2024年《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計1

教材簡析：《北大荒的秋天》是第1篇寫景課文，美麗的語言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)

光和豐收景象，說明北大荒是個漂亮富裕的地方，表達了作者對北大荒的酷愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀、想象、感想,感受北大荒的豐收景象，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

3.學(xué)習(xí)先概括、后詳細(xì)的寫作方法。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖

一、鏈接生活，引入課題

1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2.能說說秋天留給你的印象嗎？生回憶作答。

3.秋天是一個色、香、味俱全的季節(jié)，無論走到哪里，都會令人賞心悅目。今日，我們一

起去感受北大荒的秋景。

4.板書課題

二、進入樣本，品讀感想

(-)學(xué)習(xí)其次自然段

1.自讀課文。

2.讀后溝通，比一比誰讀懂的內(nèi)容多。

3.重點引導(dǎo)學(xué)生，讀懂文意，體會天空的一碧如洗。

4.品讀比方句。

(1)結(jié)合生活閱歷，理解"銀灰"、"橘黃"、"血紅"、"絳紫"。

(2)將詞義與生活的表象聯(lián)系起來，感受"五彩斑凝”的色調(diào)，體會流云之美。

(3)擴展

理解詞義后，仿寫表示色調(diào)的詞語。(例如：潔白、碧綠、湛藍……)加深對色調(diào)的相識。

5.想象畫面，感受天空的凈，流云的美。

6.板書：天空凈流云美

(二)學(xué)習(xí)第三自然段

1.同桌互讀。

2.抓住"澄澈見底，猶如一條透亮的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里……”問：讀著這

樣的語言，在你眼前出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？(引讀)

4.這么美的景色，誰不喜愛呢？(師生共讀)

過渡：北大荒的天空凈、流云美、小河清，那原野上又是一番什么景象呢？

(三)學(xué)習(xí)第四自然段

1.默讀課文

(1)思索：本段是圍澆哪句話來寫的？

(2)探討：分別從哪幾方面來寫？

(3)引導(dǎo)品嘗：寫大豆、高粱的擬人手法和棒樹葉的打比方寫法。

(4)重點抓住"搖動’‘、"揚起"、"笑聲"、"演唱"等詞，體現(xiàn)原野鬧。

2.品讀感想

(1)自由讀，體會原野上豐收在望的景象和人們的喜悅心情。

(2)先通過齊讀中心句，再分組讀句的形式，示意本段的構(gòu)段方式。

(3)齊讀，讀出人們豐收的高漲心情，體會情感。

三、拓展延長，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.簡介本段的構(gòu)段方式。

2.讓學(xué)生按這種構(gòu)段方式溝通生活中的場景。

3.動筆練寫。

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

3、通過對課文的誦讀感悟，了解北大荒是個漂亮富裕的地方，培育學(xué)生酷愛祖國的思想感

青。

教學(xué)重點：

1、品嘗本課詞句，綻開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。

2、能用先總后分的構(gòu)改方法寫出某一場景。

教學(xué)難點：體會作者在第四自然段運用總分的構(gòu)段方式，并仿寫.

教法學(xué)法：講授法、讀書指導(dǎo)法、談話法。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、揭題：

1、今日我們接著學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》，（板書課題）齊讀課題。

2、學(xué)生認(rèn)讀詞語，并糾錯。（自由讀，指名讀）

幾縷橘黃絳紫忽然漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)瞬間喧鬧非凡

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（暢談收獲）學(xué)生匯報自己在內(nèi)容方面的收獲。

生甲：通過學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美。

生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗，小河澄澈見底，原野喧鬧

非凡。

生丙：北大荒的秋天風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。

4、說的太好了，的確，北大荒的秋天太美了，我們一塊去觀賞吧。

二、深化文本，理解課文，感悟意境。

（一）北大荒的天空（其次自然段）

1、課文那一自然段寫出了天空的美？快速閱讀課文，說說它美在哪里？把句子找出來讀讀。

（指名學(xué)生說，板書：天空一碧如洗）"一碧如洗"這里的"碧”指碧藍，天空一片碧藍似乎洗

過一樣。

2.傍晚時，天空的顏色不斷發(fā)生著改變，讀讀這些句子，你能找到哪些表示顏色的詞？（銀

灰橘黃血紅絳紫）

（1）“轉(zhuǎn)瞬間"是什么意思?再說幾個表示時間很短的詞語。（一瞬間、擠眼間、霎時、

剎那間）

（2）"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色調(diào)真多呀！那么多的顏色，想象一

下流云還會有哪些顏色？照著"銀灰、橘黃、血紅”這三個詞的樣子,也來說說你想象中的流云。

（學(xué)生暢說預(yù)言：粉紅碧綠湛藍金黃）課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞，板書：五彩

斑斕）"五彩斑斕"可以換成什么詞？（五彩繽紛五彩繽紛）（指導(dǎo)用贊美的語氣讀）

3、讀出來了五彩斑斕的美，我們一起來觀賞一下那似錦鍛的流云，（課件出示圖片）看著

圖片，師范讀，指名讀。

4、指導(dǎo)看板書背誦。

〔設(shè)計意圖〕"讀"是閱讀教學(xué)的根本，通過多層次地讀，使學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟，

領(lǐng)會文本意境。

（二）北大荒的小河（第三自然段）

1、北大荒秋天的天空是這般漂亮，而那兒的小河又別有一番情趣。

2、讀讀第三自然段，課文哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？（出示課件小河圖）

小河澄澈見底，猶如一條透亮的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（指名讀，板書：小河

澄澈見底）

（2）理解"猶如"。這是一個比方句，把什么比作成什么？（指名說）

（3）水中的魚兒也湊喧鬧來了，大家看（課件出示圖片、句子）"一群小魚頂著水游過來,

明鏡一樣的水面忽然漾起了一道道水紋。"

"漾"在這里指什么？"忽然"還能換成什么詞？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情

又如何？（歡樂）（板書：小魚愉快）

3、小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的朝氣，讓我們一起來讀，感受小魚的歡樂。（指導(dǎo)讀出

