統(tǒng)編部編一下語文小壁虎借尾巴獲獎公開課教案教學設(shè)計（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課選自統(tǒng)編部編一下語文教材，針對小學一年級學生的認知特點和興趣傾向設(shè)計。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學生閱讀理解能力、語言表達能力和審美能力。課程內(nèi)容以《小壁虎借尾巴》這篇童話故事為基礎(chǔ)，通過講述小壁虎借尾巴的故事，引導學生理解故事情節(jié)，感受語言美，同時培養(yǎng)學生關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。本課在單元乃至整個課程體系中扮演著導入和鋪墊的角色，與前后的知識關(guān)聯(lián)密切，如與“動物朋友”主題相關(guān)，與“故事理解”技能相關(guān)。學情分析：一年級學生正處于認知發(fā)展的初期階段，他們擁有豐富的想象力和好奇心，但注意力容易分散，閱讀理解能力和語言表達能力相對較弱。學生在生活經(jīng)驗中可能接觸過類似的故事，但對于故事情節(jié)的把握和理解還需要教師引導。此外，部分學生可能存在對動物知識了解不足的問題，這需要在教學中給予適當關(guān)注。教學目標與策略：本課的教學目標主要包括：1.理解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，感受故事中的美好品質(zhì)。2.提高閱讀理解能力和語言表達能力。3.培養(yǎng)學生關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。針對以上目標，教學策略包括：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.引導學生觀察圖片，感受故事中的美好品質(zhì)。3.通過朗讀、復述等方式，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。4.開展小組討論，引導學生分享自己的感受和體會。5.設(shè)計課后作業(yè)，鞏固所學知識。二、教學目標知識的目標：1.說出《小壁虎借尾巴》的故事梗概，列舉故事中出現(xiàn)的動物角色。2.解釋故事中“尾巴”的象征意義，描述小壁虎借尾巴的過程。能力的目標：1.設(shè)計一個簡短的故事，包含開頭、中間和結(jié)尾，表達自己的想法。2.評價同學設(shè)計的簡短故事，提出建設(shè)性的意見。情感態(tài)度與價值觀的目標：1.感受故事中樂于助人的美好品質(zhì)，認同這種品質(zhì)的重要性。2.表達對生活中樂于助人行為的看法，實踐助人為樂的行為?？茖W思維的目標：1.分析故事中人物的行為動機，推斷人物的心理活動。2.比較不同動物的特點，歸納出它們共有的特性。科學評價的目標：1.評價自己的閱讀理解能力，設(shè)定提高的目標。2.評價同學的表現(xiàn)，提出改進的建議。三、教學重難點教學重點：理解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，學會通過故事中的動物角色和情節(jié)發(fā)展來感受和表達情感。教學難點：培養(yǎng)學生對童話故事中寓意和象征意義的理解能力，尤其是在一年級學生中，如何將抽象的寓意與具體的故事情節(jié)相結(jié)合，是教學中的難點。四、教學準備教學前，教師需準備多媒體課件、故事圖片、動物模型等教具，以及相應(yīng)的音頻資料。同時，設(shè)計小組討論任務(wù)單和評價表，確保教學活動有序進行。學生需預習故事內(nèi)容，準備畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境需調(diào)整，確保小組座位合理布局，為教學創(chuàng)造良好氛圍。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘活動方案：教師以提問的方式引入：“同學們，你們知道尾巴有什么用嗎？”學生分享自己對尾巴的認知。教師展示一些動物尾巴的圖片，激發(fā)學生的興趣。預期行為：學生積極參與討論，分享自己對尾巴的了解。學生觀察圖片，對動物尾巴的功能產(chǎn)生興趣。2.新授時間預估：30分鐘2.1任務(wù)一：閱讀故事活動方案：教師朗讀《小壁虎借尾巴》的故事，引導學生認真傾聽。學生跟隨朗讀，感受故事中的情感。預期行為：學生專注傾聽，跟隨朗讀，對故事內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.2任務(wù)二：分析故事情節(jié)活動方案：教師提問：“故事中發(fā)生了哪些事情？小壁虎為什么要借尾巴？”學生分組討論，分析故事情節(jié)。預期行為：學生分組討論，積極思考，分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)。2.3任務(wù)三：理解故事寓意活動方案：教師引導學生思考：“故事告訴我們什么道理？”學生分享自己的理解，教師總結(jié)故事寓意。預期行為：學生積極思考，分享自己對故事寓意的理解。