StarterUnit2KeepTidy第一課時說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級英語上冊StarterUnit2KeepTidy的第一課時，包括單詞tidy，neat，clean，orderly，亂糟糟的，整齊的，干凈的，有秩序的，以及句型What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在小學階段所學的英語知識相銜接，如基本的單詞和句型，同時通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握如何用英語描述物品的整潔程度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習單詞和句型，學生能夠運用英語描述物品的整潔程度，提高語言表達能力。同時，通過了解不同文化對整潔的看法，增強文化意識。此外，通過參與課堂活動，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀和書寫單詞tidy，neat，clean，orderly，并能理解其含義。

②掌握句型What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...的用法，能夠用英語詢問和描述物品。

③能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，描述教室或物品的整潔程度。

2.教學難點，

①理解并運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)，如neater，cleanest等，來描述物品的整潔程度。

②在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫的英語表達。

③培養(yǎng)學生觀察周圍環(huán)境，用英語描述和評價整潔度的能力，提高跨文化交際意識。

④引導(dǎo)學生通過小組合作，共同完成任務(wù)，提高合作學習和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，即人教版七年級英語上冊StarterUnit2KeepTidy。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如整潔和不整潔的教室圖片，以及相關(guān)物品的圖片，用于教學展示和練習。

3.多媒體資源：收集與整潔主題相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學生興趣和輔助教學。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組活動中進行角色扮演和情景對話；同時，準備實驗操作臺，用于學生進行實物操作和觀察整潔度的實踐活動。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示整潔和不整潔的教室圖片，引導(dǎo)學生觀察并討論。

-提問：“Whatdoyouthinkaboutthecleanlinessoftheseclassrooms?Why?”

-引導(dǎo)學生思考整潔的重要性，為學習新知識做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞tidy，neat，clean，orderly的卡片，引導(dǎo)學生拼讀并說出意思。

-通過實物或圖片展示單詞的實際應(yīng)用，如“Lookatthistidydesk.It'sveryneat.”（看這個整潔的桌子，它很整齊。）

-引導(dǎo)學生練習句型What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...，并用句子描述展示的物品。

-通過小組活動，讓學生相互練習句型，提高口語表達能力。

-教師示范使用比較級和最高級結(jié)構(gòu)描述整潔度，如“Thisroomiscleanerthanthatone.”（這個房間比那個房間干凈。）

-學生跟讀并嘗試自己造句。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每個小組選擇一個場景，如教室、圖書館等，用英語描述其整潔程度。

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如老師、學生、清潔工等，進行對話練習。

-實物操作：學生用英語描述教室或物品的整潔度，并進行現(xiàn)場評分。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-學生分享自己在課堂上的學習心得和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語描述自己家中的整潔度，并嘗試使用比較級和最高級結(jié)構(gòu)。

-預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關(guān)單詞和句型。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確拼讀和書寫單詞tidy，neat，clean，orderly，并能理解其含義。此外，學生掌握了句型What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...的用法，能夠用英語詢問和描述物品。這些語言技能的提升有助于學生在日常生活中更好地運用英語進行交流。

2.詞匯積累：學生在學習過程中，積累了與整潔相關(guān)的詞匯，如tidy，neat，clean，orderly等。這些詞匯的掌握有助于學生擴大詞匯量，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。

3.句型運用：學生通過課堂練習和小組活動，能夠靈活運用句型What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...進行對話，描述物品的整潔程度。這種句型的運用有助于提高學生的口語表達能力。

4.文化意識增強：本節(jié)課通過展示不同文化對整潔的看法，引導(dǎo)學生了解和尊重不同文化背景下的價值觀。學生在學習過程中，逐漸形成跨文化交際意識，有助于提高國際視野。

5.合作學習能力：在小組活動中，學生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作學習方式有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

6.觀察力和分析能力：學生在描述教室或物品的整潔度時，需要觀察細節(jié)，分析問題。這種觀察力和分析能力的提升有助于學生在今后的學習和生活中更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

7.評價能力：學生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并對自己的學習進行評價。這種自我評價能力的培養(yǎng)有助于學生不斷調(diào)整學習策略，提高學習效果。

8.習慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到整潔的重要性，并在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣。這種習慣的養(yǎng)成有助于學生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①tidy

②neat

③clean

④orderly

⑤亂糟糟的

⑥整齊的

⑦干凈的

⑧有秩序的

②重點詞匯：

①tidy（形容詞）：整潔的

②neat（形容詞）：整潔的，整齊的

③clean（形容詞）：干凈的

④orderly（形容詞）：有秩序的

③重點句型：

①What'sthis?It'sa...

②What'sthat?It'sa...

④詞組搭配：

①keeptidy：保持整潔

②acleanroom：一個干凈的房間

⑤語法點：

①比較級和最高級結(jié)構(gòu)：cleaner,cleanest

②疑問詞引導(dǎo)的特殊疑問句：What'sthis?；What'sthat?

⑥文化背景：

①不同文化對整潔的看法和價值觀

③教