dòng)支付普及率”與“無現(xiàn)金社會(huì)”的關(guān)聯(lián)性。3.小組討論：分小組探討“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)如何改變傳統(tǒng)行業(yè)”（如外賣、在線教育）。4.信息化工具：使用在線模擬器（如CiscoPacketTracer）演示網(wǎng)絡(luò)連接過程。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你每天使用哪些移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用？它們?nèi)绾斡绊懩愕纳?？”?）播放短視頻《從撥號(hào)上網(wǎng)到5G時(shí)代》，引出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展主線。2.新課講解（60分鐘）：（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述（20分鐘）：定義、硬件與軟件構(gòu)成、分類（LAN/MAN/WAN）。（2）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)（25分鐘）：特點(diǎn)（便攜性、社交化）、技術(shù)演進(jìn)（3G→5G）、應(yīng)用領(lǐng)域（如電子商務(wù)）。（3）我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成就（15分鐘）：全球領(lǐng)先的5G技術(shù)、月活設(shè)備數(shù)突破14.3億。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為5G技術(shù)突破與國際競(jìng)爭(zhēng)，討論自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義。（2）案例2：“人臉識(shí)別第一案”，分析隱私保護(hù)與技術(shù)發(fā)展的平衡。4.總結(jié)與互動(dòng)（15分鐘）：（1）知識(shí)樹梳理：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)→移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)→社會(huì)變革。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：判斷“抖音的推薦算法屬于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的哪個(gè)特點(diǎn)？”五、過程性考核1.課堂參與：小組討論表現(xiàn)（如案例分析的邏輯性，占比10%）。2.在線測(cè)驗(yàn)：5道選擇題（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類+移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)，占比10%）。3.課后作業(yè)：撰寫300字短文《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)如何改變我的家鄉(xiāng)》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪項(xiàng)不是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)？A.便攜性B.高成本性C.社交化2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么說5G技術(shù)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵？3.拓展思考：（1）如果未來普及6G網(wǎng)絡(luò)，可能對(duì)哪些行業(yè)產(chǎn)生顛覆性影響？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息社會(huì)的基礎(chǔ)設(shè)施，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)生活方式變革。2.拓展閱讀：（1）書籍：《5G時(shí)代》（項(xiàng)立剛）中“中國5G領(lǐng)先之路”章節(jié)。（2）視頻：紀(jì)錄片《創(chuàng)新中國》第3集（信息篇）。3.實(shí)踐任務(wù)：調(diào)研一款移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP（如微信），分析其如何體現(xiàn)定制化與社交化特點(diǎn)。1.5計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全的基本概念及主要安全威脅類型。（2）理解常見安全防護(hù)技術(shù)的原理與應(yīng)用場(chǎng)景。2.能力目標(biāo)：（1）能夠識(shí)別常見的計(jì)算機(jī)安全威脅并分析其潛在危害。（2）能夠結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景選擇適當(dāng)?shù)陌踩雷o(hù)技術(shù)。3.思政目標(biāo)：（1）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)維護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。（2）培養(yǎng)職業(yè)道德，樹立數(shù)據(jù)隱私保護(hù)與合法使用的責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全威脅的分類與典型案例分析（如病毒、黑客攻擊）。（2）安全防護(hù)技術(shù)的核心功能（如防火墻的訪問控制、加密技術(shù)的算法類型）。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）入侵檢測(cè)技術(shù)中行為模式識(shí)別與異常行為分析的差異。（2）非對(duì)稱加密與對(duì)稱加密的適用場(chǎng)景對(duì)比。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過“棱鏡門”事件討論國家信息安全自主可控的意義。（2）結(jié)合《個(gè)人信息保護(hù)法》案例，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)使用的法律邊界。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過PPT展示病毒傳播流程、防火墻工作原理等動(dòng)態(tài)示意圖。2.案例分析法：（1）分析“WannaCry”勒索病毒事件，討論其傳播機(jī)制與社會(huì)影響。（2）對(duì)比支付寶與銀行系統(tǒng)的多層認(rèn)證技術(shù)，說明安全認(rèn)證的必要性。3.小組討論：分組設(shè)計(jì)校園網(wǎng)安全防護(hù)方案，需包含至少三種防護(hù)技術(shù)。4.模擬實(shí)驗(yàn)：使用加密工具（如GPG）演示文件加密與解密過程。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你是否遇到過電腦中毒或賬號(hào)被盜？當(dāng)時(shí)如何解決的？”（2）播放短視頻《全球網(wǎng)絡(luò)攻擊實(shí)錄》，引出安全威脅的普遍性。2.新課講解（60分鐘）：（1）安全威脅（25分鐘）：病毒類型（蠕蟲vs木馬）、黑客攻擊手段（DDoS演示動(dòng)畫）、內(nèi)部威脅案例（員工數(shù)據(jù)泄露）。（2）防護(hù)技術(shù)（30分鐘）：防火墻拓?fù)鋱D解析、SSL/TLS握手過程演示、數(shù)字證書申請(qǐng)流程。（3）物理防護(hù)（5分鐘）：數(shù)據(jù)中心防水防火措施實(shí)例（如阿里云數(shù)據(jù)中心）。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為5G安全架構(gòu)如何應(yīng)對(duì)國際技術(shù)壁壘。（2）案例2：大學(xué)生販賣VPN翻墻軟件被行政處罰案。4.總結(jié)與互動(dòng)（15分鐘）：（1）安全防護(hù)技術(shù)思維導(dǎo)圖梳理。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：判斷“SSL加密屬于對(duì)稱還是非對(duì)稱加密？”五、過程性考核1.課堂參與：安全方案設(shè)計(jì)匯報(bào)表現(xiàn)（15%）。2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：加密工具操作步驟記錄與結(jié)果分析（10%）。3.課后作業(yè)：撰寫《校園網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)建議書》（500字）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）防火墻的主要功能不包括：A.訪問控制B.病毒清除C.日志記錄2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么說內(nèi)部威脅比外部攻擊更難防范？3.拓展思考：（1）如果量子計(jì)算機(jī)普及，現(xiàn)有加密技術(shù)是否需要徹底革新？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：安全威脅與防護(hù)技術(shù)是動(dòng)態(tài)對(duì)抗關(guān)系，需持續(xù)更新知識(shí)。2.拓展閱讀：（1）書籍：《網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)》（WilliamStallings）第4章。（2）視頻：TED演講《黑客的倫理抉擇》。3.實(shí)踐任務(wù)：用Wireshark抓包工具分析一次HTTPS連接的全過程。1.6信息化基礎(chǔ)設(shè)施一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握信息化基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)成及其在數(shù)字時(shí)代的重要性，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、算力設(shè)施、空間設(shè)施、電力設(shè)施和新基建。（2）理解我國在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的主要成就，如5G網(wǎng)絡(luò)、北斗系統(tǒng)、特高壓輸電等領(lǐng)域的全球領(lǐng)先地位。2.能力目標(biāo)：（1）能夠分析信息化基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的具體作用。（2）能夠結(jié)合實(shí)際案例，說明我國在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的創(chuàng)新與突破。3.