歡快的語氣。）

4、小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚是一種動態(tài)的美，這一

靜一動構(gòu)成了一幅生動的畫面,它們在一起是那么歡樂、和請。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)會動靜

結(jié)合的美。）

（設(shè)計意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的閱讀、感悟、進入文章的意境，從而來理

解文本、陶冶情操，獲得審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中品嘗語言，全面提高語文素養(yǎng)。）

（三）北大荒的原野（第四自然段）

1、課文哪一段寫了原野的景色？這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點？

詳細(xì)寫了哪幾種事物？（學(xué)生自由讀文）

2、（指名回答）"喧鬧非凡”是什么意思？（非常喧鬧）（，板書：原野喧鬧非凡）這句話

是本段的總結(jié)句，叫中心句。詳細(xì)寫了哪幾種事物？（學(xué)生齊聲說大豆、高粱、榛樹）指導(dǎo)學(xué)生

劃出詞。（板書：大豆笑、高粱唱、棒樹紅）

（課件出示句子）成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（指名讀）"聽"到大豆

的聲音了嗎？（我聽到大豆在歡樂。）

（1）大豆已經(jīng)長出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜愛用

這樣一句話來贊美秋天,（大豆搖鈴千里金。）農(nóng)夫伯伯看到這一切心情會怎樣?（豐收、喜悅）

（2）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？（指名讀）你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在

唱歌。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖，看，挺立的高粱，揚起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱，會

唱些什么呢？它們多歡樂呀！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。

（3）“黑紅黑紅"比"黑紅"顏色要深，你還發(fā)覺什么是黑紅黑紅的？（媽媽的毛衣熟透

的葡萄楊梅）

3、作者筆下的大豆會歡樂，高粱會演唱，這是把它們當(dāng)作什么來寫？（齊說：人）這種修

辭手法就叫一擬人。把物當(dāng)人來寫了,多可愛呀！我們一起來讀讀句子，讀出可愛。

4、而這時山坡上、大珞邊、村子口，又是怎樣的景色呢？（學(xué)生齊說）

（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們

的心也給燃燒起來了。看到那么美的棒樹，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們

的心情怎樣？（興奮、激烈）這種興奮歡樂到了極點就說心也燃燒起來了，讓我們滿懷激情的讀

讀這一句。

5、這一段話先概括寫了原野的喧鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹詳細(xì)綻開寫出了怎樣喧鬧，

這在寫法上叫先總寫后分寫。（指導(dǎo)背誦本段）

6、指導(dǎo)學(xué)生即興說話，

（1）下課了，操場上（）。有的學(xué)生（），有的（），還有的（）。

（2）秋天，果園里的果子（）.蘋果（），梨（），葡萄（）……

（設(shè)計意圖：總分結(jié)構(gòu)是本文寫作上的一大特色，抓住文本的中心句，更能有的放矢地綻開

教學(xué)。反復(fù)讀，使學(xué)生在教學(xué)中透過感受自然美、景物美天體會生活美、勞動美、情感美。）

（四）學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1、北大荒的天空流云似錦，小河澄澈見底，原野喧鬧非凡，其實美還不僅僅是這些，請看，

（出示句子）這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)用雙手捧出沉甸

甸的珍寶來。（指名讀第￡自然段）

2、理解"大豆搖鈴千里金"（大豆成熟了，滿地是寶。說明北大荒富裕，也贊美了北大荒

的人民勤勞。）“草甸子"（長滿野草的低濕地），指導(dǎo)讀好"沉甸甸"。

3、小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色秀美，而且物產(chǎn)豐富。此時我不由自主地感嘆："啊，北

大荒的秋天真美呀！"（板書：真美）

三、看板書，背誦課文中你喜愛的一個自然段。

四、作業(yè)超市：（選兩題完成）

L照樣子，寫詞語.

沉甸甸：_____靜靜地：_____黑紅黑紅：_____

2、仿照課文第四段總分寫法寫一段話。

3、背誦全文。

板書設(shè)計：

天空一碧如洗流云五彩斑斕

北大荒的秋天小河澄澈見底小魚愉快真美

原野喧鬧非凡大豆笑高粱唱榛樹紅

教學(xué)反思：我在執(zhí)教本課時，主要亮點是以"導(dǎo)"和"讀"貫穿全文。在朗讀之前，引導(dǎo)學(xué)

生采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生感知教材，感受課文所表達的情境，抒發(fā)情感，這是為有感情朗讀做了

鋪墊。所以學(xué)生在朗讀時很有激情，直至誦讀。另外我還教給學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)習(xí)本課的"先總

后分"寫作特點用于寫作中，這就是把學(xué)到的學(xué)問上升為一種實力，才使學(xué)生學(xué)會，會學(xué)。缺憾

的是我在教學(xué)過程中對重點詞引導(dǎo)不深學(xué)生理解不透。如："一碧如洗"沒有把重點放在"洗"

這個字上面，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解為"干凈"。"燃燒"學(xué)生只從字面上理解，沒有真正體會北

大荒的人們那一種豐收在望的喜悅心情。對于重點詞學(xué)生理解透徹了又寸文本的情景感悟最深，

朗讀起來才更有感情。

2.一葉知秋，九月，從第一片樹葉落地起先，北大荒的秋天也就來了。北大荒的秋天原委是

怎樣的呢？課文中用了一句話來概括的？清同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。溝通后

出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀

3.北大荒的秋天真美呀！快速閱讀，課文主要寫了哪些地方的美景？

指名溝通，結(jié)合回答板書：天空、小河、原野……

這里的"鈴"指的就是豆英，大豆搖鈴搖來什么？（三收、喜悅、歡樂、財寶）

帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？

流云有哪些顏色？那么多的顏色想象一下流云還會有哪些顏色？照著"銀灰、橘黃、血紅"

這三個詞的樣子，前一個字代表什么東西，后一個字表示顏色，也來說說你想象中的流云。

總結(jié)：到處皆風(fēng)景，美景看不完，正是T弋又T弋的北大荒人，才"艮荒原、辛勤勞作，用他

們的雙手創(chuàng)建了美，用他們的雙眼發(fā)覺了美。使得從前的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯?，也讓

