第17課知曉天氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2021）人·自然·社會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課知曉天氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2021）人·自然·社會(huì)教學(xué)內(nèi)容第17課知曉天氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2021）人·自然·社會(huì)

1.天氣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)：了解天氣現(xiàn)象的基本概念，包括晴天、陰天、雨天、雪天等。

2.天氣符號(hào)的識(shí)別：學(xué)習(xí)并掌握常見的天氣符號(hào)及其代表的天氣情況。

3.天氣預(yù)報(bào)的獲?。毫私馓鞖忸A(yù)報(bào)的來源和獲取方式，如電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。

4.天氣與生活關(guān)系：探討天氣與人們?nèi)粘Ｉ?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通出行等方面的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：通過觀察天氣現(xiàn)象，提高學(xué)生觀察自然的能力。

2.信息處理能力：學(xué)會(huì)識(shí)別天氣符號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

3.邏輯思維能力：分析天氣與生活關(guān)系，提升學(xué)生的邏輯推理能力。

4.調(diào)查研究能力：通過收集天氣預(yù)報(bào)信息，鍛煉學(xué)生調(diào)查研究的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的觀察能力和基本的生活常識(shí)。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然環(huán)境中的一些基本概念，如天氣、季節(jié)等，但對(duì)于天氣現(xiàn)象的詳細(xì)認(rèn)識(shí)和天氣預(yù)報(bào)的理解還較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、信息搜集能力和邏輯思維能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇心，愿意探索和了解，但自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)還有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)課堂紀(jì)律不夠重視，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和筆記習(xí)慣也需進(jìn)一步培養(yǎng)，以便更好地吸收和理解課程內(nèi)容。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象和預(yù)報(bào)的理解有限，可能會(huì)對(duì)天氣預(yù)報(bào)產(chǎn)生一定的誤解，影響他們對(duì)自然現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課需通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的天氣概念，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、信息處理能力和邏輯思維能力。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛意識(shí)，提高他們的生活適應(yīng)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校教育云平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：天氣符號(hào)圖片、天氣預(yù)報(bào)視頻、在線天氣地圖

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如天氣現(xiàn)象模型）、圖片展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)與我們生活息息相關(guān)的話題——天氣。你們知道什么是天氣嗎？

（2）學(xué)生：天氣就是天空中的一些現(xiàn)象，比如晴天、陰天、雨天等。

（3）老師：很好，那我們今天就要深入了解一下天氣現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何看懂天氣預(yù)報(bào)，讓我們更好地適應(yīng)生活。

二、新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

（1）老師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這里有一些圖片，分別是晴天、陰天、雨天和雪天的景象，請(qǐng)大家觀察并說出它們的特征。

（2）學(xué)生：晴天是陽光明媚的，天空湛藍(lán)；陰天是多云的，天空灰暗；雨天是雨水紛飛的，地面濕潤；雪天是雪花飄落的，地面覆蓋著白茫茫的雪。

（3）老師：非常好，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下這些天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。

（4）學(xué)生：晴天晴空萬里，陽光充足；陰天多云，光線較弱；雨天降雨，地面濕潤；雪天下雪，地面覆蓋著雪。

2.識(shí)別天氣符號(hào)

（1）老師：接下來，我們來學(xué)習(xí)如何識(shí)別天氣符號(hào)。請(qǐng)大家拿出課本，我們一起來看。

（2）學(xué)生：打開課本，看到這里有各種天氣符號(hào)的圖片和文字說明。

（3）老師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些天氣符號(hào)，并嘗試記住它們代表的天氣情況。

（4）學(xué)生：觀察并記憶天氣符號(hào)及其代表的天氣情況。

（5）老師：好的，現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家用剛才學(xué)到的知識(shí)，猜一猜下面的天氣符號(hào)代表什么天氣。

（6）學(xué)生：積極參與游戲，猜測(cè)天氣符號(hào)代表的天氣。

（7）老師：非常好，大家猜得都挺準(zhǔn)的?，F(xiàn)在我們來總結(jié)一下這些天氣符號(hào)。

（8）學(xué)生：總結(jié)天氣符號(hào)及其代表的天氣情況。

3.獲取天氣預(yù)報(bào)

（1）老師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了識(shí)別天氣符號(hào)，那么接下來我們要了解如何獲取天氣預(yù)報(bào)。

（2）學(xué)生：可以通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取天氣預(yù)報(bào)。

（3）老師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下你們是如何獲取天氣預(yù)報(bào)的。

（4）學(xué)生：分享獲取天氣預(yù)報(bào)的方法和途徑。

（5）老師：除了這些方式，還有哪些途徑可以獲取天氣預(yù)報(bào)呢？

（6）學(xué)生：討論并列舉其他獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。

（7）老師：好的，現(xiàn)在我們來做一個(gè)天氣預(yù)報(bào)的練習(xí)，請(qǐng)大家嘗試用課本上的知識(shí)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

