中課時(shí)代

中學(xué)序曲

教學(xué)目的：

1、理解新起點(diǎn)、大禮包的內(nèi)容。

2、提高對(duì)中課時(shí)代重要性的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中課時(shí)代對(duì)我們所起的作用。

教學(xué)過程：

課堂導(dǎo)入：《校園生活》圖片

I、同學(xué)們從畫面中看到了什么？

高大的教學(xué)樓、高大上的一體機(jī)、課間跑操......

2、你覺得初中生活怎么樣。很棒！豐富多彩。

3、你對(duì)你的初中生活有什么打算？（獨(dú)學(xué)一分鐘）

我但愿我的初中生活生活能看更多的書，能唱更好聽的歌曲，運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿獎(jiǎng)………

新的起點(diǎn)：活動(dòng)一暢所欲言分享“新”

1、踏進(jìn)中學(xué)的大門，來到一種新的環(huán)境，你發(fā)現(xiàn)了那些新鮮事、感人事請(qǐng)大膽說出來與同學(xué)們分享。

（獨(dú)學(xué)一分鐘，群學(xué)一分鐘）

新鮮事：新書本、新老師、新同學(xué)、新課程表、新作息時(shí)間表，新的板報(bào)內(nèi)容......

感人事：看到一名學(xué)生積極將仍在校園里的廢紙撿起來放到垃圾箱里，一名學(xué)生積極將正在咆哮的水

管擰住。

1、與小學(xué)相比有那些新變化？

作業(yè)多了，時(shí)間緊了，閱讀量大了，知識(shí)面廣了，動(dòng)腦的題和事多了，朋友多了.......感覺自己長

大了。

3、有人說中課時(shí)代為我們的人生長卷打上最漂亮的底色？你怎么認(rèn)為？（同桌互相提醒）

教師總結(jié)：（1）中課時(shí)代是人生發(fā)展的一種新階段。這段時(shí)間并不很長卻可以獲得更多的知識(shí)，磨練

自己的意志，交更多的朋友，為我們的人生奠定重要的基礎(chǔ)。（2）、開始深入的尋找生命的奧秘、

撩開精神世界的面紗、積極發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己、自覺磨練自己的意志、思索生活的意義........

成長的禮品

活動(dòng)二一-禮品接接接

1、新的階段，新的起點(diǎn)，每個(gè)人都對(duì)自己有新的期待，你期待中課時(shí)代接到什么樣的大禮包呢？

2、要想真正把禮品收入囊中就必須付諸于行動(dòng)：你打算怎么做？

快快說出來吧！

規(guī)定：1、小組為單位，照樣子寫句子：（群學(xué)六分鐘，并選用2-3個(gè)小組進(jìn)行小組展示）

例如：（1）但愿獲得探索更多的知識(shí)，但愿培養(yǎng)更多的愛好愛好，但愿自己越來越堅(jiān)強(qiáng)......

（2）多讀書、上課鉆心聽講、不懂就問.......（提醒：選擇一種主題，小組分工合作，要板書）

教師總結(jié)：1、（1）、給我們提供發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。（2）、能激發(fā)我們的潛能。日新月新我常

新。（3）、不停的完善的自我。

2、愛惜當(dāng)下，把握機(jī)遇，從目前做起，從點(diǎn)滴做起，不懈努力。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起拉開了中學(xué)的序幕探討到了“新”起點(diǎn)、成長禮品、付諸的行動(dòng)。

學(xué)以致用：

1.進(jìn)入中學(xué)后，你也許碰到的新鮮事是（A）

①更多新同學(xué)，新老師②學(xué)習(xí)更多的科目

③寬闊漂亮的校園④看到此前從未見過的試驗(yàn)室，圖書館，天文臺(tái)等

A.①??④B.①②C.②@D.①②③

2、中學(xué)生活饋贈(zèng)給我們的禮品有哪些？(A)

①更多新同學(xué)，新老師②學(xué)習(xí)更多的科目

③寬闊漂亮的校園④看到此前從未見過的試驗(yàn)室，圖書館，天文臺(tái)等

A.?@??B.①②C.②?D.?@?

