2024年《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單

位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我收集整理的《壺口

瀑布》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計1

L感受壺口瀑布的特點，體會作者的思想情感。

2.把握本文借景抒情的寫作手法。

感受黃河壺口瀑布壯闊、雄偉的氣勢。

把握本文借景抒情的寫作手法，體會作者的思想情感。

一、導(dǎo)入

今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的文章——《壺口瀑布》（扳書：壺口潺布）。說起瀑布，大家能

否想起有首寫瀑布的詩，我們一起來背一下：《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。你知道黃河的壺口瀑布是怎么樣的嗎?讓我們一起在這篇文

章中找到答案。

二、整體感知

請同學(xué)們齊讀課文的第1、2段，請一位男生來朗讀課文第3段，請T立女生來朗讀課文第

4段,全班齊讀5、6段。

讀完課文，請大家用一、兩個詞語概括黃河的壺口瀑布給你留下的印象？

明確：危險，雄偉、壯闊、氣勢磅礴,令人膽戰(zhàn)O驚……

黃河在這里僅僅展現(xiàn)他的陽剛之美嗎？

明確：不僅有雄偉壯闊的陽剛之美，還有如絲如縷，如歌如畫的陰柔美，堪稱剛?cè)嵯酀?jì)。

三、文本研習(xí)

通過上一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我們對壺口瀑布有了大致的了解，接下來

請同學(xué)們在課文中劃出表現(xiàn)黃河壺口瀑布雄偉壯闊、陽剛之美的句子，指明學(xué)生朗讀，并做

簡要分析。（同桌、前后桌可以相互交流一下，交流好了，請舉手回答。）提示：幾次去?雨季，

枯水，跳讀，指導(dǎo)學(xué)生讀，多個學(xué)生讀，反復(fù)讀

明確：2段（稍略）"濤聲隱隱如雷……浪沫橫飛，一股勁沖進(jìn)去「

①明確：比如哪個句子體現(xiàn)了黃河不平則呼，遇強(qiáng)則抗，勇往直前的精神？

河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后

擁撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。寫出了河水奔涌向前的湍急和它的不可阻擋之勢，表

現(xiàn)了挾而不服，壓而不彎，前仆后繼，勇往直前的精神。

②當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁時，突然腳下出現(xiàn)了一條四十多米寬的深溝，它們還來不及

想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。

把河水的變化多端的態(tài)勢寫出來，從暢快馳騁到危機(jī)四伏，緊張。正像人的.人生經(jīng)歷：水

流經(jīng)不同的地點有不同的形態(tài)，人碰到不同境遇也會有不同的情感相似。原本人生道路順順利利，

突然出現(xiàn)了大挫折，要學(xué)習(xí)黃河精神，迎難而上，挾而不服，壓而不彎，勇往直前。

③只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去,

先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。

連用四個跌，寫出水流變化之快，讓人猝不及防,表現(xiàn)瀑布被急急吸去的態(tài)勢，也寫出這種

死地必生，勇往直前的精神。

④”于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一

卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋”。

運用比喻手法，將柔而無形的水比作"一卷飛毯”"一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝

重""猛烈"。突出了水勢變化之大，表現(xiàn)黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢。

哪些句子表現(xiàn)了黃河的柔美呢？

①從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色背景中。

②它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汨汨如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾

在石間，哀哀打漩;還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

寫出黃河柔中有剛，百折不撓的精神。

四、內(nèi)容升華

作者由壺口瀑布產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?（人）

（在課文哪幾個段落可以找到寫作者聯(lián)想、思考的句子，文中有沒有哪個標(biāo)志性的句子可以

判斷一下作者由觀瀑轉(zhuǎn)入沉思?4段最后兩句——我突然陷入沉思）

作者聯(lián)想到了什么？

明確：由水的各種形態(tài)聯(lián)想到了人的各種感情。

聯(lián)想到柔和的水日夜不止，百折不撓，堅持不懈，將^硬的石寸寸剁去。

聯(lián)想到柔和的水一旦被壓迫，就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

聯(lián)想到人的情感：人一旦受到壓迫,則會憤怒無比。

由瀑布這個景的特點，聯(lián)想到人的性格特點，這種寫作手法叫什么？

明確：借景抒情

作者借壺口瀑布這個景想要抒發(fā)自己的什么感情呢?也就是本文的主題是什么?（找出主旨句）

明確：黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強(qiáng)則抗,死地必生，勇

往直前。

這是黃河的特點，也是黃河的品質(zhì)、精神。我們都知道，黃河是中華民族的母親河，贊美黃

河精神實際上就是贊菊十么？

贊美人的精神，中國人的精神，中華民族的精神，歷經(jīng)艱難，挾而不服，遇強(qiáng)則抗，勇往直

前。

請大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的黃河精神?請借助一個

實例具體說明。（長征，抗日戰(zhàn)爭，歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前）

五、總結(jié)

