第十課心動不如行動說課稿小學(xué)心理健康四年級鄂科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十課心動不如行動說課稿小學(xué)心理健康四年級鄂科版教材分析第十課《心動不如行動》選自鄂科版小學(xué)心理健康四年級教材。本課以培養(yǎng)學(xué)生行動力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到心動與行動的關(guān)系，鼓勵學(xué)生將心動轉(zhuǎn)化為實際行動，實現(xiàn)個人成長。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會如何將心動轉(zhuǎn)化為行動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，認(rèn)識到心動與行動的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，學(xué)會分析自己的心動原因。

3.增強學(xué)生的行動力，將心動轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過小組討論，學(xué)會與他人共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我認(rèn)知能力，對心動和行動有一定的理解，但可能缺乏將心動轉(zhuǎn)化為實際行動的具體方法和策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對心理健康課程普遍感興趣，愿意參與討論和活動。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的合作意識和溝通能力，但部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或自信心不足，在表達自己觀點時顯得較為拘謹(jǐn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解心動與行動之間的關(guān)系，需要教師通過實例和活動引導(dǎo)他們深入思考。此外，學(xué)生在將心動轉(zhuǎn)化為行動的過程中，可能會遇到拖延、執(zhí)行力不足等問題，需要教師提供有效的策略和方法幫助他們克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解心動與行動的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬心動到行動的過程，體驗并反思。

3.利用案例研究，分析成功將心動轉(zhuǎn)化為行動的實例，啟發(fā)學(xué)生思考。

4.運用小組討論，促進學(xué)生交流心得，共同探討行動力的培養(yǎng)方法。

5.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第十課《心動不如行動》。在開始之前，我想請大家先閉上眼睛，深呼吸，放松一下。現(xiàn)在，你們心中有沒有一些想要去實現(xiàn)的目標(biāo)？比如說，你想學(xué)會一項新技能，或者完成一個項目。請大家思考一下，這些目標(biāo)在你的心中，是僅僅停留在想象中，還是已經(jīng)付諸行動了呢？

（學(xué)生）……

（教師）很好，現(xiàn)在請睜開眼睛。今天，我們就來探討一下心動和行動之間的關(guān)系，以及如何將心動轉(zhuǎn)化為行動。接下來，讓我們一起走進今天的課堂。

二、新課講授

1.認(rèn)識心動與行動

（教師）首先，我們來了解一下什么是心動。心動，通常指的是當(dāng)我們對某件事情產(chǎn)生強烈的興趣或欲望時，內(nèi)心產(chǎn)生的激動和興奮。那么，行動呢？行動是指我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)心動中的目標(biāo)而采取的具體措施。

（學(xué)生）……

（教師）接下來，我們通過一個案例來認(rèn)識心動與行動的關(guān)系。

案例：小明一直夢想成為一名籃球運動員，他每天都會在心中想象自己站在籃球場上的樣子，感到非常興奮。但是，他并沒有付諸行動，每天只是停留在想象中。這樣的心動，如果不能轉(zhuǎn)化為行動，那么夢想就難以實現(xiàn)。

2.心動與行動的關(guān)系

（教師）從剛才的案例中，我們可以看出心動與行動之間的關(guān)系。心動是行動的起點，但只有將心動轉(zhuǎn)化為行動，我們才能接近甚至實現(xiàn)夢想。

（學(xué)生）……

（教師）那么，如何將心動轉(zhuǎn)化為行動呢？

三、活動體驗

1.角色扮演

（教師）接下來，我們來進行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分成小組，每組選出一個代表，扮演一個有心動但沒有行動的人。其他組員則要幫助他找出心動的原因，并共同制定一個行動計劃。

（學(xué)生）……

（教師）各小組準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，請開始你們的角色扮演。

2.小組討論

（教師）請各小組分享你們的角色扮演過程，并討論以下問題：

（1）你們認(rèn)為心動和行動之間有什么樣的關(guān)系？

（2）如何將心動轉(zhuǎn)化為行動？

（3）在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，你們會遇到哪些困難？如何克服？

（學(xué)生）……

四、案例分析

1.案例一：小明的籃球夢

（教師）請同學(xué)們閱讀案例一，思考以下問題：

（1）小明的心動是什么？

（2）小明為什么沒有將心動轉(zhuǎn)化為行動？

（3）如果你是小明，你會如何將心動轉(zhuǎn)化為行動？

（學(xué)生）……

2.案例二：小紅的繪畫夢

（教師）請同學(xué)們閱讀案例二，思考以下問題：

（1）小紅的心動是什么？

（2）小紅是如何將心動轉(zhuǎn)化為行動的？

（3）從案例中，你學(xué)到了什么？

（學(xué)生）……

五、總結(jié)提升

（教師）通過今天的課程，我們了解到心動與行動之間的關(guān)系，以及如何將心動轉(zhuǎn)化為行動。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會認(rèn)識自己的心動，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動，為實現(xiàn)夢想而努力。

