公開課蘇教初中語(yǔ)文九下愚公移山教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自蘇教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)，是單元學(xué)習(xí)的一部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇古代寓言故事，理解持之以恒、克服困難的精神。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化中“勤勉”、“毅力”等核心價(jià)值觀，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與《精衛(wèi)填海》等寓言故事形成對(duì)比，有助于學(xué)生深入理解古代文化的精髓。核心概念包括寓言的特點(diǎn)、人物形象塑造以及寓意傳達(dá)，技能方面則側(cè)重于閱讀理解、思維批判和語(yǔ)言表達(dá)。2.學(xué)情分析針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)寓言故事有一定的了解。然而，由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生可能對(duì)古文中的實(shí)詞、虛詞理解困難，對(duì)故事寓意把握不準(zhǔn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)古代文化背景缺乏了解，影響對(duì)故事深層含義的把握。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生活化的案例和互動(dòng)式教學(xué)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高閱讀理解能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解《愚公移山》的故事內(nèi)容，掌握寓言的特點(diǎn)；分析人物形象，體會(huì)人物精神；結(jié)合生活實(shí)際，感悟寓言的寓意。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教學(xué)策略包括：通過(guò)多媒體展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；采用合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討；結(jié)合生活案例，幫助學(xué)生理解寓言的深層含義；設(shè)置分層作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這些策略，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和人文精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出《愚公移山》的故事梗概，列舉故事中出現(xiàn)的地理、人物和事件。解釋“愚公移山”這一成語(yǔ)的來(lái)源和寓意，描述愚公及其家人的形象特點(diǎn)。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)以“愚公移山”為主題的班會(huì)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)流程、角色分配和預(yù)期效果。評(píng)價(jià)不同人物在故事中的行為動(dòng)機(jī)，論證愚公精神的現(xiàn)實(shí)意義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)愚公堅(jiān)持不懈的精神，認(rèn)同面對(duì)困難不退縮的價(jià)值觀。反思自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)的態(tài)度，形成積極面對(duì)挑戰(zhàn)的心態(tài)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中人物的行為邏輯，歸納出人物性格特征與行為之間的關(guān)系。批判故事中的傳統(tǒng)觀念，提出自己對(duì)于“持之以恒”的理解。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)《愚公移山》這個(gè)故事的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。反思個(gè)人在閱讀過(guò)程中的感受，形成對(duì)文學(xué)作品價(jià)值的個(gè)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《愚公移山》中的人物形象和寓言寓意，掌握文言文閱讀的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析愚公精神的現(xiàn)代意義，結(jié)合實(shí)際生活體會(huì)其持久毅力的重要性，并能運(yùn)用到個(gè)人成長(zhǎng)中。難點(diǎn)在于將古代寓言與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高學(xué)生的遷移能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含故事背景、人物分析、寓意解讀的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)歷史背景資料和圖片，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。同時(shí)，我也會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《愚公移山》故事，并收集相關(guān)文化資料。此外，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我將設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的座位布局，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)境整潔、有序。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放《愚公移山》的動(dòng)畫短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的故事是《愚公移山》，讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事會(huì)發(fā)生怎樣的奇跡?！睂W(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫短片，初步了解故事內(nèi)容。2.新授（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事背景、人物形象和寓意。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們回顧一下故事中的人物，他們分別是誰(shuí)？他們的性格特點(diǎn)是什么？”“愚公為什么要移山？他遇到了哪些困難？”“這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？”學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享分析結(jié)果?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師講解故事中的人物形象和寓意。教師引導(dǎo)：“愚公的形象體現(xiàn)了什么精神？”“‘精衛(wèi)填?！汀涓缸啡铡墓适屡c愚公移山有什么相似之處？”“這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)困難，我們應(yīng)該怎樣做？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。3.