在這篇課文中，作者由小小的壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)

想到挾而不服、壓而不彎、遇強(qiáng)則抗、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對自然的熱愛，贊美了中華

民族偉大的精神.

最后，我們一起來看看壺口瀑布的視頻，再次感受一下她的大氣磅礴，感受她的勇往直前，

感受她剛?cè)嵯酀?jì)，也讓我們的胸懷像黃河刃瞭博大寬懷，讓我們的意志像黃河樣剛強(qiáng)堅忍。其

實這也是大自然給予我們精神上的恩賜。

古人有詩寫到"黃河天下險，壺口最驚人。飛流撼天地,濤聲泣鬼神”

六、作業(yè)布置

完成拓展訓(xùn)練練習(xí)

《壺口瀑布》教學(xué)反思

鄭小軍

《壺口瀑布》是職高語文要出模塊下冊人與自然單元的一篇散文，作者是梁衡。全文描寫了

作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛?cè)岵?jì)、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人

生感悟。于是，我在設(shè)計教學(xué)時，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為抓住關(guān)鍵句，品味文章優(yōu)美的語言，讀出自

己的感受和理解作者借自然奇觀所表達(dá)的對于人生的思考和對于民族精神的歌頌。但在實際教學(xué)

后，我卻發(fā)現(xiàn)我想引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言的目標(biāo)未能較好實現(xiàn)。仔細(xì)想來，我覺得自己在文本研

讀部分，沒有調(diào)節(jié)好學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，于是課堂顯得有些沉悶。

"讀"是學(xué)生領(lǐng)會文章的主要手段之一，要讓學(xué)生較好地領(lǐng)悟這篇文章，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多讀。

但在實際教學(xué)中，學(xué)生很難較好的完成這一目標(biāo)。雖然，在教學(xué)中，我也試圖讓學(xué)生讀，但由于

缺乏指導(dǎo),特別是缺乏對關(guān)鍵詞句的重點朗讀，學(xué)生的朗讀（無論是齊讀還是個別讀）還是沒有明

顯的突破，只是在低層次上的重復(fù)，所以學(xué)生讀著讀著覺得有些單調(diào)和乏味。在《壺口瀑布》中，

"第二次看瀑布"是文章的重點?！暗诙慰雌俨肌敝械牟糠终Z句，如："……先跌在石上，翻

個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，……”，”......又有一些各自奪路

而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，……"，"……或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成

溪;或被夾在石間，哀哀打漩;還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”都是關(guān)犍的語句，只

有抓住這些語句，"壺口瀑布"的種種形態(tài)才會更形象具體，才會引發(fā)學(xué)生的由水到人的聯(lián)想。

所以，要設(shè)置有梯度的問題，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，課堂是學(xué)生成長的平臺，要放手讓學(xué)生去朗讀，但想要讓學(xué)生從文

章中讀出些內(nèi)涵來，需要教師精心設(shè)計有梯度的問題和富有經(jīng)驗的課堂掌控和應(yīng)變能力。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1.感受壺口瀑布雄偉.壯闊的氣勢，了解其特點。

2.品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。

3.領(lǐng)悟作者對人生的思考和對民族精神的歌頌。

教學(xué)重難點

重點：

1.品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。

2.領(lǐng)悟作者對人生的思考和對民族精神的歌頌。

難點：

品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

播放影音資源：《壺口瀑布》，導(dǎo)入新課。

面對壺口瀑布，你能想到什么呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)梁衡的《壺口瀑布》，感受壺口瀑

布的磅礴之勢、力量之美，領(lǐng)會作者引發(fā)的'人生思考吧！

可參考圖片資源

二、整體感知

精品課件：

1.文體知識

《壺口瀑布》是一篇寫景抒情的游記。

游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主，兼用描寫、抒情、議論等表達(dá)

