二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間認(rèn)知教案與課堂練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本單元主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，初步感知時(shí)間的流逝，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并能結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用和描述。二、授課對(duì)象小學(xué)二年級(jí)學(xué)生三、課時(shí)安排建議2-3課時(shí)（本教案?jìng)?cè)重整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)與鞏固）四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的12個(gè)數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，能夠用中文數(shù)字和“時(shí)”、“半”來(lái)表示時(shí)間（如：八時(shí)、三時(shí)半）。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠在鐘面上撥出指定的整時(shí)和半時(shí)。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察、操作、討論、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀時(shí)間的過(guò)程。2.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體情境中感知時(shí)間，理解時(shí)間的意義。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確區(qū)分時(shí)針和分針。2.正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解半時(shí)時(shí)，時(shí)針的位置特點(diǎn)（時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字中間）。2.初步建立時(shí)間觀念，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含各種鐘表圖片、動(dòng)態(tài)演示時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)動(dòng)、生活情境圖）、大鐘表模型（可撥動(dòng)）、板書(shū)用鐘面示意圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表模型（每人一個(gè)，或小組一個(gè)）、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。七、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話(huà)引入：師：小朋友們，我們每天都會(huì)做很多事情，比如早上什么時(shí)候起床，什么時(shí)候吃午飯，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺(jué)。這些我們用來(lái)安排做事的依據(jù)是什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“時(shí)間”）師：是的，時(shí)間就像一個(gè)小伙伴，每天陪著我們。那我們通常用什么工具來(lái)看時(shí)間呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“鐘表”）2.展示圖片：師：（出示各種不同樣式的鐘表圖片：掛鐘、鬧鐘、電子表、手表等）你們看，這些都是鐘表，它們雖然長(zhǎng)得不一樣，但它們都有一個(gè)共同的作用，是什么呢？（告訴我們時(shí)間）3.揭示課題：師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)習(xí)看時(shí)間。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）（二）探究新知，認(rèn)識(shí)鐘面1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成：師：（出示大鐘表模型）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看鐘面上都有什么？（給學(xué)生幾秒鐘觀察時(shí)間）生：（自由發(fā)言，可能會(huì)說(shuō)有數(shù)字、有針等）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有哪些數(shù)字？（引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)出1到12這12個(gè)數(shù)字）師：鐘面上還有兩根針，它們長(zhǎng)得一樣嗎？（不一樣）師：（指著時(shí)針）這根針又短又胖，我們叫它“時(shí)針”。（板書(shū)：時(shí)針——短又胖）師：（指著分針）這根針又長(zhǎng)又瘦，我們叫它“分針”。（板書(shū)：分針——長(zhǎng)又瘦）師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起自己的學(xué)具鐘表，摸一摸時(shí)針和分針，跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)，哪根是時(shí)針，哪根是分針。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）（三）認(rèn)讀整時(shí)1.觀察情境，初步感知：師：（課件出示小明起床的情境圖，鐘表顯示7時(shí)）小朋友們看，這是小明早上起床的時(shí)間，你們知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（學(xué)生可能會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出7點(diǎn)或7時(shí)）師：在數(shù)學(xué)上，我們通常說(shuō)“7時(shí)”。（板書(shū)：7時(shí)）2.探究整時(shí)的特點(diǎn)：師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，當(dāng)時(shí)針指向7，分針指向幾的時(shí)候是7時(shí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察分針指向12）師：（再出示幾個(gè)整時(shí)的鐘面，如3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)）我們?cè)賮?lái)看幾個(gè)鐘面，它們分別是幾時(shí)？（學(xué)生回答）師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這幾個(gè)表示整時(shí)的鐘面，它們的分針都指向了數(shù)字幾？時(shí)針又指向了幾？（小組討論）生：（討論后得出結(jié)論：分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)）師：小朋友們真聰明！我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。）3.撥鐘練習(xí)：師：現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱膶W(xué)具鐘上撥出來(lái)，撥好后舉起來(lái)給老師看看。（如：4時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、11時(shí)）（教師巡視檢查，糾正錯(cuò)誤）師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)，在老師的大鐘表上撥出你喜歡的一個(gè)整時(shí)，讓大家猜一猜是幾時(shí)？（請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示，其余學(xué)生猜）（四）認(rèn)讀半時(shí)1.情境過(guò)渡：師：小明7時(shí)起床后，吃了早飯，開(kāi)始學(xué)習(xí)。