思政目標(biāo)：（1）增強(qiáng)民族自豪感與科技自信，認(rèn)識(shí)我國在信息化基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的全球領(lǐng)先地位。（2）樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，理解新能源技術(shù)在支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）信息化基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)成及其功能，如5G網(wǎng)絡(luò)的高速率、低時(shí)延特點(diǎn)，北斗系統(tǒng)的全球覆蓋與高精度定位。（2）我國在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的成就，如5G基站數(shù)量、算力規(guī)模、特高壓輸電技術(shù)的全球領(lǐng)先地位。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）信息化基礎(chǔ)設(shè)施如何支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如算力設(shè)施對(duì)人工智能、大數(shù)據(jù)的支撐作用。（2）新能源技術(shù)與信息化基礎(chǔ)設(shè)施的關(guān)系，如光伏發(fā)電、特高壓輸電對(duì)數(shù)據(jù)中心高耗能問題的解決。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過我國5G、北斗、特高壓等案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家科技實(shí)力的自豪感。（2）結(jié)合“中國新能源七子”案例，討論能源轉(zhuǎn)型對(duì)國家競(jìng)爭(zhēng)力的影響。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合PPT講解信息化基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)成與功能，輔以圖片（如數(shù)據(jù)中心、北斗衛(wèi)星、特高壓輸電線路）。2.案例分析法：（1）展示我國5G基站數(shù)量與全球占比數(shù)據(jù)，對(duì)比其他國家的發(fā)展水平。（2）討論北斗系統(tǒng)在交通、電力、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。3.小組討論：分小組探討“東數(shù)西算”戰(zhàn)略對(duì)東西部協(xié)同發(fā)展的意義。4.信息化工具：使用在線問卷（如雨課堂）檢測(cè)學(xué)生對(duì)信息化基礎(chǔ)設(shè)施功能的理解。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你每天使用的網(wǎng)絡(luò)、支付、導(dǎo)航服務(wù)依賴哪些基礎(chǔ)設(shè)施？”（2）播放短視頻《中國新基建成就》，引出信息化基礎(chǔ)設(shè)施主題。2.新課講解（60分鐘）：（1）網(wǎng)絡(luò)設(shè)施（15分鐘）：光纖網(wǎng)絡(luò)、5G技術(shù)、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)的全球領(lǐng)先成就。（2）算力設(shè)施（15分鐘）：數(shù)據(jù)中心規(guī)模、“東數(shù)西算”戰(zhàn)略、算力對(duì)AI的支撐。（3）空間設(shè)施（10分鐘）：北斗系統(tǒng)的功能與應(yīng)用案例。（4）電力設(shè)施（10分鐘）：特高壓輸電、新能源技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)中心的能源支持。（5）新基建（10分鐘）：七大領(lǐng)域及其對(duì)國家發(fā)展的意義。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為5G技術(shù)突破與國際競(jìng)爭(zhēng)，討論自主創(chuàng)新的重要性。（2）案例2：光伏產(chǎn)業(yè)助力碳中和，分析新能源對(duì)國家戰(zhàn)略的意義。4.總結(jié)與互動(dòng)（15分鐘）：（1）知識(shí)樹梳理：信息化基礎(chǔ)設(shè)施→數(shù)字經(jīng)濟(jì)→社會(huì)進(jìn)步。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：判斷“特高壓輸電技術(shù)的主要作用是什么？”五、過程性考核1.課堂參與：小組討論貢獻(xiàn)度（10%）。2.在線測(cè)驗(yàn)：5道選擇題（信息化基礎(chǔ)設(shè)施功能+我國成就，10%）。3.課后作業(yè)：撰寫300字短文《信息化基礎(chǔ)設(shè)施如何改變我的生活》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪項(xiàng)不屬于新基建領(lǐng)域？A.5G基建B.傳統(tǒng)鐵路C.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么說算力設(shè)施是人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)？3.拓展思考：（1）如果未來全球數(shù)據(jù)中心全部采用新能源供電，可能帶來哪些變革？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：信息化基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的基石，我國在多個(gè)領(lǐng)域已實(shí)現(xiàn)全球領(lǐng)先。2.拓展閱讀：（1）書籍：《智能時(shí)代》（吳軍）中“數(shù)據(jù)與算力”章節(jié)。（2）視頻：紀(jì)錄片《大國重器》第四季（特高壓與新能源篇）。3.實(shí)踐任務(wù)：調(diào)研本地一家數(shù)據(jù)中心或新能源企業(yè)，分析其技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。1.7國家信息安全一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握信息安全的主要領(lǐng)域，包括網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、個(gè)人信息保護(hù)和關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保護(hù)。（2）理解我國保障國家信息安全的主要舉措，包括政策法規(guī)、技術(shù)和管理層面的具體措施。2.能力目標(biāo)：（1）能夠分析信息安全領(lǐng)域的具體案例，如微軟藍(lán)屏事件，理解自主可控技術(shù)的重要性。（2）能夠結(jié)合實(shí)際，探討信創(chuàng)戰(zhàn)略對(duì)國家信息安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。3.思政目標(biāo)：（1）增強(qiáng)國家信息安全的使命感，認(rèn)識(shí)我國在信創(chuàng)領(lǐng)域的成就（如國產(chǎn)操作系統(tǒng)在微軟藍(lán)屏事件中的表現(xiàn)）。（2）樹立信息安全意識(shí)，遵守信息法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人和國家數(shù)據(jù)安全。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）信息安全的主要領(lǐng)域及其具體內(nèi)容（如數(shù)據(jù)全生命周期安全管理）。（2）我國保障國家信息安全的具體舉措（如政策法規(guī)、技術(shù)研發(fā)、管理機(jī)制）。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）信創(chuàng)戰(zhàn)略的實(shí)施意義及“2+8+N”發(fā)展路徑的實(shí)際應(yīng)用。（2）信息安全技術(shù)自主可控的緊迫性（如CPU和操作系統(tǒng)的國產(chǎn)化替代）。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過微軟藍(lán)屏事件中我國公共服務(wù)的穩(wěn)定表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)新技術(shù)的信心。（2）結(jié)合信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)科技自立自強(qiáng)對(duì)國家安全的戰(zhàn)略意義。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合PPT講解信息安全領(lǐng)域和保障舉措，輔以圖表（如信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)全景圖）。2.案例分析法：（1）分析微軟藍(lán)屏事件的全球影響與我國應(yīng)對(duì)措施，對(duì)比國產(chǎn)操作系統(tǒng)的穩(wěn)定性。（2）討論信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在黨政機(jī)關(guān)和關(guān)鍵行業(yè)的推廣案例（如國產(chǎn)CPU采購政策）。3.小組討論：分小組探討“數(shù)據(jù)跨境傳輸?shù)陌踩L(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)策略”。4.信息化工具：使用在線問卷（如雨課堂）檢測(cè)學(xué)生對(duì)信息安全舉措的理解。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你遇到過信息安全事件嗎？如何應(yīng)對(duì)？”（2）播放短視頻《全球網(wǎng)絡(luò)安全事件回顧》，引出信息安全的重要性。2.新課講解（60分鐘）：（1）信息安全主要領(lǐng)域（20分鐘）：網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、個(gè)人信息保護(hù)、關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保護(hù)。（2）保障國家信息安全的舉措（20分鐘）：政策法規(guī)、技術(shù)研發(fā)、管理機(jī)制。（3）信創(chuàng)戰(zhàn)略（15分鐘）：定義、意義、發(fā)展階段及產(chǎn)業(yè)全景。（4）案例分析（5分鐘）：微軟藍(lán)屏事件與國產(chǎn)操作系統(tǒng)的表現(xiàn)。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：我國DNS根鏡像服務(wù)器的部署，討論打破國際壟斷的必要性。（2）案例2：某企業(yè)數(shù)據(jù)泄露事件，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分類分級(jí)保護(hù)的重要性。4.