Unit14Dinosaurs'Deaths教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)北京課改版北京出版社2007九年級(jí)全冊(cè)-北京課改版北京出版社課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit14Dinosaurs'Deaths”為主題，結(jié)合北京課改版九年級(jí)英語(yǔ)教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和合作學(xué)習(xí)，深入了解恐龍滅絕的原因。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高其英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力，同時(shí)，通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解恐龍滅絕的原因，包括小行星撞擊、氣候變化等科學(xué)概念。

2.掌握描述恐龍滅絕事件的英語(yǔ)表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解深度不足，難以把握恐龍滅絕事件的復(fù)雜性。

2.學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)中缺乏準(zhǔn)確性和流暢性。

解決辦法：

1.通過多媒體展示恐龍滅絕的科普視頻，幫助學(xué)生直觀理解事件。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中共同探究恐龍滅絕的原因。

3.提供詞匯和句型框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課后布置相關(guān)閱讀任務(wù)，鞏固學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Unit14Dinosaurs'Deaths》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備恐龍滅絕相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置恐龍化石模型和地球演化時(shí)間軸。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場(chǎng)白：用恐龍的圖片或視頻吸引學(xué)生的注意力，簡(jiǎn)要介紹恐龍的歷史地位。

2.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考恐龍為何會(huì)滅絕，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.設(shè)問：提出關(guān)于恐龍滅絕的問題，如“你認(rèn)為恐龍滅絕的原因是什么？”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

講授新課（20分鐘）

1.恐龍滅絕的科學(xué)解釋：介紹小行星撞擊、氣候變化等科學(xué)概念，用圖表和視頻輔助說明。

2.英語(yǔ)詞匯和句型講解：教授與恐龍滅絕相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，如“extinction”、“impactcrater”等。

3.互動(dòng)問答：針對(duì)新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行提問，讓學(xué)生嘗試使用。

4.案例分析：展示恐龍滅絕的案例，讓學(xué)生分析原因，并用英語(yǔ)表達(dá)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論恐龍滅絕的多種可能性，并用英語(yǔ)總結(jié)。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬討論恐龍滅絕的過程。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對(duì)練習(xí)題中的問題，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們的理解程度。

2.小組匯報(bào)：各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論和匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師解答。

3.教學(xué)反思：教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)恐龍滅絕的科學(xué)解釋。

2.展望：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索恐龍滅絕的奧秘。

3.作業(yè)布置：布置與恐龍滅絕相關(guān)的閱讀或?qū)懽髯鳂I(yè)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-恐龍滅絕的科學(xué)解釋（5分鐘）

-英語(yǔ)詞匯和句型講解（5分鐘）

-互動(dòng)問答（5分鐘）

-案例分析（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)恐龍滅絕的原因有了更深入的了解，掌握了小行星撞擊、氣候變化等科學(xué)概念，能夠正確描述恐龍滅絕事件。

2.語(yǔ)言能力：學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫等多種方式，學(xué)習(xí)了與恐龍滅絕相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，如“extinction”、“impactcrater”等，提高了英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.思維能力：學(xué)生在分析恐龍滅絕案例的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度思考問題。

4.合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.探究能力：學(xué)生在課后布置的閱讀或?qū)懽髯鳂I(yè)中，自主探究恐龍滅絕的奧秘，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力。

6.文化素養(yǎng)：了解恐龍滅絕的歷史背景，有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)恐龍滅絕產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索自然奧秘的熱情。

8.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)和研究奠定了基礎(chǔ)。

9.價(jià)值觀：了解恐龍滅絕的原因，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中生物多樣性的重要性，樹立生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了恐龍滅絕的悲劇，培養(yǎng)了同情心和關(guān)愛生命的情感。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于恐龍滅絕的章節(jié)，并總結(jié)出恐龍滅絕的主要原因。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生以“如果我是恐龍時(shí)代的科學(xué)家”為題，寫一篇短文，描述他們可能會(huì)如何研究恐龍滅絕的原因，并表達(dá)自己對(duì)這一歷史事件的看法。

3.觀察作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或社區(qū)中的自然現(xiàn)象，如氣候變化或生物多樣性減少，思考這些現(xiàn)象與恐龍滅絕是否有相似之處。

4.小組項(xiàng)目：分組進(jìn)行恐龍滅絕的調(diào)查研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)滅絕原因，收集資料，制作一份關(guān)于該原因的PPT，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，教師需完成作業(yè)的批改工作。

2.反饋方式：通過書面批注、口頭評(píng)價(jià)和個(gè)別輔導(dǎo)三種方式給予學(xué)生反饋。

3.書面批注：在學(xué)生的作業(yè)上做出詳細(xì)的批注，包括對(duì)正確答案的肯定、對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正以及改進(jìn)建議。

4.口頭評(píng)價(jià)：在課堂上或課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，針對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

6.作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

7.反饋循環(huán)：將作業(yè)反饋?zhàn)鳛橄乱淮握n堂教學(xué)的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)反饋進(jìn)行自我修正和提升。