（8）學(xué)生：積極參與練習(xí)，編寫天氣預(yù)報(bào)。

4.天氣與生活關(guān)系

（1）老師：天氣與我們的生活息息相關(guān)，接下來我們來探討一下天氣與生活之間的關(guān)系。

（2）學(xué)生：討論天氣與生活之間的聯(lián)系。

（3）老師：請(qǐng)舉例說明天氣對(duì)我們生活的影響。

（4）學(xué)生：舉例說明天氣對(duì)我們生活的影響。

（5）老師：好的，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下天氣與生活之間的關(guān)系。

（6）學(xué)生：總結(jié)天氣與生活之間的關(guān)系。

三、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了天氣現(xiàn)象、天氣符號(hào)、天氣預(yù)報(bào)和天氣與生活之間的關(guān)系。大家覺得今天的學(xué)習(xí)收獲如何？

（2）學(xué)生：今天學(xué)到了很多關(guān)于天氣的知識(shí)，對(duì)我們了解生活、適應(yīng)環(huán)境有很大幫助。

（3）老師：很好，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高我們的生活品質(zhì)。

四、作業(yè)布置

（1）老師：今天的作業(yè)是：請(qǐng)大家收集一份天氣預(yù)報(bào)，并嘗試用我們今天學(xué)到的知識(shí)，編寫一份簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

（2）學(xué)生：認(rèn)真思考，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

（3）老師：希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)的歷史：介紹天氣預(yù)報(bào)的發(fā)展歷程，從古代的占卜到現(xiàn)代的氣象科學(xué)，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)是如何從傳統(tǒng)走向科學(xué)的。

-天氣現(xiàn)象的科學(xué)原理：講解一些常見天氣現(xiàn)象的科學(xué)原理，如雨、雪、霧、霾等，幫助學(xué)生理解天氣變化的科學(xué)依據(jù)。

-地球氣候系統(tǒng)：介紹地球氣候系統(tǒng)的基本組成，包括大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及它們之間的相互作用。

-氣象災(zāi)害：介紹常見的氣象災(zāi)害，如臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱、沙塵暴等，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)這些災(zāi)害。

-地球環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系：探討人類活動(dòng)對(duì)天氣和氣候的影響，以及我們應(yīng)該如何采取措施來保護(hù)地球環(huán)境。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己所在地區(qū)的天氣變化，包括溫度、濕度、風(fēng)力、云量等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。

-氣象小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的氣象小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)、觀察水的蒸發(fā)速度等，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對(duì)氣象現(xiàn)象的理解。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員對(duì)天氣預(yù)報(bào)的依賴程度，了解不同年齡層對(duì)天氣信息的需求，并探討如何更好地獲取和使用天氣預(yù)報(bào)。

-氣象新聞報(bào)道：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣象新聞報(bào)道，了解最新的氣象科學(xué)進(jìn)展和天氣預(yù)報(bào)技術(shù)，提高他們的信息搜集能力。

-氣候變化與可持續(xù)發(fā)展：組織學(xué)生討論氣候變化對(duì)人類社會(huì)的影響，以及如何通過可持續(xù)發(fā)展來應(yīng)對(duì)氣候變化挑戰(zhàn)。

-地球科學(xué)課程：鼓勵(lì)學(xué)生選修地球科學(xué)相關(guān)的課程，如地理、環(huán)境科學(xué)等，以獲得更深入的科學(xué)知識(shí)。

-參觀氣象站：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笳?，?shí)地了解氣象觀測(cè)設(shè)備和氣象工作者的工作內(nèi)容，增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合小學(xué)生使用的氣象科普網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如中國氣象局官方網(wǎng)站、天氣通等，讓學(xué)生在家中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)氣象知識(shí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想對(duì)今天的課堂進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍整體上是積極的。學(xué)生們對(duì)天氣這個(gè)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谟^察圖片、討論天氣現(xiàn)象時(shí)都非常投入。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握是準(zhǔn)確的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解天氣符號(hào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于符號(hào)的記憶并不牢固。這可能是因?yàn)榉?hào)的形狀和代表的天氣情況對(duì)學(xué)生來說比較抽象，難以直接理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地記憶和識(shí)別這些符號(hào)。

另外，我在引導(dǎo)學(xué)生獲取天氣預(yù)報(bào)的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高。這可能是由于他們對(duì)天氣預(yù)報(bào)的獲取途徑不太熟悉，或者對(duì)天氣預(yù)報(bào)本身缺乏興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己收集天氣預(yù)報(bào)，或者模擬天氣預(yù)報(bào)的制作過程，以此來提高他們的參與度和興趣。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生的觀察能力和分析能力有待提高。在討論天氣與生活關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生的回答比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是由于他們對(duì)天氣現(xiàn)象的理解不夠深入，或者缺乏相關(guān)的知識(shí)背景。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式，深入探究天氣現(xiàn)象對(duì)生活的影響。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，雖然多媒體課件和實(shí)物教具能夠提高課堂的趣味性，但過多的視覺和聽覺刺激可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂節(jié)奏的把握，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

最后，我想說的是，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和成長。今天的課堂雖然有一些不足，但也是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)繼續(xù)努力，通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①天氣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

-晴天：陽光明媚，天空湛藍(lán)

-陰天：多云，光線較弱

-雨天：降雨，地面濕潤

-雪天：下雪，地