2024秋三年級英語上冊Module5Unit2Ninegirls說課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課為三年級英語上冊Module5Unit2，以“Ninegirls”為主題，通過情景教學(xué)和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞和句型。通過歌曲導(dǎo)入、情境對話、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫技能，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，學(xué)會尊重和欣賞不同文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用新單詞“nine,girls,class,teacher,desk,chair”等。

②正確理解并運(yùn)用句型“Howmanygirlsarethereinyourclass?Thereareninegirlsinmyclass.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分“therebe”句型的不同用法和結(jié)構(gòu)。

②學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

③學(xué)生能夠通過觀察圖片和情境，理解并表達(dá)關(guān)于班級人數(shù)的信息。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“數(shù)人數(shù)”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

3.互動式教學(xué)，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語歌曲，引起學(xué)生興趣。

-提問：“Doyouknowwhatisinyourschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回憶校園生活。

-引出話題：“Today,let'stalkaboutthestudentsinourclass.”

2.預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)（5分鐘）

-回顧上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型，如“student,class,teacher”等。

-學(xué)生自由練習(xí)用已學(xué)句型描述班級同學(xué)。

3.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，呈現(xiàn)新詞匯和句型，如“nine,girls,class,teacher,desk,chair”。

-通過圖片和視頻展示，讓學(xué)生直觀理解單詞和句型的含義。

-教師示范句型“Ninegirlsareinmyclass.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

4.情境模擬（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組分配角色，模擬真實(shí)情境，如詢問班級人數(shù)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.練習(xí)鞏固（15分鐘）

-分層次練習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、拓展練習(xí)。

-基礎(chǔ)練習(xí)：跟讀并默寫新單詞和句型。

-應(yīng)用練習(xí)：完成課本配套練習(xí)題。

-拓展練習(xí)：根據(jù)情景自編對話，展示新學(xué)的詞匯和句型。

6.課堂提問（10分鐘）

-教師提出問題，如“Howmanygirlsarethereinyourclass?Whataretheirnames?”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并糾正發(fā)音和語法。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-學(xué)生回顧所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，給予鼓勵和指導(dǎo)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)遵循以下原則：

-注重學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-突出重難點(diǎn)，解決實(shí)際問題。

-促進(jìn)核心素養(yǎng)的拓展，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-強(qiáng)調(diào)師生互動，實(shí)現(xiàn)雙邊教學(xué)。

教學(xué)時間分配：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)5分鐘，講授新課15分鐘，情境模擬10分鐘，練習(xí)鞏固15分鐘，課堂提問10分鐘，總結(jié)與反饋5分鐘，總計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦與“班級人數(shù)”相關(guān)的英語繪本或短文，如《TheClassroomsAroundtheWorld》，讓學(xué)生了解不同國家的班級人數(shù)和構(gòu)成。

-視頻資源：尋找與英語課堂相關(guān)的教學(xué)視頻，如“CountingStudentsintheClassroom”等，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)量表達(dá)和課堂情境。

-圖片素材：收集與學(xué)校生活相關(guān)的圖片，如不同國家的教室布置、學(xué)生活動等，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集和整理關(guān)于學(xué)校生活的英語詞匯，如“principal,librarian,schoolbus,playground”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個小組選擇一個國家，研究并介紹該國家的學(xué)校文化和教育體系，通過制作海報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-設(shè)計(jì)一個“我的班級”主題項(xiàng)目，讓學(xué)生用英語描述自己的班級，包括班級人數(shù)、同學(xué)特點(diǎn)、老師情況等，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，為學(xué)生提供額外的聽力材料和口語練習(xí)機(jī)會，如“BBCLearningEnglish”或“Duolingo”等。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或英語俱樂部活動，與外教或英語水平較高的同學(xué)進(jìn)行交流，提高實(shí)際英語交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的社會新聞和文化活動，了解不同文化背景下的學(xué)校生活，拓寬國際視野。

-設(shè)計(jì)英語寫作活動，如“假如我是校長”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語撰寫關(guān)于學(xué)校管理和改進(jìn)的建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同的學(xué)校場景，如課堂、操場、圖書館等，提高學(xué)生的英語口語和情境應(yīng)對能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①單詞：nine,girls,class,teacher,desk,chair

②句型：Howmanygirlsarethereinyourclass?Thereareninegirlsinmyclass.

③語法點(diǎn)：“therebe”句型的用法和結(jié)構(gòu)

2.邏輯關(guān)系：

①引入新單詞和句型，通過情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在具體的語境中感知和掌握。

②結(jié)合“therebe”句型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，講解其構(gòu)成和用法，并舉例說明。

③通過角色扮演和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

④通過課堂提問和反饋，檢查學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用情況，及時糾正錯誤。教學(xué)反思今天上了三年級英語上冊Module5Unit2的“Ninegirls”這一課，我覺得整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放英語歌曲，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極地回答問題，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入，回答得比較簡單。這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量還不夠豐富，對于一些抽象的問題難以用英語表達(dá)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的積累和運(yùn)用。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來講解新單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于“therebe”句型的理解比較困難，因?yàn)檫@種句型在中文中沒有對應(yīng)的表達(dá)方式。為了幫助學(xué)生更好地理解，我通過圖片和實(shí)物展示，讓他們在實(shí)際情境中感受這個句型的用法。同時，我也設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動練習(xí)，這樣既能鞏固知識，又能提高他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在完成練習(xí)題時，對于基礎(chǔ)題型的掌握較好，但對于一些稍微復(fù)雜的問題，他們的表現(xiàn)就不太理想了。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量采用開放性的問題，鼓勵學(xué)生們積極思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，這說明他們在課堂上已經(jīng)掌握了相應(yīng)的知識點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們的英語口語水平還不夠高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定。同時，我也指出了他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并給出了相應(yīng)的建議。我希望通過這樣的反饋，能夠幫助他們更好地改