音樂小辭典民歌——小調(diào)音樂要素——旋律曲藝——蘇州評(píng)彈江南絲竹說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂滬教版七年級(jí)上冊(cè)-滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《音樂小辭典——民歌——小調(diào)》、《音樂要素——旋律》、《曲藝——蘇州評(píng)彈》、《江南絲竹》。這節(jié)課主要圍繞滬教版七年級(jí)上冊(cè)音樂課本展開，通過學(xué)習(xí)民歌小調(diào)、旋律、蘇州評(píng)彈和江南絲竹等音樂知識(shí)，讓學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、文化理解與實(shí)踐創(chuàng)造能力。通過欣賞和分析民歌小調(diào)、蘇州評(píng)彈及江南絲竹，提升學(xué)生對(duì)音樂作品的鑒賞能力；通過參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感；同時(shí)，通過旋律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂要素的敏感度和創(chuàng)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的音樂作品和音樂基本概念，如簡(jiǎn)單的旋律、節(jié)奏和樂器的名稱。他們可能對(duì)中國(guó)的民間音樂有一定的了解，但對(duì)于民歌小調(diào)、蘇州評(píng)彈和江南絲竹等具體類型的音樂作品，可能缺乏深入的了解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中七年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂充滿好奇，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望。他們通常具備一定的審美能力，能夠?qū)σ魳纷髌樊a(chǎn)生初步的情感反應(yīng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜旋律的識(shí)讀和理解；二是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色缺乏深入理解；三是參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能因?yàn)榧记刹蛔愣械嚼щy。為了幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，以及鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備滬教版七年級(jí)上冊(cè)音樂教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與民歌小調(diào)、蘇州評(píng)彈、江南絲竹相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，以豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備五線譜紙、音符卡片等，供學(xué)生進(jìn)行旋律分析和創(chuàng)作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流；同時(shí)，確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受江南的美麗風(fēng)光和音樂氛圍。

2.提出問題：視頻中出現(xiàn)了哪些音樂元素？它們是如何體現(xiàn)江南特色的？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——江南絲竹。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹江南絲竹的歷史背景、特點(diǎn)及代表性曲目。

2.分析江南絲竹的旋律特點(diǎn)，如五聲音階、旋律走向等。

3.介紹蘇州評(píng)彈的基本知識(shí)，如彈詞、說唱、唱腔等。

4.分析蘇州評(píng)彈的旋律特點(diǎn)，與江南絲竹進(jìn)行對(duì)比。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一首江南絲竹曲目或蘇州評(píng)彈片段的旋律特點(diǎn)。

2.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.旋律創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的江南絲竹旋律，并互相評(píng)價(jià)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：江南絲竹與蘇州評(píng)彈在旋律上有何異同？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律模仿練習(xí)，感受江南絲竹的旋律特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行表演，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)江南絲竹和蘇州評(píng)彈的藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂的知識(shí)，了解其他地區(qū)的民間音樂。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課主題。

2.講授新課（15分鐘）：講解江南絲竹和蘇州評(píng)彈的相關(guān)知識(shí)，分析旋律特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）：分組討論、展示討論成果、旋律創(chuàng)作練習(xí)。

4.課堂提問（5分鐘）：提問并總結(jié)江南絲竹與蘇州評(píng)彈的異同。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）：進(jìn)行旋律模仿練習(xí)和分組表演。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的音樂審美、文化理解與實(shí)踐創(chuàng)造能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述江南絲竹的旋律特點(diǎn)，如五聲音階、旋律走向等。

-學(xué)生了解江南絲竹的歷史背景、特點(diǎn)及代表性曲目，能夠說出一些著名的江南絲竹曲目。

-學(xué)生掌握了蘇州評(píng)彈的基本知識(shí)，包括彈詞、說唱、唱腔等，并能區(qū)分蘇州評(píng)彈與江南絲竹的不同之處。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過課堂練習(xí)，提高了旋律分析和創(chuàng)作的技能，能夠嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的江南絲竹旋律。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何通過小組討論和合作來解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了實(shí)踐操作能力和表演能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)江南絲竹和蘇州評(píng)彈，對(duì)傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作音樂的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何尊重和傳承傳統(tǒng)文化，對(duì)音樂歷史和民族音樂文化有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

4.思維方式方面：

-學(xué)生在分析音樂作品時(shí)，能夠運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)等方法，提高了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作音樂時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的音樂作品。

5.自主學(xué)習(xí)方面：

-學(xué)生在課后能夠自主收集關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)范圍，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)思考、積極表達(dá)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放江南水鄉(xiāng)的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受江南特色，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們對(duì)音樂的理解和感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，導(dǎo)致練習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)方法：雖然采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受速度較慢，這可能是因?yàn)槲覜]有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，我主要關(guān)注了技巧的準(zhǔn)確性，而對(duì)于作品的藝術(shù)性和創(chuàng)新性關(guān)注不夠，這可能導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作過程中過于拘泥于技巧。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)組織的問題，我將在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.針對(duì)教學(xué)方法的問題，我將在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。例如，對(duì)于理解較慢的學(xué)生，我會(huì)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的問題，我將在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，更加注重作品的藝術(shù)性和創(chuàng)新性。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。八、板書設(shè)計(jì)①江南絲竹

-歷史背景

-特點(diǎn)：五聲音階、旋律走向、音樂風(fēng)格

-代表性曲目