2訂立合同有學(xué)問教學(xué)設(shè)計高中思想政治人教版選修5生活中的法律常識-人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2訂立合同有學(xué)問”是人教版選修5《生活中的法律常識》中的一部分。本章節(jié)圍繞合同的訂立、履行和解除等法律知識展開，旨在讓學(xué)生了解合同在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強法律意識。教材內(nèi)容貼近實際，與學(xué)生的生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用法律知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，提高法律素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解合同在市場經(jīng)濟(jì)中的重要性，學(xué)會運用法律知識維護(hù)自身合法權(quán)益。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成契約精神，增強社會責(zé)任感，提升分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，對法律常識已有一定了解，可能接觸過一些基礎(chǔ)的法律知識，如公民權(quán)利、違法行為等。但對于合同法的相關(guān)知識，可能了解有限，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對法律問題充滿好奇，愿意深入探究；而部分學(xué)生可能對此感到陌生，學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，邏輯思維和批判性思維能力較強的學(xué)生能夠更好地理解合同法的相關(guān)概念和規(guī)則。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好不同，有的學(xué)生適合通過案例學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)合同法時，可能面臨以下困難：一是合同概念和規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解和記憶；二是法律術(shù)語較多，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語感到困惑；三是合同法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系較為緊密，學(xué)生可能難以將理論知識與實際案例相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析案例時，可能難以把握合同法的精神實質(zhì)，導(dǎo)致案例分析不夠深入。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生活中的法律常識》教材，以便查閱合同法相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與合同法相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如合同樣本、案例分析視頻等，以增強直觀性和互動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；安排實驗操作臺，用于模擬合同訂立過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示合同糾紛的真實案例，引發(fā)學(xué)生對合同法學(xué)習(xí)的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的法律基礎(chǔ)知識，如公民權(quán)利、違法行為等，為學(xué)習(xí)合同法打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.合同的定義、特征和種類

b.合同訂立的基本原則

c.合同履行的條件和方式

d.合同解除的條件和程序

2.舉例說明：

a.通過具體合同案例，講解合同訂立、履行和解除的相關(guān)知識

b.分析合同糾紛案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用合同法解決實際問題

3.互動探究：

a.組織學(xué)生分組討論，針對合同法中的難點問題進(jìn)行探討

b.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活，思考合同法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，模擬合同訂立、履行和解除的過程

b.學(xué)生以小組為單位，針對合同糾紛案例進(jìn)行分析，提出解決方案

2.教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在模擬過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)

b.對學(xué)生的分析報告進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)合同法在實際生活中的重要性

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論合同法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識

2.收集生活中的合同糾紛案例，分析合同法在實際生活中的應(yīng)用

六、教學(xué)反思

1.課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好

2.學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強的團(tuán)隊協(xié)作能力

3.部分學(xué)生對合同法中的難點問題理解不夠深入，需加強課后輔導(dǎo)

4.在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重案例教學(xué)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解合同的定義、特征和種類，掌握合同訂立的基本原則，了解合同履行的條件和方式，以及合同解除的條件和程序。學(xué)生對合同法的基本概念和規(guī)則有了系統(tǒng)的認(rèn)識。

2.法律意識提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強了法治意識，認(rèn)識到合同在市場經(jīng)濟(jì)中的重要性，以及合同法在維護(hù)自身合法權(quán)益中的作用。這種法律意識的提升有助于學(xué)生在日常生活中更好地保護(hù)自己的權(quán)益。

3.分析問題能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)合同法的過程中，通過案例分析、小組討論等活動，提高了分析問題的能力。他們能夠從實際案例中提煉出合同法的相關(guān)知識點，并運用到新的情境中。

4.解決問題能力：學(xué)生通過模擬合同訂立、履行和解除的過程，以及分析合同糾紛案例，學(xué)會了如何運用合同法解決實際問題。這種能力的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和生活具有實用價值。

5.團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊協(xié)作能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

6.案例應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際案例，分析合同糾紛的原因，提出解決方案。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合。

7.法律文書撰寫能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)合同法的過程中，學(xué)會了撰寫簡單的法律文書，如合同、協(xié)議等。這種能力的提升對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展具有實用價值。

8.邏輯思維和批判性思維能力：通過學(xué)習(xí)合同法，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過查閱資料、討論等方式自主學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

10.社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)合同法的過程中，認(rèn)識到自己在社會中的角色和責(zé)任。他們能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會公平正義。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對合同法的基本概念和規(guī)則表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的互動和溝通能力。

-學(xué)生在案例分析中能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析，提出合理的解決方案，顯示出較強的邏輯思維能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，展示了團(tuán)隊合作和分工協(xié)作的能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠準(zhǔn)確地引用合同法的相關(guān)條款，說明自己的論點，體現(xiàn)了對知識的掌握程度。

-展示過程中，學(xué)生能夠針對其他小組的討論結(jié)果提出質(zhì)疑和補充，促進(jìn)了知識的深入理解和拓展。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答合同法的基本概念和規(guī)則相關(guān)的問題，顯示出對知識的掌握程度。

-部分學(xué)生在案例分析題上表現(xiàn)較好，能夠結(jié)合實際情境進(jìn)行分析，提出合理的解決方案。

-少數(shù)學(xué)生在合同解除的條件和程序上存在理解上的困難，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)和講解。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度、對知識的掌握程度等方面進(jìn)行了自我評價。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評，互相指出對方的優(yōu)點和不足，促進(jìn)了學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好互動給予了肯定，同時指出部分學(xué)生在案例分析中缺乏深度分析的問題。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持團(tuán)隊合作精神，并提出在展示過程中要注意邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但提醒學(xué)生在合同解除的條件和程序上需要加強復(fù)習(xí)。

-教師對學(xué)生的自評和互評給予了積極的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自我反思和相互學(xué)習(xí)，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-教師將在課后對存在困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握合同法的相關(guān)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我對本節(jié)課進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在本節(jié)課中，我嘗試通過案例分析和小組討論來激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不理想。有些學(xué)生對于法律知識的興趣不高，這可能是因為我對案例的選擇和討論的引導(dǎo)方式還不夠精準(zhǔn)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重案例的選取，確保案例貼近學(xué)生的生活，能夠引起他們的共鳴。

其次，我在講解合同法的基本原則和規(guī)則時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在理解上的困難。這可能是因為我在講解過程中，沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，采用更加多樣化的教學(xué)方法，比如通過圖表、圖解等方式來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生在視覺上更好地理解抽象的法律概念。

再者，我在隨堂測試中發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠回答出合同法的基本問題，但在案例分析題上，學(xué)生的表現(xiàn)并不理想。這表明學(xué)生在應(yīng)用知識解決實際問題的能力上還有待提高。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，比如模擬合同談判、簽訂合同等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用法律知識。

此外，我也注意到，學(xué)生在小組討論中雖然能夠積極參與，但在表達(dá)自己觀點時，有些學(xué)生顯得不夠自信。這可能是