3、進(jìn)入初中后，伴隨和同學(xué)們的接觸日益增多，小軍從一種孤僻內(nèi)向的學(xué)生變成了一種活潑開朗的學(xué)

生,這闡明(A)

A.小軍能枳極面對(duì)新生活,愛惜新起點(diǎn)

B.小軍未能適應(yīng)初中新生活

C.小軍的變化是自然而然完畢的

D.小軍的變化是獨(dú)立完畢的

4、下列有關(guān)中課時(shí)代的說法不對(duì)的的是(D)

A、中課時(shí)代是人生發(fā)展的階段

B、中課時(shí)代可認(rèn)為我們的畢生奠定重要基礎(chǔ)

C、中課時(shí)代見證著一種人從少年到青年的生命進(jìn)階

I)、中課時(shí)代對(duì)我們來說沒有那么重要，不用太在意

5、初中學(xué)生小華打算在中學(xué)發(fā)展自我，下面選項(xiàng)的做法適合他的是(B)

①初步確立對(duì)生活的信念和追求

②只要努力，就一定能實(shí)現(xiàn)理想

③制定詳細(xì)可行的學(xué)習(xí)目的

④培養(yǎng)意志和勇氣、提高智慧

A、①②@B、①③④C、①②④D、②③?

6、中學(xué)生活饋贈(zèng)給我們的禮品有哪些？

(1)、給我們提供發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。

(2)、能激發(fā)我們的潛能。日新月新我常新。

(3)、不停的完善的自我。

7、為實(shí)現(xiàn)美好的未來，在初中時(shí)代你打算怎么做？

愛惜當(dāng)下，把握機(jī)遇，從目前做起，從點(diǎn)滴做起，不懈努力。

板書設(shè)計(jì)：廠新的起點(diǎn)

中學(xué)序曲

成長的禮品

少年有夢(mèng)

音頻：《我為少男少女歌唱》

教學(xué)目的：

1、懂得夢(mèng)想的重要性，懂得堅(jiān)持努力才能讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2、提高對(duì)夢(mèng)想重要性的認(rèn)識(shí)和理解能力，培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的良好品質(zhì)。

3、要懂得把個(gè)人夢(mèng)想同祖國的需要和時(shí)代的規(guī)定聯(lián)絡(luò)在起，要懷揣夢(mèng)想充斥朝氣，從這里起航

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)、協(xié)助學(xué)生確立對(duì)的的夢(mèng)想。

2、難點(diǎn)、怎樣在平常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教學(xué)過程：

有夢(mèng)想就有但愿，有但愿就有未來，我們每一種人都擁有自己的夢(mèng)想，今天我們一起進(jìn)入“少年有夢(mèng)”

的學(xué)習(xí)。

聽詩歌《我為少男少女歌唱》

師：你們懂得“夢(mèng)想”是什么？

生：暢所欲言

師：接下來就讓我們打開自己夢(mèng)想百寶箱傾聽你那漂亮的夢(mèng)想。

生：①“我后來想當(dāng)超人，協(xié)助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長大了想當(dāng)老師，教他人學(xué)知識(shí)”；③“我

長大了想飛上太空去看看”；④“我長大了要養(yǎng)好多小動(dòng)物，讓他們不再孤單”；⑤“我想決點(diǎn)長大，

長大了可以照顧父親媽媽，由于我愛他們”.........