（出示小明學(xué)習(xí)的情境圖，鐘表顯示8時(shí)半）小朋友們看，現(xiàn)在又是什么時(shí)間了呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)8點(diǎn)半或8時(shí)半）師：對(duì)，這個(gè)時(shí)間我們可以說(shuō)“8時(shí)半”。（板書(shū)：8時(shí)半）2.探究半時(shí)的特點(diǎn)：師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察這個(gè)鐘面，8時(shí)半的時(shí)候，分針指向數(shù)字幾呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察分針指向6）師：時(shí)針呢？它正好指向8嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針指向8和9的中間）師：（再出示幾個(gè)半時(shí)的鐘面，如2時(shí)半、5時(shí)半、10時(shí)半）我們?cè)賮?lái)看看這幾個(gè)鐘面，它們是幾時(shí)半？（學(xué)生回答）師：請(qǐng)小朋友們討論一下，這些表示半時(shí)的鐘面，分針指向幾？時(shí)針又有什么特點(diǎn)呢？生：（討論后得出結(jié)論：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半）師：非常好！我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：當(dāng)分針指向6的時(shí)候，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。（板書(shū)：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。）（特別強(qiáng)調(diào)“走過(guò)幾”，可以用手勢(shì)輔助說(shuō)明時(shí)針的位置）3.撥鐘練習(xí)：師：現(xiàn)在我們來(lái)?yè)芤粨馨霑r(shí)。老師說(shuō)時(shí)間，你們撥。（如：3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半、1時(shí)半）（教師巡視，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)針的位置是否正確）師：剛才我們撥了整時(shí)，又撥了半時(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整時(shí)和半時(shí)分針的位置有什么不一樣？（整時(shí)分針指向12，半時(shí)分針指向6）（五）鞏固練習(xí)（詳見(jiàn)“課堂練習(xí)”部分）師：我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)和半時(shí)，現(xiàn)在老師要考考大家，看看誰(shuí)學(xué)得最棒?。┱n堂小結(jié)1.師：今天我們和鐘表成為了好朋友，你學(xué)到了什么知識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)了看整時(shí)和半時(shí)）2.師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課很快就要結(jié)束了。我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排好自己每天的學(xué)習(xí)和生活。（七）布置作業(yè)1.口頭作業(yè)：回家后，觀察家里的鐘表，告訴爸爸媽媽你每天幾時(shí)起床，幾時(shí)上學(xué)，幾時(shí)吃午飯，幾時(shí)睡覺(jué)。2.動(dòng)手作業(yè)：和爸爸媽媽一起制作一個(gè)漂亮的鐘表模型。3.書(shū)面作業(yè)：完成教材對(duì)應(yīng)練習(xí)或老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題（結(jié)合課堂練習(xí)）。八、課堂練習(xí)（一）基礎(chǔ)鞏固1.連一連：（左邊出示幾個(gè)不同時(shí)刻的鐘面圖：如3時(shí)、5時(shí)半、9時(shí)、12時(shí)半、7時(shí)）（右邊出示對(duì)應(yīng)的時(shí)間文字：如“五時(shí)半”、“九時(shí)”、“三時(shí)”、“七時(shí)”、“十二時(shí)半”）師：請(qǐng)小朋友們把鐘面和對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來(lái)。2.認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)：（出示幾個(gè)鐘面圖，有整時(shí)也有半時(shí)）師：請(qǐng)小朋友們讀出每個(gè)鐘面上的時(shí)間，并把它寫(xiě)在下面的括號(hào)里。（）（）（）（）（二）辨析提升1.判一判（對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”）：*鐘面上，分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。（）*3時(shí)半的時(shí)候，時(shí)針正好指向3。（）*8時(shí)半，分針指向8，時(shí)針指向6。（）*分針指向6，時(shí)針走過(guò)10，就是10時(shí)半。（）2.想一想，填一填：*分針指向（），時(shí)針指向（），就是10時(shí)。*（）時(shí)半的時(shí)候，時(shí)針在2和3中間，分針指向（）。*當(dāng)時(shí)針和分針都指向12的時(shí)候，是（）時(shí)。（三）動(dòng)手操作1.畫(huà)一畫(huà)：師：請(qǐng)小朋友們?cè)谙旅娴溺娒嫔袭?huà)出相應(yīng)的時(shí)針和分針。*6時(shí)*4時(shí)半*12時(shí)*8時(shí)半2.說(shuō)一說(shuō)，做一做：師：我們每天的課程表也是按照時(shí)間來(lái)安排的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)缟系谝还?jié)課是幾時(shí)開(kāi)始，幾時(shí)半結(jié)束的？（根據(jù)實(shí)際情況回答）師：請(qǐng)你在自己的學(xué)具鐘上撥出我們下一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)間。（四）生活應(yīng)用1.看圖說(shuō)一說(shuō)：（出示幾幅學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景圖，如：早上上學(xué)圖——7時(shí)半，中午吃飯圖——12時(shí)，下午放學(xué)圖——4時(shí)半，晚上睡覺(jué)圖——9時(shí)）師：小朋友們，看看這些圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，圖上的小朋友在做什么？和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。2.小小調(diào)度員：師：小明周末想安排自己的時(shí)間，請(qǐng)你幫他看看下面的時(shí)間他可以做什么？（給出一些活動(dòng)選項(xiàng)和時(shí)間，如：8時(shí)半——看書(shū)，10時(shí)——去公園玩，12時(shí)——吃午飯，3時(shí)半——畫(huà)畫(huà)）九、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間1.鐘面：12個(gè)數(shù)字，時(shí)針（短又胖），分針（長(zhǎng)又瘦）。2.整時(shí)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（貼一個(gè)表示3時(shí)的鐘面圖）例：3時(shí)3.半時(shí)：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。（貼一個(gè)表示2時(shí)半的鐘面圖）例：2時(shí)半十、教學(xué)反思（教師課后填寫(xiě)）*學(xué)生對(duì)整時(shí)的掌握情況如何？半時(shí)呢？哪些地方是學(xué)生容易出錯(cuò)的？*教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，時(shí)間分配是否恰當(dāng)？*互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度高不高？*教具和學(xué)