古詩文誦讀：高一語文課內(nèi)外知識整合一、教案取材出處古詩：《靜夜思》（唐代李白）課文：《荷花》（朱自清）課外作品：《背影》（朱自清）教學(xué)參考書：《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》二、教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解古代詩詞和現(xiàn)代散文的基本特點(diǎn)及表達(dá)方式。理解課文《荷花》中朱自清運(yùn)用比喻和擬人的手法。概括朱自清散文《背影》中對父親深沉的情感描寫。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩文的能力，提高語言表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的積極性和鑒賞能力。提高學(xué)生寫作文的能力，特別是運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩文和現(xiàn)代散文所蘊(yùn)含的情感美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)的情感。鼓勵學(xué)生關(guān)注親情、友情等人文主題，提升人文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)11.體會《靜夜思》中詩人表達(dá)的情感和意境。1.深入理解《靜夜思》中“疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的意義。2.將古代詩詞的表達(dá)手法與現(xiàn)代散文的表現(xiàn)形式進(jìn)行對比分析。22.分析《荷花》中朱自清如何運(yùn)用比喻和擬人手法描繪荷花之美。1.掌握比喻和擬人手法的具體運(yùn)用。2.理解《荷花》在語言表達(dá)和藝術(shù)構(gòu)思上的創(chuàng)新。33.學(xué)習(xí)《背影》中朱自清對父親的描寫，體會深沉的父子情感。1.理解散文《背影》中的描寫技巧。2.探究《背影》中的情感表達(dá)與作者的生活背景之間的關(guān)系。44.整合課內(nèi)外知識，提高學(xué)生的閱讀、鑒賞和寫作能力。1.將古代詩詞與現(xiàn)代散文的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效整合。2.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的作品，并進(jìn)行相互交流。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。對比分析法：對比古詩文和現(xiàn)代散文的異同，加深學(xué)生對文學(xué)特點(diǎn)的理解。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。寫作實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于寫作實(shí)踐，提升寫作技能。角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體會人物情感，加深對文本的理解。五、教案教學(xué)過程.1教師展示唐代李白《靜夜思》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩描繪了怎樣的場景？表達(dá)了詩人怎樣的情感？學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：這首詩通過對月光的描繪，展現(xiàn)了詩人在夜晚對故鄉(xiāng)的思念之情。第二環(huán)節(jié)：古詩文誦讀教師播放《靜夜思》朗誦音頻，學(xué)生跟讀。學(xué)生分組，每組選取一首古詩文進(jìn)行朗誦，其他組員聆聽并評價。教師點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何正確地朗讀古詩文。第三環(huán)節(jié)：課文學(xué)習(xí)教師講解《荷花》中朱自清運(yùn)用比喻和擬人的手法，分析荷花的形象特點(diǎn)。學(xué)生分組討論，分析《荷花》的藝術(shù)特色。教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)比喻和擬人手法在散文創(chuàng)作中的重要作用。第四環(huán)節(jié)：課外作品鑒賞教師講解《背影》的背景和作者朱自清的創(chuàng)作意圖。學(xué)生閱讀《背影》，分享自己對父子情感的感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生分析《背影》中父親的形象特點(diǎn)，以及作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)情感。第五環(huán)節(jié)：知識整合教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行整合，比較古詩文和現(xiàn)代散文的異同。學(xué)生分組討論，分析不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)和表達(dá)方式。教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)不同文學(xué)體裁之間的聯(lián)系。第六環(huán)節(jié)：寫作實(shí)踐教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作一篇短文。學(xué)生分組討論，共同構(gòu)思短文內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改和完善短文。第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧古詩文和現(xiàn)代散文的特點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)文學(xué)，要關(guān)注作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，提高自己的鑒賞能力。1.1.27教案教材分析教材內(nèi)容：本教案選取了古詩文《靜夜思》和現(xiàn)代散文《荷花》、《背影》作為教材，旨在幫助學(xué)生了解不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)和表達(dá)方式。教材分析：《靜夜思》：這首詩以簡潔的語言，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，具有典型的唐詩風(fēng)格?！逗苫ā罚哼@篇散文通過對荷花的描繪，展現(xiàn)了朱自清對大自然的熱愛和對美的追求?！侗秤啊罚哼@篇散文以細(xì)膩的筆觸，描繪了父子之間的深情，展現(xiàn)了朱自清對家庭和親情的珍視。教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)這些作品，使學(xué)生了解古詩文和現(xiàn)代散文的基本特點(diǎn)，提高閱讀、鑒賞和寫作能力。1.1.28教案作業(yè)設(shè)計古詩文仿寫：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩文，仿照其格式和風(fēng)格，創(chuàng)作一首新的詩作。教師提供以下指導(dǎo)步驟：分析原詩的韻律、平仄和意境。確定仿寫詩作的主題和情感。使用與原詩相似的修辭手法。與學(xué)生互動話術(shù)：“同學(xué)們，選擇一首你喜歡的古詩文，我們一起來創(chuàng)作一首新的詩吧?！薄坝^察一下這首詩的韻律和平仄，我們嘗試在仿寫中運(yùn)用這些元素?！鄙⑽膭?chuàng)作：學(xué)生以《背影》為例，創(chuàng)作一篇關(guān)于親情或友情的散文。教師提供以下指導(dǎo)步驟：確定散文的主題和情感。選擇合適的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物情感。注意散文的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格。與學(xué)生互動話術(shù)：“我們用細(xì)膩的筆觸，來描繪一下我們與親人或朋友之間的情感故事。”“在寫作時，注意捕捉那些能觸動你情感的細(xì)節(jié)，讓讀者感同身受?！蔽膶W(xué)評論：學(xué)生對《荷花》進(jìn)行文學(xué)評論，分析其藝術(shù)特色和作者的創(chuàng)作意圖。教師提供以下指導(dǎo)步驟：分析散文的結(jié)構(gòu)、語言和修辭手法。探討散文傳達(dá)的主題和情感。與學(xué)生互動話術(shù)：“《荷花》中，朱自清運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)荷花的美麗？我們可以一起探討一下?！薄爸熳郧逋ㄟ^這篇散文，想要傳達(dá)給讀者怎樣的信息？我們可以嘗試從不同角度分析?！毙〗M討論：學(xué)生分組討論，選擇一個與古詩文或現(xiàn)代散文相關(guān)的話題進(jìn)行深入探討。教師提供以下指導(dǎo)步驟：確定討論話題，如“古代詩詞與現(xiàn)代社會的關(guān)系”或“散文中的意象與象征”。每組準(zhǔn)備一份討論報告，分享討論成果。與學(xué)生互動話術(shù)：“同學(xué)們，我們可以組成小組，就一個感興趣的話題進(jìn)行深入討論?！薄坝懻摻Y(jié)束后，請每組準(zhǔn)備一份報告，我們將在課堂上分享?！?.1.29教案結(jié)語“今天，我們一起欣賞了古詩文和現(xiàn)代散文的魅力，感受了文學(xué)的力量。希望同學(xué)們在的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)挖掘文學(xué)作品