全國(guó)安徽版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)4《輕松輸入中文》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國(guó)安徽版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)4《輕松輸入中文》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：全國(guó)安徽版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)4《輕松輸入中文》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)拼音輸入法，提高信息獲取和處理能力，培養(yǎng)良好的數(shù)字素養(yǎng)；通過實(shí)際操作，鍛煉計(jì)算思維，提高解決問題的能力；同時(shí)，通過探索不同輸入法的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的計(jì)算機(jī)操作，如開關(guān)機(jī)、文件的基本操作等。但對(duì)于信息技術(shù)課程中的輸入法操作，尤其是拼音輸入法，大多數(shù)學(xué)生可能還沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，需要從零開始。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，可能具備一定的觀察力和動(dòng)手操作能力，但對(duì)于鍵盤操作和記憶拼音輸入法規(guī)則可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音輸入法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)鍵盤布局不熟悉，導(dǎo)致輸入錯(cuò)誤；二是拼音記憶困難，尤其是對(duì)于多音字和生僻字的輸入；三是輸入速度慢，影響打字效率。此外，學(xué)生在適應(yīng)不同輸入法時(shí)，可能會(huì)感到困惑，需要教師耐心指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與練習(xí)相結(jié)合的方法，結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，確保學(xué)生能夠理解和掌握拼音輸入法的原理和操作技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“輸入法挑戰(zhàn)賽”游戲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中練習(xí)輸入法，提高打字速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過小組合作，讓學(xué)生互相幫助，共同解決輸入過程中的問題。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示輸入法操作步驟，并通過實(shí)物鍵盤和觸摸屏設(shè)備讓學(xué)生親身體驗(yàn)輸入過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和互動(dòng)性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾屋斎胛淖值?？”來引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考輸入法在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過的計(jì)算機(jī)基本操作，如鼠標(biāo)和鍵盤的基本使用，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解拼音輸入法的原理，包括字母的排列、拼音的發(fā)音規(guī)則以及輸入法的界面布局。

-舉例說明：通過展示一些簡(jiǎn)單的漢字輸入過程，讓學(xué)生直觀地看到拼音輸入法的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“如何輸入一個(gè)多音字？”引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)來探究答案。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試使用拼音輸入法輸入一些簡(jiǎn)單的詞匯，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生遇到的問題，教師及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行輸入法練習(xí)，每組選取一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)輸入速度較慢的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高輸入效率。

-檢查反饋：教師隨機(jī)抽查學(xué)生的輸入情況，給予正面的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-介紹其他輸入法：教師簡(jiǎn)要介紹五筆輸入法、筆畫輸入法等，讓學(xué)生了解不同輸入法的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，嘗試使用不同的輸入法進(jìn)行練習(xí)。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行輸入法練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試切換不同的輸入法，以增強(qiáng)適應(yīng)性。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拼音輸入法的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的困難，教師給予反饋和指導(dǎo)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后練習(xí)拼音輸入法，并嘗試使用不同的輸入法輸入一段文字。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《計(jì)算機(jī)鍵盤入門指南》：介紹鍵盤的布局、按鍵功能以及常見輸入法的基本操作。

-《中文輸入法的發(fā)展歷程》：介紹拼音輸入法、五筆輸入法等不同輸入法的歷史和發(fā)展，幫助學(xué)生了解輸入法的發(fā)展趨勢(shì)。

-《漢字輸入技巧大全》：提供各種漢字輸入法的技巧和優(yōu)化方法，幫助學(xué)生提高輸入效率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同版本的拼音輸入法，如搜狗輸入法、QQ輸入法等，比較不同輸入法的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生探索拼音輸入法的自定義功能，如添加自定義詞庫(kù)、調(diào)整輸入法設(shè)置等，提高輸入的個(gè)性化程度。

-學(xué)生可以收集一些常用詞匯和短語，利用拼音輸入法進(jìn)行輸入練習(xí)，增強(qiáng)詞匯量和打字速度。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，了解其他國(guó)家的文字輸入法，如英語、日語、韓語等，拓寬國(guó)際視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在輸入法學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的文字處理程序，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的通訊錄或日記本，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的錄入和編輯。典型例題講解1.例題：使用拼音輸入法輸入以下詞語，并檢查是否有錯(cuò)誤。

-詞語：計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、電子郵件、搜索引擎

解答：

-計(jì)算機(jī)：jìsuànjī

-互聯(lián)網(wǎng)：hùliánwǎng

-電子郵件：diànzǐyóujiàn

-搜索引擎：sōusuǒyíngjīn

2.例題：將以下句子中的漢字轉(zhuǎn)換成拼音。

-句子：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

解答：

-信息技術(shù)：xìnxìjìshù

-的發(fā)展：defāzhǎn

-對(duì)：duì

-我們：wǒmen

-的：de

-生活：shēnghuó

-產(chǎn)生：chǎnshēng

-了：le

-深遠(yuǎn)：shēnyuǎn

-的：de

-影響：yǐngxiǎng

3.例題：使用拼音輸入法輸入以下成語，并檢查是否有錯(cuò)誤。

-成語：一帆風(fēng)順、馬到成功、水到渠成、百煉成鋼

解答：

-一帆風(fēng)順：yīfānfēngshùn

-馬到成功：mǎdàochénggōng

-水到渠成：shuǐdàoqúchéng

-百煉成鋼：bǎiliànchénggāng

4.例題：將以下句子中的數(shù)字轉(zhuǎn)換成阿拉伯?dāng)?shù)字。

-句子：我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶已超過10億，其中手機(jī)網(wǎng)民占80%。

解答：

-我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶已超過10億：wǒguóhùliánwǎngyònghùyǐchāoguòshíyìyìng

-其中手機(jī)網(wǎng)民占80%：zhōngqíshǒujīwángrénzhàn80%

5.例題：使用拼音輸入法輸入以下人名，并檢查是否有錯(cuò)誤。

-人名：毛澤東、鄧小平、周恩來、孫中山

解答：

-毛澤東：máozédōng

-鄧小平：dèngxiǎopíng

-周恩來：zhōuěnlái

-孫中山：sūnzhōngshān教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，教師會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)拼音輸入法的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我拼音輸入法的界面有哪些組成部分？”或者“如何通過拼音輸入法輸入一個(gè)多音字？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、操作熟練度和解決問題的能力。例如，觀察學(xué)生在練習(xí)輸入法時(shí)的動(dòng)作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成輸入任務(wù)。

-測(cè)試：在課程的最后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，如輸入一段指定文字，以評(píng)估學(xué)生的拼音輸入能力。測(cè)試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括輸入法的練習(xí)題和相關(guān)的文字處理任務(wù)。批改時(shí)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的輸入速度、準(zhǔn)確性和對(duì)輸入法的熟練程度。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師會(huì)在作業(yè)批改后給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在輸入速度上有待提高，教師可以建議學(xué)生多加練習(xí)，并給出一些提高速度的方法。

-及時(shí)反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，確保學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

3.成長(zhǎng)記錄

-教師會(huì)為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生在拼音輸入法學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成績(jī)。這些記錄可以作為學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案的一部分，也可以用于家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W生自我反思時(shí)參考。

-定期回顧：在課程結(jié)束后，教師會(huì)與學(xué)生一起回顧成長(zhǎng)記錄，分析學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn)和不足，共同制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.家長(zhǎng)溝通

-教師會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種溝通有助于家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并提供必要的家庭支持。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，例如，家長(zhǎng)可以幫助孩子在家中練習(xí)輸入法，或者一起討論孩子的學(xué)習(xí)問題。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拼音輸入法