教師招聘考試綜合理論知識(shí)（中學(xué)）（3）

（一）初中教育在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有重要的地位初中培養(yǎng)的大批勞動(dòng)者是我國社會(huì)

主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)大軍中的重要構(gòu)成部分?？茖W(xué)技術(shù)是第畢生產(chǎn)力，勞動(dòng)者的思想道德素質(zhì)和科

學(xué)文化素質(zhì)在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有重要的

（-）初中教育在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有重要的地位公務(wù)員論壇

初中培養(yǎng)的大批勞動(dòng)者是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)大軍中的重要構(gòu)成部分?？茖W(xué)技術(shù)是第

畢生產(chǎn)力，勞動(dòng)者的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有重要的作用，

初中教育是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要構(gòu)成部分。提高民族素質(zhì)，多出人才、出好人才是初

中教育的基本規(guī)定。初中教育能為工農(nóng)商各行各業(yè)勞動(dòng)者奠定?般水平的科學(xué)文化知識(shí)基

礎(chǔ)。然而，初中教育又是義務(wù)教育背面的一種階段，因此相對(duì)于小學(xué)教育來說，在深化學(xué)生

的知識(shí)和能力素質(zhì)方面，初中教育具有愈加突出、明顯的作用，在義務(wù)教育中具有不可替代

的地位。

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（二）初中教育對(duì)人畢生發(fā)展的奠基作用

初中學(xué)生正處在少年期，是個(gè)體生長發(fā)育的第二次高峰期，也是他們走向成熟、進(jìn)入成

年人行列的過渡時(shí)期。初中生生理和心理變化很快，身體、智力發(fā)展迅速，他們上進(jìn)心強(qiáng)，

可塑性很大，兼具獨(dú)立性和依賴性、幼稚性和成熟性的特性。因此，初中階段的學(xué)生尤其需

要教育者良好的教育和引導(dǎo)，協(xié)助青少年順利度過這個(gè)復(fù)雜、心理沖突的階段。尤其是初中

二年級(jí)是學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生思維方式發(fā)生變化的重要時(shí)期。人畢生的發(fā)展是

一種持續(xù)的發(fā)展過程，初中階段是一種關(guān)鍵性的階段。初中教育辦得好，就會(huì)使學(xué)生終身受

益，為青少年時(shí)期的發(fā)展以及畢生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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第二節(jié)中學(xué)教育的目的

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一、中學(xué)教育的基本特點(diǎn)

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（-）中學(xué)教育的基礎(chǔ)性

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中學(xué)教育是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，要為增進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)，提高整

個(gè)民族的文化、思想道德素質(zhì)。詳細(xì)來說，中學(xué)教育的基礎(chǔ)性重要表目前：為學(xué)生未來的就

業(yè)和接受一定的職業(yè)技能教育培訓(xùn)做好準(zhǔn)備；為學(xué)生進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)校繼續(xù)深造打好基

礎(chǔ)；為個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、接受終身教育奠定良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)華教育公務(wù)員考試輔導(dǎo)

（-）中學(xué)教育的全面性

中學(xué)教育的全面性首先是指學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，提高全民族整體的教育效果和質(zhì)

量，提高中華民族的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)；另首先，中學(xué)教育的全面性是指

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，不僅包括知識(shí)技能的發(fā)展，也包括身體發(fā)展、思想道德發(fā)展

和心理素質(zhì)的發(fā)展。人的素質(zhì)的全面發(fā)展，是現(xiàn)代社會(huì)的客觀需要，也是人的自身發(fā)展和完

善的基本途徑。公務(wù)員論壇

（二）中學(xué)教育的義務(wù)性

中學(xué)教育階段中的初中教育是我國義務(wù)教育的構(gòu)成部分，規(guī)定每個(gè)少年都要接受初中基

礎(chǔ)教育，這是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，是國家通過法律強(qiáng)制實(shí)行的。義務(wù)教育重要是向?qū)W生傳

授基礎(chǔ)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、算等基本技能的一般教育。義務(wù)教育是全體國民的基礎(chǔ)

教育，義務(wù)教育的發(fā)展水平是衡量一種國家、一種民族科學(xué)文化水平的標(biāo)志。1985年中共

中央《有關(guān)教育體制改革的決定》指出：“義務(wù)教育，即依法律規(guī)定適齡小朋友和青少年都

必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育?！逼占傲x務(wù)教育是現(xiàn)代社會(huì)生活所

必須的，也是現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)和原則，中學(xué)教育是提高民族素質(zhì)和培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)現(xiàn)代人