（學(xué)生）……

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合自己的實際情況，寫一篇關(guān)于心動與行動的感悟。

2.制定一個個人成長計劃，明確自己的心動目標(biāo)，并制定相應(yīng)的行動方案。

（學(xué)生）……

七、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《心動不如行動》這一課。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，將心動轉(zhuǎn)化為行動，為實現(xiàn)夢想而努力。下面，請大家分享一下今天的收獲。

（學(xué)生）……

八、教學(xué)反思

（教師）今天的課程，通過講授、討論、案例分析、角色扮演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心動與行動的關(guān)系，學(xué)會將心動轉(zhuǎn)化為行動。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與和互動，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的個性化需求，為他們提供更有針對性的指導(dǎo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《成功心理學(xué)》：這本書探討了成功人士的心理特點，包括他們的動力、目標(biāo)設(shè)定和行動力。閱讀這本書可以幫助學(xué)生了解成功人士的心動與行動之間的聯(lián)系，以及如何培養(yǎng)自己的行動力。

-《習(xí)慣的力量》：通過研究習(xí)慣的形成和改變，這本書提供了關(guān)于如何通過養(yǎng)成良好習(xí)慣來實現(xiàn)目標(biāo)的實用建議。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何將心動轉(zhuǎn)化為持久的行動。

-《自我管理手冊》：這本書提供了自我管理的工具和技巧，幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)、管理時間和提高執(zhí)行力。學(xué)生可以通過閱讀這本書來了解如何更有效地將心動轉(zhuǎn)化為行動。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試記錄自己的心動時刻，并分析這些心動是如何影響他們的行動的。

-學(xué)生可以設(shè)定一個小目標(biāo)，比如每天閱讀一定時間的書籍或練習(xí)一項技能，并記錄自己的行動過程和感受。

-學(xué)生可以采訪身邊的成功人士，了解他們的心動和行動故事，以及他們是如何克服困難實現(xiàn)目標(biāo)的。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，將這些活動作為將心動轉(zhuǎn)化為行動的實際實踐。

3.拓展知識點

-心動與情緒管理：探討不同情緒對心動和行動的影響，以及如何通過情緒管理來提高行動力。

-目標(biāo)設(shè)定理論：介紹SMART原則（具體、可衡量、可實現(xiàn)、相關(guān)性、時限性），幫助學(xué)生設(shè)定明確、可實現(xiàn)的目標(biāo)。

-自我激勵策略：研究自我激勵的方法，如正強化、目標(biāo)分解、時間管理等，幫助學(xué)生保持動力并持續(xù)行動。

-行動計劃的制定：教授學(xué)生如何制定行動計劃，包括設(shè)定里程碑、分解任務(wù)、分配資源等。

4.實用性活動建議

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個“心動與行動日記”，記錄每天的心動時刻和相應(yīng)的行動，以及行動的結(jié)果和感受。

-組織一個“心動行動計劃分享會”，讓學(xué)生分享自己的心動目標(biāo)和行動計劃，互相鼓勵和支持。

-設(shè)計一個“心動與行動挑戰(zhàn)”，如21天閱讀挑戰(zhàn)或健康生活挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在特定時間內(nèi)完成一個小目標(biāo)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在課堂上，我嘗試了通過真實案例來引導(dǎo)學(xué)生思考心動與行動的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的概念，并且能夠激發(fā)他們的興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組討論，通過小組合作的方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因為學(xué)生的個性差異和自信心不足導(dǎo)致的。

2.教學(xué)方法單一：雖然案例教學(xué)和小組合作取得了一定的效果，但整體教學(xué)方法的單一性可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后實踐和長期行為的評估。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、角色扮演等，同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多的教學(xué)方法，如角色扮演、模擬活動、游戲等，以增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與感。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將設(shè)計一個包含課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實踐報告等多維度的評價體系，以鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.加強個別輔導(dǎo)：對于參與度較低的學(xué)生，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.利用技術(shù)輔助教學(xué)：考慮引入多媒體教學(xué)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、教育軟件等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①心動與行動的關(guān)系

-心動：對目標(biāo)的渴望和激動

-行動：為實現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施

②如何將心動轉(zhuǎn)化為行動

-明確目標(biāo)：設(shè)定具體、可衡量的目標(biāo)

-制定計劃：分解任務(wù)，制定行動計劃

-保持動力：尋找激勵因素