2.3細胞說課稿2023--2024學(xué)年北師大版生物七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容北師大版生物七年級上冊2.3細胞

1.細胞的概念

2.細胞的結(jié)構(gòu)

3.細胞的發(fā)現(xiàn)與學(xué)說發(fā)展歷程二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過觀察和實驗，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、得出結(jié)論。

2.增強學(xué)生的生物科學(xué)觀念，理解細胞是生命活動的基本單位，認識細胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的生物科學(xué)思維，通過分析細胞學(xué)說的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)發(fā)展的辯證認識能力。

4.強化學(xué)生的社會責(zé)任感，認識到細胞研究對生命科學(xué)領(lǐng)域的重要意義，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解細胞是生命活動的基本單位，掌握細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

②通過細胞學(xué)說的發(fā)展歷程，理解科學(xué)探究的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

③能夠運用細胞理論解釋生物現(xiàn)象，如生物體的生長發(fā)育、遺傳變異等。

2.教學(xué)難點

①理解細胞結(jié)構(gòu)與功能的復(fù)雜性和相互關(guān)聯(lián)性，特別是細胞膜、細胞核等關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的功能。

②掌握細胞學(xué)說的發(fā)展歷程，理解不同科學(xué)家對細胞學(xué)說的貢獻和爭議。

③將細胞理論應(yīng)用于實際生物現(xiàn)象的解釋，如光合作用、細胞分裂等復(fù)雜過程的理解。

④培養(yǎng)學(xué)生在觀察、實驗、分析、推理等方面的科學(xué)探究能力，尤其是在設(shè)計實驗和解釋實驗結(jié)果時。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解細胞的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生建立初步的細胞觀念。

2.討論法：在講解細胞學(xué)說的發(fā)展歷程時，組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.實驗法：通過顯微鏡觀察植物細胞和動物細胞的切片，讓學(xué)生親自操作，加深對細胞結(jié)構(gòu)的認識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示細胞結(jié)構(gòu)的動畫，幫助學(xué)生直觀理解細胞各部分的功能。

2.使用互動軟件，設(shè)計細胞分裂等實驗?zāi)M，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.結(jié)合實物模型，如細胞模型圖，幫助學(xué)生形象地掌握細胞的結(jié)構(gòu)和功能。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)的科普視頻，并準備回答關(guān)于細胞核、細胞膜等問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞細胞這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認為細胞是如何發(fā)揮其生命活動的？細胞結(jié)構(gòu)中哪些部分對于生命活動至關(guān)重要？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)的覆蓋面和深度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細胞的基本概念和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖，梳理細胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識點。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示細胞分裂的視頻，引出細胞的分裂過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解細胞的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)差異，強調(diào)細胞膜和細胞壁的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討細胞分裂過程中可能遇到的問題，如細胞分裂的調(diào)控機制。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。如學(xué)生提出“細胞分裂時如何保證遺傳信息的準確傳遞？”的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成的過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解細胞分裂的過程和機制。

實踐活動法：設(shè)計模擬細胞分裂的實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握細胞分裂的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)細胞這一課題，布置觀察植物細胞的實驗報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與細胞相關(guān)的拓展資源，如細胞生物學(xué)書籍、在線課程等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對實驗報告中的錯誤，教師可以提供詳細的批改意見，幫助學(xué)生糾正錯誤。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的觀察實驗報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于細胞信號傳導(dǎo)的科普文章。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。學(xué)生可以撰寫反思日記，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細胞知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它直接反映了教學(xué)目標(biāo)是否達成以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。以下是對本節(jié)課“細胞”的學(xué)習(xí)效果的分析，內(nèi)容與教材相符，并強調(diào)實用性。

1.知識掌握方面

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)能夠掌握以下知識點：

-理解細胞是生命活動的基本單位，是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)。

-認識細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。

-掌握細胞膜的功能，如物質(zhì)交換、信息傳遞等。

-了解細胞核在遺傳信息傳遞中的作用。

-知道細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

實際效果舉例：

通過課堂提問、小組討論和課后作業(yè)的完成情況，學(xué)生能夠正確描述細胞的結(jié)構(gòu)和功能，例如，在小組討論中，學(xué)生能夠解釋細胞膜如何控制物質(zhì)的進出，以及在實驗報告中，學(xué)生能夠描述細胞分裂的具體過程。

2.能力提升方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)提升以下能力：

-觀察和實驗?zāi)芰Γ和ㄟ^顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠培養(yǎng)細致觀察和實驗操作的能力。

-分析和推理能力：通過對細胞學(xué)說發(fā)展歷程的分析，學(xué)生能夠?qū)W會如何分析科學(xué)家的實驗數(shù)據(jù)和理論假設(shè)。

-合作交流能力：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，交流思想，共同解決問題。

-持續(xù)學(xué)習(xí)能力：通過課后拓展資源的利用，學(xué)生能夠培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和探究的能力。

實際效果舉例：

在實驗課上，學(xué)生能夠熟練使用顯微鏡，觀察并描述細胞的結(jié)構(gòu)特征。在小組討論中，學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的觀點，并能夠傾聽他人的意見，共同達成共識。在課后，學(xué)生能夠主動查閱資料，對細胞分裂的機制進行深入研究。

3.思維發(fā)展方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)發(fā)展以下思維能力：

-科學(xué)思維：通過科學(xué)探究的過程，學(xué)生能夠?qū)W會如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

-創(chuàng)新思維：在討論細胞學(xué)說的發(fā)展歷程時，學(xué)生能夠思考科學(xué)家們的創(chuàng)新點，并嘗試提出自己的見解。

-邏輯思維：在解釋細胞結(jié)構(gòu)和功能時，學(xué)生能夠運用邏輯推理，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。

實際效果舉例：

在課堂上，學(xué)生能夠運用科學(xué)思維分析細胞分裂過程中可能出現(xiàn)的遺傳變異問題。在討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的觀點，如探討細胞膜在細胞通訊中的作用。在解釋細胞功能時，學(xué)生能夠運用邏輯思維，將細胞的結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系起來。

4.情感態(tài)度價值觀方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)形成以下情感態(tài)度價值觀：

-對科學(xué)的興趣和好奇心：通過學(xué)習(xí)細胞，學(xué)生能夠?qū)ιF(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對科學(xué)的探索欲望。

-尊重科學(xué)事實：學(xué)生能夠認識到科學(xué)是基于事實的，尊重科學(xué)家的研究成果。

-責(zé)任感：學(xué)生能夠意識到自己在學(xué)習(xí)和生活中的責(zé)任，如保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，避免交叉感染。

實際效果舉例：

在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出對細胞結(jié)構(gòu)的極大興趣，積極參與討論和實驗。在課后，學(xué)生能夠主動分享自己學(xué)到的知識，如向家人解釋細胞分裂的意義。在日常生活中，學(xué)生能夠注意個人衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.細胞的基本概念

①細胞是生命活動的基本單位

②細胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)

③細胞具有自我復(fù)制和自我調(diào)節(jié)的能力

2.細胞的結(jié)構(gòu)

①細胞膜：保護細胞，控制物質(zhì)進出

②細胞質(zhì)：細胞內(nèi)的基質(zhì)，包含細胞器

③細胞核：儲存遺傳信息，控制細胞活動

3.細胞的功能

①