7春夏秋冬教學設計小學科學二年級上冊青島版（六三制2024）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以青島版小學科學二年級上冊教材第六單元“春夏秋冬”為主題，主要內(nèi)容包括季節(jié)的變化、動植物的生長周期以及季節(jié)對人類生活的影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中對季節(jié)變化的直觀感受和觀察相關(guān)聯(lián)，結(jié)合教材中“四季的變化”、“動植物的生長周期”等內(nèi)容，引導學生將觀察到的季節(jié)現(xiàn)象與科學知識相結(jié)合，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究意識，通過對季節(jié)變化的觀察，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心。

2.提升學生的環(huán)境意識，認識不同季節(jié)對動植物生長的影響，增強保護環(huán)境的責任感。

3.培養(yǎng)學生的溝通與合作能力，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作。教學難點與重點1.教學重點：

①識別和描述春夏秋冬四個季節(jié)的特征，包括氣候、動植物行為的變化。

②理解季節(jié)變化對人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、衣著習慣、節(jié)日習俗等。

③通過觀察和實驗，初步了解動植物的生長周期與季節(jié)變化的關(guān)系。

2.教學難點：

①理解季節(jié)變化背后的科學原理，如地球公轉(zhuǎn)和傾斜對季節(jié)的影響。

②掌握不同季節(jié)中動植物生長周期的具體變化，并能進行簡單的比較和分析。

③將季節(jié)變化與學生的日常生活經(jīng)驗相結(jié)合，形成對自然現(xiàn)象的深刻理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版小學科學二年級上冊教材，特別是第六單元“春夏秋冬”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與季節(jié)變化、動植物生長周期相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便直觀展示教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備季節(jié)變化模型、動植物生長周期觀察記錄表等實驗材料，確保學生能夠進行簡單的觀察和記錄實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造有利于學生動手操作和合作學習的環(huán)境。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于春夏秋冬四季變化的自然風光視頻，引導學生觀察并描述四季的特點。

2.提出問題：同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)？每個季節(jié)有什么特點呢？今天我們就來學習一下春夏秋冬。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：引導學生了解春夏秋冬四個季節(jié)的特征，理解季節(jié)變化對人類生活的影響。

2.教學內(nèi)容：

-春季：講解春季的氣候特點、動植物的生長變化，以及春季對人類生活的影響。

-夏季：講解夏季的氣候特點、動植物的生長變化，以及夏季對人類生活的影響。

-秋季：講解秋季的氣候特點、動植物的生長變化，以及秋季對人類生活的影響。

-冬季：講解冬季的氣候特點、動植物的生長變化，以及冬季對人類生活的影響。

3.教學方法：教師講解，結(jié)合圖片、圖表等輔助材料，引導學生理解四季變化。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內(nèi)容：讓學生根據(jù)所學知識，描述自己家鄉(xiāng)春夏秋冬的變化，并分享自己的觀察體驗。

2.練習形式：小組討論，每組選派代表進行分享。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對每個季節(jié)的特點，提出問題，讓學生回答。

2.提問方式：隨機提問，鼓勵學生積極參與。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師提出問題，引導學生思考季節(jié)變化背后的科學原理。

2.教學方法：教師提問，學生回答，教師點評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：引導學生思考如何保護環(huán)境，適應季節(jié)變化。

2.教學方法：教師引導學生討論，分享自己的觀點。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)變化對人類生活的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學生觀察自己家鄉(xiāng)的四季變化，記錄下來，下節(jié)課分享。

教學時長：45分鐘

備注：以上教學過程設計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述春夏秋冬四個季節(jié)的氣候特點、動植物的生長變化。

