第1課美術星空說課稿-2024—2025學年贛美版七年級美術上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析第1課美術星空，選自2024—2025學年贛美版七年級美術上冊。本課以星空為主題，引導學生通過觀察、想象和創(chuàng)作，表現(xiàn)星空的美。教材內容與生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生審美情趣和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對星空的觀察力和想象力，提高審美鑒賞能力。通過繪畫實踐，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力，增強學生對美術文化的理解和尊重，激發(fā)學生對藝術學習的興趣和熱愛。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

七年級學生對美術基礎有一定了解，能夠進行簡單的繪畫和創(chuàng)作。在之前的學習中，學生接觸過色彩、線條、形狀等基本美術元素，具備一定的審美鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對星空主題充滿好奇，愿意探索未知。在繪畫能力方面，部分學生具備較強的觀察力和表現(xiàn)力，能夠運用線條和色彩進行創(chuàng)作。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考、善于表達自己的想法，也有樂于合作、借鑒他人作品的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對星空的觀察和表現(xiàn)：部分學生對星空的細節(jié)觀察不足，難以準確描繪出星空的景象。

（2）繪畫技巧：學生在繪畫過程中可能遇到構圖、色彩搭配等問題，影響作品的整體效果。

（3）創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作過程中，部分學生可能缺乏創(chuàng)新意識，導致作品缺乏個性和創(chuàng)意。四、教學資源-硬件資源：畫紙、畫筆、顏料、調色板、畫夾、投影儀、電腦

-課程平臺：學校美術教學平臺

-信息化資源：星空圖片庫、星空視頻、星空繪畫教程視頻

-教學手段：多媒體教學、示范教學、小組合作學習、現(xiàn)場創(chuàng)作指導五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段星空視頻，引導學生觀察星空的美麗景象。

2.提出問題：“同學們，你們在視頻中看到了怎樣的星空？你們對星空有什么樣的感受？”

3.學生分享觀察和感受，教師總結并引出課題：“今天，我們將一起走進美術星空的世界，探索星空的奧秘?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解星空的基本知識，包括星空的形成、星空的種類等。

2.展示不同藝術家創(chuàng)作的星空畫作，分析作品的特點和表現(xiàn)手法。

3.引導學生思考：如何通過繪畫表現(xiàn)星空的美？

4.教師示范星空繪畫的基本步驟，包括構圖、色彩搭配、線條運用等。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.學生根據(jù)教師示范，自主創(chuàng)作一幅星空畫作。

2.教師巡回指導，針對學生在繪畫過程中遇到的問題進行解答。

3.學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在創(chuàng)作星空畫作時，你們遇到了哪些困難？”

2.學生回答，教師總結并給予指導。

3.教師提問：“你們覺得自己的作品有哪些優(yōu)點和不足？”

4.學生討論，教師總結并給予建議。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行小組合作，共同完成一幅星空畫作。

2.學生在小組內討論、交流，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同創(chuàng)作。

3.教師觀察學生合作情況，給予適時指導。

4.小組展示作品，教師點評并給予鼓勵。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：通過學習星空繪畫，我們學到了哪些知識？

2.學生回答，教師總結：學習星空繪畫，我們不僅掌握了繪畫技巧，還學會了觀察、想象和表達。

3.教師提問：“星空繪畫對我們有什么樣的啟示？”

4.學生討論，教師總結：星空繪畫啟示我們要保持對美好事物的熱愛，勇于探索未知，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調星空繪畫的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)：以星空為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。

4.學生帶著思考離開課堂，為下節(jié)課做好預習。

教學時長共計45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-星空攝影作品：收集并展示一些專業(yè)攝影師拍攝的星空攝影作品，讓學生直觀感受星空的壯麗和多樣性。

-天文科普書籍：推薦一些適合初中生閱讀的天文科普書籍，如《宇宙的秘密》、《星空的奧秘》等，幫助學生深入了解星空知識。

-星圖資源：提供在線或實體星圖，讓學生能夠識別不同的星座和星系。

-星空藝術作品：收集并展示不同藝術家以星空為主題的繪畫、雕塑、攝影等藝術作品，拓展學生的藝術視野。

2.拓展建議：

-觀星活動：組織學生參與觀星活動，利用望遠鏡觀察星空，體驗天文觀測的樂趣。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一次家庭觀星記錄，鼓勵學生記錄觀察到的星座、星系等，并寫下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

