10竹節(jié)人教學設計-語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：10竹節(jié)人

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《竹節(jié)人》一文，學生能夠增強對傳統(tǒng)文化的認識，提高閱讀理解能力，學會從文字中感受作者的情感，同時鍛煉語言表達和創(chuàng)意思維，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《竹節(jié)人》的故事情節(jié)，把握人物形象和主題思想。

②學習并運用課文中描述竹節(jié)人制作過程的細節(jié)描寫，提升對細節(jié)描寫的感知能力和寫作技巧。

③體會作者對童年生活的回憶與情感，激發(fā)學生對美好時光的珍惜和對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.教學難點，

①深入理解作者在文中表達的懷舊情感和傳統(tǒng)技藝傳承的意義。

②分析竹節(jié)人制作過程中的文化內涵，引導學生認識到民間工藝的獨特價值。

③在閱讀過程中培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對故事中的情節(jié)和人物進行多角度思考。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文六年級上冊統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：準備與竹節(jié)人相關的圖片、竹節(jié)人制作過程視頻，以及展示民間工藝的圖片和資料。

3.教學工具：準備剪刀、彩紙、竹簽等制作竹節(jié)人的材料，供學生分組實踐使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并在講臺上布置展示區(qū)，用于展示學生的制作成果和討論心得。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課之初，教師通過提問“你們小時候有沒有玩過什么特別有趣的傳統(tǒng)游戲？”引導學生回憶童年趣事，進而引入本節(jié)課的主題《竹節(jié)人》。教師展示一幅《竹節(jié)人》的圖片，讓學生初步了解竹節(jié)人的形象和特點，激發(fā)學生的學習興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

2.1故事背景介紹

詳細內容：教師簡要介紹《竹節(jié)人》的故事背景，包括作者的生平、創(chuàng)作動機以及竹節(jié)人的歷史淵源，幫助學生更好地理解課文。

用時：5分鐘

2.2人物形象分析

詳細內容：教師引導學生分析故事中的人物形象，如“我”、“小虎”等，討論他們的性格特點和成長變化，提升學生的閱讀理解能力。

用時：10分鐘

2.3主題思想探討

詳細內容：教師引導學生探討《竹節(jié)人》所蘊含的主題思想，如童年回憶、傳統(tǒng)文化傳承等，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

用時：10分鐘

3.實踐活動

3.1制作竹節(jié)人

詳細內容：教師將學生分成小組，分發(fā)制作竹節(jié)人的材料，指導學生按照步驟制作竹節(jié)人。在制作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決問題。

用時：15分鐘

3.2分享制作心得

詳細內容：制作完成后，各小組派代表分享制作過程中的心得體會，其他小組進行點評和交流。

用時：5分鐘

3.3民間工藝探討

詳細內容：教師引導學生討論竹節(jié)人作為民間工藝的代表，其文化內涵和傳承價值，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

用時：5分鐘

4.學生小組討論

4.1竹節(jié)人的歷史淵源

舉例回答：討論竹節(jié)人起源于哪個朝代，以及在不同地區(qū)的發(fā)展變化。

4.2竹節(jié)人的制作工藝

舉例回答：探討竹節(jié)人制作的步驟和技巧，以及不同地區(qū)竹節(jié)人的特色。

4.3竹節(jié)人的文化價值

舉例回答：分析竹節(jié)人作為民間工藝的文化內涵，以及其在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調竹節(jié)人的制作過程、文化價值以及作者的情感表達。同時，引導學生認識到傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注和傳承民間工藝。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-竹節(jié)人的歷史背景：介紹竹節(jié)人的起源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時期的變化，可以包括古代竹節(jié)人的制作工藝、用途和象征意義。

-民間工藝的傳承：搜集有關民間工藝的資料，如剪紙、泥塑、刺繡等，展示這些傳統(tǒng)技藝的精美作品和制作過程，讓學生了解民間工藝的多樣性和獨特性。

-竹文化知識：介紹竹子的種類、生長環(huán)境、經(jīng)濟價值以及竹子在文學、藝術和生活中的應用，如竹編、竹雕等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中國民間工藝大觀》、《中國傳統(tǒng)文化概覽》等，幫助學生深入了解民間工藝和傳統(tǒng)文化。