方式，具有形式靈活、文情并茂的特點。

2.作者作品

梁衡（1946—）山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。長期在基層當(dāng)記者。

他歷任《光明日報》記者、國家新聞出版總署報刊管理司司長、副署長等職，現(xiàn)任《人民日

報》副總編輯、中國作家協(xié)會全委會委員、中國記者協(xié)會全委會常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、

散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎。

代表作品：科學(xué)史章回體小說《數(shù)理化通俗演義》，新聞三部曲——《沒有新聞的角落》

《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，散文《只求新去處》《晉詞》《覓渡，覓渡，渡何處》

《夏感》等。

可參考知識總匯

3.初步感知

（1）準(zhǔn)確掌握生字詞，

告j定（誡）miman（彌漫）推推操（sang）操sh旨（霎）時

chicheng（馳騁）旋（xuan）渦寒jin（噤）霧靄（粉）

乘隙（xi）而進(jìn)折返迂（yu）回鉆石mi（覓）縫汨汩（gugu）

chanchan（潺潺）怒不可0（遏）挾（xi3）而不服

可參考知識總匯

（2）解釋詞語。

推推操操：粗暴地、接連不斷地猛推。

前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇?fù)碜o(hù)衛(wèi)。多形容舊時官吏出巡時的聲勢。

寒噤：身體因受冷、受驚或疾病而微微顫動。寒，寒冷；噤，因嚴(yán)寒，受驚嚇等而咬緊牙關(guān)

或牙齒打顫。

旋渦:水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。

怒不可遏：憤怒地難以抑制，形容憤怒到了極點。這皇形容水勢不可阻擋的樣子。遏，止。

可參考知識總匯

(3)閱讀課文，思考回答下面問題。

①說說作者幾次游覽了壺口瀑布，分別在什么季節(jié)。

明確：兩次。第一次是雨季，第二次是枯水季節(jié)。

②壺口瀑布在不同的季節(jié)，表現(xiàn)出的特征又是怎樣？

明確：第一次：聲勢浩大，水霧彌漫。

第二次：氣勢磅礴、形態(tài)多樣。

③在文中圈畫出描寫壺口瀑布的語段、語句。

可播放影視課文

三、局部探究

再讀課文，一起學(xué)習(xí)探究，了解壺口瀑布的特點。

精品課件

(-)品味課文第2段的關(guān)鍵詞句，體會初次在壺口看到的黃河的特點。

1.作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽到了什么，又看到了哪些奇特的景象？請大家

把描寫的語句圈畫出來，同桌交流。

參考

聽到——

濤聲：隱隱如雷震耳欲聾

看到一

霧氣：彌漫撲面而來

河水：正沸

瀑布：被急急吸去的水流水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去

2.面對這樣的黃河，作者的感受是什么？

明確：什么也看不見，什么也聽不見，仿佛要突然出現(xiàn)一個洪峰將自己吞沒。驚慌、要逃離。

（用文中提到的一個詞就是什么？危險。）

3.作者為什么要寫這些？

參考：突出壺口瀑布令人震撼的氣勢，為下文再寫黃河作情感上的鋪墊。

4.請男同學(xué)們把第2段朗讀一遍，讀出黃河令人震撼的氣勢。

（二）品讀第3、4、5段，感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點。

1.作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？（學(xué)生閱讀

課文，圈畫關(guān)鍵語句）

先獨立思考再以四人小組為單位交流。

參考：渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈；

運用比喻句，形象生動地寫出了黃河的特點。

2.作者第二次到壺口，產(chǎn)生了不同于前次的感受，他想到了什么？

參考：黃河既有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫的柔美的一面V

（用一個成語概括，可以稱之為？剛?cè)岵?jì)。）

3.黃河和人有什么相似之處呢？

參考：（1）眼前這個小小的壺口……兼容了喜、怒、哀、樂一人的各種感情；（2）日夜

不止，這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸地剁去一^像人的堅忍不拔的性格。

可參考微課堂：《多種方法描寫景物》

（三）質(zhì)疑問難。

學(xué)生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問及未能解答的問題，向全班提出，師生回答，或教師點撥、引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行探究。