-學生了解季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類生活習俗的影響。

-學生掌握季節(jié)變化的基本科學原理，如地球公轉(zhuǎn)和傾斜對季節(jié)的影響。

2.觀察能力：

-學生能夠通過觀察自然現(xiàn)象，識別和描述季節(jié)變化。

-學生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化的線索，提高觀察能力。

3.思維能力：

-學生能夠?qū)⒓竟?jié)變化與日常生活經(jīng)驗相結(jié)合，形成對自然現(xiàn)象的深刻理解。

-學生能夠通過分析季節(jié)變化背后的科學原理，提高邏輯思維能力。

4.實踐能力：

-學生能夠通過實驗和實踐活動，了解動植物的生長周期與季節(jié)變化的關(guān)系。

-學生能夠運用所學知識，解決生活中遇到的一些實際問題。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學生增強了對自然環(huán)境的保護意識，認識到人與自然和諧共生的必要性。

-學生培養(yǎng)了熱愛自然、尊重生命的情感態(tài)度，提高了社會責任感。

6.合作能力：

-學生在小組討論和分享中，學會了傾聽、表達和溝通，提高了合作能力。

-學生能夠與他人共同完成任務，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

7.創(chuàng)新能力：

-學生在觀察和思考季節(jié)變化的過程中，提出了一些創(chuàng)新性的觀點和想法。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識與其他學科知識相結(jié)合，進行跨學科思考。課后作業(yè)1.觀察日記（10分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們觀察并記錄下自己家附近的自然變化，包括植物的生長、動物的行為、天氣的變化等。每天記錄一次，持續(xù)一周。

-作業(yè)目的：通過觀察日記，讓學生親身體驗季節(jié)變化，提高觀察能力。

2.家鄉(xiāng)四季變化圖（15分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：以手抄報的形式，繪制自己家鄉(xiāng)春夏秋冬四個季節(jié)的代表性景物和活動。要求圖文并茂，色彩鮮明。

-作業(yè)目的：通過繪畫，讓學生更加直觀地感受季節(jié)變化，同時鍛煉學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.四季詩歌創(chuàng)作（15分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)自己對四季的感受，創(chuàng)作一首詩歌，表達對季節(jié)變化的喜愛或思考。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高學生的語言表達能力。

4.季節(jié)變化與生活關(guān)系小論文（20分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個季節(jié)，分析季節(jié)變化對人類生活的影響，如飲食、衣著、出行等方面的變化。

-作業(yè)目的：引導學生將所學知識應用于實際生活，提高學生的分析能力和寫作能力。

5.動植物生長周期調(diào)查報告（20分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種動植物，調(diào)查其生長周期在不同季節(jié)的變化，并撰寫一份調(diào)查報告。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學生的探究能力和科學研究精神。

6.季節(jié)諺語收集與解釋（10分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：收集與季節(jié)變化相關(guān)的諺語，并解釋其含義。

-作業(yè)目的：讓學生了解民間智慧，增強文化底蘊。

7.家庭季節(jié)變化主題討論（20分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起討論季節(jié)變化對家庭生活的影響，并記錄下討論內(nèi)容。

