第6課我來設(shè)計動畫角色說課稿-2025-2026學年小學信息技術(shù)（信息科技）六年級下冊粵科版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《我來設(shè)計動畫角色》，屬于粵科版六年級下冊信息技術(shù)教材的內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已經(jīng)掌握了動畫制作基本知識的基礎(chǔ)上，引導學生運用所學技能設(shè)計個性化動畫角色，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升信息意識，理解動畫角色的設(shè)計在信息科技領(lǐng)域的應用。

2.培養(yǎng)計算思維，通過設(shè)計動畫角色，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

3.發(fā)展創(chuàng)新能力，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個人特色的動畫角色。

4.增強審美能力，學習色彩搭配和角色形象設(shè)計，提升審美情趣。三、教學難點與重點

1.教學重點

①熟練運用動畫制作軟件的基本工具和功能，如角色造型、動作設(shè)計等。

②設(shè)計具有創(chuàng)意和個性的動畫角色，能夠體現(xiàn)角色的特點和故事背景。

③學會合理搭配色彩和線條，使動畫角色形象生動，富有美感。

2.教學難點

①在有限的時間內(nèi)，學生需要將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的動畫角色設(shè)計，這對學生的創(chuàng)新思維和動手能力提出了較高要求。

②角色動作的流暢性和連貫性是動畫制作的關(guān)鍵，學生需要掌握一定的動畫制作技巧，才能實現(xiàn)角色的自然動作。

③學生在創(chuàng)作過程中，如何平衡創(chuàng)意與實際操作，避免過于復雜的設(shè)計導致制作困難，是本節(jié)課的一個難點。

④在設(shè)計過程中，如何引導學生關(guān)注角色的情感表達和故事性，使角色更加立體和生動，也是教學中的一個難點。四、教學方法與策略

1.采用講授法結(jié)合項目導向?qū)W習，講解動畫角色設(shè)計的基本原則和技巧。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分組討論并設(shè)計自己的動畫角色，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.利用動畫制作軟件進行實踐操作，通過實驗和游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.引入案例分析，展示優(yōu)秀動畫角色的設(shè)計，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

5.利用多媒體教學，展示動畫制作過程中的關(guān)鍵步驟，幫助學生直觀理解。五、教學過程

一、導入新課

1.老師角色：同學們，今天我們來學習一節(jié)有趣的信息科技課——《我來設(shè)計動畫角色》。大家知道，動畫電影中那些生動形象的角色是如何誕生的嗎？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，一起探索動畫角色的設(shè)計過程。