四、總結(jié)拓展

全文寫作者兩次看瀑布的情形。課文的第2自然段，寫初次相識壺口瀑布，給他留下了深

刻的印象。這里，作者運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，寫出了壺口瀑布危險、氣

勢磅礴等特點。第3至5段，寫再訪壺口。三個段落，分別從河床、水流、石頭角度描寫壺口

形態(tài)多樣，既壯美，又柔美，堪稱剛?cè)嵯酀?jì)。

你還知道哪些描寫瀑布或黃河的詩句?與同學(xué)們分享、品析。

師生交流。

參考

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。一李白《望廬山瀑布》

黃河落天走東海,萬里寫入胸懷間。一李白《贈裴十四》

黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。一李白《將進(jìn)酒》

今古長如白練飛，一條界破青山色。——徐凝《廬山瀑布》

拔地萬里青嶂立,懸空千丈素流分。一王安石《日照絕句》

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天.——陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

穿天透地不辭勞,到底方知出處高。一馮云山《詠瀑布》

可參考悅讀世界：

五、作業(yè)設(shè)計

1.摘抄你喜歡的語句，并簡要說說喜歡的理由。

2.選擇你熟悉的一處景觀，借鑒本文的寫法，寫一段100字左右的文字。

可參考知識總匯：寫作訓(xùn)練

六、板書設(shè)計

壺口瀑布

梁衡

第一次雨季聲勢浩大，水霧彌漫

第二次枯水季節(jié)氣勢磅礴、形態(tài)多樣

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2、了解游記的特點及學(xué)習(xí)方法

3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

教學(xué)難點：

理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

黃河像一條騰飛的巨龍,穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時，寬約500

米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤

聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布

的第二大瀑布。今天我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收"的

奇特景觀吧。(板書課題及作者)

二、新授課文：

單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀，仔細(xì)閱讀，然后說一說，你從中有什么發(fā)現(xiàn)

從單元導(dǎo)讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記

游記是文學(xué)體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調(diào)，生動的描寫，記述旅途中的見聞，某地

的政治生活，社會生活，風(fēng)土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達(dá)作者思想感情。

游記的特點，先游后記，親見真聞。學(xué)游記，首要的是要抓住景和情。

二、作者簡介

梁衡，山西霍州人。的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學(xué)獎、

趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號。其代表作品有

《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。

三、整體感知

1、認(rèn)識生字詞。

鑄(zhO)告誡(j@推操(s3ng)霎時(shW)

3Ml(ch爸ng)漩渦(xu3n)寒噤(jin)迂回(yCi)

汨汨(gU)濕漉漉(⑼震耳欲聾(zh0n)

潺潺(ch旨n)前呼后擁(y6ng)怒不可遏⑹

2.說說作者幾次游覽了壺口濕布分別在什么季節(jié)

第一次，雨季;第二次.枯水季節(jié)。

3.請用簡練的語言說出什么是"壺口"壺口瀑布形成的原因。

(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私?龍槽"，槽頭入水處深

不可測，這便是"壺口"。

(2)黃河的、河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)

幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。

4.壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處

"壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們

只能俯視被急急吸去的水流。"

三、朗讀課文，感受不同之處

1.品讀2-5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點你是從哪些句子中

看出來的

(1)品讀第二自然段，思考：

雨季瀑布的特點：危險、驚心動魄、氣勢磅礴

從下面的句子中可以看出來：

a.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像

一鍋正沸著的水。

b.那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地;口進(jìn)去，沖進(jìn)去......

c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震巨欲聾

的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我

吞沒。

2.朗讀3-5自然段段，思考：

枯水季瀑布的特點:雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前

②從下面句子中看出來：

a.河水從五百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推操操，前呼后

擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

b.或鉆石覓舞,汩汨如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛

下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，

一幅寫意畫。

c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬

厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

（過渡：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種無堅不催，無

往不勝，堅韌剛強(qiáng)的精神。）

2.通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎他在寫景中蘊含了怎樣的思想感

情

作者由黃河之水聯(lián)想至J民族精神。他由黃河的"柔中帶剛""遇強(qiáng)則抗""勇往直前"想到

了中華民族的堅強(qiáng)不屈。

四、小結(jié)

作者描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛

的性格特點及前仆后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折

不彎、堅韌剛強(qiáng)，勇往直前的精神。

抒發(fā)了作者對百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的中華民族精神的贊美之情。

五、拓展延伸

請大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神作為中學(xué)生的我們

是否應(yīng)該具備這種精神。

六、作業(yè)設(shè)計

收集有關(guān)黃河的詩句和文章。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點

2、品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)運用多種手法描寫瀑布

3、學(xué)會聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌

教學(xué)重點：

品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會運用多種手法描寫的妙處并學(xué)習(xí)使用。