總結(jié)與互動(dòng)（15分鐘）：（1）知識(shí)樹梳理：信息安全領(lǐng)域→保障舉措→信創(chuàng)戰(zhàn)略→國家發(fā)展。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：判斷“《個(gè)人信息保護(hù)法》是否屬于我國信息安全法規(guī)體系？”五、過程性考核1.課堂參與：小組討論貢獻(xiàn)度（10%）。2.在線測(cè)驗(yàn)：5道選擇題（信息安全領(lǐng)域+信創(chuàng)戰(zhàn)略，10%）。3.課后作業(yè)：撰寫300字短文《信創(chuàng)戰(zhàn)略如何保障我國信息安全》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪項(xiàng)不屬于信息安全的主要領(lǐng)域？A.網(wǎng)絡(luò)安全B.數(shù)據(jù)安全C.食品衛(wèi)生安全2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么說信創(chuàng)戰(zhàn)略是保障國家信息安全的關(guān)鍵？3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)“量子計(jì)算攻擊”，我國信息安全體系應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：信息安全是國家安全的重要組成部分，信創(chuàng)戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)自主可控的核心路徑。2.拓展閱讀：（1）書籍：《網(wǎng)絡(luò)安全法解讀》（全國人大法工委編）。（2）視頻：紀(jì)錄片《大國重器》第四季（中國芯片篇）。3.實(shí)踐任務(wù)：調(diào)研一家本土信創(chuàng)企業(yè)（如麒麟軟件），分析其技術(shù)對(duì)國家信息安全的貢獻(xiàn)。1.8數(shù)字時(shí)代與數(shù)字經(jīng)濟(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）理解數(shù)字時(shí)代的基本特征及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。（2）掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)的定義、層次結(jié)構(gòu)及其發(fā)展趨勢(shì)。2.能力目標(biāo)：（1）能夠分析數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的推動(dòng)作用。（2）能夠舉例說明數(shù)字經(jīng)濟(jì)在不同行業(yè)中的典型應(yīng)用。3.思政目標(biāo)：（1）增強(qiáng)對(duì)國家數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)同感，樹立科技報(bào)國的信念。（2）培養(yǎng)數(shù)據(jù)安全意識(shí)，遵守信息倫理規(guī)范，負(fù)責(zé)任地使用數(shù)字技術(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）數(shù)字時(shí)代的六大特征及其對(duì)社會(huì)生產(chǎn)與生活方式的影響。（2）數(shù)字經(jīng)濟(jì)的三大層次（基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、信息化行業(yè)、數(shù)據(jù)增值產(chǎn)業(yè)）及其相互關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解數(shù)字經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)（農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)）的根本區(qū)別。（2）把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展趨勢(shì)（如基礎(chǔ)設(shè)施化、跨界融合、泛在普惠等）。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模全球第二的成就，增強(qiáng)民族自豪感和制度自信。（2）結(jié)合數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息倫理觀。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：使用PPT系統(tǒng)講解數(shù)字時(shí)代與數(shù)字經(jīng)濟(jì)的核心概念，配以圖表展示層次結(jié)構(gòu)。2.案例分析法：（1）對(duì)比傳統(tǒng)零售與電商平臺(tái)（如淘寶）的運(yùn)營模式，說明數(shù)字化帶來的變革。（2）分析“健康碼”在疫情防控中的應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)治理的實(shí)效。3.小組討論：分組探討“數(shù)字鴻溝”現(xiàn)象及其應(yīng)對(duì)策略。4.信息化工具：利用在線互動(dòng)平臺(tái)（如雨課堂）發(fā)起實(shí)時(shí)投票，調(diào)查學(xué)生對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)的理解。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你生活中哪些場(chǎng)景體現(xiàn)了數(shù)字化？”（2）播放短片《數(shù)字中國建設(shè)進(jìn)程》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解（60分鐘）：（1）數(shù)字時(shí)代特征（25分鐘）：結(jié)合社交媒體、智能家居等實(shí)例講解六大特征。（2）數(shù)字經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)（25分鐘）：闡釋定義、三大層次及數(shù)字產(chǎn)業(yè)化與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的區(qū)別。（3）全球與中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀（10分鐘）：引用白皮書數(shù)據(jù)，對(duì)比中美發(fā)展情況。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為5G技術(shù)突破與全球競(jìng)爭(zhēng)，討論自主創(chuàng)新與國際合作的關(guān)系。（2）案例2：大學(xué)生數(shù)據(jù)隱私泄露案例，強(qiáng)調(diào)個(gè)人信息保護(hù)的重要性。4.總結(jié)與互動(dòng)（15分鐘）：（1）梳理知識(shí)脈絡(luò)：數(shù)字時(shí)代→數(shù)字經(jīng)濟(jì)→國家戰(zhàn)略→個(gè)人責(zé)任。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：選擇題“下列哪項(xiàng)不屬于數(shù)字經(jīng)濟(jì)特征？”（選項(xiàng)：A.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)B.高耗能C.開放融合）。五、過程性考核1.課堂參與：小組討論表現(xiàn)（10%）。2.在線測(cè)驗(yàn)：5道選擇題（數(shù)字時(shí)代特征+數(shù)字經(jīng)濟(jì)層次，10%）。3.課后作業(yè)：撰寫400字短文《數(shù)字經(jīng)濟(jì)如何改變我的家鄉(xiāng)》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）數(shù)字經(jīng)濟(jì)的核心生產(chǎn)要素是：A.資本B.勞動(dòng)力C.數(shù)字化的知識(shí)和信息2.簡(jiǎn)答題：（1）舉例說明產(chǎn)業(yè)數(shù)字化在農(nóng)業(yè)或制造業(yè)中的具體應(yīng)用。3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)“全域數(shù)字化社會(huì)”，可能面臨哪些倫理挑戰(zhàn)？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：數(shù)字時(shí)代以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心力量。2.拓展閱讀：（1）書籍：《數(shù)字經(jīng)濟(jì)：中國創(chuàng)新增長(zhǎng)新動(dòng)能》（馬化騰等著）。（2）視頻：央視紀(jì)錄片《數(shù)字時(shí)代》第一集。3.實(shí)踐任務(wù)：調(diào)研一個(gè)本地?cái)?shù)字化應(yīng)用案例（如智慧公交、數(shù)字政務(wù)），分析其優(yōu)勢(shì)與不足。1.9數(shù)字素養(yǎng)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握數(shù)字素養(yǎng)的定義、構(gòu)成要素及其在數(shù)字社會(huì)中的重要性。（2）理解我國數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)及提升全民數(shù)字素養(yǎng)的具體做法。2.能力目標(biāo)：（1）能夠運(yùn)用數(shù)字技術(shù)解決學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問題，如數(shù)據(jù)分析、在線協(xié)作等。（2）能夠識(shí)別數(shù)字環(huán)境中的安全風(fēng)險(xiǎn)并采取有效防護(hù)措施。3.思政目標(biāo)：（1）增強(qiáng)數(shù)字時(shí)代的國家認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)我國在數(shù)字素養(yǎng)提升方面的戰(zhàn)略布局與成就。（2）樹立數(shù)字社會(huì)責(zé)任意識(shí)，遵守?cái)?shù)字倫理規(guī)范，維護(hù)國家安全與數(shù)據(jù)隱私。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）數(shù)字素養(yǎng)的構(gòu)成要素（結(jié)合數(shù)字意識(shí)、計(jì)算思維等實(shí)例說明）。（2）我國數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)（對(duì)比2025年與2035年階段性任務(wù)）。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的實(shí)踐應(yīng)用（如如何將數(shù)字工具用于科研創(chuàng)新）。（2）數(shù)字鴻溝的成因與彌合策略（分析城鄉(xiāng)、代際差異的解決方案）。