2.學生學習：同學們紛紛點頭，期待地望著老師。

二、新課導入

1.老師角色：首先，我們來回顧一下之前學習的動畫制作知識，比如場景設(shè)計、角色動作等。

2.學生學習：同學們積極回憶，紛紛舉手發(fā)言。

三、教學內(nèi)容講解

1.老師角色：接下來，我們重點學習動畫角色設(shè)計。首先，我們要明確設(shè)計動畫角色的幾個要素：角色形象、性格特點、故事背景等。

2.學生學習：同學們認真聽講，做好筆記。

四、教學活動一：角色形象設(shè)計

1.老師角色：現(xiàn)在，請大家拿出畫筆和紙張，開始設(shè)計自己的動畫角色。在設(shè)計過程中，要注意以下幾點：

a.角色形象要具有特色，能夠引起觀眾的興趣。

b.角色形象要與故事背景相符合。

c.角色形象要具有美感，注意色彩搭配和線條運用。

2.學生學習：同學們開始動手設(shè)計，互相交流心得。

五、教學活動二：角色性格特點設(shè)計

1.老師角色：在角色形象設(shè)計的基礎(chǔ)上，我們還需要為角色賦予性格特點。請大家思考以下問題：

a.你的角色是善良還是邪惡？

b.你的角色是勇敢還是膽??？

c.你的角色有什么特殊的技能或愛好？

2.學生學習：同學們積極思考，開始設(shè)計角色的性格特點。

六、教學活動三：角色故事背景設(shè)計

1.老師角色：為了讓角色更加生動，我們還需要為角色設(shè)計一個有趣的故事背景。請大家嘗試以下方法：

a.描述角色所在的世界。

b.創(chuàng)造角色的成長歷程。

c.設(shè)計角色的主要敵人或朋友。

2.學生學習：同學們發(fā)揮想象力，為角色設(shè)計故事背景。

七、教學活動四：角色動作設(shè)計

1.老師角色：接下來，我們要為角色設(shè)計動作。動作設(shè)計要符合角色的性格特點，同時要保證動作的流暢性和連貫性。

2.學生學習：同學們在老師的指導下，開始嘗試為角色設(shè)計動作。

八、教學成果展示

1.老師角色：現(xiàn)在，請大家展示自己的設(shè)計成果。請同學們互相評價，指出優(yōu)點和不足，共同進步。

2.學生學習：同學們紛紛展示自己的設(shè)計，互相學習，取長補短。

九、總結(jié)與反思

1.老師角色：通過今天的課程，我們學習了動畫角色設(shè)計的基本要素和技巧。希望大家在今后的學習和生活中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出更多有趣的角色。

2.學生學習：同學們點頭表示贊同，對今天的課程內(nèi)容有了更深的理解。

十、布置作業(yè)

1.老師角色：請大家課后繼續(xù)完善自己的動畫角色設(shè)計，并嘗試制作一個簡單的動畫片段。

2.學生學習：同學們紛紛表示同意，期待著課后能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出屬于自己的動畫作品。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-動畫角色設(shè)計的基礎(chǔ)知識，包括角色設(shè)計的原則、色彩理論、線條運用等。

-歷史上著名的動畫角色案例，如迪士尼的米老鼠、唐老鴨，皮克斯的《玩具總動員》系列角色等。

-不同風格的動畫角色設(shè)計，如卡通風格、寫實風格、超現(xiàn)實風格等。

-動畫角色設(shè)計的軟件工具介紹，如AdobeAnimate、ToonBoomHarmony等。

2.拓展建議：

-角色設(shè)計原理研究：鼓勵學生研究不同風格動畫角色的設(shè)計原理，如卡通角色如何通過夸張的表情和動作來表現(xiàn)性格，寫實角色如何通過光影和細節(jié)來展現(xiàn)真實感。

-色彩與角色情感關(guān)聯(lián)：引導學生探討色彩如何影響角色的情感表達，例如冷色調(diào)通常與冷靜、悲傷等情感相關(guān)，而暖色調(diào)則與熱情、活力等情感相關(guān)。

-角色故事背景創(chuàng)作：建議學生嘗試創(chuàng)作一個短小的故事，為其中的角色設(shè)計背景，這樣可以幫助學生更好地理解角色及其行為動機。

-動畫角色設(shè)計軟件實操：推薦學生下載并學習使用一些動畫設(shè)計軟件，如AdobeAnimate，通過實際操作來提高設(shè)計技能。

-角色設(shè)計作品欣賞：組織學生觀看一些優(yōu)秀的動畫作品，分析其中的角色設(shè)計，討論設(shè)計者是如何通過角色來講述故事的。

-角色設(shè)計比賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的動畫角色設(shè)計比賽，通過比賽的形式激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和競爭意識。

-角色設(shè)計課程資源庫建設(shè)：指導學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源庫等渠道，收集和整理關(guān)于動畫角色設(shè)計的資料，建立個人資源庫，以便于后續(xù)學習和參考。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加積極參與到課堂中來，提高他們的學習興趣和參與度。

2.項目式學習：我引入了項目式學習的方式，讓學生通過完成一個動畫角色設(shè)計的小項目來學習知識，這樣可以更好地將理論與實踐相結(jié)合，提高學生的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的個體差異較大，有的學生對動畫設(shè)計非常感興趣，但有的學生對此缺乏熱情，這導致課堂氛圍和教學效果受到影響。

2.實踐操作時間不足：由于課程時間的限制，學生在課堂上進行實際操作的時間相對較少，這影響了他們對軟件操作的熟練度和動畫角色設(shè)計的深入理解。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和最終作品來評價學生的成績，這種方式可能無法全面反映學生的學習過程和進步。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能在自己的水平上有所提高。

2.增加實踐操作時間：我計劃在課程中增加實踐操作的時間，通過設(shè)置更多的小組項目和實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會動手操作，提高他們的技能。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合