閱讀P9T0（獨(dú)學(xué)一分鐘）

回答1、夢(mèng)想是什么？

2、少年的夢(mèng)想有什么特點(diǎn)？

總結(jié)：1、夢(mèng)想是對(duì)未來美好生活的愿望，它能不停激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色

彩。有夢(mèng)想就有但愿。

是人類天真無邪、漂亮可愛的愿望

2、少年的夢(mèng)想T與個(gè)人的人生目的緊密相連

與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國夢(mèng)密不可分

探究一：名人故事引入

師：有夢(mèng)就有但愿，有夢(mèng)想才能有進(jìn)步，我們一起來聽“萊特兄弟的翱翔之夢(mèng)”的故事吧。

一百數(shù)年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替他人放羊?yàn)樯Ｓ幸惶?，他們趕著羊來到一

種山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要

往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一種溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ?/p>

眼睛羨慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了?！毙鹤右舱f：“要是能做一只會(huì)飛的大雁

該多好??！”牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個(gè)

兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看?！庇谑撬?/p>

張開雙臂，但也沒能飛起來?？墒牵裂蛉丝隙ǖ卣f：“我由于年齡大了才飛不起來，你們還小，只

要不停努力，未來就一定能飛起來，去想去的地方?！?/p>

生：......

教師小結(jié):

師展示課件：

1、有時(shí)“夢(mèng)想”是不切實(shí)際的，雖然美好，但在常人看來是不也許的?？墒?，現(xiàn)實(shí)中有諸多事情的

發(fā)生就是從夢(mèng)想開始的。你們清：“萊特兄弟的翱翔之夢(mèng)”能實(shí)現(xiàn)嗎？

2、夢(mèng)想為“萊特兄弟”翱翔成功起到什么作用？（可以對(duì)照書本9—10頁）

生：......（獨(dú)學(xué)一分鐘）

教師小結(jié)：

師展示課件：

1、實(shí)現(xiàn)了。由于兄弟倆牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大一一哥哥36歲，弟弟32

歲時(shí)一一他們果然飛起來了，因此他們發(fā)明了飛機(jī)。這兩個(gè)人就美國的萊特兄弟。

2、它可以讓萊特兄弟堅(jiān)持翱翔的對(duì)的方向不動(dòng)搖、不停的激發(fā)萊特兄弟翱翔的熱情和勇氣，鼓勵(lì)著

萊特兄弟激發(fā)自己的潛能，一又一次的進(jìn)步和發(fā)展。

欣賞：楊利偉、劉翔的圖片

教師小結(jié)：

我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個(gè)人的夢(mèng)與與祖國的夢(mèng)、與時(shí)代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜

手共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共享與祖國和時(shí)代共同成長的機(jī)會(huì)。

探究二------------努力就有變化

夢(mèng)想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢(mèng)想只是一種夢(mèng)而已，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來

證明：我們的未來不是夢(mèng)！

師展示課件：《萊特兄弟的真實(shí)故事》

萊特兄弟自幼對(duì)飛行有濃厚的愛好。他們先是伏在山坳里觀測(cè)老鷹是怎么飛的，然后把它一步一

步畫下來。按照老鷹翱翔的樣子，兄弟倆在1910月，終于制成了他們的第一架飛機(jī)-一滑翔機(jī)。1896

年萊特兄弟從發(fā)明家蘭萊，飛行失事犧牲中深受影響，仔細(xì)研究蘭萊飛機(jī)的部件，從中獲得了諸多寶

貴的經(jīng)驗(yàn)。他們又開始了自己新的試驗(yàn)，這次他們?cè)诘孛嫔习差D兩根固定的木頭軌道，把飛機(jī)放在上

面，弟弟維爾伯坐上去，發(fā)動(dòng)飛機(jī)。飛機(jī)在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了?！鞍。?，終于成

功啦！”話音還沒落，飛機(jī)忽然墜落下來。

“究竟什么原因呢？"兄弟倆又開始思索起來。他們?cè)囍衍壍缽男逼律夏孟聛?，放在平地上，再?/p>

試飛。這回飛機(jī)一下子飛到三米多高，并且能水平向前飛。飛機(jī)飛行了30米左右后，穩(wěn)穩(wěn)地落到地

上。萊特兄弟別提有多快樂了。

“我們成功了！我們成功了！”他們抱在一起，笑得眼淚都出來了。

萊特兄弟從收到父親的怪禮品到研制飛機(jī)成功總共用了26年，失敗了無多次，試飛的時(shí)候，萊

特兄弟也多次摔傷?？磥?，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。

萊特兄弟終于圓夢(mèng)了，他們的法寶是什么/怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（群學(xué)三分鐘，并選用1-2組小組展示）

生：是堅(jiān)持不懈、是執(zhí)著追求、是夢(mèng)想、是不停的努力進(jìn)取.........

