打起手鼓唱起歌教學設(shè)計-2025-2026學年小學音樂五年級下冊人音版（主編：曹理）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：五年級下冊人音版《打起手鼓唱起歌》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《打起手鼓唱起歌》是一首具有民族特色的歌曲，學生在之前的學習中已接觸過類似風格的民族音樂，對本節(jié)課的學習有一定的知識基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對民族音樂文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感。

2.提升學生的音樂審美能力，感受歌曲中的節(jié)奏和旋律美。

3.培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和打擊樂器演奏，提高合作與交流能力。

4.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生嘗試即興創(chuàng)作和改編歌曲。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《打起手鼓唱起歌》的旋律學習與演唱。

-重點講解歌曲的節(jié)奏特點，如切分音的使用，以及如何通過手鼓等打擊樂器與歌聲同步。

-強調(diào)歌曲中的民族元素，如五聲音階的運用，以及如何通過音樂表達歌曲的情感。

2.教學難點：

-教學難點一：切分音的掌握。學生需要理解切分音在歌曲中的節(jié)奏作用，并通過實際練習掌握其在歌曲中的準確位置。

-教學難點二：五聲音階的運用。學生可能對五聲音階的概念理解不深，需要通過示范和練習來熟悉五聲音階在歌曲中的運用。

-教學難點三：情感表達。學生需要理解歌曲的情感基調(diào)，并通過演唱和動作表達出歌曲的歡快和熱烈。

-教學難點四：打擊樂器的演奏。對于手鼓等打擊樂器的演奏技巧，學生可能缺乏實際操作經(jīng)驗，需要教師耐心指導，確保學生能夠正確掌握節(jié)奏和演奏方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解歌曲背景和音樂知識，引導學生初步了解民族音樂特色。

2.演示法：教師示范演唱和打擊樂器演奏，讓學生直觀學習歌曲的演唱和節(jié)奏。

3.實踐法：分組練習，讓學生在互動中學習合作，提高演唱和演奏技能。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：播放歌曲錄音，展示歌曲的創(chuàng)作背景和民族元素圖片，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：使用音樂軟件進行節(jié)奏練習，幫助學生準確掌握歌曲節(jié)奏。

3.打擊樂器：提供手鼓等打擊樂器，讓學生親身體驗，感受民族音樂的魅力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段具有民族特色的音樂片段，引導學生思考這是什么類型的音樂，并簡要介紹民族音樂的特點。

-提問：你們知道哪些民族音樂？它們有什么特點？

-引出本節(jié)課的學習內(nèi)容《打起手鼓唱起歌》，介紹歌曲的背景和創(chuàng)作意圖。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：講解歌曲的旋律和節(jié)奏。教師通過PPT展示歌曲旋律，并講解切分音和五聲音階的運用。

-第二條：示范演唱。教師示范演唱《打起手鼓唱起歌》，讓學生感受歌曲的節(jié)奏和情感。

-第三條：講解打擊樂器的演奏方法。教師演示手鼓等打擊樂器的演奏技巧，并指導學生進行練習。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生跟唱歌曲。教師播放歌曲錄音，學生跟唱，教師巡回指導，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-第二條：分組練習。學生分組，每組選擇一種打擊樂器，進行合奏練習。

-第三條：展示與評價。每組進行展示，其他組進行評價，教師給予點評和指導。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論歌曲的情感表達。舉例：學生可以討論歌曲中的歡快節(jié)奏是如何體現(xiàn)節(jié)日氣氛的。

-第二方面：討論民族音樂的特點。舉例：學生可以討論五聲音階在民族音樂中的運用有何特殊之處。

-第三方面：討論打擊樂器的演奏技巧。舉例：學生可以討論如何通過手鼓的演奏來增強歌曲的節(jié)奏感。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏和民族特色。

-提問：今天我們學習了哪些民族音樂的特點？你們覺得這首歌曲的演唱和演奏有哪些難點？

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并嘗試用自己的方式表達對民族音樂的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂知識：介紹我國不同民族的代表性音樂作品，如蒙古族的《鴻雁》，藏族的《天路》，壯族的《劉三姐》，以及各民族的傳統(tǒng)樂器，如古箏、琵琶、二胡等。

-民族節(jié)日：介紹與民族音樂相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)、苗族的跳花節(jié)等，探討節(jié)日中的音樂活動和特色。