領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌。

教學(xué)難點：

1、領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的'對人生的思考和對民族精神的歌頌

（-）課堂導(dǎo)入

多媒體播放壺口瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時，教師激情導(dǎo)入。

（黃河是我們的母親河，歷代文人對其不乏贊美之詞，如"黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)

回""九曲黃河萬里沙，浪淘XX自天涯"，今天讓我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同

去領(lǐng)略”天下黃河一壺收"的奇特景觀。）

（二）預(yù)習(xí)反饋

用簡練的語言說說什么是“壺口"以及壺口瀑布形成的原因

（溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐?，槽頭入水處深不

可測，這便是"壺口”.黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流.巨

大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。）

（三）初讀課文，巧梳理：默讀課文思考：

1、作者一共幾次游覽了壺口瀑布分別是什么時候?qū)?yīng)哪些段落兩次，分別是雨季和枯水季

節(jié)雨季——第2段；枯水季節(jié)-----第3-5段

2、初次相識，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象

氣勢磅礴、危險、震耳欲聾、與眾不同、聲勢浩大

（四）深入研讀，品味語言

1、品讀3--5段，談一談你讀到了一個怎樣的壺口瀑布

（小組討論，圈畫出重點詞句，并作分析）

2、第五段寫石頭有什么作用

（用石頭來襯托水與命運抗?fàn)幍囊庵玖χ畧詮?qiáng)。屬于側(cè)面描寫）

（五）再讀課文，感悟主旨

結(jié)合課文最后一段，思考：作者寫作本文，只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎他在寫景中蘊含

了怎樣的思想感情

（作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。

黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡

致地展現(xiàn)了出來。作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。）

（六）身體力行，愛我中華

如果有T立外國友人向你了解我們中華民族的母親河一黃河，你會怎樣給他介紹（100字

左右）

溫馨提示：結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容

（七）視頻欣賞，中國美

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累優(yōu)美的四字短語；

2.朗讀品味，感受文章遣詞造句的特點;

3.學(xué)習(xí)借景抒情手法，理解作者主張的“三境美"寫法。

教學(xué)重點：朗讀品味，理解“三境美”寫法。

教學(xué)難點：“三境美"寫法的理解。

課時安排：1課時課前要求：

預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容，積累典雅的四字短語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.《壺口瀑布簡介》衩頻導(dǎo)入

2.看了這段視頻，對于壺口瀑布，你心動了嗎的確，正如這個視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，

壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)別。著名新聞理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是

如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來再神游壺口瀑布吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語。

三、概說課文

1.三言兩語概說課文，用"這是一篇

的文章"說話。提示：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式的運用、寫法等等角度。

2.學(xué)生活動

3.總結(jié)展示：

這是一篇寫景型游記；

這是一篇描述“我"兩次游覽壺口瀑布的所見所聞所感的游記;這是一篇生動描繪壺口瀑布

既有磅礴氣勢，又有柔和優(yōu)美特點的文章；

這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文

章;

這是一篇結(jié)構(gòu)精巧的文章；

這是一篇既有"形境"，又有"情境"，更有"理境"這三境美的文章……

梁衡先生在寫作上有自己的主張，他認(rèn)為文章尤其是散文寫作其美就要具有三個境界美：

"形境"美、"情境"美、"理境"美。今天，我們就重點來理解這三境美！

四、選點精讀

1.趣味練習(xí)：為圖配“詩”。

從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩意的文字。

①學(xué)生自由活動；

②師展示預(yù)設(shè)的文字分角色朗讀

A（男）河水排排涌來，

其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

（女）山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。

B那平坦如席的.大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先

跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點，碎成霧。

C（男）這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出

扎，那樣凝重，那樣猛烈。

（女）那邊黃浪或鉆石比健，汨汨如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋.還

有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

小結(jié)：同學(xué)們，剛剛咱們所讀文字，生動逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形

境美”。

2.美點品析

精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式、寫作手法、寫景角度等方面

任選一點作美點品析。①學(xué)生活動

小結(jié)：這兩段美點多多：用詞準(zhǔn)確之美、句式運用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以

靜襯動之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

透過語言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點，又讀到了作者的情感，這情融

于景，情景交融的意境就是“情境美"。那體現(xiàn)"理境美"的在哪里呢讀背最后一段。

五、背誦積累

1.師生合作共讀最后一段。

2.理,就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么"理’明確：作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的

