Unit5HereandNow第四課時SectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit5HereandNow第四課時SectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

本節(jié)課是七年級英語下冊Unit5HereandNow的第四課時，主要內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和表達(dá)。教材通過圖片、對話和練習(xí)等活動，幫助學(xué)生理解和運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，提高他們的英語交際能力。本節(jié)課緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，學(xué)生將提升對英語時態(tài)的理解和運用能力，增強跨文化交流的自信。同時，通過參與互動活動和討論，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和文化意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，掌握了基本的詞匯和語法知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。然而，對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握可能相對薄弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但普遍對與日常生活相關(guān)的主題較為感興趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在理解時態(tài)和運用時態(tài)方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時可能遇到的困難包括：區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和其他時態(tài)的用法；正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)；以及在實際交流中運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表達(dá)真實情境。此外，學(xué)生可能對一些特定的動詞短語和習(xí)慣用法感到困惑，需要教師提供清晰的指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)和用法，幫助學(xué)生理解語法概念。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)，提高實際運用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和視頻，增強學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時在語境中的應(yīng)用理解。

4.通過小組討論和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一系列圖片，如學(xué)生在課堂上、在公園、在家中等不同場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whataretheydoing？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入現(xiàn)在進(jìn)行時的概念：“Today,wearegoingtolearnaboutthepresentcontinuoustense.”

3.教師簡要介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的特點和用途，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞。

2.教師舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，如：“Iamreadingabook.”（我正在看書。）

3.教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時的否定和疑問句形式，并通過例句展示。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析現(xiàn)在進(jìn)行時的動詞變化規(guī)律，強調(diào)不規(guī)則動詞的特殊性。

（三）鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：教師給出句子，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識判斷正誤。

-例：Sheissleeping.（正確）

-例：Heisgotothepark.（錯誤，應(yīng)為Heisgoingtothepark.）

2.小組討論：學(xué)生分組討論，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述組內(nèi)成員正在做的事情。

3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話。

4.教師總結(jié)：針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，強調(diào)重難點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisthepresentcontinuoustenseusedfor？”

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行補充和總結(jié)。

（五）拓展能力培養(yǎng)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweusethepresentcontinuoustensetodescribefutureplans？”

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并給出例句。

（六）課堂總結(jié)（3分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和特點。

2.教師鼓勵學(xué)生在課后多練習(xí)，提高英語表達(dá)能力。

教學(xué)過程流程如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）→講授新課（15分鐘）→鞏固練習(xí)（20分鐘）→課堂提問（5分鐘）→拓展能力培養(yǎng)（5分鐘）→課堂總結(jié)（3分鐘）

總用時：38分鐘

注意事項：

1.教師在授課過程中要注重與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的參與程度。

2.教師要針對學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

3.教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予鼓勵和表揚。

4.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyWeekday》

描述一個學(xué)生一周內(nèi)每天的活動，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來表達(dá)正在進(jìn)行的動作。

例文：“OnMonday,Iamstudyingformymathtest.OnTuesday,Iamplayingsoccerwithmyfriends.OnWednesday,Iamattendingamusicclass.OnThursday,Iamdoingmyhomework.OnFriday,Iamgoingtothemovieswithmyfamily.”

-閱讀材料二：《ADayattheZoo》

描述動物園內(nèi)各種動物正在做的事情，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

例文：“Themonkeysareswingingfromtreetotree.Thegiraffesareeatingleavesfromthetalltrees.Thepandasaresleepingintheircozydens.Thelionsareplayingwiththeircubs.Theelephantsaretakingabathinthepond.”

-閱讀材料三：《MySummerVacation》

描述一個學(xué)生在暑假期間的經(jīng)歷，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述正在進(jìn)行的活動。

例文：“Thissummer,Iamgoingtothebeacheveryday.Iamlearningtosurf.Iamreadingbooksundertheshadeofapalmtree.Iamswimmingwithmyfriends.Iamexploringthelocalculture.”

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個短小的故事，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述故事中人物的行動。

-學(xué)生可以收集一些日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的例子，并在課堂上分享。

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的更多用法和例句。

-學(xué)生可以嘗試將現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)應(yīng)用到自己的日記或周記中，記錄下自己的日常活動。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的定義和構(gòu)成（主語+be動詞+現(xiàn)在分詞）。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定形式（主語+be動詞的否定形式+現(xiàn)在分詞）。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問形式（Be動詞+主語+現(xiàn)在分詞）。

②重點詞匯：

-be動詞（am,is,are）。

-現(xiàn)在分詞（running,reading,eating,swimming等）。

③重點句子結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的陳述句結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)：主語+be動詞的否定形式+現(xiàn)在分詞。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：Be動詞+主語+現(xiàn)在分詞。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過圖片、視頻和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些互動性的活動反應(yīng)很積極，參與度也提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能還是更習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授法，所以我在今后的教學(xué)中可能會考慮更加靈活地結(jié)合不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

然后呢，我在課堂管理上也有些心得。我發(fā)現(xiàn)，通過提前準(zhǔn)備一些簡單的規(guī)則和獎勵機制，可以有效地維持課堂秩序。比如說，我設(shè)置了一個小獎勵墻，每次課堂表現(xiàn)好的學(xué)生可以在墻上貼一個小星星，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生們有了努力的目標(biāo)。

不過，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解還不夠透徹，我在講解時可能需要更加細(xì)致和耐心。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動詞的變化規(guī)則掌握得不是很好，我在今后的教學(xué)中可能會準(zhǔn)備一些練習(xí)和練習(xí)冊，幫助學(xué)生鞏固這些知識點。

說到學(xué)生的收獲，我覺得他們在這節(jié)課上確實學(xué)到了不少。他們能夠識別并使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來表達(dá)正在進(jìn)行的動作，這在他們的日常交流中是非常實用的。而且，通過小組討論和角色扮演，他們的口語表達(dá)能力也得到了提升。

但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時還是存在一些語法