第13課《賣油翁》說課稿2025-2026學年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課《賣油翁》說課稿2025-2026學年統(tǒng)編版語文七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《賣油翁》

2.教學年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.通過對《賣油翁》的閱讀，培養(yǎng)學生對古典文學作品的鑒賞能力和審美情趣。

2.引導學生體會文言文的韻味，提高文言文閱讀理解能力，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生從不同角度分析人物形象，理解作品主題。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握文言文《賣油翁》的朗讀技巧，包括節(jié)奏、停頓和語氣，使學生能夠準確傳達文章的情感和意境。

-理解并背誦課文中的關鍵句段，如“無他，但手熟爾”，幫助學生理解熟能生巧的道理。

-分析課文中的主要人物形象，如賣油翁的形象特點及其所體現(xiàn)的哲理。

2.教學難點：

-理解文言文中的古代文化背景，如“賣油翁”的職業(yè)、技藝以及當時的社會環(huán)境，幫助學生更好地理解人物行為和故事情節(jié)。

-分析作者通過賣油翁形象所傳達的哲學思想，如“熟能生巧”和“技藝傳承”的重要性。

-運用現(xiàn)代文閱讀方法分析文言文，如通過對比、聯(lián)想等方式，將文言文內(nèi)容與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，提高學生的遷移能力。

-小組討論中，引導學生深入挖掘人物性格和故事深層含義，突破對文言文理解的表面化。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套電子資源庫

-信息化資源：古代文化背景資料、文言文朗讀音頻、相關視頻資料

-教學手段：板書、PPT展示、小組討論、角色扮演、課后拓展閱讀教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《賣油翁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過‘熟能生巧’這個成語嗎？它源自于哪個故事？”

展示一些關于古代技藝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代技藝的魅力或特點。

簡短介紹《賣油翁》的基本情況，包括作者、背景和故事梗概，為接下來的學習打下基礎。

2.《賣油翁》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《賣油翁》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《賣油翁》的故事背景，包括唐代的社會環(huán)境和人物關系。

詳細介紹故事的主要情節(jié)，如賣油翁的技藝展示和陳堯咨的挑戰(zhàn)。

分析故事中的人物形象，如賣油翁的沉著冷靜和陳堯咨的傲慢無禮。

3.《賣油翁》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《賣油翁》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事片段進行分析，如賣油翁的技藝展示和陳堯咨的反思。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事的主題和寓意。

引導學生思考這些片段對現(xiàn)實生活或?qū)W習的影響，以及如何從故事中汲取智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《賣油翁》相關的問題進行深入討論，如“如何理解‘熟能生巧’？”或“故事中的人物形象對我們的啟示是什么？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《賣油翁》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、討論的結(jié)論和個人的見解。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《賣油翁》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《賣油翁》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

強調(diào)《賣油翁》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的智慧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生以“《賣油翁》給我的啟示”為題，寫一篇短文，表達自己對故事的感悟和體會。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解能力的提升：

學生通過學習《賣油翁》這篇文言文，能夠更好地理解文言文的基本語法和表達方式，提高閱讀文言文的能力。他們在閱讀過程中學會了如何斷句、理解實詞和虛詞的含義，以及如何把握文章的整體結(jié)構和主旨。

2.古代文化知識的拓展：

學生在學習《賣油翁》的過程中，了解了唐代的社會背景、人物職業(yè)特點以及相關的文化習俗，拓展了他們的古代文化知識面，增強了文化自信。

3.思辨能力的培養(yǎng)：

通過對《賣油翁》中人物形象和故事情節(jié)的分析，學生學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。他們能夠識別并分析人物性格的復雜性，理解故事所蘊含的深層含義。

4.合作學習能力的提高：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們通過交流意見、分享想法，提高了溝通能力和團隊合作精神。

5.語文素養(yǎng)的綜合提升：

通過對《賣油翁》的學習，學生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。他們在語言表達、寫作能力、審美能力等方面都有所進步。例如，學生在寫作時能夠借鑒《賣油翁》中的修辭手法和表達技巧，使自己的文章更加生動有趣。

6.情感態(tài)度價值觀的塑造：

《賣油翁》通過故事傳遞了“熟能生巧”的道理，使學生認識到勤奮和堅持的重要性。他們在學習過程中，逐漸形成了積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

7.語文學習興趣的激發(fā)：

通過對《賣油翁》的學習，學生對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們對古代文學、文化產(chǎn)生了好奇心，愿意主動探索和學習更多的古代文學作品。

8.自主學習能力的發(fā)展：

在本節(jié)課的學習過程中，學生需要獨立完成閱讀、思考和寫作等任務。這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，使他們能夠在未來的學習中更好地適應自我學習和探索。板書設計①本文重點知識點：

-《賣油翁》

-唐代文學

-熟能生巧

-陳堯咨

-賣油翁

②重點詞句：

①無他，但手熟爾

②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

③吾射不主故常，惟變所適

③人物形象分析：

-賣油翁：技藝高超，沉著冷靜，不驕不躁

-陳堯咨：傲慢無禮，自以為是，最終自食其果

④故事主題：

-熟能生巧

-技藝傳承

-謙虛謹慎，戒驕戒躁教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞《賣油翁》這篇文言文進行了教學?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對《賣油翁》有了初步的了解。這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學生們對于古代文學的興趣還是比較濃厚的，他們對于故事中的技藝展示和人物形象都表現(xiàn)出了一定的興趣。不過，在講解文言文的基本知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些古漢語的語法和詞匯理解起來還是有些困難，這說明我在教學過程中需要更加注重對文言文基礎知識的講解和鞏固。

其次，在講解《賣油翁》的基礎知識時，我盡量用簡潔明了的語言來介紹故事背景和人物形象，讓學生能夠快速抓住文章的核心內(nèi)容。在分析人物形象時，我引導學生思考人物的性格特點和故事所蘊含的哲理，這有助于提高學生的思辨能力。不過，我也注意到，在分析人物形象的過程中，有些學生還是不能很好地把握人物的性格特點，這說明我需要進一步加強對人物形象分析的指導。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的故事片段進行分析，讓學生們能夠更深入地理解故事的主題。在小組討論中，學生們積極參與，各抒己見，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生還是缺乏深度思考，只是停留在表面，這說明我需要更加引導他們?nèi)绾紊钊敕治鰡栴}。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達自己的觀點，這讓我看到了他們的進步。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于其他組的展示內(nèi)容不夠關注，這說明我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的傾聽和評價能力。

首先，對于文言文基礎知識的講解，我需要更加細致，確保每個學生都能夠掌握。其次，在引導學生分析人物形象和故事主題時，我需要更加深入，幫助他們提高分析問題的能力。此外，我還需要加強對