第2課姿勢(shì)與執(zhí)筆說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)三年級(jí)上冊(cè)西泠版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)三年級(jí)上冊(cè)西泠版教材，為第2課“姿勢(shì)與執(zhí)筆”。本節(jié)課主要圍繞正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法展開，旨在讓學(xué)生掌握規(guī)范的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為今后的書法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高審美鑒賞力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)專注、耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在互幫互助中共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸過(guò)書寫的基本姿勢(shì)，對(duì)執(zhí)筆有一定的認(rèn)識(shí)。但具體到規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，學(xué)生的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生可能存在坐姿不端正、執(zhí)筆姿勢(shì)不規(guī)范等問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)書法藝術(shù)有一定的興趣。他們的動(dòng)手實(shí)踐能力逐漸增強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的理解不夠深入，導(dǎo)致姿勢(shì)不正確，影響書寫效果；二是缺乏耐心和細(xì)致，容易在練習(xí)過(guò)程中放棄；三是同伴之間的協(xié)作能力不足，影響共同進(jìn)步。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)三年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書法姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的圖片、動(dòng)畫演示視頻，以及相關(guān)的書法作品圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備書法桌椅、毛筆、宣紙、墨水等書法用品，確保學(xué)生能夠親手實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得；在教室一角布置書法展示區(qū)，展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一幅優(yōu)秀的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這幅作品是誰(shuí)寫的嗎？它是用什么工具寫成的？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，這就是書法藝術(shù)，它需要用毛筆和墨水在宣紙上書寫。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)書法的基本姿勢(shì)和執(zhí)筆方法?！?/p>

二、新課講授

1.講解正確的書寫姿勢(shì)

a.教師示范正確的坐姿，強(qiáng)調(diào)雙腳平放、背部挺直、頭部端正。

b.引導(dǎo)學(xué)生模仿教師坐姿，并逐一糾正不正確的姿勢(shì)。

c.講解手臂擺放和紙張放置的方法，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)紙張應(yīng)與桌面成45度角。

2.講解執(zhí)筆方法

a.教師展示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)五指自然彎曲，拇指、食指和中指握住筆桿。

b.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)執(zhí)筆，教師逐一糾正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法。

c.講解執(zhí)筆高度和力度，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆不宜過(guò)高或過(guò)低，力度要適中。

3.講解書寫順序

a.教師示范書寫順序，強(qiáng)調(diào)先寫橫畫再寫豎畫，從上到下，從左到右。

b.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)書寫順序，教師逐一糾正錯(cuò)誤的書寫順序。

三、實(shí)踐操作

1.教師發(fā)放毛筆、宣紙和墨水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫實(shí)踐。

2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試書寫簡(jiǎn)單的漢字，如“一”、“二”、“三”等。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生課后練習(xí)書寫，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，共同培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法和書寫順序。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，找出不足之處，制定改進(jìn)措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)書法史》：介紹中國(guó)書法的發(fā)展歷程，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等不同書體，讓學(xué)生了解書法藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

-《書法欣賞入門》：介紹書法的基本知識(shí)和欣賞技巧，幫助學(xué)生提高書法鑒賞能力。

-《書法名家故事》：講述歷代書法名家的生平事跡和書法成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《中國(guó)書法史》中的相關(guān)章節(jié)，了解書法的發(fā)展背景和不同書體的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以通過(guò)《書法欣賞入門》學(xué)習(xí)如何欣賞和評(píng)價(jià)書法作品，提高自己的審美能力。

-學(xué)生可以查閱《書法名家故事》，了解古代書法家的生平和書法作品，學(xué)習(xí)他們的書法技藝和為人之道。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-書法工具：介紹毛筆、墨水、宣紙等書法工具的選用和保養(yǎng)方法。

-書寫技巧：講解不同書體的書寫技巧，如楷書的規(guī)整、行書的流暢、草書的狂放等。

-書法文化：探討書法在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和影響，以及書法與其他藝術(shù)門類的聯(lián)系。

-書法與健康：研究書法練習(xí)對(duì)身心健康的益處，如提高注意力、增強(qiáng)記憶力、緩解壓力等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織書法社團(tuán)或興趣小組，讓學(xué)生在課余時(shí)間交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-邀請(qǐng)書法老師或書法家來(lái)校講座，讓學(xué)生近距離感受書法藝術(shù)的魅力。

-組織學(xué)生參加書法比賽或展覽，展示他們的書法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作書法作品，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如制作賀卡、書簽等。板書設(shè)計(jì)①書寫姿勢(shì)

-正確坐姿：雙腳平放，背部挺直，頭部端正。

-手臂擺放：自然彎曲，手腕放松。

-紙張放置：與桌面成45度角。

②執(zhí)筆方法

-五指自然彎曲：拇指、食指和中指握住筆桿。

-執(zhí)筆高度：適中，不宜過(guò)高或過(guò)低。

-執(zhí)筆力度：適中，不宜過(guò)緊或過(guò)松。

③書寫順序

-先橫后豎：從上到下，從左到右。

-筆畫連貫：一氣呵成，避免斷筆。

④書寫要求

-規(guī)整：筆畫清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

-流暢：筆畫自然，富有節(jié)奏感。

-狂放：草書書寫，筆勢(shì)豪放。

⑤書法工具

-毛筆：選擇合適的筆桿和筆頭。

-墨水：選用優(yōu)質(zhì)的墨水，保持墨色均勻。

-宣紙：選用適合書法練習(xí)的宣紙。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了直觀演示和親身實(shí)踐相結(jié)合的方式。通過(guò)展示正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，讓學(xué)生直觀地感受到書法的魅力。同時(shí)，讓學(xué)生親手實(shí)踐，不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，也提高了他們的動(dòng)手能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于書法的興趣很高，他們很積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

①教學(xué)方法反思：

-直觀演示：通過(guò)展示書法作品和示范書寫，讓學(xué)生直觀地了解書法的基本要求。

-親身實(shí)踐：讓學(xué)生親自體驗(yàn)書寫，提高他們的實(shí)踐能力。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

②教學(xué)策略反思：

-適時(shí)引導(dǎo)：在學(xué)生書寫過(guò)程中，我及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-評(píng)價(jià)激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

③教學(xué)管理反思：

-課堂紀(jì)律：我注意維持課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力。

-時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)。

-互動(dòng)性：我努力營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

①教學(xué)效果總結(jié)：

-學(xué)生對(duì)書法的基本知識(shí)和書寫方法有了更深入的了解。

-學(xué)生的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法得到了明顯的改善。

-學(xué)生的書寫興趣和自信心有所提高。

②學(xué)生收獲和進(jìn)步：

-學(xué)生掌握了正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

-學(xué)生能夠獨(dú)立書寫簡(jiǎn)單的漢字，書寫質(zhì)量有所提升。

-學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)