云南省個舊市第十中學九年級化學下冊第八單元課題3金屬資源的利用和保護說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：金屬資源的利用和保護

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗探究金屬資源的利用和保護方法。

2.提升學生的環(huán)境保護意識，認識到合理利用和保護金屬資源的重要性。

3.增強學生的社會責任感，學會從個人和集體層面參與金屬資源的可持續(xù)管理。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在實踐中提出新的金屬資源利用和保護方案。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬資源的分類與性質：重點講解金屬的物理和化學性質，以及它們在金屬資源中的體現。

2.金屬資源的利用方法：強調不同金屬資源的提煉和加工工藝，以及其在工業(yè)和生活中的應用。

難點：

1.金屬資源的保護：理解金屬資源面臨的環(huán)境問題，以及如何通過化學和物理方法進行保護。

2.金屬資源的可持續(xù)利用：探討如何在保障資源供應的同時，減少對環(huán)境的破壞。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際案例分析，讓學生直觀理解金屬資源的分類與利用。

2.實驗操作，讓學生親身體驗金屬資源的提煉和保護過程。

3.結合環(huán)保知識，引導學生思考金屬資源保護的實際措施。

4.組織小組討論，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的金屬資源利用和保護方案，培養(yǎng)學生的批判性思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗室儀器（金屬樣品、實驗器材、實驗藥品）。

2.課程平臺：學校內部教學資源庫、化學學科網站。

3.信息化資源：金屬資源利用和保護的相關視頻、在線實驗操作演示。

4.教學手段：實物展示、圖表分析、實驗操作演示、小組討論、課堂提問。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于金屬資源開采和利用的視頻，引導學生思考金屬資源在我們的生活中的重要性。

2.提出問題：金屬資源是如何被開采和利用的？它們在現代社會中扮演著怎樣的角色？

3.學生討論：分組討論，分享對金屬資源利用和保護的認識。

二、講授新課（20分鐘）

1.金屬資源的分類與性質（5分鐘）

-講解金屬資源的分類，包括金屬礦床、金屬合金等。

-分析金屬的物理和化學性質，如導電性、導熱性、延展性等。

2.金屬資源的利用方法（10分鐘）

-介紹金屬資源的提煉和加工工藝，如冶煉、合金化等。

-講解金屬在工業(yè)和生活中的應用，如建筑、交通、電子等。

3.金屬資源的保護（5分鐘）

-分析金屬資源面臨的環(huán)境問題，如污染、資源枯竭等。

-介紹金屬資源保護的措施，如回收利用、節(jié)能減排等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實際案例分析（5分鐘）

-選擇一個金屬資源利用和保護的案例，讓學生分析其中的問題和解決方案。

-引導學生從不同角度思考金屬資源的可持續(xù)利用。

2.小組討論（5分鐘）

-分組討論：如何提高金屬資源的利用效率，減少對環(huán)境的影響？

-各小組匯報討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：金屬資源在現代社會中的重要性體現在哪些方面？

2.提問：金屬資源保護的關鍵措施有哪些？

3.提問：如何提高金屬資源的利用效率？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：金屬資源在生活中的應用有哪些？

2.學生回答：列舉生活中常見的金屬制品。

3.教師總結：金屬資源在我們的生活中無處不在，了解金屬資源的利用和保護對于我們的生活具有重要意義。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何從個人和集體層面參與金屬資源的可持續(xù)管理？

2.鼓勵學生提出創(chuàng)新性的金屬資源利用和保護方案。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調金屬資源的利用和保護的重要性。

2.布置作業(yè)：收集有關金屬資源利用和保護的資料，撰寫一篇短文。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，引出主題。

2.講授新課：講解金屬資源的分類、利用和保護方法。

3.鞏固練習：通過案例分析和小組討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學生對知識的掌握程度，培養(yǎng)提問和回答問題的能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：增強師生之間的互動，提高課堂氛圍。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和社會責任感。

7.總結與作業(yè)布置：總結本節(jié)課的學習內容，布置課后作業(yè)。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、案例分析等方式引導學生學習。