特點中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至中華民族的精神。這樣一深化，"理境"就水到

渠成了。

3.展示變形的文字,讓學(xué)生背誦。

黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。

這就是黃河精神！

這就是中華民族之精魂！

六、總結(jié)

羅丹說過：美麗的風(fēng)景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它

引起人們的思想.我想，正因為如此，我們才能讀到這樣境界高遠(yuǎn)的文章V

七、板書

壺口瀑布、形境、情境、理境

八、課后作業(yè)

嘗試著運用"三境美"的寫作理念來寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計6

設(shè)計思路：

《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、

雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服"，"壓而不彎"的"勇往直前"很自然和貼切地想到了人

們的經(jīng)歷，由對黃河的歌18涌向?qū)θ说母桧?，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。

本文語言優(yōu)美,意境雄渾，感情真摯,設(shè)計本課時考慮以誦讀為手段，以小組合作學(xué)習(xí)為方

式，借助于多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容，通過多媒體直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗作

者情感，最后通過誦讀強(qiáng)化感悟，悟得作者的情感。

設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，強(qiáng)調(diào)自主感受，學(xué)會合作，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點；

能力目標(biāo)：2.品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會運用多種手法描寫瀑布的妙處；

情感目標(biāo)：3.學(xué)會聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的

歌頌。

教學(xué)重難點：

拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢，體會蘊涵其中的民族精神，感

悟作者豐富的情感。

教學(xué)方法：

1.朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅

礴的氣勢和作者的情感。

2.討論點撥法，品讀鑒賞法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.請學(xué)生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料。

2.解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。

3.選擇自己喜歡的段落，熟讀。

教學(xué)安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.黃河是我們的母親河，歷代文人贊美"黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回"，"黃河天

險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神"，今天通過課文的學(xué)習(xí)，我們來領(lǐng)略壺口瀑布的雄

壯的氣勢。

2.簡介壺口

壺口瀑布位于山西吉縣,是我國的第二大瀑布，浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多

米，從30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，據(jù)說，此景如壺注水，故名"壺口"。這是

何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴

射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像注流化成的.利劍，劃開兩岸的河床。

走進(jìn)瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸，濁浪排空,倒卷半天云煙之勢。站在水流最

急的瀑口，只見高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會

被激流卷走.夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感.

二、整體感知

請同學(xué)自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別

是在什么季節(jié)?在文中標(biāo)出兩次的段落。

三、研讀課文

（一）雨季中的壺口瀑布

1.初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。

作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？

聽覺：在半山腰"濤聲隱隱如雷"，近處濤聲“震耳欲聾"；

視覺：霧氣彌漫"像一鍋正沸騰著的水"，"那溝已被灌得浪沫橫溢"。

感受：急慌慌、心還在不住地跳

驚心動魄、氣勢磅礴

2.作者是如何將壺口瀑布的特點描繪出來的？

運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。

（二）枯水季節(jié)的壺口瀑布

1.朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又

以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點的

語句。體會其表達(dá)作用。（小組交流討論）

上游：”河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬——宇宙間仿佛只有這水的

存在?！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象t也寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江

倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后

繼，勇往直前的精神。

龍槽壺口："那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束，……一大川水硬

是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧爵——。"

運用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水

被碎成點，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。

"平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那

種凝重，那種猛烈?！?/p>

運用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布一渾厚、壯闊、

猛烈、凝重。

“于是又有一些各自奪路而走——或鉆石覓縫汨汨如泉或——或——像一曲交響樂,

一幅寫意畫運用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出

路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

眼前的河水：腳下的石——被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳——切出一道深溝。"

運用比喻形象生動地寫出河水堅強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅韌的特點。

（三）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？

第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾

壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

（四）這黃河之水使作者想到什么？

想到了人一"我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、

霧所有水的形態(tài)——造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”

作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了

博大包容的胸懷。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之

情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是"寓情7景，情景交融”。

想到民族的精神一"黃河博大寬厚，柔中有剛：挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)

則抗；死地必生，勇往直前?！?/p>

作者運用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃

河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到中

華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民

族偉大精神的贊美之情。

（五）配樂朗讀課文最后兩段，教師指導(dǎo)朗讀，感受作者在文字中所表達(dá)的情感。

四、課堂小結(jié)

黃河的美不在終點，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的

黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河，更賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅忍剛強(qiáng)民族精

神。

五、板書設(shè)計

第一次：

驚心動魄、氣勢磅礴

第二欠:

上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前

龍槽壺口：碎成點，值成霧瀑布泉、溪

眼前的河水：石一被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝

河一人一中華民族的精神（無堅不摧、堅忍剛強(qiáng)、勇于反抗）

（借景抒情，托物言志）

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計7

1.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2.品味文章富有表現(xiàn)力的語言，學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的

方法。

3.領(lǐng)會文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的情感。

第1課時

一、導(dǎo)入新課

"黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回"，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢的莫過于壺口瀑布了。

（教師簡單介紹壺口瀑布的位置與形成。

出示幾張有關(guān)瀑布的照片，請學(xué)生判斷哪張為壺口瀑布。請學(xué)生用一個詞語，描繪一下最喜

歡的那幅照片，或表述看到照片時的感覺。）

今天我們學(xué)習(xí)著名作家梁衡筆下的《壺口瀑布》，感受壺口瀑布的氣勢。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽讀，一邊聽一

邊畫出描寫壺口瀑布的語句，感受語言的魅力及壺口瀑布的氣勢。

學(xué)生自由朗讀，根據(jù)剛剛聽讀的體會，帶著感情朗讀課文，再次體會壺口瀑布的意境美。并

說說文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么時段。在又中標(biāo)出這兩次描寫所在的段落。

明確：第一次是雨季，在第2段;第二次是枯水季節(jié)，在第3、4段。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析壺口瀑布的特點

L要求學(xué)生從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句。思考：雨季的瀑布有什么特點?

枯水季的瀑布又有何特點?你是從哪些句子中看出來的？

明確：Q）雨季壺口瀑布的特點：驚心動魄、氣勢磅礴。

從下面句子可以看出來：

①車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像

一鍋正沸著的水.

②那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

③我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾

的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我

們吞沒。

(2)枯水季瀑布的特點：氣勢磅礴、雄偉壯大、堅韌不拔、剛中帶柔。

從下面句子可以看出來：

①河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼

后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

②突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更

擠，更急。

③只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去,

先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會黃河象征的民族精神

請同學(xué)們齊聲朗讀課文"我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么……造物者難道是要

在這壺口中濃縮一個世界嗎?”

1.小組討論：應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這段文字？

明確：語氣應(yīng)該由平緩漸漸提速，帶著驚嘆、贊美的語氣朗讀。

2看到這黃河之水作者想到了什么?流露出了怎樣的情感？

明確：由海、河、瀑、泉、霧這些水的形態(tài)，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感

情，想到了博大包容的胸懷。正因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃

河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中.

3.請繼續(xù)朗讀第6段，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？

明確：想到民族的精神。他由黃河的"柔中帶剛""遇強(qiáng)則抗""勇往直前"聯(lián)想到中華民

族的堅強(qiáng)不屈，借對黃河的贊美，表達(dá)對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。

總結(jié)：作者描寫了黃河之水驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、

柔中有剛的、性格特點及前赴后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱

難，但寧折不彎、堅忍剛強(qiáng)、勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了對中華民族偉大精神的

贊美之情。

三、板書設(shè)計

特點雨季：驚心動魄i

i枯水季：氣勢磅礴、柔中帶剛、勇往直前

第2課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美，并體會了黃河之水象征的

民族精神，請同學(xué)們一起來回顧黃河之水有哪些精神（請學(xué)生發(fā)言）。這節(jié)課我們將從寫作手法和

語言特點方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢和精神。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會側(cè)面描寫的表達(dá)效果

1.在寫雨季的壺口時，作者寫"只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白

煙，心還在不住地跳……"這一感受，有何用意？

明確：側(cè)面描寫，從“我”的感受出發(fā)，間接寫出了在雨季瀑布令人畏懼的氣勢，使人感受

較深，省略更是令人遐想無窮。

2.你還能找到運用側(cè)面描寫的例子嗎？

明確：第3段，"當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根

不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。"引用當(dāng)?shù)厝酥v的"豬毛被拔光”的事，側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的

3.作者在寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫腳下的石呢?