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》解讀，強(qiáng)化國家戰(zhàn)略意識(shí)。（2）結(jié)合數(shù)據(jù)安全案例（如個(gè)人信息泄露事件），強(qiáng)調(diào)數(shù)字倫理與法律底線。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過PPT展示數(shù)字素養(yǎng)框架圖，輔以數(shù)字中國建設(shè)典型案例。2.案例分析法：（1）對(duì)比發(fā)達(dá)國家與我國數(shù)字素養(yǎng)指標(biāo)，討論差距與優(yōu)勢(shì)。（2）分析大學(xué)生數(shù)字技能競(jìng)賽優(yōu)秀作品（如AI創(chuàng)新項(xiàng)目）。3.小組討論：分組探討“如何幫助老年人跨越數(shù)字鴻溝”，提出可行性方案。4.信息化工具：使用在線協(xié)作平臺(tái)（如騰訊文檔）完成小組任務(wù)，實(shí)踐數(shù)字技能。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你遇到過哪些因數(shù)字技能不足導(dǎo)致的困難？”（2）播放短視頻《數(shù)字中國進(jìn)行時(shí)》，引出數(shù)字素養(yǎng)主題。2.新課講解（60分鐘）：（1）數(shù)字素養(yǎng)定義與構(gòu)成（20分鐘）：重點(diǎn)解析數(shù)字意識(shí)、計(jì)算思維四要素。（2）我國發(fā)展目標(biāo)（15分鐘）：解讀2025年與2035年關(guān)鍵指標(biāo)。（3）大學(xué)生提升路徑（20分鐘）：結(jié)合編程、數(shù)據(jù)分析等技能實(shí)操演示。（4）數(shù)字安全與倫理（5分鐘）：簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)隱私保護(hù)法律法規(guī)。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為“天才少年”計(jì)劃如何培養(yǎng)高端數(shù)字人才。（2）案例2：某高校學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)言論不當(dāng)受處分，討論數(shù)字行為邊界。4.總結(jié)與互動(dòng)（15分鐘）：（1）知識(shí)梳理：數(shù)字素養(yǎng)→國家戰(zhàn)略→個(gè)人行動(dòng)。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：判斷“數(shù)字鴻溝僅指城鄉(xiāng)差異”的正誤。五、過程性考核1.課堂參與：小組方案展示（如“校園數(shù)字助老計(jì)劃”設(shè)計(jì)，占15%）。2.在線測(cè)試：10道選擇題（覆蓋數(shù)字素養(yǎng)要素與安全知識(shí)，占10%）。3.課后作業(yè)：撰寫500字報(bào)告《我的數(shù)字素養(yǎng)提升計(jì)劃》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）以下哪項(xiàng)不屬于數(shù)字素養(yǎng)構(gòu)成要素？A.數(shù)字意識(shí)B.體力耐力C.計(jì)算思維2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么說數(shù)字素養(yǎng)是彌合數(shù)字鴻溝的關(guān)鍵？3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)“腦機(jī)接口”技術(shù)，數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵會(huì)有哪些變化？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字時(shí)代公民的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需從國家戰(zhàn)略與個(gè)人實(shí)踐雙向發(fā)力。2.拓展閱讀：（1）書籍：《數(shù)字化生存》（尼葛洛龐帝）第三章“比特時(shí)代”。（2）視頻：央視紀(jì)錄片《智能時(shí)代》第二集“數(shù)字公民”。3.實(shí)踐任務(wù)：調(diào)研本校數(shù)字技能培訓(xùn)資源（如在線課程、工作坊），撰寫使用體驗(yàn)報(bào)告。第2章計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)2.1問題求解與程序設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握算法與程序的基本概念及關(guān)系，理解算法的五大特性（有窮性、確切性、輸入項(xiàng)、輸出項(xiàng)、可行性）。（2）熟悉計(jì)算機(jī)求解問題的三大步驟（確定問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序）及算法表示方法（自然語言、流程圖、偽代碼等）。2.能力目標(biāo)：（1）能夠針對(duì)簡(jiǎn)單問題設(shè)計(jì)算法（如求序列最大值），并轉(zhuǎn)化為偽代碼或流程圖。（2）能夠區(qū)分算法與程序的差異，理解程序設(shè)計(jì)對(duì)問題求解的橋梁作用。3.思政目標(biāo)：（1）通過算法設(shè)計(jì)案例培養(yǎng)邏輯思維與嚴(yán)謹(jǐn)性，體現(xiàn)“科技強(qiáng)國需基礎(chǔ)扎實(shí)”的理念。（2）結(jié)合代碼知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例（如算法抄襲），強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠信與創(chuàng)新保護(hù)的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）算法的定義與特性（結(jié)合“求最大值”實(shí)例說明有窮性、確切性等）。（2）計(jì)算機(jī)求解問題的流程（從問題定義到程序?qū)崿F(xiàn)的完整鏈路）。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）算法設(shè)計(jì)的抽象思維轉(zhuǎn)化（如自然語言描述到流程圖的可視化表達(dá)）。（2）程序與算法的關(guān)系辨析（算法是思想，程序是具體實(shí)現(xiàn)）。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過國產(chǎn)編程語言（如木蘭）案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心技術(shù)自主可控。（2）討論“算法偏見”社會(huì)影響（如招聘算法歧視），培養(yǎng)技術(shù)倫理意識(shí)。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：用PPT對(duì)比算法與程序差異，展示流程圖繪制規(guī)范（起止框、判斷框等）。2.案例教學(xué)：（1）分組實(shí)現(xiàn)“求成績(jī)最高分”算法，用自然語言、流程圖、偽代碼三種形式表達(dá)。（2）分析“冒泡排序”算法的優(yōu)化過程，討論效率與可讀性的平衡。3.信息化工具：使用在線繪圖工具（如Draw.io）實(shí)時(shí)協(xié)作繪制算法流程圖。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“如果讓計(jì)算機(jī)幫班級(jí)統(tǒng)計(jì)最高分，你會(huì)分幾步完成？”（2）播放短視頻《算法如何改變世界》，引出算法重要性。2.新課講解（60分鐘）：（1）算法基礎(chǔ)（20分鐘）：定義、特性（結(jié)合“求最大值”逐步驗(yàn)證五大特性）。（2）問題求解流程（20分鐘）：三步驟分解（以成績(jī)統(tǒng)計(jì)為例演示問題定義→Python代碼實(shí)現(xiàn)）。（3）算法表示法（15分鐘）：對(duì)比自然語言冗長(zhǎng)性、流程圖直觀性、偽代碼簡(jiǎn)潔性。（4）程序與算法關(guān)系（5分鐘）：以“同一算法不同語言實(shí)現(xiàn)”說明抽象與具體的關(guān)聯(lián)。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：某高校學(xué)生抄襲算法作業(yè)被取消成績(jī)，討論學(xué)術(shù)誠信底線。（2）案例2：國產(chǎn)操作系統(tǒng)研發(fā)中的算法創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)“卡脖子”技術(shù)突破意義。4.總結(jié)與互動(dòng)（15分鐘）：（1）知識(shí)樹梳理：?jiǎn)栴}→算法→程序→解決方案。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：判斷“無限循環(huán)的步驟集合是否屬于算法？”（考查有窮性）。五、過程性考核1.課堂參與：算法設(shè)計(jì)小組互評(píng)（10%）。2.在線作業(yè)：提交“求平均值”算法的三種表示形式（15%）。3.實(shí)踐任務(wù)：調(diào)研一個(gè)開源算法（如快速排序），分析其特性與應(yīng)用場(chǎng)景（10%）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）以下哪項(xiàng)不是算法特性？A.有窮性B.隨機(jī)性C.可行性2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么說“算法是跨語言的”？舉例說明同一算法用不同語言實(shí)現(xiàn)的差異。3.拓展思考：（1）如果算法設(shè)計(jì)忽視“確切性”，可能引發(fā)哪些實(shí)際問題？（如自動(dòng)駕駛決策模糊）七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：算法是問題求解的靈魂，程序設(shè)計(jì)是算法落地的載體，二者共同構(gòu)成計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)。2.拓展閱讀：（1）書籍：《算法圖解》中“大O表示法”章節(jié)（理解算法效率）。（2）視頻：TED演講《算法偏見背后的道德挑戰(zhàn)》。3.實(shí)踐任務(wù)：用流程圖描述“健康碼”系統(tǒng)的核心算法邏輯（結(jié)合疫情防控真實(shí)場(chǎng)景）。2.2計(jì)算機(jī)語言一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握計(jì)算機(jī)語言的分類及其發(fā)展過程，包括機(jī)器語言、匯編語言和高級(jí)語言的基本概念與特點(diǎn)。（2）理解Python語言作為高級(jí)語言的優(yōu)勢(shì)及其在人工智能和教育中的應(yīng)用價(jià)值。2.能力目標(biāo)：（1）能夠區(qū)分不同類型的計(jì)算機(jī)語言，并理解其適用場(chǎng)景與優(yōu)缺點(diǎn)。