影響造血系統(tǒng)藥物與用藥護(hù)理說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職專(zhuān)業(yè)課-藥物學(xué)基礎(chǔ)-醫(yī)學(xué)類(lèi)-醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《藥物學(xué)基礎(chǔ)》中的“影響造血系統(tǒng)藥物與用藥護(hù)理”章節(jié)，包括影響造血系統(tǒng)藥物的種類(lèi)、作用機(jī)制、適應(yīng)癥、禁忌癥、用藥護(hù)理要點(diǎn)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的藥物作用機(jī)制、藥效學(xué)、藥動(dòng)學(xué)等內(nèi)容緊密相關(guān)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解影響造血系統(tǒng)藥物的藥理作用和臨床應(yīng)用，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)疾病的治療打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是醫(yī)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)影響造血系統(tǒng)藥物的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藥物作用的理解；二是臨床思維素養(yǎng)，通過(guò)分析藥物與用藥護(hù)理的關(guān)系，提高學(xué)生的臨床判斷和決策能力；三是職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用藥護(hù)理在臨床實(shí)踐中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度和責(zé)任心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確影響造血系統(tǒng)藥物的作用機(jī)制，例如抗貧血藥物的作用原理、促白細(xì)胞生成藥物的作用機(jī)制等。

-掌握不同類(lèi)型影響造血系統(tǒng)藥物的適應(yīng)癥和禁忌癥，如環(huán)孢素在器官移植中的應(yīng)用及不良反應(yīng)。

-理解并掌握用藥護(hù)理要點(diǎn)，如患者教育、藥物監(jiān)測(cè)、不良反應(yīng)的觀察和處理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解藥物作用機(jī)制的復(fù)雜性，例如環(huán)磷酰胺對(duì)骨髓的抑制作用及相應(yīng)的護(hù)理措施。

-區(qū)分不同類(lèi)型影響造血系統(tǒng)藥物的副作用和相互作用，如重組人粒細(xì)胞集落刺激因子與抗生素的聯(lián)合使用。

-應(yīng)對(duì)患者在用藥過(guò)程中可能出現(xiàn)的并發(fā)癥，如出血傾向的預(yù)防和處理。

-將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，如在實(shí)際病例中應(yīng)用藥物學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)體化用藥護(hù)理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《藥物學(xué)基礎(chǔ)》教材，特別是影響造血系統(tǒng)藥物的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如藥物作用機(jī)制的動(dòng)畫(huà)演示、患者護(hù)理案例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但應(yīng)準(zhǔn)備模擬藥物包裝和標(biāo)簽，以便學(xué)生進(jìn)行藥物識(shí)別練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行病例分析和小組討論，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)干凈、安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于血液病患者治療的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考血液疾病與造血系統(tǒng)藥物的關(guān)系。

2.**提出問(wèn)題**：提問(wèn)學(xué)生“什么是造血系統(tǒng)？它對(duì)人體有何重要性？”引發(fā)學(xué)生對(duì)造血系統(tǒng)藥物的興趣。

3.**明確目標(biāo)**：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課程有初步的了解。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**影響造血系統(tǒng)藥物概述**：介紹影響造血系統(tǒng)藥物的分類(lèi)、作用機(jī)制和臨床應(yīng)用。

-用時(shí)：5分鐘

2.**重點(diǎn)講解**：

-**抗貧血藥物**：講解鐵劑、葉酸、維生素B12等抗貧血藥物的作用機(jī)制、適應(yīng)癥和禁忌癥。

-**促白細(xì)胞生成藥物**：講解重組人粒細(xì)胞集落刺激因子、促紅細(xì)胞生成素等藥物的作用機(jī)制、適應(yīng)癥和禁忌癥。

-**免疫抑制劑**：講解環(huán)磷酰胺、環(huán)孢素等免疫抑制劑的作用機(jī)制、適應(yīng)癥和禁忌癥。

-用時(shí)：15分鐘

3.**用藥護(hù)理要點(diǎn)**：

-**患者教育**：講解藥物的正確使用方法和注意事項(xiàng)。

-**藥物監(jiān)測(cè)**：講解如何監(jiān)測(cè)藥物療效和不良反應(yīng)。

-**不良反應(yīng)的處理**：講解常見(jiàn)不良反應(yīng)的預(yù)防和處理方法。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**案例分析**：提供實(shí)際病例，讓學(xué)生分析藥物選擇和用藥護(hù)理方案。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論不同類(lèi)型影響造血系統(tǒng)藥物的合理應(yīng)用。

3.**課堂提問(wèn)**：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-用時(shí)：10分鐘

