任務二《吉祥大象》（教學設計）魯科版勞動二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以魯科版勞動二年級下冊“任務二《吉祥大象》”為內容，通過引導學生動手制作吉祥大象，培養(yǎng)學生的動手能力和審美情趣。課程結合課本，以實物制作為主線，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)造力，同時融入傳統(tǒng)文化元素，提升學生的文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生動手實踐能力，激發(fā)學生創(chuàng)意思維，提升學生對傳統(tǒng)文化藝術的認識和欣賞，增強學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過制作吉祥大象，學生能夠學會觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神和團隊協(xié)作意識。三、重點難點及解決辦法重點：制作吉祥大象的形態(tài)與細節(jié)處理。

難點：大象形象的立體塑造和色彩的搭配。

解決辦法：通過示范講解，展示大象的基本結構和制作步驟，引導學生逐步完成。難點突破策略包括：分步驟講解，逐步展示大象各部分的制作方法；提供色彩搭配參考，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意；組織小組討論，共同解決制作過程中遇到的問題。四、教學資源準備1.教材：魯科版勞動二年級下冊“任務二《吉祥大象》”教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集大象圖片、視頻資料，展示不同形態(tài)的大象形象。

3.實驗器材：剪刀、膠水、彩色卡紙、手工工具等，保證材料安全無毒。

4.教室布置：設置小組合作區(qū)，配備操作臺，營造輕松愉快的學習氛圍。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示大象的圖片，提出問題：“你們知道大象有哪些特點嗎？”引發(fā)學生對大象的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學到的制作手工藝品的技巧和方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解制作吉祥大象的步驟和技巧，包括大象的基本形態(tài)、身體結構、細節(jié)刻畫等。

-舉例說明：展示幾個不同風格的大象作品，讓學生了解不同的制作方法。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何運用所學技巧制作出自己心目中的吉祥大象。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，開始動手制作吉祥大象。教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-教師指導：針對學生遇到的具體問題，及時給予指導和幫助，確保學生能夠順利完成制作。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：學生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-互評環(huán)節(jié)：學生之間互相評價，指出作品中的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力。

-教師評價：教師對學生的作品進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)意和努力，同時指出可以改進的地方。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調制作吉祥大象的技巧和重要性。

-反思：引導學生思考在學習過程中遇到的困難以及如何克服，提高學生的自我反思能力。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-學生作業(yè)：讓學生課后繼續(xù)制作吉祥大象，并嘗試運用不同的材料和方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-教師作業(yè)：收集學生作品，進行進一步的評價和指導。

教學過程中，注意以下幾點：

-關注學生的個體差異，因材施教。

-鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

-注重學生的安全，確保實驗操作臺等設施安全可靠。

-在教學過程中，穿插傳統(tǒng)文化知識的講解，提升學生的文化素養(yǎng)。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.動手能力提升：學生在制作吉祥大象的過程中，鍛煉了動手操作的能力，學會了使用剪刀、膠水等工具，提高了動手實踐的能力。

2.創(chuàng)意思維發(fā)展：學生在制作過程中，根據(jù)大象的形象進行創(chuàng)意設計，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

3.觀察與分析能力：學生在觀察大象圖片和視頻資料的過程中，學會了觀察細節(jié)，分析大象的結構特點，提高了觀察與分析能力。

4.美術素養(yǎng)提高：通過學習制作吉祥大象，學生了解了傳統(tǒng)手工藝品的制作方法，提升了審美素養(yǎng)和藝術鑒賞能力。

5.團隊合作意識增強：在小組討論和合作制作過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)商，培養(yǎng)了團隊合作意識。

6.文化素養(yǎng)提升：學生在學習制作吉祥大象的過程中，了解了大象在傳統(tǒng)文化中的象征意義，提高了文化素養(yǎng)。

7.安全意識增強：在實驗操作過程中，學生學會了正確使用工具，注意安全，增強了安全意識。

8.自我反思能力提高：學生在制作過程中遇到困難時，學會了自我反思，思考如何解決問題，提高了自我反思能力。

9.實踐應用能力提升：學生在完成制作后，能夠將所學知識應用于實際生活中，如制作其他手工藝品，提高了實踐應用能力。

10.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：通過學習制作吉祥大象，學生體驗到了勞動的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。七、板書設計①本文重點知識點：

-大象的基本結構

-大象的細節(jié)刻畫（如耳朵、鼻子、眼睛等）

-色彩搭配原則

-手工制作步驟

②關鍵詞：

-形態(tài)

-細節(jié)

-配色

-步驟

③重點句子：

-“觀察大象，了解其基本形態(tài)和結構。”

-“通過細節(jié)刻畫，使大象形象更加生動。”

-“合理搭配色彩，提升作品的美感?！?/p>

-“按照步驟進行手工制作，確保作品順利完成?！卑?、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、參與討論的積極性。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中情況，通過觀察學生的眼神和身體語言。

-合作精神：評價學生在小組討論和合作制作過程中的互動和協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意表現(xiàn)：評估學生在小組討論中提出的創(chuàng)意是否新穎，是否有獨到之處。

-團隊合作：觀察小組內部的溝通和分工是否合理，成員之間是否能夠互相支持。

-展示效果：評價學生的展示技巧，包括表達清晰度、作品展示的吸引力等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂小測驗或提問，檢查學生對大象形態(tài)、結構、色彩搭配等知識點的掌握程度。

-技能運用：評估學生能否將所學知識應用到實際制作中，如正確使用工具、掌握制作步驟。

4.作品評價：

-作品完成度：評價學生完成的作品是否完整，是否達到了預期的制作效果。

-獨特性：評估作品是否具有學生的個人特色，如創(chuàng)意設計、色彩運用等。

-藝術性：評價作品的整體美感，包括形態(tài)、細節(jié)、色彩搭配等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應給予學生正面的鼓勵和適當?shù)呐u，指出學生在課堂上的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對小組討論：教師應評價學生的討論參與度和貢獻，鼓勵學生在未來更加積極地參與討論。

-針對隨堂測試：教師應針對學生的測試結果給出具體的反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

-針對作品評價：教師應提供具體的反饋，包括作品的優(yōu)勢和改進空間，幫助學生提高制作技巧。

-針對學習態(tài)度：教師應關注學生的學習態(tài)度，鼓勵學生保持積極的學習熱情，并對學習過程中的挑戰(zhàn)保持耐心和毅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化：在課程中，我嘗試將中國傳統(tǒng)文化元素融入到大象的制作中，讓學生在動手實踐的同時，了解和傳承傳統(tǒng)文化。

2.強化實踐操作：通過設置實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手制作，不僅提高了他們的動手能力，也加深了對知識的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的個體差異較大，有的學生動手能力強，有的則較弱，這導致課堂進度難以統(tǒng)一。

2.課堂互動不足：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的互動不夠充分，有時討論流于形式，未能達到預期的效果。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于作品完成度和教師觀察，缺乏對學生創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供不同的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。