（2）能夠初步運(yùn)用Python語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)，體驗(yàn)其簡(jiǎn)潔高效的編程風(fēng)格。3.思政目標(biāo)：（1）增強(qiáng)對(duì)國產(chǎn)編程語言及開源生態(tài)的關(guān)注，培養(yǎng)支持自主可控技術(shù)的意識(shí)。（2）樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，在編程實(shí)踐中尊重代碼版權(quán)，拒絕抄襲與盜用。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）計(jì)算機(jī)語言的三種類型及其特征（機(jī)器語言、匯編語言、高級(jí)語言）。（2）Python語言的優(yōu)勢(shì)及其在教育與人工智能中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解匯編語言與機(jī)器語言的關(guān)系及其硬件依賴性。（2）掌握高級(jí)語言的編譯與解釋執(zhí)行方式的區(qū)別及其對(duì)程序運(yùn)行的影響。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過介紹國產(chǎn)編程語言（如華為方舟編譯器、木蘭編程語言）的發(fā)展，增強(qiáng)民族科技自信。（2）結(jié)合代碼版權(quán)案例，強(qiáng)調(diào)編程倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識(shí)。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過PPT講解計(jì)算機(jī)語言的分類與發(fā)展，配合代碼片段對(duì)比展示不同語言的特點(diǎn)。2.案例分析法：（1）展示Python在數(shù)據(jù)分析、人工智能等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例（如爬蟲、圖像識(shí)別）。（2）對(duì)比C、Java與Python的代碼書寫方式，突出Python的簡(jiǎn)潔性。3.小組討論：分組探討“為什么Python適合初學(xué)者？”以及“編程中應(yīng)如何尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)”。4.信息化工具：使用JupyterNotebook或在線Python編輯器進(jìn)行實(shí)時(shí)代碼演示與練習(xí)。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你們聽說過哪些編程語言？它們有什么不同？”（2）播放短視頻《編程語言的發(fā)展簡(jiǎn)史》，引出本節(jié)主題。2.新課講解（60分鐘）：（1）計(jì)算機(jī)語言概述（10分鐘）：定義、作用、與人類語言的區(qū)別。（2）機(jī)器語言與匯編語言（20分鐘）：特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)景。（3）高級(jí)語言（20分鐘）：分類（編譯型與解釋型）、代表語言介紹。（4）Python語言優(yōu)勢(shì)（10分鐘）：結(jié)合教育與人工智能應(yīng)用實(shí)例說明。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：某高校學(xué)生因代碼抄襲被取消競(jìng)賽資格，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠信。（2）案例2：介紹中國在開源社區(qū)和編程語言發(fā)展中的貢獻(xiàn)（如Python中文社區(qū)、華為方舟）。4.總結(jié)與互動(dòng)（15分鐘）：（1）知識(shí)梳理：語言類型→特點(diǎn)→應(yīng)用→發(fā)展趨勢(shì)。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：判斷“Python是編譯型語言嗎？”并簡(jiǎn)要說明理由。五、過程性考核1.課堂參與：小組討論表現(xiàn)與發(fā)言貢獻(xiàn)度（10%）。2.在線測(cè)驗(yàn)：5道選擇題（語言類型與特點(diǎn)，10%）。3.課后作業(yè)：編寫一段簡(jiǎn)單的Python代碼（如打印“HelloAI”），并簡(jiǎn)述其執(zhí)行過程。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪種語言可以直接被計(jì)算機(jī)硬件執(zhí)行？A.匯編語言B.機(jī)器語言C.Python2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么高級(jí)語言比機(jī)器語言更易于使用和推廣？3.拓展思考：（1）如果讓你設(shè)計(jì)一門新的編程語言，你會(huì)注重哪些特性？為什么？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：計(jì)算機(jī)語言是人與計(jì)算機(jī)溝通的橋梁，高級(jí)語言的發(fā)展極大降低了編程門檻。2.拓展閱讀：（1）書籍：《Python編程：從入門到實(shí)踐》第一章。（2）視頻：TED演講《計(jì)算機(jī)語言如何改變我們的思維》。3.實(shí)踐任務(wù)：嘗試用Python編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人簡(jiǎn)介輸出程序，并分享代碼編寫心得。2.3Python簡(jiǎn)介一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握Python語言的基本概念、發(fā)展歷程及設(shè)計(jì)哲學(xué)。（2）理解Python語言的主要特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)）及其應(yīng)用領(lǐng)域。2.能力目標(biāo)：（1）能夠分析Python語言在不同應(yīng)用場(chǎng)景中的優(yōu)勢(shì)與局限性。（2）能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的Python第三方庫進(jìn)行開發(fā)。3.思政目標(biāo)：（1）通過Python開源特性，培養(yǎng)開放共享的科技合作精神。（2）結(jié)合Python在國產(chǎn)科技企業(yè)中的應(yīng)用案例，增強(qiáng)科技自立自強(qiáng)的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）Python語言的核心特點(diǎn)（簡(jiǎn)單性、開源、跨平臺(tái)等）及其實(shí)際意義。（2）Python在人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)等領(lǐng)域的典型應(yīng)用場(chǎng)景。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）全局解釋器鎖（GIL）對(duì)多線程編程的影響機(jī)制。（2）解釋型語言與編譯型語言在運(yùn)行機(jī)制上的本質(zhì)區(qū)別。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過國產(chǎn)開源項(xiàng)目（如OpenEuler）案例，強(qiáng)調(diào)核心技術(shù)自主可控的重要性。（2）討論"人生苦短，我用Python"背后折射的高效工作理念。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：使用PPT演示Python發(fā)展歷程圖、標(biāo)志性應(yīng)用案例。2.對(duì)比分析法：（1）展示Python與C語言實(shí)現(xiàn)相同功能的代碼量對(duì)比。（2）用JupyterNotebook實(shí)時(shí)演示NumPy矩陣運(yùn)算效率。3.小組討論：（1）分組辯論："開源軟件是否必然優(yōu)于商業(yè)軟件"。（2）角色扮演：模擬科技公司技術(shù)選型會(huì)議，論證Python的適用場(chǎng)景。4.實(shí)踐演示：通過PyCharm展示Django框架搭建簡(jiǎn)易網(wǎng)站的過程。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問："你接觸過的哪些知名產(chǎn)品是用Python開發(fā)的？"（2）播放TIOBE編程語言排行榜動(dòng)態(tài)變化視頻。2.新課講解（70分鐘）：（1）Python概述（20分鐘）：發(fā)展歷史、設(shè)計(jì)哲學(xué)、社區(qū)生態(tài)。（2）語言特點(diǎn)（25分鐘）：通過代碼片段對(duì)比展示語法簡(jiǎn)潔性。（3）應(yīng)用領(lǐng)域（25分鐘）：重點(diǎn)講解AI（TensorFlow）、數(shù)據(jù)分析（pandas）案例。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：豆瓣網(wǎng)技術(shù)架構(gòu)演進(jìn)中的Python應(yīng)用。（2）案例2：華為AI框架MindSpore對(duì)Python生態(tài)的貢獻(xiàn)。4.總結(jié)與互動(dòng)（10分鐘）：（1）知識(shí)圖譜梳理：語言特性→技術(shù)優(yōu)勢(shì)→應(yīng)用場(chǎng)景。（2）隨堂投票：你認(rèn)為Python最適合哪個(gè)領(lǐng)域？A.網(wǎng)站B.AIC.運(yùn)維五、過程性考核1.課堂表現(xiàn)：小組辯論中的邏輯表達(dá)能力（15%）。2.代碼實(shí)踐：在在線平臺(tái)完成5行Python基礎(chǔ)語法練習(xí)（10%）。3.課后調(diào)研：收集3個(gè)國內(nèi)Python技術(shù)應(yīng)用的成功案例。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）Python不能直接應(yīng)用于：A.網(wǎng)站后臺(tái)B.操作系統(tǒng)內(nèi)核C.數(shù)據(jù)可視化2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么Python適合作為AI開發(fā)的首選語言？3.拓展思考：（1）如果要用Python開發(fā)實(shí)時(shí)股票交易系統(tǒng)，可能遇到什么挑戰(zhàn)？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：Python憑借簡(jiǎn)潔語法和豐富生態(tài)，成為多領(lǐng)域開發(fā)的"瑞士軍刀"。2.拓展閱讀：（1）圖書：《Python編程：從入門到實(shí)踐》前兩章。（2）視頻：PyConChina2023大會(huì)主題演講精選。3.實(shí)踐任務(wù)：安裝Anaconda環(huán)境，成功運(yùn)行JupyterNotebook示例。2.4搭建Python開發(fā)環(huán)境一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握Python開發(fā)環(huán)境搭建的基本步驟，包括安裝、目錄設(shè)置和交互式環(huán)境使用。