-觀看紀錄片：推薦《中國非物質文化遺產(chǎn)》等紀錄片，讓學生通過影像了解各種傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展。

-參觀博物館：組織學生參觀當?shù)鼗蛑苓叺牟┪镳^，特別是那些展示民間工藝和傳統(tǒng)藝術的博物館，讓學生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-實踐體驗：鼓勵學生參與竹編、剪紙等傳統(tǒng)工藝的制作，親身體驗民間工藝的制作過程，增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

-舉辦主題班會：在班會上討論竹節(jié)人的文化內涵和傳統(tǒng)工藝的價值，讓學生分享自己的學習心得和體會。

-創(chuàng)作小論文：引導學生結合《竹節(jié)人》一文，撰寫關于民間工藝傳承的小論文，培養(yǎng)學生的寫作能力和批判性思維。

-設計竹節(jié)人模型：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計自己的竹節(jié)人模型，可以是現(xiàn)實生活中的竹節(jié)人，也可以是想象中的未來竹節(jié)人，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際，設計實踐活動：在教學中，我嘗試將課堂學習與實際操作相結合，讓學生通過制作竹節(jié)人的實踐活動，加深對課文內容的理解和傳統(tǒng)文化知識的掌握。這種做法不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的動手能力和實踐意識。

2.引入多媒體資源，豐富教學形式：為了讓學生更直觀地了解竹節(jié)人的制作過程和文化背景，我使用了視頻、圖片等多媒體資源，使教學形式更加多樣化和生動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對傳統(tǒng)工藝的陌生或興趣不濃導致的。這需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.教學評價單一：我主要依賴學生的作品和課堂表現(xiàn)來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更加多元化的評價方法，如小組互評、學生自評等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.對傳統(tǒng)文化的理解深度不夠：雖然學生在實踐中對竹節(jié)人有了一定的了解，但對傳統(tǒng)文化的理解可能還停留在表面。我需要在教學中引導學生深入挖掘竹節(jié)人的文化內涵，提升他們對傳統(tǒng)文化的認知。

反思改進措施（三）

1.豐富教學活動，提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中設計更多有趣的教學活動，如角色扮演、故事接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多元化教學評價，全面了解學生學習情況：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如學生互評、自評、教師評價相結合，以更全面地了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

3.深入挖掘傳統(tǒng)文化內涵，提升學生對傳統(tǒng)文化的認知：在教學中，我將更加注重引導學生深入挖掘竹節(jié)人的文化內涵，通過講解、討論、實踐活動等多種方式，讓學生對傳統(tǒng)文化有更深刻的理解和認識。

4.加強家校合作，共同傳承傳統(tǒng)文化：我將與家長保持溝通，共同關注學生的傳統(tǒng)文化教育，鼓勵家長參與學校組織的傳統(tǒng)文化活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習，提升自身教學水平：為了更好地開展教學工作，我將不斷學習新的教育理念和方法，提升自身的教學水平，以更好地適應教育改革的需求。課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對《竹節(jié)人》一文的理解程度。例如，詢問學生對故事情節(jié)的掌握、人物性格的分析以及對主題思想的感悟。通過學生的回答，我可以及時了解他們的學習情況，并根據(jù)反饋調整教學進度。

-觀察學習態(tài)度：我會密切觀察學生在課堂上的學習態(tài)度和行為，如是否積極思考、是否認真聽講、是否主動參與討論等。這些觀察可以幫助我評估學生的課堂參與度和學習興趣。

-小組合作評價：在實踐活動環(huán)節(jié)，我將觀察學生的小組合作情況，包括分工合作、溝通協(xié)調、解決問題的能力。通過小組展示和討論，我可以評價學生的團隊合作能力和實踐操作技能。

-課堂測試：為了更準確地評估學生的學習效果，我將設計一些課堂測試題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學生在規(guī)定時間內完成。測試結果將作為評價學生學習成果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對于學生的課后作業(yè)，我將進行認真批改，包括竹節(jié)人制作過程記錄、心得體會、小論文等。在批改過程中，我會關注學生的創(chuàng)意、表達能力和對傳統(tǒng)文化的理解。

-及時反饋：對于學生的作業(yè)，我會