才的基礎(chǔ)工程。

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二、中學(xué)教育的目的與任

（一）教育目的的涵義

教育目的是由國家或教育行政部門制定的，是把受教育者培養(yǎng)成為?定社會(huì)所需要的人

的總體規(guī)定，它規(guī)定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量原則和規(guī)定。從廣義上來說，教育目的是人們對(duì)受教

育者發(fā)展的期望，即期望通過教育，使受教育者在身心發(fā)展等方面發(fā)生什么樣的變化。從狹

義上來看，教育目的就是國家對(duì)培養(yǎng)什么樣的人才的總的規(guī)格和規(guī)定,我國教育的目的就是

提高全體公民的素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì)，發(fā)展人的個(gè)性，使受教育者在品德、智力、體質(zhì)等方

面全面發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

教育目的對(duì)于整個(gè)教育工作的開展具有重要的意義,教育目的代表了教育活動(dòng)的總體方

向和總體規(guī)定，教育政策的制定、教育內(nèi)容確實(shí)定、教學(xué)措施的選擇以及教育評(píng)價(jià)的組織都

要受到教育目的的影響。

1.教育目的既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育工作的歸宿。只有先確定好教育目的，才

能深入細(xì)化培養(yǎng)目的和教學(xué)目的，才能更好地貫徹教育工作的開展。同步，教育工作究竟獲

得了什么效果，必須跟教育目的進(jìn)行對(duì)比，只有與教育占的相符的教育工作才算真正到達(dá)良

好的教育效果。

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2.教育目的對(duì)于教育工作具有重大的指導(dǎo)意義。這種指導(dǎo)意義重要表目前三個(gè)方面：教

育目的具有導(dǎo)向作用，為教育者指明工作的方向和奮斗的目的，為受教育者確定了努力的方

向；教育FI的的鼓勵(lì)作用，鼓勵(lì)教育者和受教育者為實(shí)現(xiàn)目的而努力；教育目的的評(píng)價(jià)作用，

為教育效果的測量和評(píng)價(jià)提供根據(jù)和原則。

在怎樣確定教育目的的問題上，教育史上一直存在兩種理論的爭鋒：個(gè)體本位論和社會(huì)

本位論。個(gè)體本位論認(rèn)為，教育目確實(shí)立的根據(jù)應(yīng)當(dāng)是人的本性，而不是社會(huì)的規(guī)定。教育

的目的應(yīng)當(dāng)是要發(fā)展受教育者的個(gè)性，個(gè)體本位論的代表人物是盧梭，他們認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高

于社會(huì)價(jià)值，評(píng)價(jià)教育價(jià)值的高下應(yīng)以其對(duì)個(gè)人發(fā)展所起的作用為原則。而社會(huì)本位論認(rèn)為，

確立教育目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)的規(guī)定，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步是目的，由于個(gè)人生活在社會(huì)環(huán)境中。

教育的目的在于促使受教育者社會(huì)化，把他們培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則的公民，其代表人物是赫

爾巴特、涂爾干等。

我國確立教育目的的根據(jù)是馬克思有關(guān)人的全面發(fā)展的學(xué)說。人的全面發(fā)展詳細(xì)是指人

的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、友好和充足的發(fā)展。

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（二）中學(xué)教育的培養(yǎng)目的及任

1.中學(xué)教育的培養(yǎng)目的。中學(xué)教育目的的基本精神就是：增進(jìn)受教育者在德、智、體、

美、勞等方面的全面發(fā)展，使青年學(xué)生成為具有社會(huì)主義道德，具有中等科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能，體格健全的社會(huì)主義公民?？傊袑W(xué)教育培養(yǎng)的是社會(huì)主義的公民，他們應(yīng)

具有社會(huì)主義思想和基本道德規(guī)范，同步具有現(xiàn)代人應(yīng)具有的素質(zhì)，掌握中等程度的科學(xué)文

化，具有良好的全面發(fā)展的素質(zhì)。公務(wù)員論壇

初中教育屬于九年制義務(wù)教育的范圍，它屬于比較初步的基礎(chǔ)教育。初中生的認(rèn)識(shí)水平

和能力還不高，他們還處在從小朋友向青年過渡的階段。德育方面，初中教育要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)

生的道德認(rèn)識(shí)水平和道德行為習(xí)慣；智育方面，應(yīng)重點(diǎn)增進(jìn)學(xué)生掌握各門學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)科

學(xué)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的專長和才能，培養(yǎng)

學(xué)生的發(fā)明性；在藝術(shù)和體育方面，初中階段的學(xué)生正處在長身體的關(guān)鍵發(fā)育期，教師要善

于從正面引導(dǎo)，讓學(xué)生打好體育鍛煉和藝術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。詳細(xì)來說，現(xiàn)階段我國初中階段的

培養(yǎng)目的是“要使學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛社會(huì)主義事業(yè)，熱愛中國共產(chǎn)黨，初步樹立