鞏固（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們分組，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，重現(xiàn)故事中的場(chǎng)景?！睂W(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀看并評(píng)價(jià)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)故事中的道理。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勥@個(gè)故事給我們的啟示?！睂W(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享個(gè)人感悟。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了《愚公移山》，這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)困難，我們要有堅(jiān)定的信念和持之以恒的精神?！薄巴瑢W(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)愚公的精神，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，回顧所學(xué)內(nèi)容。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：”“閱讀《愚公移山》的原文，思考故事中的道理。”“結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于‘面對(duì)困難，我們應(yīng)該怎樣做’的短文?！睂W(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，記錄作業(yè)內(nèi)容。6.教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思。教師引導(dǎo)：“今天這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)非常積極，課堂氣氛活躍。在今后的教學(xué)中，我要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度?！薄巴瑫r(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難?！睂W(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，思考教師的反思內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《愚公移山》原文，完成以下練習(xí)：解釋詞語(yǔ)：持之以恒、鍥而不舍、子孫后代。翻譯句子：子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增?？偨Y(jié)故事情節(jié)，回答問(wèn)題：愚公移山的原因是什么？他遇到了哪些困難？最終結(jié)果如何？完成形式：書面練習(xí)，字跡工整。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固文言文基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“愚公移山”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括：故事簡(jiǎn)介愚公移山的精神當(dāng)代生活中的類似事例完成形式：小組合作，設(shè)計(jì)海報(bào)，可使用電腦軟件或手工制作。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與《愚公移山》精神相關(guān)的歷史人物或現(xiàn)實(shí)人物，撰寫一篇人物傳記，探討其精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。完成形式：個(gè)人獨(dú)立完成，撰寫研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)深入探究問(wèn)題的能力，提高寫作水平和批判性思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在故事分析、人物形象塑造和寓意理解方面都有所收獲。但在討論愚公精神的現(xiàn)實(shí)意義時(shí)，部分學(xué)生的參與度不高，反映出他們對(duì)古代文化的理解深度有限。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)期效果課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)基本符合預(yù)期，學(xué)生的互動(dòng)和討論活躍。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得拘謹(jǐn)，未能充分展示自己的理解。這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。3.教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化課后反思發(fā)現(xiàn)，在學(xué)情分析方面，對(duì)學(xué)生的文化背景了解不足，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也將改進(jìn)教學(xué)方法，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《愚公移山》故事梗概：講述了愚公帶領(lǐng)家人和村民，決心移山以通道路的故事，展現(xiàn)了堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。2.寓言故事的特點(diǎn)：寓言故事通過(guò)比喻、象征等手法，以動(dòng)物或物體為角色，傳達(dá)深刻的道理。3.人物形象塑造：愚公勤勞、堅(jiān)韌，智叟自私、短視，體現(xiàn)了作者對(duì)人物性格的鮮明對(duì)比。4.寓言寓意：《愚公移山》寓意著只要堅(jiān)持不懈，就能克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。5.文言文閱讀方法：通過(guò)注釋、翻譯、理解句子結(jié)構(gòu)等方法，提高文言文閱讀理解能力。6.成語(yǔ)“愚公移山”的來(lái)源：成語(yǔ)源于《愚公移山》故事，比喻做事有恒心，有毅力。7.古代文化背景：了解古代神話傳說(shuō)和寓言故事，有助于理解《愚公移山》的文化內(nèi)涵。8.人物行為動(dòng)機(jī)分析：分析愚公移山的原因，探討其背后的深層含義。9.故事中的困難與挑戰(zhàn)：愚公在移山過(guò)程中遇到的困難，反映了現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的挑戰(zhàn)。10.愚公精神的時(shí)代意義：愚公精神在當(dāng)代社會(huì)依然具有重要的啟示作用，鼓勵(lì)人們面對(duì)困難不退縮。11.小組合作學(xué)習(xí)的重要性：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效果。12.學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。13.多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。14.課堂互動(dòng)與討論的技巧：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂參與度。15.作業(yè)設(shè)計(jì)的原則：設(shè)計(jì)分層、彈性、探究性的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。16.教學(xué)反思的意義：通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教