-創(chuàng)作挑戰(zhàn)：鼓勵學生參與星空主題的繪畫或寫作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

-主題展覽：組織或推薦學生參觀星空主題的藝術展覽，讓學生在欣賞藝術作品的同時，了解星空文化的深厚底蘊。

-天文講座：邀請?zhí)煳膶＜襾硇＿M行講座，為學生提供更深入的天文知識講解。

-星空故事收集：鼓勵學生收集和講述與星空相關的民間故事或神話傳說，增加學生對星空文化的了解。

-星空主題科學實驗：設計一些與星空相關的科學實驗，如制作簡易望遠鏡、模擬星星運動等，讓學生通過動手實踐學習天文知識。

-星空藝術創(chuàng)作課程：開設星空主題的藝術創(chuàng)作課程，如星空繪畫、星空攝影等，提高學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。七、板書設計①知識點：星空的基本概念

-星空：宇宙中星體發(fā)出的光在地球大氣層中傳播后到達地球的現(xiàn)象。

-星座：由若干顆星星組成的，具有一定形狀和位置的群體。

②詞匯：

-星系：由恒星、星團、星云等組成的龐大天體系統(tǒng)。

-星云：由氣體和塵埃組成的，呈現(xiàn)出云霧狀的天體。

-星座：由星星組成的，具有一定形狀和位置的群體。

③句子：

-星空是宇宙中星體發(fā)出的光在地球大氣層中傳播后到達地球的現(xiàn)象。

-星座是由星星組成的，具有一定形狀和位置的群體，是星空的重要組成部分。

①知識點：星空的形成

-光的傳播：星體發(fā)出的光經(jīng)過宇宙空間，穿越地球大氣層，最終到達地球。

-大氣折射：地球大氣層對光線的折射作用，使星星看起來位置有所偏移。

②詞匯：

-光的傳播：光從星體發(fā)出，經(jīng)過宇宙空間，最終到達地球的過程。

-大氣折射：地球大氣層對光線的折射作用，使星星看起來位置有所偏移。

③句子：

-星體發(fā)出的光經(jīng)過宇宙空間，穿越地球大氣層，最終到達地球，形成我們看到的星空。

-地球大氣層對光線產(chǎn)生折射作用，使星星看起來位置有所偏移。

①知識點：星空的種類

-星系：銀河系、仙女座星系、仙女座星系等。

-星云：行星狀星云、發(fā)射星云、反射星云等。

-星座：大熊座、小熊座、天琴座等。

②詞匯：

-星系：由恒星、星團、星云等組成的龐大天體系統(tǒng)。

-星云：由氣體和塵埃組成的，呈現(xiàn)出云霧狀的天體。

-星座：由星星組成的，具有一定形狀和位置的群體。

③句子：

-星空中的星系包括銀河系、仙女座星系等，它們是由恒星、星團、星云等組成的龐大天體系統(tǒng)。

-星云分為行星狀星云、發(fā)射星云、反射星云等，它們是由氣體和塵埃組成的，呈現(xiàn)出云霧狀的天體。

-星座如大熊座、小熊座、天琴座等，是由星星組成的，具有一定形狀和位置的群體。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在教學中，我嘗試通過播放星空視頻、展示星空圖片等方式，為學生創(chuàng)設一個真實的星空情境，讓學生在沉浸式的學習環(huán)境中更好地感受和體驗星空的美。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，將星空的知識與圖像、聲音相結合，提高學生的學習興趣，使抽象的天文知識更加直觀易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生參與度不高，回答問題的積極性不夠，這可能是因為問題設置不夠吸引人，或者學生對問題不夠熟悉。

2.學生個體差異處理不當：在輔導學生過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生由于基礎薄弱，對星空知識的理解存在困難，而我可能沒有給予足夠的個別關注和指導。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作品展示和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生學習過程的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂提問：設計更具啟發(fā)性和趣味性的問題，鼓勵學生積極參與討論，提高學生的課堂參與度。

2.加強個別輔導：針對基礎薄弱的學生，進行個別輔導，幫