-民族舞蹈：介紹與民族音樂相配合的舞蹈，如藏舞、苗舞、維吾爾舞等，分析舞蹈動作與音樂節(jié)奏的關(guān)聯(lián)。

2.拓展建議：

-學生可以收集有關(guān)民族音樂的資料，如書籍、光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等，了解不同民族的音樂風格和特點。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂活動，如民族音樂講座、民族音樂比賽等，親身體驗民族音樂的魅力。

-引導學生關(guān)注民族音樂在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用，如流行歌曲中的民族元素，探討民族音樂與流行音樂的融合。

-建議學生嘗試創(chuàng)作簡單的民族音樂作品，如歌曲、器樂合奏等，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

-學生可以學習民族樂器，如古箏、琵琶等，通過實踐加深對民族音樂的理解。

-鼓勵學生參加民族音樂社團或興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同提高。

-學生可以撰寫關(guān)于民族音樂的作文或研究報告，展示自己的學習成果。

-教師可以組織學生觀看民族音樂相關(guān)的電影、紀錄片，如《音樂人生》、《大地的回聲》等，拓寬學生的視野。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師教學過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《打起手鼓唱起歌》這節(jié)課中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造。我注意到，在導入新課環(huán)節(jié)，播放民族音樂片段后，學生的反應(yīng)很積極，但對民族音樂的具體了解還不夠深入。因此，我意識到在未來的教學中，可以通過更豐富的多媒體資源，如民族舞蹈視頻、民族樂器演奏視頻等，來增強學生對民族音樂文化的直觀感受，從而更好地調(diào)動他們的學習興趣。

其次，關(guān)于教學內(nèi)容的處理。在講授歌曲的旋律和節(jié)奏時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對切分音的理解不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，通過更直觀的節(jié)奏圖譜和實際操作來幫助學生理解切分音的節(jié)奏特點，同時，可以引入一些簡單的節(jié)奏游戲，讓學生在玩樂中學習。

再來說說實踐活動。在分組練習時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于打擊樂器的演奏不夠自信，甚至有些害怕。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前提供一些基礎(chǔ)的打擊樂器演奏指導，或者讓學生在課前預(yù)習一些簡單的打擊樂器演奏技巧。同時，我還會在活動中加入更多鼓勵和肯定，讓學生在輕松的氛圍中學習。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的回答雖然多樣，但有些偏離了主題。為了更好地引導學生，我打算在未來的教學中，提前給出一些討論方向和問題，讓學生有針對性地進行思考和交流。

至于改進措施，我打算從以下幾個方面入手：

1.豐富教學資源，通過多種形式展示民族音樂的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強對教學重難點的講解和練習，確保學生能夠掌握核心知識。

3.注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

4.在教學過程中，多采用鼓勵和肯定的方式，增強學生的自信心。

5.定期進行教學反思，不斷改進教學方法，提高教學效果。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學會越來越貼近學生的需求，也越來越有效。在教學的道路上，我們永遠都在學習和進步。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我在《打起手鼓唱起歌》這節(jié)課中實施的一些課堂評價方法：

1.課堂提問：

-通過提問的方式，我可以了解學生對歌曲旋律、節(jié)奏和民族特色的理解程度。

-例如，我會問：“同學們，這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？你們能感受到歌曲中的民族風情嗎？”

-通過學生的回答，我可以判斷他們對知識的掌握情況，并及時給予補充和糾正。

2.觀察學生表現(xiàn)：

-在學生演唱和演奏的過程中，我會仔細觀察他們的表現(xiàn)，如發(fā)音、節(jié)奏、表情等。

-例如，我會關(guān)注學生在演唱時是否能夠準確把握歌曲的旋律，以及在演奏打擊樂器時是否能夠跟上節(jié)奏。

-觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，并及時給予指導。

3.小組合作評價：

-在分組練習環(huán)節(jié)，我會觀察每個小組的合作情況，如分工是否明確、溝通是否順暢等。

-例如，我會問：“你們小組在練習過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-通過小組合作評價，我可以了解學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.學生自評與互評：

-在展示與評價環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生進行自評和互評，這樣不僅能夠提高他們的自我反思能力，還能促進同伴之間的交流。

-例如，我會讓學生思考：“你覺得自己在演唱和演奏方面做得怎么樣？你有什么改進的地方？”

-通過學生自評與互評，我可以了解學生對自身學習情況的認知，以及他們對同伴的評價。

5.課堂測試：

-在課程結(jié)束后，我會進行一些簡單的課堂測試，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對知識的掌握程