8.綜合評(píng)價(jià)：將作業(yè)反饋納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了確保學(xué)生能夠通過課后練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題型：用英語(yǔ)寫一篇短文，描述你對(duì)于恐龍滅絕原因的理解。

-內(nèi)容：首先簡(jiǎn)要介紹恐龍的時(shí)代背景，然后闡述你認(rèn)為是導(dǎo)致恐龍滅絕的主要原因，并給出你的論據(jù)。

-答案示例：

DinosaurswereoncethedominantspeciesonEarth,buttheyeventuallybecameextinct.Ibelievethemainreasonfortheirextinctionwasamassiveasteroidimpact.Accordingtoscientificresearch,thisimpactcausedwidespreadenvironmentalchanges,suchasintensefires,globalcooling,andacidrain,whichmadetheEarth'ssurfaceuninhabitablefordinosaurs.

2.詞匯練習(xí)：

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，將下列單詞或短語(yǔ)填入句子中，使句子意義完整。

-詞匯：extinction,impactcrater,climatechange,biodiversity,extinctionevent

-答案示例：

1.The______ofdinosaurswasamajoreventinEarth'shistory.

2.Scientistshavefoundevidenceofa______thatcouldexplainthedinosaurs'extinction.

3.The______ofthedinosaurshadasignificantimpactonEarth'sbiodiversity.

4.Manyexpertsbelievethatclimatechangeplayedaroleinthe______ofthedinosaurs.

5.The______ofdinosaursmarkedtheendoftheCretaceousperiod.

3.翻譯練習(xí)：

-題型：將下列句子從英語(yǔ)翻譯成中文。

-句子：TheasteroidimpacttheorysuggeststhatalargeasteroidcollidedwithEarth,causingwidespreadenvironmentalchangesthatledtotheextinctionofthedinosaurs.

-答案示例：小行星撞擊理論認(rèn)為，一顆巨大的小行星撞擊地球，引發(fā)了廣泛的環(huán)境變化，導(dǎo)致恐龍滅絕。

4.綜合理解練習(xí)：

-題型：閱讀下列段落，回答問題。

-段落：DinosaurslivedonEarthforabout165millionyears.Duringthistime,theyevolvedintoawidevarietyofspecies.However,theywereallwipedoutbyanextinctioneventthatoccurredabout65millionyearsago.ThiseventisknownastheCretaceous-Paleogene(K-Pg)extinctionevent.

-問題：Whatdoweknowaboutdinosaursfromthepassage?

-答案示例：Fromthepassage,weknowthatdinosaurslivedonEarthforalongtime,evolvedintovariousspecies,andwereallwipedoutbyanextinctioneventknownastheK-Pgextinctionevent.

5.分析討論練習(xí)：

-題型：閱讀下列段落，分析恐龍滅絕的可能原因，并討論對(duì)現(xiàn)代環(huán)境的影響。

-段落：Onepossibleexplanationfortheextinctionofthedinosaursisthatamassiveasteroid撞擊Earth,causingwidespreadfires,intensecooling,andacidrain.Theseenvironmentalchangesledtoasuddendropintemperature,makingtheEarth'ssurfaceuninhabitablefordinosaurs.

-問題：Whataresomepossiblereasonsforthedinosaurs'extinctionaccordingtothepassage,andhowmighttheseeventsimpactmodernenvironments?

-答案示例：Accordingtothepassage,onepossiblereasonforthedinosaurs'extinctionistheimpactofamassiveasteroid.Thiseventcouldcausewidespreadfires,intensecooling,andacidrain,leadingtoasuddendropintemperature.Inmodernenvironments,similarenvironmentalchangesmightresultfromnaturaldisasterssuchasvolcaniceruptionsorextremeclimateevents.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Unit14Dinosaurs'Deaths”，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)恐龍這個(gè)話題本身就非常感興趣，所以我嘗試通過多媒體展示、圖片和視頻等多種方式，將課堂氛圍營(yíng)造得更加生動(dòng)有趣。但是，我也意識(shí)到，雖然學(xué)生們很投入，但有些學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)言基礎(chǔ)較弱，對(duì)一些科學(xué)概念的理解還不夠深入。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的解釋和簡(jiǎn)化，以便所有學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要更加多樣化。雖然我在課堂上設(shè)置了小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，但我覺得還可以增加一些游戲化的教學(xué)活動(dòng)，比如“恐龍滅絕大揭秘”的競(jìng)賽，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的參與度。同時(shí)，我會(huì)在課后準(zhǔn)備一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于書面作業(yè)的完成質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)知識(shí)的掌握不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供更多的練習(xí)題和復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更加細(xì)致的批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

另外，我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題時(shí)缺乏自信，表達(dá)不夠清晰。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語(yǔ)，比如設(shè)置“每日一問”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每天用英語(yǔ)提出一個(gè)問題，并用英語(yǔ)回答其