2.學生通過回答問題、討論、實驗操作等方式參與課堂活動。

3.教師關注學生的學習情況，及時調整教學策略。

注意：本教案用時不超過45分鐘，具體用時可根據實際情況進行調整。學生學習效果一、知識目標達成

1.學生能夠準確描述金屬資源的分類，包括金屬礦床、金屬合金等。

2.學生掌握金屬的物理和化學性質，如導電性、導熱性、延展性等。

3.學生了解金屬資源的提煉和加工工藝，如冶煉、合金化等。

4.學生能夠列舉金屬在工業(yè)和生活中的應用實例。

5.學生認識到金屬資源面臨的環(huán)境問題，如污染、資源枯竭等。

6.學生掌握金屬資源保護的措施，如回收利用、節(jié)能減排等。

二、能力目標達成

1.學生能夠通過實驗操作，觀察并記錄金屬資源的提煉和保護過程。

2.學生能夠運用所學知識分析實際案例，提出金屬資源利用和保護的建議。

3.學生在小組討論中，能夠有效表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

4.學生能夠運用圖表分析等方法，對金屬資源的利用和保護進行量化評估。

5.學生能夠設計簡單的金屬資源回收利用方案，提高資源利用效率。

三、情感態(tài)度價值觀目標達成

1.學生認識到金屬資源在現代社會中的重要性，增強環(huán)境保護意識。

2.學生樹立資源節(jié)約和可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的責任感。

3.學生在實驗操作和小組討論中，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

4.學生對化學學科產生興趣，激發(fā)進一步探索金屬資源的欲望。

5.學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識提出解決方案，增強解決問題的能力。

四、具體學習效果

1.學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極回答問題，展示對金屬資源知識的掌握。

2.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，能夠準確完成練習題目，表明對金屬資源利用和保護方法的掌握。

3.學生在課堂討論環(huán)節(jié)，能夠主動參與，分享自己的觀點，表明對金屬資源利用和保護的認識。

4.學生在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，能夠認真完成作業(yè)，并對金屬資源利用和保護提出自己的見解。

5.學生在實驗操作環(huán)節(jié)，能夠熟練進行金屬資源的提煉和保護，表明對實驗技能的掌握。

六、總結教學反思與總結哎，這節(jié)課上完之后，我真是有點五味雜陳的感覺。首先，我想說說教學方法上的得失。

我發(fā)現，在導入環(huán)節(jié)，我通過視頻和問題的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，他們開始積極思考金屬資源的重要性。這讓我意識到，情境導入對于激發(fā)學生的學習熱情非常有幫助。

接著，在講授新課的過程中，我盡量結合實際案例，讓學生們能夠直觀地看到金屬資源的利用和保護。但是，我發(fā)現有些學生對于金屬的物理和化學性質理解還不夠深入，可能在之后的復習中需要加強這方面的練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行小組討論，這本來是希望培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。但事實上，我發(fā)現部分小組討論的效果并不理想，有的小組過于熱鬧，討論偏離了主題；有的小組則過于安靜，討論不起來。這說明我在小組討論的組織和引導上還有待提高。

課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學生都能積極回答問題，但也有的學生對于一些基礎知識點掌握得不夠扎實。這讓我意識到，對于基礎知識的復習和鞏固，我還需要更加重視。

至于教學總結嘛，我覺得這節(jié)課在知識傳授上還是達到了預期效果，學生們對于金屬資源的分類、利用和保護有了更深入的了解。但在技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面，還有待加強。

說起來，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解金屬資源的提煉和加工工藝時，可能有些抽象，學生可能不容易理解。在未來的教學中，我打算結合更多直觀的教學手段，比如模型、圖片等，來幫助學生更好地理解這些內容。

另外，我在課堂管理上也存在一些問題。比如，有的學生上課時分心，我需要更好地控制課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

改進措施和建議方面，我想以下幾點是比較重要的：

1.對于基礎知識的復習，我會在課后加強輔導，確保每個學生都能掌握。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加細致地指導，確保討論的方向和效果。

3.在課堂管理上，我會更加注重紀律，同時也要關注學生的個體差異，給予更多的個性化指導。

4.對于