（2）理解Python代碼文件的運(yùn)行原理及IDLE開發(fā)工具的操作流程。2.能力目標(biāo)：（1）能夠獨(dú)立完成Python環(huán)境的安裝配置并驗(yàn)證安裝結(jié)果。（2）能夠使用IDLE工具創(chuàng)建和運(yùn)行Python腳本文件。3.思政目標(biāo)：（1）通過Python開源特性，培養(yǎng)開源共享的科技倫理意識(shí)。（2）結(jié)合編程規(guī)范教育，強(qiáng)調(diào)代碼版權(quán)保護(hù)和學(xué)術(shù)誠信的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）Python環(huán)境變量配置的關(guān)鍵步驟（PATH設(shè)置與多用戶安裝選項(xiàng)）。（2）交互式解釋器與腳本文件兩種執(zhí)行模式的區(qū)別與應(yīng)用場(chǎng)景。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）工作目錄概念的理解及其對(duì)文件操作的影響。（2）IDLE開發(fā)環(huán)境的多窗口協(xié)同操作（Shell窗口與文件窗口切換）。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過對(duì)比國內(nèi)外Python應(yīng)用案例，增強(qiáng)科技自立自強(qiáng)的意識(shí)。（2）結(jié)合代碼抄襲案例討論，強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。三、教學(xué)方法與手段1.演示教學(xué)法：逐步演示Python安裝過程，重點(diǎn)展示PATH配置界面。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：（1）布置環(huán)境驗(yàn)證任務(wù)：要求學(xué)生在cmd界面執(zhí)行python命令并截圖。（2）分組討論：比較交互式執(zhí)行與腳本執(zhí)行的優(yōu)缺點(diǎn)。（3）實(shí)操訓(xùn)練：使用IDLE完成"HelloWorld"程序從編寫到運(yùn)行的全流程。（4）信息化工具：利用在線編程平臺(tái)（如PythonTutor）可視化代碼執(zhí)行過程。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（15分鐘）：（1）提問："你認(rèn)為編程語言安裝和普通軟件安裝有什么區(qū)別？"（2）展示Python在人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用案例（如百度飛槳框架）。2.新課講解（70分鐘）：（1）Python安裝（30分鐘）：分步演示安裝流程，強(qiáng)調(diào)PATH配置和自定義安裝路徑。（2）工作目錄設(shè)置（15分鐘）：通過os模塊演示目錄查看與切換操作。（3）執(zhí)行模式（15分鐘）：對(duì)比交互式命令與腳本文件的執(zhí)行差異。（4）IDLE使用（10分鐘）：演示新建/保存文件、運(yùn)行調(diào)試等基本操作。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：對(duì)比中美Python開發(fā)者社區(qū)規(guī)模，討論技術(shù)生態(tài)建設(shè)。（2）案例2：分析某高校Python作業(yè)抄襲事件的法律后果。4.總結(jié)與測(cè)試（20分鐘）：（1）知識(shí)圖譜：安裝→配置→執(zhí)行→開發(fā)。（2）隨堂測(cè)試：判斷"python命令必須在安裝目錄下執(zhí)行"的正誤。五、過程性考核1.實(shí)操考核：成功運(yùn)行指定Python腳本（20%）。2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：記錄安裝配置過程中的問題與解決方案（15%）。3.課堂表現(xiàn)：IDLE工具使用的熟練度評(píng)價(jià)（10%）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪個(gè)不是Python安裝的必要步驟？A.配置PATHB.安裝殺毒軟件C.選擇多用戶安裝2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么推薦使用絕對(duì)路徑而非依賴當(dāng)前工作目錄？3.拓展思考：（1）如果需要同時(shí)管理多個(gè)Python版本，可以采取哪些技術(shù)方案？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：Python環(huán)境搭建是編程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要掌握配置原理與工具使用。2.拓展閱讀：（1）文檔：《Python官方安裝指南》中多平臺(tái)適配章節(jié)。（2）視頻：B站《Python開發(fā)環(huán)境高級(jí)配置》教程。3.實(shí)踐任務(wù)：調(diào)研Anaconda與原生Python環(huán)境的區(qū)別，撰寫對(duì)比報(bào)告。2.5Python規(guī)范一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握Python注釋的基本規(guī)則，包括單行注釋和多行注釋的使用方法。（2）理解Python代碼縮進(jìn)的重要性及其與其它編程語言的區(qū)別。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確使用注釋對(duì)代碼進(jìn)行說明，增強(qiáng)代碼的可讀性和可維護(hù)性。（2）能夠遵循PEP8規(guī)范，使用正確的縮進(jìn)方式編寫結(jié)構(gòu)清晰的Python代碼。3.思政目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的編程習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守代碼編寫與使用的倫理規(guī)范。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）Python注釋的兩種類型及其正確使用方式。（2）Python代碼縮進(jìn)的規(guī)則與常見實(shí)踐。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解并適應(yīng)Python強(qiáng)制縮進(jìn)的語法特點(diǎn)，尤其是對(duì)于有其他語言基礎(chǔ)的學(xué)生。（2）在實(shí)際編程中靈活運(yùn)用注釋與縮進(jìn)，提升代碼質(zhì)量。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過強(qiáng)調(diào)代碼規(guī)范的重要性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（2）結(jié)合代碼注釋與知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息倫理觀念。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過PPT講解注釋與縮進(jìn)的基本規(guī)則，結(jié)合代碼示例進(jìn)行說明。2.案例分析法：（1）展示規(guī)范注釋與不規(guī)范注釋的對(duì)比案例，分析其可讀性差異。（2）演示不同縮進(jìn)方式對(duì)代碼執(zhí)行結(jié)果的影響。3.小組討論：分組討論“為什么代碼規(guī)范是程序員的基本素養(yǎng)？”4.信息化工具：使用在線編程平臺(tái)（如PythonTutor）實(shí)時(shí)演示代碼結(jié)構(gòu)。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（5分鐘）：提問：“你們?cè)趯懘a時(shí)有沒有遇到過看不懂自己之前寫的代碼的情況？”引出注釋的重要性。2.新課講解（40分鐘）：（1）注釋規(guī)則（20分鐘）：?jiǎn)涡凶⑨屌c多行注釋的寫法、位置與注意事項(xiàng)。（2）代碼縮進(jìn)（20分鐘）：縮進(jìn)的作用、空格與Tab的區(qū)別、PEP8規(guī)范建議。3.代碼演示與練習(xí)（30分鐘）：（1）教師演示規(guī)范注釋與縮進(jìn)的寫法。（2）學(xué)生隨堂練習(xí)：為一段無注釋、無縮進(jìn)的代碼添加注釋并調(diào)整格式。4.思政案例（10分鐘）：案例：某開源項(xiàng)目因注釋清晰、結(jié)構(gòu)規(guī)范而被廣泛使用，強(qiáng)調(diào)代碼規(guī)范與協(xié)作精神。5.總結(jié)與互動(dòng)（5分鐘）：回顧注釋與縮進(jìn)的核心要點(diǎn)，提問：“注釋越多越好嗎？為什么？”五、過程性考核1.課堂參與：小組討論與提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)（10%）。2.隨堂練習(xí)：完成代碼注釋與縮進(jìn)調(diào)整任務(wù)（20%）。3.課后作業(yè)：編寫一段Python代碼，要求包含單行、多行注釋和正確縮進(jìn)（20%）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：Python中多行注釋可以使用以下哪種符號(hào)表示？A.//B.#C.‘’’D.&&2.簡(jiǎn)答題：為什么Python要強(qiáng)制使用縮進(jìn)來表示代碼結(jié)構(gòu)？3.拓展思考：如果在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中每個(gè)人的縮進(jìn)習(xí)慣不同，會(huì)帶來什么問題？應(yīng)如何解決？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：注釋和縮進(jìn)是Python編程的基礎(chǔ)規(guī)范，直接影響代碼的可讀性與可維護(hù)性。2.拓展閱讀：（1）PEP8官方文檔中關(guān)于注釋與縮進(jìn)的詳細(xì)說明。（2）文章《代碼整潔之道》中有關(guān)注釋的章節(jié)。3.實(shí)踐任務(wù)：找一段開源Python代碼，分析其注釋與縮進(jìn)風(fēng)格，并提出改進(jìn)建議。2.6Python基礎(chǔ)語法知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握Python基本數(shù)據(jù)類型（數(shù)字、字符串）和組合數(shù)據(jù)類型（列表、元組、字典、集合）的定義與使用方法。（2）理解Python程序控制結(jié)構(gòu)（順序、選擇、循環(huán)）的語法規(guī)則與執(zhí)行邏輯。2.能力目標(biāo)：（1）能夠運(yùn)用Python數(shù)據(jù)類型完成變量定義與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)操作。（2）能夠編寫包含分支判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單Python程序。