**四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

2.**學(xué)生展示**：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谛〗M討論中的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

3.**總結(jié)反饋**：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

**五、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.**回顧重點(diǎn)**：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如影響造血系統(tǒng)藥物的分類(lèi)、作用機(jī)制、適應(yīng)癥、禁忌癥和用藥護(hù)理要點(diǎn)。

2.**提出思考**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于臨床實(shí)踐。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如查閱相關(guān)資料，了解影響造血系統(tǒng)藥物的最新研究進(jìn)展。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.**討論如何提高患者的用藥依從性**。

2.**探討如何根據(jù)患者的個(gè)體差異制定個(gè)性化的用藥方案**。

3.**分析如何通過(guò)有效的用藥護(hù)理減少藥物不良反應(yīng)的發(fā)生**。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述影響造血系統(tǒng)藥物的分類(lèi)，包括抗貧血藥物、促白細(xì)胞生成藥物和免疫抑制劑等。

-學(xué)生理解并能夠解釋這些藥物的作用機(jī)制，如鐵劑如何促進(jìn)血紅蛋白的合成，促紅細(xì)胞生成素如何刺激紅細(xì)胞的生成。

-學(xué)生掌握了不同類(lèi)型藥物的適應(yīng)癥和禁忌癥，能夠根據(jù)病情選擇合適的藥物。

2.**技能提升**：

-學(xué)生能夠根據(jù)病例分析，提出合理的用藥方案，并解釋其背后的原理。

-學(xué)生在小組討論中能夠有效地溝通和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)模擬藥物包裝和標(biāo)簽的練習(xí)，提高了藥物識(shí)別和正確使用的能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析藥物與用藥護(hù)理的關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，提高了臨床思維能力。

-學(xué)生在討論如何提高患者用藥依從性和制定個(gè)性化用藥方案時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.**職業(yè)素養(yǎng)**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到用藥護(hù)理在臨床實(shí)踐中的重要性，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度和責(zé)任心。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)藥物不良反應(yīng)的預(yù)防和處理，提高了對(duì)患者的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂討論和案例分析中，學(xué)會(huì)了如何與患者溝通，提高了溝通能力和同理心。

5.**自主學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生通過(guò)查閱資料和課后作業(yè)，了解了影響造血系統(tǒng)藥物的最新研究進(jìn)展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)報(bào)告，提高了研究能力和信息檢索能力。

6.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和抗壓能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①影響造血系統(tǒng)藥物分類(lèi)

-抗貧血藥物

-促白細(xì)胞生成藥物

-免疫抑制劑

②藥物作用機(jī)制

-抗貧血藥物：促進(jìn)血紅蛋白合成

-促白細(xì)胞生成藥物：刺激白細(xì)胞生成

-免疫抑制劑：抑制免疫反應(yīng)

③適應(yīng)癥與禁忌癥

-抗貧血藥物：缺鐵性貧血、地中海貧血等

-促白細(xì)胞生成藥物：白細(xì)胞減少癥、骨髓抑制等

-免疫抑制劑：器官移植、自身免疫性疾病等

-禁忌癥：過(guò)敏體質(zhì)、嚴(yán)重肝腎功能不全等

④用藥護(hù)理要點(diǎn)

-患者教育：藥物使用方法、注意事項(xiàng)

-藥物監(jiān)測(cè)：療效觀察、不良反應(yīng)監(jiān)控

-不良反應(yīng)處理：預(yù)防、識(shí)別、處理措施

⑤實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)

-血常規(guī)：血紅蛋白、白細(xì)胞計(jì)數(shù)等

-凝血功能：凝血酶原時(shí)間、活化部分凝血活酶時(shí)間等

⑥病例分析

-案例背景

-用藥方案

-護(hù)理措施

-效果評(píng)價(jià)教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的小伙伴們，教學(xué)是一段不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。在剛剛結(jié)束的這節(jié)課中，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。雖然我通過(guò)視頻和問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的興趣，但我注意到有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。我覺(jué)得可以在導(dǎo)入時(shí)，先簡(jiǎn)單回顧一下之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，比如血液系統(tǒng)的基本知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生更快地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了案例分析和小組討論，但似乎時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致討論不夠深入。我想在下一節(jié)課中，提前留出更多的時(shí)間給小組討論，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和交流。

另外，我在課堂提問(wèn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題不夠自信，可能是由于他們對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固。我計(jì)劃在課前提供一些額外的復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，我在講解藥物副作用時(shí)，沒(méi)有結(jié)合具體病例進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的病例，讓學(xué)生更直觀地感