師總結(jié)：是不懈的努力。努力是一種生活態(tài)度，是一種從頭再來的勇氣，對(duì)堅(jiān)定信念和美好的不懈追

求。1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長志。把自己的志向融入到祖國和人民聯(lián)絡(luò)在一起。2、

努力需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持，多大的絆腳石也會(huì)變成墊腳石。3、努力需要措施。措施對(duì)了就會(huì)起到事

半功倍的想法。

變化自己就是變化自己的缺陷，變化自己就變化自己落后的一面！面對(duì)未來的人生我們要有努力變化

自己的勇氣，還要有努力變化自己的決心，具有了這些，我們的人生就永遠(yuǎn)是一種有活力的人生！

板書設(shè)計(jì)：「有夢(mèng)就有但愿

少年有夢(mèng)

努力就有變化

課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學(xué)習(xí)了夢(mèng)想的作用，以及怎樣把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

但愿同學(xué)們自覺的把今天所學(xué)H勺知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際當(dāng)中去。

學(xué)以致用：

1、少年有夢(mèng)的作用（A）

①能激發(fā)生命的熱情。②不停進(jìn)取。③有對(duì)的的航向。④有夢(mèng)就有成功。

A.①②@B.①②④C.②③④

2、下列說法不對(duì)的的是（B）

A有夢(mèng)就有但愿B.有夢(mèng)就能實(shí)現(xiàn)C.有夢(mèng)需要堅(jiān)持I）.有夢(mèng)就需要努力

3、下列對(duì)夢(mèng)想”說法對(duì)的的是（B）

a、夢(mèng)想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西。b、夢(mèng)想，是對(duì)未來的一種期望。c、夢(mèng)想是成功的

基石。d、夢(mèng)想是人類對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望。

A、abcB、abedC、abdD、bed

4、下哪些是有關(guān)''夢(mèng)想”的成語不對(duì)的的是（D）

A夢(mèng)寐以求B黃粱美夢(mèng)C宏圖大志1）萬事如意

5、中國著名企業(yè)家，阿里巴巴集團(tuán)、淘寶網(wǎng)、支付寶創(chuàng)始人馬云說：“每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的夢(mèng)想,

有夢(mèng)想就有實(shí)現(xiàn)的也許”這句話告訴我們（A）

A、人生i定要有夢(mèng)想

B、有夢(mèng)想就定能成功

C、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要艱苦奮斗

D、夢(mèng)想不是一層不變的

6、夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要努力，努力需要一一和一一（D）

A、立志筑夢(mèng)B、早立志立大志

C、立志勤奮D、立志堅(jiān)持

7、說一說怎樣才能實(shí)現(xiàn)“我的木米不是夢(mèng)！

是不懈的努力。

1、努力需要立志。早理智，立大志，立長志。把自己的志向融入到祖國和人民聯(lián)絡(luò)在一起。

2、努力需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持，多大的絆腳石也會(huì)變成墊腳石。

3、努力需要措施。措施對(duì)了就會(huì)起到界半功倍的想法。

2.1學(xué)習(xí)伴成長

【教學(xué)目的】

知識(shí)目的：

（1）懂得“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字所體現(xiàn)的內(nèi)涵。

（2）懂得學(xué)習(xí)是苦與樂的一種活動(dòng)。

（3）對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)定有對(duì)的的認(rèn)識(shí)。

（4）明確學(xué)習(xí)的重要意義。

能力目的：

（1）形成一定的搜集、獲取、加工、處理信息和撰寫小論文的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力。