3.思政目標(biāo)：（1）通過國產(chǎn)AI框架（如百度PaddlePaddle）案例，增強(qiáng)科技自立自強(qiáng)的信念。（2）結(jié)合代碼規(guī)范教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的編程作風(fēng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）Python組合數(shù)據(jù)類型的特點(diǎn)與創(chuàng)建方法（列表方括號(hào)、元組圓括號(hào)、字典大括號(hào)）。（2）控制結(jié)構(gòu)的語法格式（if條件判斷、while/for循環(huán)的縮進(jìn)規(guī)則）。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）字典鍵值對(duì)的映射關(guān)系理解（鍵的唯一性與不可變性要求）。（2）循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套使用與退出條件設(shè)置（如while循環(huán)的計(jì)數(shù)器控制）。3.思政融入點(diǎn)：（1）展示國產(chǎn)AI框架的Python接口開發(fā)實(shí)例，強(qiáng)化自主創(chuàng)新意識(shí)。（2）分析變量命名規(guī)范與注釋重要性，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。三、教學(xué)方法與手段1.演示法：通過IDLE交互環(huán)境實(shí)時(shí)演示數(shù)據(jù)類型操作（如列表append()方法）。2.對(duì)比教學(xué)：（1）對(duì)比列表與元組的可變性差異（修改元素報(bào)錯(cuò)案例）。（2）對(duì)比while與for循環(huán)的應(yīng)用場(chǎng)景（已知次數(shù)vs遍歷序列）。3.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)：（1）小組任務(wù)：開發(fā)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)（字典存儲(chǔ)+分支判斷）。（2）調(diào)試實(shí)踐：故意設(shè)置縮進(jìn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生通過報(bào)錯(cuò)信息理解語法規(guī)范。4.信息化工具：使用PythonTutor可視化工具展示程序執(zhí)行流程。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（15分鐘）：（1）展示用Python開發(fā)的智能對(duì)話機(jī)器人，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）提問："如果要存儲(chǔ)機(jī)器人知識(shí)庫，應(yīng)該選擇哪種數(shù)據(jù)類型？"2.新課講解（70分鐘）：（1）數(shù)據(jù)類型（30分鐘）：通過超市商品管理案例對(duì)比列表/字典的適用場(chǎng)景。（2）控制結(jié)構(gòu)（35分鐘）：用交通信號(hào)燈模擬程序演示if-elif-else嵌套。（3）函數(shù)基礎(chǔ)（5分鐘）：簡(jiǎn)要介紹def語法（詳細(xì)講解留待后續(xù)課程）。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為方舟編譯器對(duì)Python的優(yōu)化，討論核心技術(shù)突破。（2）案例2：GPL開源協(xié)議案例分析，強(qiáng)調(diào)代碼版權(quán)意識(shí)。4.實(shí)戰(zhàn)演練（20分鐘）：（1）獨(dú)立完成：輸出1-100偶數(shù)的兩種循環(huán)實(shí)現(xiàn)。（2）分組調(diào)試：修復(fù)預(yù)設(shè)程序中的語法錯(cuò)誤（如缺失冒號(hào)）。五、過程性考核1.課堂實(shí)操：完成數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換練習(xí)（如字符串轉(zhuǎn)列表，20%）。2.單元測(cè)試：編寫判斷閏年的程序（考察分支結(jié)構(gòu)，30%）。3.小組互評(píng)：代碼規(guī)范性檢查（命名、注釋、縮進(jìn)，10%）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪種數(shù)據(jù)類型是可變的？A.元組B.字符串C.列表2.編程題：（1）用字典存儲(chǔ)學(xué)生信息，實(shí)現(xiàn)按學(xué)號(hào)查詢功能。3.拓展思考：（1）如果要用Python處理地理坐標(biāo)數(shù)據(jù)，應(yīng)選擇哪種組合數(shù)據(jù)類型？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：Python通過簡(jiǎn)潔的語法實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大功能，數(shù)據(jù)類型與控制結(jié)構(gòu)是編程基礎(chǔ)。2.拓展閱讀：（1）圖書：《Python編程：從入門到實(shí)踐》第5章"if語句"。（2）視頻：莫煩Python"列表解析式"教學(xué)視頻。3.實(shí)踐任務(wù)：用集合類型統(tǒng)計(jì)文章中的獨(dú)特詞匯量。2.7Python程序設(shè)計(jì)綜合實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握蒙特卡羅方法的基本原理及其在圓周率計(jì)算中的應(yīng)用。（2）理解斐波那契數(shù)列、素?cái)?shù)判定、圖形打印等基礎(chǔ)算法的實(shí)現(xiàn)邏輯。2.能力目標(biāo)：（1）能夠獨(dú)立編寫Python程序?qū)崿F(xiàn)蒙特卡羅模擬、數(shù)列生成等基礎(chǔ)算法。（2）具備通過代碼調(diào)試優(yōu)化計(jì)算結(jié)果的能力（如調(diào)整隨機(jī)點(diǎn)數(shù)量提升圓周率精度）。3.思政目標(biāo)：（1）通過圓周率計(jì)算案例，感悟中國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的割圓術(shù)精神，增強(qiáng)文化自信。（2）在素?cái)?shù)判定練習(xí)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)數(shù)學(xué)之美。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）蒙特卡羅方法的原理與實(shí)現(xiàn)（重點(diǎn)講解隨機(jī)采樣與概率統(tǒng)計(jì)的關(guān)系）。（2）循環(huán)結(jié)構(gòu)與條件判斷的綜合運(yùn)用（如空心三角形打印的邊界條件控制）。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解隨機(jī)數(shù)生成與概率統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)原理（如偽隨機(jī)數(shù)對(duì)計(jì)算結(jié)果的影響）。（2）多重循環(huán)的嵌套邏輯（如人民幣零鈔組合問題的三層循環(huán)設(shè)計(jì)）。3.思政融入點(diǎn)：（1）對(duì)比古代割圓術(shù)與現(xiàn)代蒙特卡羅方法，展現(xiàn)科技創(chuàng)新中的傳承與發(fā)展。（2）通過代碼規(guī)范教育強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠信（如避免抄襲算法代碼）。三、教學(xué)方法與手段1.演示法：（1）現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行圓周率計(jì)算程序，動(dòng)態(tài)展示不同采樣量對(duì)結(jié)果的影響。（2）使用IDLE逐步調(diào)試斐波那契數(shù)列生成過程。2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法：（1）分組實(shí)現(xiàn)不同難度圖形打?。▽?shí)心/空心三角形）。（2）開展"最優(yōu)素?cái)?shù)判定算法"競(jìng)賽（比較暴力枚舉與平方根優(yōu)化的效率）。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（15分鐘）：（1）提問："如何用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)量圓周率？"引出蒙特卡羅思想。（2）播放《數(shù)學(xué)之美》紀(jì)錄片片段（祖沖之與圓周率計(jì)算史）。2.新課講解（70分鐘）：（1）蒙特卡羅方法（30分鐘）：原理演示、代碼逐行解析、精度影響因素討論。（2）基礎(chǔ)算法實(shí)現(xiàn)（40分鐘）：斐波那契數(shù)列的迭代實(shí)現(xiàn)（10分鐘）素?cái)?shù)判定的優(yōu)化方法（15分鐘）圖形打印的嵌套循環(huán)技巧（15分鐘）3.思政案例（20分鐘）：（1）案例1：對(duì)比《九章算術(shù)》與蒙特卡羅方法，討論數(shù)學(xué)思維的演進(jìn)。（2）案例2：分析學(xué)術(shù)造假事件，強(qiáng)調(diào)科研誠信在算法實(shí)現(xiàn)中的重要性。4.總結(jié)與互動(dòng)（15分鐘）：（1）知識(shí)圖譜梳理：隨機(jī)方法→算法設(shè)計(jì)→程序?qū)崿F(xiàn)→結(jié)果驗(yàn)證。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：判斷"素?cái)?shù)判定中為何只需檢查到平方根？"五、過程性考核1.課堂實(shí)操：完成人民幣零鈔組合程序的調(diào)試（20%）。2.小組匯報(bào)：展示不同采樣量下的圓周率計(jì)算誤差分析報(bào)告（30%）。3.課后作業(yè)：改進(jìn)空心三角形打印算法使其支持任意字符輸出（50%）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）蒙特卡羅方法適用于解決哪些問題？A.確定性計(jì)算B.概率統(tǒng)計(jì)問題C.符號(hào)推理2.編程題：（1）修改圓周率計(jì)算程序，使其輸出每次迭代的中間結(jié)果并繪制收斂曲線。3.拓展思考：（1）如何用蒙特卡羅方法估算不規(guī)則圖形的面積？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：隨機(jī)算法為解決復(fù)雜問題提供了新思路，基礎(chǔ)算法是程序設(shè)計(jì)的基石。2.拓展閱讀：（1）圖書：《算法之美》中"概率與隨機(jī)"章節(jié)。（2）視頻：TED演講《計(jì)算機(jī)如何學(xué)會(huì)思考》。3.實(shí)踐任務(wù)：用Python實(shí)現(xiàn)"投針實(shí)驗(yàn)"估算圓周率，對(duì)比與蒙特卡羅方法的優(yōu)劣。