北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。

6、學(xué)習(xí)“原野美"

默讀第四自然段，看看有幾句話，哪句最能概括這一段的意思，用"一"畫出來。

究竟喧鬧在哪里？我們好好讀讀書，看誰的耳朵靈，能從課文中“聽"到聲音？

大豆發(fā)出了“嘩啦啦"的笑聲，為什么笑呢？

這豐收的聲音作者聽在耳里喜在心里其實是大豆在笑嗎？這個擬人句其實寫出了作者面對

豐收的無比喜悅。

高粱在"樂呵呵地演唱"會唱些什么呢？

挺立的高粱，課文中的高粱擁有什么樣的臉龐？（黑紅黑紅的臉龐）說明高粱（成熟了）。

高粱會樂呵呵地演唱嗎？那又是誰想唱呢？

課文把他們當(dāng)成人，這種寫法就叫：擬人，恰當(dāng)?shù)剡\月擬人手法會讓文章顯得更生動俏皮。

還有哪一句也寫出了作者面對豐收喜悅的心情?請大家比較一下，這兩句哪一句更好一點,

為什么？（出示句子）

你能讀出這種喧鬧嘛？試試，再指名讀。

這幾句表現(xiàn)出豐收在望的景象和人們喜悅的心情，指導(dǎo)朗讀

最終層層推動齊讀。

我們不得不說，（指板書最終一句話）："??！北大荒的秋天真美呀！"

三、小結(jié)：作者通過描寫天空、小河、原野，告知我們北大荒的秋天直美呀！

四、課文還有一段，看看是寫什么的，自己讀（物產(chǎn)豐富），課文里把這里的物產(chǎn)叫作"珍

寶"，這里的田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么珍寶呢？聯(lián)系平常的見識和學(xué)問完成練習(xí)，

連線：

田野寶貴的木材、藥材

山嶺肥美的魚

江河豐收的糧食

草甸子各種野味（如野雞、泡子）

引導(dǎo)贊美北大荒的建設(shè)者。

既然北大荒景色美麗，物產(chǎn)豐富，為什么還叫"北大荒”呢？你們知道當(dāng)年的北大荒是什么

樣的嗎？（展示北大荒的圖片）當(dāng)年有十萬大軍浩浩蕩蕩奔赴到這冰天雪地、莽莽荒原。他們修

水利，開荒地，幾十年如一日，艱苦奮斗，勇往直前,才有了如今這四季如歌的北大荒。同時出

示北大荒人勞動以及現(xiàn)在一年四季漂亮景色的圖片?，F(xiàn)在，你覺得"北大荒”這個名字還合適嗎？

名字由"北大荒"變成"北大倉"真正的改變是我們創(chuàng)建的嗎？最終引用已故的北大荒聞名散

文作家平青的一E殳話，揭示出文章的中心："北大荒的歷史變遷，就是一部壯美的史詩。每一寸

土地上,都刻寫著閃光的詩句，這部史詩的作者，正是那些千千萬萬的墾荒戰(zhàn)士，他們用勤勞的

雙手，年年月月地刻寫著，一代一代地刻寫下去?！?/p>

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計3

教材分析

《北大荒的秋天》這篇文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個漂亮

富裕的地方表達了作者對北大荒的酷愛之情。文章共有六個自然段。先寫了北大荒秋天的到來，

再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的漂亮第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，

最終作者包含深情地贊美了北大荒的秋天.

設(shè)計理念

《北大荒的秋天》以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明今日的北大

荒是個富裕而漂亮的地方，抒發(fā)了作者對北大荒由衷的酷愛之情。依據(jù)課文的特點，充分運用電

教媒體創(chuàng)設(shè)情景，以學(xué)生為主體，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，感受北大荒的漂亮，

培育酷愛祖國的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個漂亮富裕的地方。

2、培育學(xué)生憑借課文語言、圖片等體會美、感悟美的實力。

3、體會作者酷愛北大荒的情感，抒發(fā)自己對祖國的酷愛之情。

教學(xué)重點

通過品讀課文，體會北大荒漂亮的風(fēng)光、豐富的‘物產(chǎn)和字里行間對北大荒的贊美之情。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)"先總后分”的構(gòu)段方式。

教學(xué)過程

一、整體感知

1、俗話說，一葉知秋，九月，從第一片樹葉落地起先，北大荒的秋天也就來了。（出示課

件）

2、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個詞語來概括一下北大荒。（板書

題）

3、作者用了哪一句話來贊美北大荒。

4、生齊讀。（出示課件）

二、品讀感悟，理解課文

（一）學(xué)習(xí)天空美

1、自由讀，說說：什么叫一碧如洗？天空像洗過一樣的干凈，想看看嗎？

2、天空一碧如洗,只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云?？春美蠋熞兡g(shù)啦，這些

流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)瞬間變成什么？（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一

想除了這些，傍晚的天空還會有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）（出示課件）

3、這樣的天空你感覺怎么樣？是啊！這哪里是天空，簡直像是什么？

4、師指導(dǎo)朗讀其次句話。

5、讓你來寫，你怎么寫？

（二）學(xué)習(xí)

小河美

1、指名讀第三自然段，

思索：這一自然段主要寫什么？請找出本段的中心句。

2、填空:

小河（），猶如（），靜靜地躺在（）。一群小魚（）游過來，（）水面忽然漾起了（）。

理解"澄澈"，提問：把小河比作什么？為什么？（小組合作溝通、反饋）

3、指導(dǎo)有感情的朗讀

（三）感受原野美

1、出示課文第四自然二殳，學(xué)生自由讀。

師：作者寫“天空"抓住色調(diào)，寫"小河"抓住澄澈，寫"原野"抓住什么來寫？用自己喜

愛的方式讀課文。

朗讀探討"原野喧鬧非凡"一句："非凡"是什么意思？"喧鬧"原是形容什么？課文中形

容什么？此句在自然中有何作用？

朗讀句子，找出一個擬人句和一個比方句。把什么和什么當(dāng)做人來寫。又把什么比作什么？

賽讀，體會"喧鬧非凡"，體會農(nóng)夫?qū)τ谪S收在望的喜悅心情。

小結(jié)：這一段作者先概括寫"原野喧鬧非凡"，然后通過寫"大豆、高粱、榛樹葉子"，詳

細(xì)描寫了原野喧鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

指名讀，理解："大豆搖鈴千里金"、"草甸子"、"茫茫"、"沉甸甸"。

"茫茫"還可以用來形容什么？滲透環(huán)保意識，從我做起，從小事做起

（五）讀課文，悟情感。

作者是那樣地熟識北大荒，酷愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來？把這樣的語

句讀一讀。練習(xí)朗讀和背誦。

北大荒不僅景色美，更重要的是為祖國奉獻了那么的珍寶，所以作者最終強調(diào)。齊讀。（出

示課件）

讓我們配上音樂有感情的來朗讀全文。

三、練一練

1、將未完成描紅完成，

2、讀了銀灰、橘黃、血紅、絳紫這些表示顏色的詞，你會聯(lián)想到什么？還能想到其它顏色

的詞嗎？

四、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、小練筆：（仿照課文第四自然段的方法寫一E殳話）一下課，操場就喧鬧起來了。

板書設(shè)計：

北大荒的秋天

天空一碧如洗

小河澄澈見底

美

原野喧鬧非凡

教學(xué)反思

在本課教學(xué)中我運用探究式閱讀教學(xué)理念，以"疑"為主線，讓學(xué)生的閱讀活動從"生疑"

起先，讓學(xué)生的"釋疑”過程在閱讀中進行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑"中延長。我還采納對話

式閱讀教學(xué)理念，以"讀"為載體，讓學(xué)生在廣泛而深化的讀書活動中與同伴對話，與文本對話,

與作者對話。

北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流淌、改變更

讓人感到它的奇幻與神奇。我通過課件出示了四幅流云的圖片，看著"一道銀灰，一道橘黃，一

道血紅，一道絳紫"，學(xué)生一個個都張大了嘴巴，甚至還有人不由自主地喊了起來。本文的第四

自然段向讀者呈現(xiàn)了北大荒原野喧鬧非凡的景象，在實際教學(xué)中，我發(fā)覺，因為學(xué)生不注意視察

實際生活，對農(nóng)作物的理解不到位，導(dǎo)致在閱讀過程中未能體會出其中的“歡快”的感情。課后

通過查詢，我發(fā)覺"通過讓學(xué)生看動畫后分角色表演"的方法很是有效的，我感覺到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時來感受美。

不過在本課教學(xué)中我依舊有許多不足之處。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，指導(dǎo)有感情的

朗讀，評價學(xué)生這幾個方面做得不夠好。

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計4

教材分析：

作者以飽滿的感情?口濃郁的色調(diào)，為我們描繪了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞

動者辛勤耕耘的成果，勾畫了一幅獨具魅力的北大荒秋景圖.

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。

3.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

4.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個漂亮富裕的地方，培育學(xué)生酷愛祖國的思想感情。

過程與方法：

通過多媒體直觀的展示，對課文的誦讀感悟，體會北天荒秋天的漂亮。

教學(xué)重點

1、品嘗詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

2、能用學(xué)過構(gòu)詞方法寫出描寫顏色的詞語。

難點

體會文中比方的貼切、形象，理解“喧鬧"一詞的意思

教學(xué)時間：

其次課時

教學(xué)過程：

--檢查字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示：傍晚幾縷映照轉(zhuǎn)瞬間樂呵呵

銀灰橘黃絳紫藍綢子沉甸甸

一碧如洗五彩斑斕

澄澈見底喧鬧非凡

大豆搖鈴千里金

指名讀.

2、出示圖片，從北大荒的第一片樹葉落地起先，秋天漸漸的向北大荒走來，指名讀，再齊

朗讀第一小節(jié)。

課文的結(jié)尾作者這樣贊美道：出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！——（指名讀）

二.精讀課文，抓住要領(lǐng)

1、對于作者這樣的贊美，你同意嗎？

請同學(xué)們自己到文中巡游一番，想象一番，感受一番，看看北大荒的秋天是不是真的很美？

默讀課文，自己去發(fā)覺。用筆來畫一畫你很喜愛的詞語，句子。

2、溝通，你同意嗎？那些地方很美？

三.理解課文，感悟意境。

預(yù)設(shè)一：發(fā)覺自然之美。

（-）北大荒的天空

1.一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空"，天空美在哪？用自己的話說說。（色

調(diào)豐富，富有改變）

2.天空的顏色不斷發(fā)生著改變，讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞。

（1）"一碧如洗"

一碧如洗看字面來理解就是天空像洗過一樣干凈。

你見過一碧如洗的天空嗎？你能不能聯(lián)系生活這本無字詞典說說一碧如洗的天空是什么樣

的？

（2）流云什么樣的云?流云有哪些顏色?出示"銀灰、橘黃、血紅"讀著詞你就聯(lián)想到

什么？找找這三個詞的共同特征，（前一個字代表什么東西，后一個字表示顏色），你還能幫他

們找到小伙伴嗎？（湖藍，金黃）

3.出示圖片，這么多的顏色，而且還有深有淺，你能用哪個詞來概括？（五彩繽紛等）這還

不夠形象，這么豐富的色調(diào)，而且還在不停的改變，誰能有方法把流云的樣子說得再清晰些？誰

能用上一個比方幫助我們想象出流云的樣子？（板書：比方）出示：這些流云就像（就像一個

小孩不當(dāng)心打翻了顏料瓶、就想一位魔術(shù)師在表演化幻顏色的魔術(shù)、像畫家五彩斑斕的畫布、像

孔雀羽毛，像彩衣，像彩色的階梯）

4、作者看到流云，產(chǎn)生的是怎樣美妙的想象呢？

出示：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)瞬間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，