為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)主義的思想品德和講文明禮貌的良好習(xí)慣。要使學(xué)生

掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有必需的基本能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不停探求

新知的精神，發(fā)展獨(dú)立思索和動(dòng)手操作的能力。要使學(xué)生具有健康的體魄，奮發(fā)向上的精神

和一定的審美能力。”

2.中學(xué)教育的雙重任務(wù)。首先中學(xué)教育肩負(fù)著培養(yǎng)中等專門人才和勞動(dòng)后備軍的任務(wù)，

他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，增進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；另首先，中學(xué)教育還肩負(fù)著為高

一級(jí)學(xué)校輸送合格生源的任務(wù)，具有為培養(yǎng)高級(jí)人才打好基礎(chǔ)的作用。因此，中學(xué)教育具有

十分重要的作用，關(guān)系到高等教育的發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)中、高級(jí)人才的培養(yǎng)，更關(guān)系到中華

民族素質(zhì)的提高以及國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和水平。因此，中學(xué)教育具有非常重要的作川，它

是提高民族素質(zhì)和文化水平的基礎(chǔ)，也是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)選拔新人才的基礎(chǔ)。

真題鏈接強(qiáng)華公務(wù)員

孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主張教育目的的（）。#中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)

A.泛目的論B.個(gè)人本位論

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C.無目的論D.社會(huì)本位論中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)

【解析】本題對(duì)的答案為D?？椎隆⑼繝柛?、赫爾巴特等主張教育目的的社會(huì)本位論,

強(qiáng)調(diào)社會(huì)的利益高于個(gè)人利益。強(qiáng)華公務(wù)員

案例分析

［案例1

公務(wù)員論壇

某些農(nóng)村教師認(rèn)為，農(nóng)村的孩子從小就會(huì)勞動(dòng)，似乎沒有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通

過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中不參與家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生不在少數(shù)，在勞動(dòng)中怕臟、怕累的現(xiàn)象十分突出。

尚有些學(xué)生在參與集體活動(dòng)時(shí)習(xí)慣站在一邊看他人干活，不積極積極地幫忙。請(qǐng)根據(jù)全面發(fā)

展教育的理論對(duì)勞動(dòng)教育加以評(píng)析。#中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)

【評(píng)析】勞動(dòng)教育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的重要構(gòu)成部分。馬克思主義認(rèn)為，教育

與生產(chǎn)勞動(dòng)相

結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的主線途徑。通過勞動(dòng)教育，首先能協(xié)助學(xué)生樹立對(duì)的的勞動(dòng)觀點(diǎn),

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。為了完畢勞動(dòng)任務(wù)，就需要?jiǎng)幽X思索，動(dòng)

手操作，從而使學(xué)生的觀測力、想象力、思維力等得到發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。學(xué)生參

與力所能及的勞動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)

生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)踐的能力，還能增進(jìn)身體的生長發(fā)育，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。公務(wù)員論壇

通過勞動(dòng)教育，學(xué)生可以學(xué)到某些簡樸的生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能，為未來從事復(fù)雜的生產(chǎn)

勞動(dòng)做好準(zhǔn)備。可見，勞動(dòng)教育可以增進(jìn)其他方面的教育，與其他方面的教育有機(jī)地結(jié)合起

來才能增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育不可分割的構(gòu)成部分，假如忽

視勞動(dòng)教育，勢必偏離我國社會(huì)主義的教育方針，會(huì)給全面發(fā)展教育帶來不利的影響。

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同步高分強(qiáng)化訓(xùn)練

一、名詞解釋

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教育目的

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強(qiáng)華教育公務(wù)員考成輔導(dǎo)

二、單項(xiàng)選擇題公務(wù)員論壇

1.我國于O頒布了《義務(wù)教育法》，開始推行九年制義務(wù)教育。

A.1984年B.1986年C.1988年D.1990年

2.我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）。

A.剩余價(jià)值學(xué)說B.資本和商品的學(xué)說

C.勞動(dòng)學(xué)說D.有關(guān)人的全面發(fā)展學(xué)說強(qiáng)華公務(wù)員

三、多選題

1.教育目的的功能有（）。

A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能

C.調(diào)控功能D.示范功能

E.評(píng)價(jià)功能

同步高分強(qiáng)化訓(xùn)練參照答案

公務(wù)員論壇

一、名詞解釋

教育目的有廣義與狹義之分。從廣義上來說，教育目的是人們對(duì)受教育者發(fā)展的期望,

即期望通過教育，受教育者在身心發(fā)展等方面發(fā)生什么樣的變化。從狹義上來看，教育目的

就是國家對(duì)培養(yǎng)什么樣的人才的總的規(guī)格和規(guī)定。

二、單