2.8使用Python繪制圖像一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握Python中turtle繪圖庫的基本函數(shù)和使用方法。（2）理解七段數(shù)碼管的繪制原理和字符顯示邏輯。2.能力目標(biāo)：（1）能夠使用turtle庫繪制基本圖形（如五角星、太陽花）和復(fù)雜圖形（如七段數(shù)碼管）。（2）能夠通過編程實(shí)現(xiàn)圖形繪制中的邏輯判斷和循環(huán)控制。3.思政目標(biāo)：（1）通過編程實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的耐心與細(xì)致性。（2）在代碼編寫中培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重代碼可讀性與結(jié)構(gòu)合理性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）turtle庫中常用函數(shù)的使用方法，如畫筆控制、運(yùn)動(dòng)函數(shù)和繪圖設(shè)置。（2）七段數(shù)碼管的繪制邏輯和字符映射關(guān)系的實(shí)現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解并實(shí)現(xiàn)七段數(shù)碼管中各線段與字符的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（2）在繪制過程中合理使用條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)控制畫筆行為。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過繪制中國元素圖形（如五星紅旗簡(jiǎn)化版）增強(qiáng)文化自信與愛國情懷。（2）在代碼編寫中強(qiáng)調(diào)規(guī)范性與可讀性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ趟仞B(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過PPT講解turtle庫的基本函數(shù)和繪圖流程，結(jié)合代碼示例演示。2.案例分析法：（1）展示五角星和太陽花的繪制代碼，引導(dǎo)學(xué)生理解循環(huán)與角度控制。（2）分析七段數(shù)碼管的繪制邏輯，講解字符與線段映射關(guān)系。3.實(shí)踐操作法：學(xué)生跟隨教師逐步編寫代碼，實(shí)時(shí)調(diào)試并觀察繪制效果。4.小組討論：分組探討如何優(yōu)化七段數(shù)碼管代碼結(jié)構(gòu)，提高代碼復(fù)用性和可讀性。5.信息化工具：使用PythonIDE（如IDLE或PyCharm）進(jìn)行實(shí)時(shí)編碼與演示。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你見過哪些用程序繪制的圖形？它們有什么特點(diǎn)？”（2）展示turtle繪制的動(dòng)態(tài)圖形（如螺旋線、彩色多邊形），激發(fā)興趣。2.新課講解（60分鐘）：（1）turtle庫基本函數(shù)（20分鐘）：畫筆設(shè)置、運(yùn)動(dòng)函數(shù)、顏色填充等。（2）繪制五角星與太陽花（20分鐘）：講解循環(huán)與角度控制，演示代碼編寫。（3）七段數(shù)碼管繪制原理（20分鐘）：字符映射、線段編號(hào)、條件判斷實(shí)現(xiàn)。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)（20分鐘）：學(xué)生動(dòng)手編寫七段數(shù)碼管代碼，教師巡回指導(dǎo)，解決常見錯(cuò)誤。4.思政案例（10分鐘）：（1）案例1：通過繪制五星紅旗圖案（簡(jiǎn)化版）增強(qiáng)民族自豪感。（2）案例2：討論代碼抄襲與知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)與規(guī)范的重要性。5.總結(jié)與互動(dòng)（10分鐘）：（1）梳理turtle繪圖的核心步驟：設(shè)置畫布→控制畫筆→繪制圖形→結(jié)束繪制。（2）隨堂提問：“如何用turtle繪制一個(gè)正六邊形？”五、過程性考核1.課堂參與：實(shí)踐環(huán)節(jié)完成度與代碼調(diào)試情況（10%）。2.小組討論：對(duì)代碼優(yōu)化建議的貢獻(xiàn)度（10%）。3.課后作業(yè)：編寫一個(gè)繪制自己姓名首字母的七段數(shù)碼管程序（10%）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪項(xiàng)不是turtle庫的畫筆控制函數(shù)？A.pencolor()B.forward()C.fillcolor()2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么在繪制七段數(shù)碼管時(shí)要使用條件判斷？請(qǐng)舉例說明。3.拓展思考：（1）如果要用七段數(shù)碼管顯示漢字，可能面臨哪些挑戰(zhàn)？如何解決？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：turtle庫是Python中適合初學(xué)者的繪圖工具，通過邏輯控制可實(shí)現(xiàn)復(fù)雜圖形繪制。2.拓展閱讀：（1）書籍：《Python編程：從入門到實(shí)踐》中“圖形繪制”章節(jié)。（2）視頻：B站教程《用turtle畫中國地圖》（激發(fā)愛國情懷與編程興趣）。3.實(shí)踐任務(wù)：嘗試用turtle繪制一個(gè)動(dòng)態(tài)時(shí)鐘（需結(jié)合時(shí)間模塊與循環(huán)更新）。新興數(shù)字技術(shù)3.1云計(jì)算一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握云計(jì)算的基本概念、服務(wù)模式與類型（IaaS/PaaS/SaaS、公有云/私有云/混合云）。（2）理解數(shù)據(jù)中心的功能與"東數(shù)西算"國家戰(zhàn)略的核心內(nèi)涵。2.能力目標(biāo)：（1）能夠分析云計(jì)算對(duì)傳統(tǒng)IT資源獲取方式的變革意義。（2）能夠比較不同云計(jì)算服務(wù)模式（如阿里云IaaS與微軟PaaS）的應(yīng)用場(chǎng)景差異。3.思政目標(biāo)：（1）通過百度陽泉數(shù)據(jù)中心等案例，增強(qiáng)對(duì)我國云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的科技自信。（2）結(jié)合數(shù)據(jù)安全案例，樹立云服務(wù)使用中的國家安全與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）云計(jì)算商業(yè)模式的本質(zhì)（類比自來水供應(yīng)體系）。（2）數(shù)據(jù)中心的關(guān)鍵作用與節(jié)能減排技術(shù)（如華為山洞數(shù)據(jù)中心案例）。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）三種云服務(wù)模式的技術(shù)邊界（IaaS/PaaS/SaaS的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)）。（2）"東數(shù)西算"戰(zhàn)略中東西部算力協(xié)同的運(yùn)作機(jī)制。3.思政融入點(diǎn)：（1）通過阿里云支撐巴黎奧運(yùn)會(huì)直播案例，展現(xiàn)中國云計(jì)算技術(shù)的國際影響力。（2）討論微軟海底數(shù)據(jù)中心與貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)創(chuàng)新與生態(tài)保護(hù)的平衡。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：使用類比教學(xué)（IT資源獲取與自來水供應(yīng)對(duì)比圖）。2.案例分析法：（1）分組討論：傳統(tǒng)企業(yè)機(jī)房與云服務(wù)的成本對(duì)比計(jì)算。（2）視頻演示：百度陽泉數(shù)據(jù)中心360度全景導(dǎo)覽。（3）情景模擬：為小型創(chuàng)業(yè)公司設(shè)計(jì)混合云解決方案。3.信息化工具：利用云計(jì)算平臺(tái)（如百度智能云）創(chuàng)建虛擬服務(wù)器實(shí)驗(yàn)環(huán)境。四、課程內(nèi)容與時(shí)間分配1.導(dǎo)入（15分鐘）：（1）提問："如果班級(jí)需要共享100GB學(xué)習(xí)資料，U盤傳遞和云盤哪種更高效？"（2）播放短視頻《從機(jī)房到云端：IT資源獲取方式變革史》。2.新課講解（70分鐘）：（1）云計(jì)算概念（25分鐘）：商業(yè)模式本質(zhì)、與傳統(tǒng)模式對(duì)比表格。（2）服務(wù)模式與類型（20分鐘）：IaaS/PaaS/SaaS功能對(duì)比圖。（3）數(shù)據(jù)中心（15分鐘）：百度陽泉數(shù)據(jù)中心架構(gòu)與"東數(shù)西算"戰(zhàn)略圖解。（4）云應(yīng)用案例（10分鐘）：巴黎奧運(yùn)會(huì)云端直播技術(shù)解析。3.思政環(huán)節(jié)（20分鐘）：（1）案例研討：美國AWS服務(wù)中斷事件vs.我國政務(wù)云自主可控建設(shè)。（2）倫理辯論：云存儲(chǔ)中的用戶數(shù)據(jù)所有權(quán)歸屬問題。4.總結(jié)與測(cè)試（15分鐘）：（1）知識(shí)圖譜梳理：概念→模式→設(shè)施→應(yīng)用→產(chǎn)業(yè)。（2）隨堂測(cè)驗(yàn)：判斷"學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)屬于哪種云服務(wù)模式？"五、過程性考核1.課堂表現(xiàn)：云服務(wù)方案設(shè)計(jì)參與度（15%）。2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：在百度智能云創(chuàng)建虛擬服務(wù)器的操作記錄（20%）。3.案例分析：撰寫《"東數(shù)西算"對(duì)家鄉(xiāng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的影響》調(diào)研提綱（15%）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪項(xiàng)不是云計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)？A.按量計(jì)費(fèi)B.自主維護(hù)C.資源彈性擴(kuò)展2.簡(jiǎn)答題：（1）為什么說數(shù)據(jù)中心是云計(jì)算的"自來水廠"？3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)"量子云計(jì)算"，可能對(duì)現(xiàn)有服務(wù)模式產(chǎn)生哪些顛覆？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：云計(jì)算通過服務(wù)