就像是漂亮的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。這個句子挺長的，誰能讀好？

課件幫助斷句出示，天空就是因為有了這些不斷改變的色調(diào)才顯得更加迷人，聽老師讀讀這

句話，你還從中感受到什么？（突出轉(zhuǎn)瞬間，四個一道）（改變快，有次序的美。）指名兩人讀。

5、出示圖片天空，我們一起來觀賞一下。

一齊讀，在文字中想象這樣美的景象。

板書：天空，齊說——北大荒的天空真美呀！

過渡：在北大荒抬頭看看天空美在一碧如洗，美在瞬息萬變的流云，讓我們低頭看看小河，

它是怎樣的呢？

（二）北大荒的小河

1、小河的樣子，誰已經(jīng)想象出來了？練習(xí)讀兩遍。爭取用你的朗讀把我們帶到小河邊去，

2、指名讀，問：大家看到小河了嗎？（看是看到了一點，但不是很清楚。）

師：怎樣才能讓大家看的清晰呢？（讀慢一些，輕一些，強調(diào)澄澈見底、透亮的藍綢子）

再請一生讀。

3、師問同學(xué)：是不是比第一次好了許多。你們仿佛看到了什么樣的小河？

（澄澈見底、小河的水比較深，可是水底的水草、小魚、和漂亮的鵝卵石都看的一清二楚，

我覺得河水很美，像透亮的藍綢子，河水還很靜，像明鏡”）

"漾"字什么意思？（聯(lián)系練習(xí)2第一題選擇字義）怎樣讀出河水"漾"的過程？

4、師：看到這么美的小河，你想做什么？

（我想摸一摸藍綢子。我想喝一口澄澈的河水。我想撿一些河底的鵝卵石。我想和水里

的小魚一起戲水。）

5、出示畫面，段落。提示比方句，為了讓我們感受到小河的美，作者用了一?你覺得這

個比方怎樣？你喜愛這個比方嗎？你來讀一讀。

6、指導(dǎo)讀：河水靜，魚兒幼。多么動人的畫面。讓我們盡情讀出我們心底的憧憬。

小結(jié)，板書，學(xué)生齊說一?。”贝蠡牡男『诱婷姥?！

過渡：碧藍的天空，澄澈的小河，真是太美了。聽說北大荒的原野別有一番景象，我們?nèi)タ?/p>

看吧。

預(yù)設(shè)二：感受原野之美

1、讀，溝通：原野是怎樣的景象？（北大荒的原野喧鬧非凡。）理解"喧鬧非凡"。什么

樣的場面能稱為喧鬧非凡呢？（聯(lián)系生活實際）

2、你從哪里感受到了原野的“喧鬧非凡"？（默讀這一小節(jié)，邊讀邊思索）

聽聽都有些什么聲音？

3、農(nóng)作物都載歌載舞樂呵呵的歡迎我們來了，誰能把他們的熱忱讀出來。

生競賽朗讀。一個比一個精彩。

4、真是太熱忱了。（做從沉醉中醒來的舉動）不對呀，大豆、高粱它們不會笑也不會唱呀？

哦，我明白了，這是把它們當(dāng)成人來寫，這就是擬人的手法。（板書：擬人。）真是生動、形象。

讓全部的作物活起來，把原野的喧鬧呈現(xiàn)出來。師生分部分讀。

5、出示這段，你發(fā)覺老師讀的和你們讀的句子有什么關(guān)系呢？

你能給這幾句話找個小隊長嗎？點紅”原野喧鬧非凡.”

為什么是這句呢？（喧鬧非凡，下面從大豆、高粱、棒樹來詳細(xì)寫原野怎樣喧鬧的）他就是

小隊長，其他的句子都聽他的寺旨揮呢！

出示練習(xí)：

o有的花瓣兒全綻開了，像一只只白鴿在天空中翱翔；有的立刻就要開放了，看起來立刻就

要裂開似的；還有的還是花骨朵兒，外面包著一層青綠色的外衣，已經(jīng)含包待放了。（玉蘭花）

6、過渡：讀了這一自然段，我們知道北大荒的原野也是美的，

你看,大豆笑，高粱唱，榛樹葉子抱著跳?？粗吧线@片豐收的景象，信任在北大荒付出

勞動的人們的心情肯定比我們還要激烈，你從課文里發(fā)覺了嗎？

生齊：…人們的心也給燃燒起來了。

師：燃燒起來說明人們-----（-特殊興奮，特殊興奮。）是什么把人們的心給燃燒起來的'?

（棒樹葉子。還有是大豆、高粱，原野里全部的莊稼。它們?nèi)汲墒炝?，所以人們特殊興

奮、喜悅。還有水產(chǎn)品。）

7、師小結(jié):是呀，秋天是收獲的季節(jié)。無論是田野、止嶺、江河,還是那茫茫的草甸子都會

捧出沉甸甸的珍寶來。大家快聽，北大荒的人們在齊聲贊美這兒的秋天呢！

生齊讀第五節(jié)。

師：同學(xué)們，沉甸甸的珍寶會有什么？

（大豆、高粱、棒子。還有玉米、水稻、蓮藕、魚蝦）

8、出示豐收圖畫。

9、小結(jié)板書：北大荒的天空流云似錦、小河動靜適宜、原野喧鬧非凡，其實美還不僅僅局

限于此，更美在豐收帶給人們的欣喜。

10、北大荒是塊荒地嗎？（不荒）有人給它換了個名字，你知道是什么嗎？（北大倉）

過去的北大荒一片荒蕪，長滿了野草，沒有人耕種，人煙稀有.但是解放后，經(jīng)過建設(shè)者們

的開墾，荒地已變成了良EE。現(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國聞名的糧食生產(chǎn)基地。是我國東北的大

糧倉。

板書"景色，豐收"，你覺得北大荒哪一方面的美更重要一些呢？、千言萬語匯成一句話（出

示最終一節(jié)）："啊，北大荒的秋天真美呀！"。

五.拓展延長

總結(jié)：到處皆風(fēng)景，美景看不完，正是T弋又一代的北大荒人，才跳艮荒原、辛勤勞作，用他

們的雙手創(chuàng)建了美，用他們的雙眼發(fā)覺了美。使得從前的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯?，漂亮

又富裕，表達了作者對北大荒的酷愛之情。也讓北大荒秘天成為一幅美不勝收的圖畫深深地

印在了我們的心中。

朗讀全文

六、練習(xí)

1、練習(xí)朗讀課文，關(guān)注課文描寫的依次和文中的比方句、擬人句。

2、練習(xí)背誦全文。

3、遷移練習(xí)：圍繞下列中心句寫一寫。

超市里喧鬧非凡。

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

過程方法：學(xué)習(xí)先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

情感看法和價值：知道北大荒是個漂亮、富裕的地方，培育學(xué)生酷爰祖國的思想感情。

教材分析

本課描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象.全文共6個自然段，可分為4段.