教師總結(jié)故事寓意，幫助學生深化理解。2.4任務(wù)四：角色扮演活動方案：學生分組選擇故事中的角色進行扮演，模擬故事情節(jié)。教師巡回指導，幫助學生更好地理解角色和情節(jié)。預期行為：學生積極參與角色扮演，體驗故事中的情感。教師指導學生，幫助他們更好地理解角色和情節(jié)。2.5任務(wù)五：創(chuàng)作故事活動方案：教師引導學生思考：“如果你是小壁虎，你會怎么做？”學生創(chuàng)作自己的故事，分享給小組。預期行為：學生創(chuàng)作自己的故事，鍛煉想象力和創(chuàng)造力。學生分享故事，提升表達能力。3.鞏固時間預估：5分鐘活動方案：教師組織學生進行故事接龍游戲，鞏固故事情節(jié)。學生積極參與游戲，回憶故事內(nèi)容。預期行為：學生在游戲中鞏固故事情節(jié)，加深對故事的理解。4.小結(jié)時間預估：3分鐘活動方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事寓意。學生回顧學習內(nèi)容，分享自己的收獲。預期行為：學生回顧學習內(nèi)容，分享自己的收獲。教師強調(diào)故事寓意，幫助學生形成正確的價值觀。5.當堂檢測時間預估：2分鐘活動方案：教師出示一道關(guān)于《小壁虎借尾巴》的填空題，檢測學生對故事內(nèi)容的掌握程度。學生獨立完成填空題，教師巡視指導。預期行為：學生獨立完成填空題，檢測對故事內(nèi)容的掌握程度。教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：復述《小壁虎借尾巴》的故事，并畫出故事中的場景。完成形式：書面作業(yè)，包括文字復述和圖畫創(chuàng)作。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對故事情節(jié)的記憶，提升學生的語言表達能力和繪畫技能。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一種動物，研究其尾巴的功能，并制作一份小報告。完成形式：研究報告，可以包括文字描述、圖片和圖表。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力和信息收集能力，同時提高學生的科學素養(yǎng)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：創(chuàng)作一個以“動物尾巴”為主題的童話故事，并設(shè)計一個角色扮演活動。完成形式：書面故事和角色扮演劇本。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升學生的綜合運用能力和團隊合作能力。七、教學反思1.教學目標達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在故事情節(jié)理解、情感體驗和語言表達方面都有所提升。但在情感態(tài)度與價值觀目標的達成上，部分學生的感悟還不夠深入，需要進一步引導和深化。2.教學環(huán)節(jié)有效性分析：在新授環(huán)節(jié)，通過角色扮演和故事創(chuàng)作活動，學生的參與度較高，課堂氛圍活躍。但在討論環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠自信，需要教師在今后的教學中給予更多鼓勵和支持。3.學情分析與改進：學情分析方面，本節(jié)課的學生對童話故事有一定的興趣，但在閱讀理解和語言表達上還有待提高。今后的教學中，我將更加注重學生的個性化需求，設(shè)計更具層次性和針對性的教學活動，以促進學生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.童話故事的特點：童話故事以虛構(gòu)的動物或人物為主角，通過豐富的想象和夸張的手法，傳達道德教育和情感體驗，具有鮮明的教育意義。2.故事情節(jié)理解：學生需學會通過故事的開頭、中間和結(jié)尾來理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，把握故事中的主要事件和人物關(guān)系。3.角色分析：在《小壁虎借尾巴》中，學生需識別故事中的主要角色，如小壁虎、老漁夫等，并分析他們的性格特點和行為動機。4.故事寓意：理解故事中“尾巴”的象征意義，以及小壁虎借尾巴所傳達的樂于助人和團結(jié)友愛的道理。5.語言表達：學習故事中的優(yōu)美語言，如擬人、比喻等修辭手法，提升學生的語言表達能力。6.情感體驗：通過故事，學生能夠感受到小壁虎的求助心情和老漁夫的幫助精神，培養(yǎng)同理心和感恩之情。7.故事創(chuàng)作：學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，學會運用故事的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、中間和結(jié)尾，以及角色塑造和情節(jié)安排。8.角色扮演：通過角色扮演，學生能夠更深入地理解角色的內(nèi)心世界和情感變化，提升表演能力和情感體驗。9.動物尾巴的功能：了解不同動物尾巴的功能