明確：寫腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，旋出光溜溜的大坑，側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)則抗、堅韌

的特點，表明水的剛強(qiáng)和抗?fàn)幘瘛?/p>

4.作者的重點是寫枯水季的壺口瀑布，為什么還要寫第一次雨季時來觀看壺口瀑布的感受？

明確：第一次是雨季時的遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次在

枯水季節(jié)觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味本文語言特色及效果

1.作者是從哪些角度來描繪雨季壺口瀑布的特點的？

明確：①聽覺角度：在半山腰"濤聲隱隱如雷"，近處濤聲“震耳欲聾"。

②視覺角度："河谷里霧氣彌漫""像一鍋正沸著的水"“那溝已被灌得浪沫橫溢"，到了

岸上"回望那團(tuán)白煙"。

2.作者描繪雨季壺口瀑布時的語言具有怎樣的特點?請找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句具體分

析。

Q）車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就

像一鍋正沸著的水。

明確：本句運用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口

瀑布驚心動魄、氣勢磅礴的特點。

（2）（瀑布）是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，

那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

明確：句中用了"跌""吸""灌""沖"一系列動詞來描寫河水，突出河水險急、洶涌澎

湃的氣勢，使河水的形象更加立體可感。

3.作者描寫了壺口上游的河水和腳下的深溝，找出相應(yīng)的語段，仔細(xì)品味其語言特色，體會

⑴上游："河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬……宇宙間仿佛只有這水的

的。“

明確：運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將枯水季仍然氣勢磅礴、洶涌無比的瀑布水流快、

水密的特點展現(xiàn)了出來，令人仿佛身臨其境一般，回味無窮。

(2)壺口龍槽:

①"那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背

景中?！?/p>

明確：運用"吸""攏""沖""跌""升""跨"‘穿’一連串的動詞，生動形象地寫出

黃河奔騰至此，由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷，碎成點，碎成霧，充滿靈性與生命

力量。

②"平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那

種凝重，那種猛烈。"

明確：運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了這時奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑

布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

③“于是又有一些各自奪路而走的……像一曲交響樂，一幅寫意畫。"

明確：運用排比、擬人、比喻的修辭手法和長短句結(jié)合的語言，形象t也寫出了河水在遇到阻

礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)本文寫景的語言特點

作者調(diào)動多種感官，運用擬人、排比等修辭手法，并運用一系列具有表現(xiàn)力的動詞，結(jié)合自

身的感受，描寫了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中

有剛的性格特點及前赴后繼、勇往直前的精神。請你選取生活中的一處景物，仔細(xì)觀察，結(jié)合內(nèi)

心感受，寫一個描寫景物的片段。不少于200字。

示例：站在湖岸的觀景臺上，我激奮的心情幾乎躍出胸腔。試想，面對這一湖藍(lán)得"暈"人

的碧水，撲面的芳香水汽，哪有生命不振奮呢?哪有意興不飛揚呢?我盡全力把身子往前傾，脖子

向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中間的水域，似乎有一臺一刻不停運轉(zhuǎn)著的機(jī)器，生產(chǎn)出粼粼

清波，后頭的清波驅(qū)趕著前面的，一齊向四面遞進(jìn)，奔向湖岸。陽光照在清波上，粼粼閃動，有

些晃眼，像薄薄的金片鋪于太陽底下。清波一波連著一波，波波相依，蔚為壯觀，就像天上掉下

來的一塊布滿無數(shù)皺褶的大布。藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空天空高遠(yuǎn)朵朵白云如只只綿羊，

悠閑自得，似乎是不愿意離開這人間美景。湖面上水霧氤氤，繚繞著彎扭著盤旋著往天空升騰,

但到了一定高度就不見了蹤影。

三、板書設(shè)計（略）

可取之處：

1.注重讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容，感受語言特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和自主思考。

不足之處：

探究本文寫作手法及語言特點的環(huán)節(jié)相對割裂，沒有注重知識點的整合貫穿。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計8

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們跟隨作者，感受了壺口瀑布?xì)鈩莅蹴绲奶攸c。那么，你能用簡潔的語言說明"壺

口”之名的由來嗎？

參考：河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這

深槽形似巨壺，"壺口”由此得名。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點與中華民族精神之間的聯(lián)系，把握作

者的寫作意圖。

二、局部探究

精品課件：

(-)播放影視課文：，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點與口華民族精神之間的聯(lián)系。

1.作者在課文第6段這樣寫道："這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看

見。""這偉大"指什么？具體內(nèi)容是什么？

交流明確：“這偉大"指黃河的偉大。

具體內(nèi)容：博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，

勇往直前。

2.黃河與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？

交流明確：柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)也是中華民族崇拜的一種性格，黃河是中華民族的母親河,

黃河的‘性格也