第一段（第一自然段），寫北大荒秋天的到來。

其次段（其次至四自然段），寫北大荒秋天景色的漂亮。

第三段（第五自然段），寫北大荒物產(chǎn)的豐富。

第四段（第六自然段），贊美北大荒的秋天。

教學(xué)重難點

品嘗詞語，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

設(shè)計理念

進行美的熏陶。展示圖片感知美，賞析詞語體會美，仿寫句子表達美。

教學(xué)過程

導(dǎo)言、揭題

今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，這個地方就是北大荒。（板書：北大荒）我們邊巡游邊學(xué)習(xí)課

文。它在祖國黑龍江省的嫩江流域，從合肥動身始終向東北方向走。（課件展示合肥至北大荒示

意圖）看圖形象感知

（課件展示北大荒美景觀在請大家?guī)е鴨栴}細(xì)致巡游。請聽這是北大荒什么季節(jié)的景色？

你認(rèn)為北大荒是個什么樣的地方？

（生回答，師板書：美的秋天）

初讀課文，感知美

是??！北大荒真美??！我們課文中的北大荒更美，它美在哪呢？請同學(xué)們閱讀課文。

要求：

（1）讀通課文，遇到生字多讀一遍。給自然段標(biāo)出序號。

（2）北大荒的秋天美，美在哪里？

學(xué)生回答以上問題

（板書：天空、小河、原野、物產(chǎn)）

精讀課文，品析美

（-）學(xué)習(xí)第一段（第一自然段）

（1）讀了這一段，你知道了什么？

(2)學(xué)生齊讀課文。

學(xué)習(xí)其次段(其次至四自然段)

1、默讀課文其次自然段,劃出最能表現(xiàn)天空美的'句子。

(1)齊讀：(課件展示)這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)瞬間變成一道銀灰、一道橘黃、一

道血紅、一道絳紫，就像是漂亮的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。(板書：色調(diào))

(2)指名讀表示顏色的詞。問：你讀了這些詞聯(lián)想到了什么？

(讀到”銀灰"，想到像銀子一樣的灰色，讀到"血紅"，想到像血一樣的紅色)

(3)請說出以上類型的詞。

(潔白、漆黑、H缸、天藍、草綠、葡萄灰、檸檬黃、茄子紫)

(4)觀賞美景，練說句子。

課件展示天空美景。

你們看，天空中的流云一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫?？?！

那邊還有一道什么？(一道玫瑰紅、一道金黃、橘紅……)這哪是天空啊！簡直是(一幅漂

亮的畫)。

(5)仿寫句子。(課件展示)

這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)瞬間變成了一道______一道_______、一道______、一道

,就像。

學(xué)習(xí)第三自然段.

(1)輕聲朗讀課文。問:小河美在哪？

(2)劃出兩個打比方的句子，讀讀，說說用了什么比什么？

(用”透亮的藍綢子"比小河，用明鏡”來比水面。?

(3)哪些詞語寫出了小河的澄澈"？

（澄澈見底、猶如透亮的藍綢子、明鏡一樣的水面）

學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）自讀課文。

（2）這一段是圍繞哪句話寫的？（原野喧鬧非凡）

（3）這一段是怎樣詳細(xì)寫"原野喧鬧非凡”的？劃出擬人句。

（大豆發(fā)出笑聲，高粱揚起臉龐演唱，棒樹葉子全都紅了）

（4）齊讀：（課件展示）

成片的大豆搖動著豆英，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺立的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂

呵呵地歌頌。

（5）豆英搖動的聲音在北大荒人聽來為什么是笑聲？

（看到這一派豐收景象，人們自己心里樂了，所以他們聽到這聲音知道又是一個豐收年，心

情愉悅，把這聲音也想象成是笑聲。）

（6）課文中哪句話寫出了人們的喜悅之情？

榛樹的葉子全都紅了，紅的像一團團火，把人們的心乜給燃燒起來了。

課件展示：落日、小河、原野圖片。

齊讀第2—4自然段。

學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）。

秋天給北大荒帶來了漂亮的景色也帶來了大豐收.

請默讀第五自然段。

從哪看出北大荒的秋天是個豐收的季節(jié)？

"大豆搖鈴千里金"是什么意思？

（九月，大豆成熟了，豆莢搖動起來，就像它在搖鈴。）

課件展示圖片。問：捧出了什么珍寶來？

小組朗讀課文。

學(xué)習(xí)第四段（第六自然段）

齊讀第六自然段。

北大荒的秋天美在哪里？

（景美：天空一碧如洗，流云像錦緞；小河澄澈見底；原野喧鬧非凡。物豐：大豆搖鈴千里

金。）

（板書：景美、物豐）

看景，讀文觀賞美。

課件出示圖片。（回放）邊看圖，邊聽朗讀錄音。

齊讀全文。

指導(dǎo)背誦。

理清全文及各自然段的層次。

分步記憶,連貫成篇。

作業(yè)

