Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)，包括聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能夠用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行回答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課本Unit4和Unit5有關(guān)，學(xué)生已掌握了一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過(guò)聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和獲取信息。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)天氣變化的反應(yīng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析聽力材料和口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①過(guò)去進(jìn)行時(shí)的正確運(yùn)用：本節(jié)課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，包括其結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing）以及在不同語(yǔ)境中的使用。

②聽力技能的提升：通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確捕捉和理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息，這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解與區(qū)分：學(xué)生可能難以區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，尤其是在描述一個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作時(shí)。

②聽力材料的理解與回答：學(xué)生在聽力理解上可能面臨困難，尤其是在理解對(duì)話中的暗示和隱含意義時(shí)。

③口語(yǔ)表達(dá)中的流暢性和準(zhǔn)確性：學(xué)生在模擬對(duì)話或?qū)嶋H對(duì)話中可能難以流暢地使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，且表達(dá)可能不夠準(zhǔn)確。

④文化背景知識(shí)的融合：學(xué)生需要將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與文化背景相結(jié)合，理解不同文化中對(duì)于特定情境的反應(yīng)和表達(dá)方式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如播放與主題相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知和練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，分組討論聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用PPT展示語(yǔ)法點(diǎn)和解題技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師用PPT展示一幅雨后的城市景象，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyourememberwhatyouweredoingwhenitrainedheavilyyesterday?”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatwerewedoingwhentherainstormcame.Let'sdiveintothetopicofpastcontinuoustense.”

（二）呈現(xiàn)新課（20分鐘）

1.閱讀課文

a.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解文章大意。

b.學(xué)生閱讀課文，標(biāo)注生詞和短語(yǔ)。

c.老師檢查學(xué)生的閱讀情況，解答學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.語(yǔ)法講解

a.老師講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，例如：“Thepastcontinuoustenseisformedbyusing'was/were+verb-ing'.Itisusedtodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.”

b.學(xué)生跟隨老師練習(xí)造句，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

3.聽力練習(xí)

a.老師播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂文章大意。

b.學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)聽力理解能力。

c.老師針對(duì)聽力材料中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。

4.口語(yǔ)練習(xí)

a.老師給出情景，讓學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

b.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

c.各小組展示對(duì)話，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成練習(xí)題

a.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成。

b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答疑問(wèn)。

c.老師講解練習(xí)題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.課堂小結(jié)

a.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

b.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，鞏固知識(shí)。

（四）布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

（五）課堂評(píng)價(jià)

1.老師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問(wèn)題的情況等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足。

（六）課堂總結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生在課堂上通過(guò)老師的講解、練習(xí)和鞏固，對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確運(yùn)用was/were+verb-ing結(jié)構(gòu)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.聽力理解能力提升：通過(guò)聽力材料的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地捕捉和理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息，提高了在真實(shí)語(yǔ)境中聽力理解的能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：通過(guò)角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠在模擬對(duì)話中流暢地運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，表達(dá)過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高了口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到不同文化背景下人們對(duì)天氣變化的反應(yīng)和表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上積極參與、認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自我評(píng)估能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂總結(jié)和自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)指明了方向。板書設(shè)計(jì)1.①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)

②詞：was,were,verb-ing

③句型：Whatwereyoudoingwhen...?

④例句：IwaswatchingTVwhenthephonerang.

2.①過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

②主語(yǔ)：I,you,he,she,it,we,they

③助動(dòng)詞：was,were

④動(dòng)詞形式：動(dòng)詞-ing

3.①過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法

②描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

③表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作

④與一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的區(qū)別

4.①聽力材料中的關(guān)鍵詞

②時(shí)間狀語(yǔ)從句：when,while

③過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)

5.①口語(yǔ)練習(xí)中的常用句型

②Whatwereyoudoing...?

③Iwas.../Wewere...

④IwaswatchingTV/Wewereplayingfootball...

6.①練習(xí)題中的重點(diǎn)句型

②Whatwereyoudoing...?

③Iwasdoing.../Weweredoing...

④atthattime,justthen,foralongtime,etc.

7.①課堂總結(jié)

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法

③聽力理解技巧

④口語(yǔ)表達(dá)要點(diǎn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)多媒體展示真實(shí)的雨后城市景象，讓學(xué)生在情境中感知和練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的真實(shí)性和趣味性。

2.任務(wù)型教學(xué)法：我采用了任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的掌握程度不同，部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而難以跟上進(jìn)度。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)效果有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采取分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.為了提高課堂互動(dòng)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并適時(shí)給予反饋，讓