在農(nóng)場(chǎng)里說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京二年級(jí)上冊(cè)-人音版（五線譜）（北京）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人音版五線譜北京二年級(jí)上冊(cè)《在農(nóng)場(chǎng)里》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材中“五線譜”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握五線譜的基本知識(shí)，如音符、音高、音長(zhǎng)等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用五線譜唱出歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、實(shí)踐創(chuàng)造和文化理解核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》，學(xué)生能夠感受歌曲中描繪的農(nóng)場(chǎng)生活，提升音樂鑒賞能力；通過跟隨五線譜學(xué)唱歌曲，學(xué)生鍛煉音樂實(shí)踐能力，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)；同時(shí)，了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握五線譜的基本知識(shí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別音符位置和時(shí)值。

-具體細(xì)節(jié)：通過學(xué)習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》這首歌，學(xué)生需要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

-音符的識(shí)別和位置，如高音譜號(hào)下的C、D、E等音符；

-時(shí)值的長(zhǎng)短，如全音符、二分音符、四分音符等；

-歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：五線譜的視唱與節(jié)奏感。

-具體細(xì)節(jié)：

-視唱難點(diǎn)：學(xué)生需要克服對(duì)五線譜的陌生感，能夠快速識(shí)別音符并正確唱出旋律；

-節(jié)奏感難點(diǎn)：學(xué)生需要理解并掌握歌曲的節(jié)奏模式，包括強(qiáng)拍、弱拍和節(jié)奏變化，如切分音的使用；

-解決方法：通過分組練習(xí)、節(jié)奏游戲和示范演唱等方式，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《在農(nóng)場(chǎng)里》歌曲教材，包含五線譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的五線譜圖片，用于講解音符和時(shí)值；同時(shí)，收集與歌曲內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)場(chǎng)生活圖片，以幫助學(xué)生理解歌曲背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備五線譜卡片，用于學(xué)生練習(xí)識(shí)別音符；節(jié)奏棒，用于輔助學(xué)生感受和練習(xí)節(jié)奏。

4.教室布置：布置安靜的教室環(huán)境，確保學(xué)生能夠集中注意力。在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《在農(nóng)場(chǎng)里》歌曲的簡(jiǎn)譜和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并識(shí)別基本的音符和節(jié)奏。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“歌曲中有哪些動(dòng)物？它們是如何在農(nóng)場(chǎng)里生活的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀簡(jiǎn)譜和歌詞，嘗試自己唱出旋律。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄下自己對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活和動(dòng)物角色的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和唱譜提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解五線譜中的音符和節(jié)奏，以《在農(nóng)場(chǎng)里》的旋律為例。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選一個(gè)動(dòng)物角色，用五線譜創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲片段。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解五線譜的運(yùn)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組創(chuàng)作，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生在小組討論中提出疑問，共同解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的農(nóng)場(chǎng)歌曲，并嘗試用五線譜記錄。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過課后作業(yè)的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作農(nóng)場(chǎng)歌曲，并嘗試記錄五線譜。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的音樂學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》這首歌，能夠識(shí)別和準(zhǔn)確唱出五線譜上的音符和節(jié)奏，掌握了基本的音樂符號(hào)知識(shí)。

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課中活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何通過五線譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作，提高了音樂實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了與同伴溝通、分享和協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.過程與方法方面

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考問題來獲取知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過參與討論、提問和解答，鍛煉了口頭表達(dá)和問題解決能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何利用課外資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》，感受到了歌曲所描繪的農(nóng)場(chǎng)生活的美好，培養(yǎng)了熱愛大自然的情感。

-學(xué)生在音樂創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到了音樂創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)了藝術(shù)審美和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心同伴，形成了良好的道德品質(zhì)。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面

-學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和唱出五線譜上的音符和節(jié)奏，如全音符、二分音符、四分音符等。

-學(xué)生能夠根據(jù)五線譜創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲片段，如《在農(nóng)場(chǎng)里》中的動(dòng)物叫聲。

-學(xué)生在小組合作中，能夠有效地溝通和分工，共同完成音樂創(chuàng)作任務(wù)。

2.過程與方法方面

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中，能夠主動(dòng)閱讀預(yù)習(xí)資料，記錄下自己的理解和疑問。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠積極參與討論，提出有價(jià)值的問題，并與同伴共同解決。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)信息，為自己的音樂創(chuàng)作提供靈感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

-學(xué)生在欣賞《在農(nóng)場(chǎng)里》這首歌時(shí)，能夠感受到歌曲中所描繪的農(nóng)場(chǎng)生活的美好，激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。

-學(xué)生在音樂創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到了音樂創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了藝術(shù)審美和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心同伴，形成了良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①五線譜基本知識(shí)

-五線譜的結(jié)構(gòu)：五條平行線，四條間

-音符：全音符、二分音符、四分音符等

-音高：高音譜號(hào)、低音譜號(hào)

-節(jié)奏：強(qiáng)拍、弱拍、切分音

②歌曲分析

-歌曲名稱：《在農(nóng)場(chǎng)里》

-歌曲主題：描繪農(nóng)場(chǎng)生活

-歌曲結(jié)構(gòu)：A段（農(nóng)場(chǎng)景象）-B段（動(dòng)物活動(dòng)）-A'段（總結(jié)）

③音樂實(shí)踐活動(dòng)

-小組創(chuàng)作：以農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物為主題，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲片段

-角色扮演：模擬農(nóng)場(chǎng)生活場(chǎng)景，表演歌曲中的角色

-歌曲演唱：學(xué)生集體演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)課，感覺挺有收獲的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了分組合作的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中創(chuàng)作歌曲片段。這個(gè)方法挺不錯(cuò)的，孩子們?cè)谛〗M討論和創(chuàng)作中都很投入，他們的想象力也得到了很好的發(fā)揮。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候聲音有點(diǎn)大，這可能分散了其他小組的注意力。下次，我可以在教室里設(shè)置一些隔板或者使用一些小技巧，比如提醒大家保持安靜，來改善這個(gè)問題。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我在講解五線譜的時(shí)候，可能有些學(xué)生聽起來有點(diǎn)吃力。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于音符和節(jié)奏的理解還不夠到位。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際操作和游戲來幫助學(xué)生更好地理解。比如，可以用節(jié)奏棒來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中感受節(jié)奏的變化。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的指令有時(shí)候不夠清晰，導(dǎo)致一些學(xué)生不太清楚下一步該做什么。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重課堂指令的明確性和一致性。我會(huì)嘗試在課前準(zhǔn)備好詳細(xì)的課堂流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的指示。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谖寰€譜的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確地唱