讀一讀第四自然段，體會作者是怎樣詳細(xì)寫"原野喧間非凡”的？

背誦課文。

板書：

北大荒的秋天

天空、流云斑斕

景美、小河、澄澈見底

原野、喧鬧非凡

物豐、大豆搖鈴千里金

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

3、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個漂亮、富裕的'地方。

教具打算：

多媒體課件課時支配：三課時

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀生字詞。

二、講讀課文2——6自然段

（一）自由讀2-4自然段，說說這幾段都寫了北大荒哪里的景色？

學(xué)習(xí)其次自然段

1、指名讀其次自然段，

2、北大荒的天空怎么樣？（顯示天空圖片）

3、文中把多彩的流云二匕作什么？

4、練習(xí)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、我們抬頭望見一碧如洗的天空，低頭又望見什么呢？指名讀第三自然段

2、你們看到了什么？（顯示小河圖片）

3、作者把小河比作什么？

4、假如你是一條小魚，在這澄澈見底的小河里，會做什么？心情怎么樣？

5、朗讀課文，再填空，

學(xué)習(xí)第四自然段

1、課件出示自學(xué)要求

2、大豆會笑嗎？高粱會演唱嗎？這句話把"大豆"和"高粱"當(dāng)作人來寫了，這樣寫更能

表現(xiàn)出原野的喧鬧。指導(dǎo)讀。

3比較句子。（課件顯示）

4、練習(xí)朗讀。

學(xué)習(xí)第五自然段

1、秋天是收獲的季節(jié)，北大荒的秋天有什么收獲呢？讀課文。

2、理解"大豆搖鈴千里金"

3、珍寶圖片觀賞

第六自然段

指導(dǎo)朗讀，用贊美的語氣讀。

三、總結(jié)全文

1、課文學(xué)完了，你們覺得北大荒的秋天美嗎？哪兒最美？把你認(rèn)為最美的一E殳讀給大家聽，

美要大家一起來共享。

四、作業(yè)（顯示）

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)要求：

1、能正確、流?人有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括，后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

4、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個漂亮富裕的地方，培育學(xué)生酷爰祖國的思想感

教學(xué)重點：

品嘗詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

教具打算：生字卡片，投影片

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、出示“秋天"，說說你心中的秋天是怎樣的？

2、出示"北大荒"，讀荒字，分解字形說說荒字的意思，你從這個名字，知道北大荒可能

是什么樣的？

3、師簡介"北大荒”現(xiàn)在的.樣子。

過渡：北大荒的秋天是什么樣的呢？

二、讀課文，了解大意

1、聽錄音讀課文，說說你對北大荒的秋天有什么感受？

2、生自讀課文，畫誕生字詞，標(biāo)出序號。

工再讀課文，要求：讀正確，讀通順.

三、檢查自讀狀況

1、讀帶有生字的詞語

2、讀句子

3、讀課文

(1)指名分自然段讀。

(2)師生共同評議。

四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文，想想課文是從哪幾個個方面來寫北大荒秋天的美的?

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字(指名讀)

2、識記生字字形

熟字加部首;熟字換部苜;熟字去部首;熟字組合而成

3、指導(dǎo)書寫

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅，臨寫

2、比一比，再組詞

先0火0此()冷()文0

洗0灰()紫()嶺()紋()

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語

2、指名讀課文

3、問：通過上節(jié)課的初讀課文，你對北大荒有哪些了解？

二、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第2自然段

指名讀，北大荒的天美在哪?

北大荒秋天的天空有什么特點?(結(jié)合理解"一碧如洗")

天空的流云是什么樣的?還可能有些什么顏色的流云?假如是你將"就想是漂亮的仙女在空

中抖動著五彩斑斕的錦緞?！比〈闪硪痪湓?，你會說什么？

指名讀，讀出天的美。

2、學(xué)習(xí)第3自然段

Q)輕聲自由讀，想這一段主要寫什么？

(2)填空

小河()，猶如()靜靜地躺在()。一群小魚()游過去，()的水面忽然漾起了()。

理解"澄澈"，為什么把“小河"比作"一條透亮的藍綢子”呢？

指導(dǎo)朗讀和背誦。

3、學(xué)習(xí)第4自然段

⑴默讀，這一段是圍圍著哪句話寫的?用"—"畫出來。

理解“喧鬧非凡"，哪幾句話詳細(xì)寫“喧鬧非凡"，找出來讀Tt

(2)其次句，有什么疑問?這樣寫有什么好處?哪個詞語最能表現(xiàn)出喧鬧的景象？

(3)理解第3句

比較：榛樹葉子全都紅了。

榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

兩個句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里?指導(dǎo)朗讀.

4、學(xué)習(xí)第5自然段

指名讀，理解"大豆搖鈴千里金""茫茫"，并練讀第5段。

5、齊讀第6自然段

用贊美的語氣讀

三、朗讀課文，總結(jié)全文

四、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語

()的天空()的小河0的原野

五彩的()茫茫的0透亮的0

3、照樣子寫詞語

沉甸甸()()()

4、背誦課文

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計8

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本生字，理解生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

3、能真確,瀛I」、有感情地朗讀文,背誦文。

4、知道北大荒是個漂亮、富裕地地方，培育學(xué)生酷爰祖國地思想感情。

二、教學(xué)時間：兩時。

第一時

一、揭示題，導(dǎo)入新

1、指名讀文。

2、簡介北大荒。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣闊地區(qū)。過去那里是一片荒蕪,

解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀文，了解大意

1、輕聲自由讀文，畫誕生字詞，標(biāo)出自然段的序號。

2、再讀文，要求讀正癰，讀通順。

3、默讀文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括文的

絳紫透亮水紋燃燒山嶺

蕩起北大荒一碧如洗澄澈見底幾縷

自由讀。

說說哪些生字在讀的時候要特殊留意。

（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼

音）

指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)瞬間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就

像是/漂亮的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個長句子，在讀時要留意合理的停頓。

老師范讀;學(xué)生練讀。

指名讀，齊讀.

3、讀文。

指名分自然段讀。

師生共同評議。

4、回答問題。

北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括？

四、理清文脈絡(luò)

默讀文，想想文是從哪兩方面寫北大荒的景色美麗的?