-作業(yè)目的：增進家庭成員之間的交流，提高學生的家庭責任感。

示例作業(yè)答案：

1.觀察日記

-日期：2024年10月1日

-觀察內(nèi)容：今天天氣晴朗，樹葉開始變黃，有些樹木已經(jīng)掉落葉子。小鳥們開始筑巢，準備過冬。

2.家鄉(xiāng)四季變化圖

-春季：桃花盛開，小草長出嫩綠的新芽。

-夏季：烈日炎炎，田野里的莊稼長得旺盛。

-秋季：金黃的稻田，果實累累的果園。

-冬季：雪花飄飄，孩子們在雪地里玩耍。

3.四季詩歌創(chuàng)作

春天來了，萬物復蘇，

小草破土，花兒綻放。

夏天來了，陽光燦爛，

綠樹成蔭，清涼宜人。

秋天來了，碩果累累，

果園里笑聲，豐收的喜悅。

冬天來了，雪花飄落，

溫暖的火爐，團圓的時光。

4.季節(jié)變化與生活關(guān)系小論文

夏季：高溫天氣，人們喜歡吃冷飲、冰淇淋來消暑。同時，夏季也是空調(diào)銷售旺季。

5.動植物生長周期調(diào)查報告

調(diào)查對象：青蛙

生長周期：

-春季：青蛙開始蘇醒，尋找水源進行繁殖。

-夏季：青蛙的幼體蝌蚪孵化，開始生長發(fā)育。

-秋季：青蛙逐漸長大，準備過冬。

-冬季：青蛙進入冬眠狀態(tài)，減少能量消耗。

6.季節(jié)諺語收集與解釋

-諺語：春雨貴如油

-解釋：春季的雨水對農(nóng)作物的生長非常重要，就像油對機器的潤滑一樣重要。

7.家庭季節(jié)變化主題討論

-討論內(nèi)容：冬季寒冷，家人在一起取暖、做飯，享受家庭的溫暖。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看這節(jié)課有哪些亮點，哪些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放自然風光視頻，孩子們一下子就被吸引了，對季節(jié)變化的興趣立刻提上來了。提問也是恰到好處，激發(fā)了他們的好奇心。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對季節(jié)變化的描述還不夠具體，這說明在今后的教學中，我需要更細致地引導他們觀察和描述。

講授新課的時候，我盡量結(jié)合圖片、圖表等輔助材料，讓知識更加直觀。但是，我也注意到，有些孩子對于季節(jié)變化背后的科學原理還是不太理解。這說明我需要更加深入淺出地講解，同時也要設計一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在參與中學習。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓他們描述自己家鄉(xiāng)的四季變化，這個環(huán)節(jié)挺有意義的。孩子們不僅分享了自己的觀察，還互相交流了不同的體驗。不過，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得不夠熱烈，這說明我需要更加注重小組討論的引導，確保每個孩子都能參與進來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些關(guān)于季節(jié)變化的問題，孩子們的回答也還算積極。但是，有些問題可能有點難，孩子們回答起來有些吃力。這讓我意識到，我在設計問題時，要考慮到學生的接受能力，避免過難或過易。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會表達自己的觀點。我覺得這個環(huán)節(jié)挺成功的，孩子們的思維活躍，課堂氣氛也相當活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，多鼓勵孩子表達自己，增強他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解科學原理時，我會嘗試用更簡單易懂的語言，并結(jié)合實際例子，讓孩子們更好地理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導，確保每個孩子都有機會參與，并鼓勵他們積極表達自己的觀點。

3.為了提高孩子們的自信心，我會在課堂上多給予他們肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的進步。板書設計1.春季

①春天來了

②植物生長

③鳥兒筑巢

④溫暖的陽光

2.夏季

①夏天到了

②烈日炎炎

③水果成熟

④河邊游泳

3.秋季

①秋天來了

②金色田野

③果園豐收

④秋風掃落葉

4.冬季

①冬天到了

②雪花飄飄

③烤火取暖

④小鳥過冬

5.季節(jié)變化

①地球公轉(zhuǎn)

②地球傾斜

③四季更替

④人類生活影響

6.動植物生長周期

①春季播種

②夏季生長

③秋季收獲

④冬季休眠

7.季節(jié)特點

①春天：溫暖、多雨、植物生長

②夏天：炎熱、陽光充足、水果成熟

③秋天：涼爽、豐收、落葉

④冬天：寒冷、降雪、烤火取暖課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠檢測學生對知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。

-例如，在講解春季特征時，我會問：“春天來了，你們在家鄉(xiāng)都看到了哪些變化？”這樣的問題可以促使學生回顧自己的生活經(jīng)驗，提高他們的參與度。

2.觀察學生表現(xiàn)

-在課堂上，我會仔細觀察學生的反應，包括他們的表情、肢體語言和參與度。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察哪些學生積極參與，哪些學生似乎有些退縮，以便在課后給予他們更多的關(guān)注和支持。

3.小組合作評價

-通過小組合作，我能夠評價學生的團隊合作能力和溝通能力。

-我會觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們?nèi)绾闻c同伴協(xié)作完成學習任務。

4.實驗操作評價

-如果課程中有實驗環(huán)節(jié)，我會評價學生的實驗技能和科學探究能力。

-例如，在觀察動植物生長周期的實驗中，我會檢查學生是否能夠