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞:

先0火()此()冷()文0

洗()灰()紫()嶺()紋0

3、朗讀文

其次時

一、復(fù)習(xí)：

1讀詞語；

2指名讀文；

3提問

二、講讀文：

1學(xué)習(xí)文其次自然段。

指名讀其次自然段，其他同學(xué)思索：這一段共有幾句話?每句話寫什么?

北大荒的秋天的天空有什么特點?（一碧如洗）理解一碧如洗。

天空的的陸云是什么樣兒？

指名讀其次句。

一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色調(diào)真多［牙!文中把流云比作什么?（五彩璉斕的

錦緞）

五彩斑斕什么意思？

請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

練習(xí)朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的漂亮。

2學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思索：這一自然段主要寫什么？

填空：

小河（），猶如（），靜靜地躺在0。一全小魚（）游過去，（）水面上忽然漾起了

理解澄澈。

為什么把小河比作一條透亮的藍綢子？

指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的'秋天小河的漂亮。

3、學(xué)習(xí)第四自然段v

默讀第四自然段,數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來。

指名回答。（原野喧鬧非凡）

喧鬧非凡是什么意思?（非常喧鬧，超出T殳）

那幾句詳細(xì)寫喧鬧非凡?

大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了?（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處?哪些詞語最能表現(xiàn)出喧鬧的

景象？

讀這句話時，要把農(nóng)夫豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習(xí)朗讀，指名讀。

練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第自然段。

指名讀第自然段。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸

練讀第自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐厚。

、齊讀第6自然段。

用贊美的語氣讀。

三、齊讀文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)

1抄寫詞語。

2在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3照樣子，寫詞語。

4背誦全文.

板書：

天空一碧如洗

北大荒的秋天

小河澄澈見底

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生酷愛北大荒的情感，知道現(xiàn)在的北大荒是一個漂亮、富裕的地

方，培育學(xué)生酷愛祖國的感情，體會勞動創(chuàng)建美的道理。

2、以品嘗詞句、想象意境為重點，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，邊讀邊想象文中所描繪的情景。

3、通過對課文的感悟、激發(fā)學(xué)生尋訪祖國美妙河山和接著探究學(xué)習(xí)的欲望。

教學(xué)重點、難點：

品嘗詞句、想象意境，體會作者是怎樣來詳細(xì)描寫的。

教學(xué)方法：

以品嘗詞句、想象意境為重點，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，邊讀邊想象文中所描繪的情景。從

而體會北大荒秋每天空凈、小河清、原野喧鬧之美。特殊是在回顧課文內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生一邊回

憶一邊在頭腦里"過電影"。這樣不僅有助于記憶，而且能夠加深學(xué)生對課文的理解。

教具打算：制作多媒體課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題、導(dǎo)入新課。

1、板書課題"北大荒的秋天"，指導(dǎo)生字“荒”的書寫。

2、過渡：從字面上了解，想象一下北大荒的秋天是什么樣子的？

二、初讀課文，整體感知.

1、學(xué)生自由讀課文。

要求：不相識的字借助拼音多讀幾次，把每個字的音讀精確，每個句子讀通順。

2、溝通初讀后對北大荒的秋天有什么感受。

3、檢杳重點詞語的讀音。

課件出示：一碧如洗澄澈見底喧鬧非凡五彩斑斕

銀灰橘黃血紅挺立絳紫

4、在讀課文，進一步熟識課文內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)其次自然段

老師范讀其次自然段，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中想象畫面，感受語言文字的意境。

1、課件出示：一碧如洗，色調(diào)斑斕的天空。（畫面）

提問：同學(xué)們看到的天空是什么樣的？

2、在初知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)表看法，從中嫻熟讀文字想畫面的學(xué)習(xí)方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地邊度邊想象文中所描繪寫的情景，從而來體會北大荒秋每天空"一碧

如洗、色調(diào)斑斕”的漂亮。

4、一邊讀一邊想象，從而來體會北大荒天的特點。

5、課件出示秋天的天空，學(xué)生一邊觀看，一邊試著背誦這一段。

（這樣不僅有助于記憶，而且能夠加深學(xué)生對課文的感受。）

四、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段

1、小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段嘗試運用"讀課文想畫面”的方法體會語言的美。

2、小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)感受，體會北大荒秋天的小河澄澈見底，原野喧鬧非凡。

師：第三自然段，介紹北大荒秋天的小河。

這一段主要寫的是北大荒秋天的.小河，從哪里我們知道河水澄澈見底，一眼能望究竟呢》

（指導(dǎo)學(xué)生體會）

（1）把“小河"比作"一條透亮的藍綢帶”。

（2）小魚的動作使河水發(fā)生改變，明鏡一樣的水面忽然蕩漾起一道道水紋。

（3）說明"漾”的意思，（水面稍微的動蕩）。

3、第四自然段，寫原野的“喧鬧"。

原野怎么能說是"喧鬧"呢？從哪里表現(xiàn)的？（學(xué)生從文中找，并朗讀。）

課件分別出示：（1）成片的大豆（畫面）。（2）火紅高粱（畫面）。（3）一片片榛樹林

（畫面）。

老師總結(jié)：

（1）籽粒飽滿的豆莢迎風(fēng)搖擺，發(fā)出嘩啦啦的聲響，不正像笑聲嗎？

（2）火紅的高粱，多像一張張樂呵呵的臉龐！

（3）秋天的揍樹，葉子紅似火，這火是一團團希望之火。

提問：這段話描寫原野與前面天空、小河的描寫有什么異同？

學(xué)生回答后，老師小結(jié)：

相同：作者先總結(jié)寫原野的特點，然后分別介紹了幾個事物來描述它喧鬧非凡。我們以后寫

日記、作文也可以學(xué)著運用這種方法。

不同：天空，小河的描寫是動中靜，流云變化、河水蕩漾，看似動，細(xì)品嘗卻給人一種靜的

感覺。田野的莊稼原來是靜靜的，卻用笑、唱、燃等動寫匕它們喧鬧非凡,這是靜中有動。

五、課件出示并配音樂，展示北大荒的自然風(fēng)光和物產(chǎn)豐富。

課件出示