（3）鍛煉學(xué)生的口頭體現(xiàn)能力和提高學(xué)生的演講水平。

（4）培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)知識(shí)以及分析問題和處理問題的能力。

（5）通過教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)的看待自己學(xué)習(xí)中碰到的困難的能力，尤其是可以辨證地理解學(xué)習(xí)中苦

與樂的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：

（1）體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而可以喜歡學(xué)習(xí)。

（2）初步樹立對(duì)的的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（3）展示學(xué)生的能力和才華。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識(shí)，樹立新的學(xué)習(xí)觀。

協(xié)助學(xué)生理解學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體生命成長（生存、生活、生長）的重要意義。

【導(dǎo)入新課】

播放視頻《“學(xué)習(xí)”的由來》

（1）學(xué)生看視頻，在形象、直觀的視聽感覺中，領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)人們發(fā)明這兩個(gè)字時(shí)所要體現(xiàn)的深刻內(nèi)涵。

（2）學(xué)生搶答，說出自己認(rèn)為古人發(fā)明這兩個(gè)字時(shí)所要體現(xiàn)的意思。

（3）教師作合適的引導(dǎo)和必要的補(bǔ)充。

教師總結(jié)：同學(xué)們，通過觀看“學(xué)習(xí)”兩字由來的視頻，我們初步理解了其內(nèi)涵；剛剛搶答同學(xué)們非

?；钴S、激情很高，今天我們就一起討論有關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容。

【新課教學(xué)】

知識(shí)點(diǎn)一打開學(xué)習(xí)之窗

活動(dòng)一認(rèn)識(shí)學(xué)與習(xí)

1.小組討論。在充足討論的基礎(chǔ)上猜測(cè)繁體字“學(xué)習(xí)”的編旁部首所要體現(xiàn)的意思，，人做紀(jì)錄。

2.交流分享。小組派代表分享討論成果，并談感受。

3.總結(jié)歸納。討論、交流的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)二他們是在學(xué)習(xí)嗎？

完畢填一填“我經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？”

I.思索交流.在這些活動(dòng)中我們可?以收獲什么？與課堂學(xué)習(xí)相比,這樣的學(xué)習(xí)方式有必要嗎？

2.歸納總結(jié)。討論、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出中學(xué)階段，學(xué)習(xí)室我們的重要任務(wù)，包括知識(shí)的獲取和

多種能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)會(huì)思索、處理問題，與人相處，等等。

3.有關(guān)鏈接P16知識(shí)學(xué)習(xí)的四個(gè)不一樣層次

閱讀反思。閱讀教材上對(duì)記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用的論述，反思自己在學(xué)習(xí)生活中，與否綜合運(yùn)用并

到達(dá)了以上的學(xué)習(xí)層次。

討論嘗試。帶領(lǐng)學(xué)生討論不一樣的學(xué)習(xí)層次產(chǎn)生的效果，并嘗試處理學(xué)習(xí)中面臨的問題。

活動(dòng)三春游收獲

春游歸來，大家非常興奮,紛紛表達(dá)自己的感受。

我在那里聽到許多有意思的歷我收集了一些植物的葉子，誰

:史故事,收獲很大！備把它侑做成標(biāo)本。

J一」J

。同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？

回憶反思.回憶春游過程，并反思自己的收獲。

1.討論交流。請(qǐng)學(xué)生將自己的所看、聽、思、想記錄下來，分組討論自己的收獲，結(jié)合教材，交流同

一次春游為何會(huì)有不一樣的收獲，從而深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的不一樣體現(xiàn)。

2.總結(jié)歸納。學(xué)習(xí)不僅限于學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思索，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵

守規(guī)則……；學(xué)習(xí)需要自覺、積極的態(tài)度。

活動(dòng)四每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？

牙牙學(xué)語的嬰兒麝身學(xué)步的幼兒和同伴一起游戲的兒童

寫字的兒童演奏樂器的少年學(xué)輪滑的少年

1.反思分享。反思自己一步步走到今天，從懵懂小朋友到明理少年掌握了哪些技能，這些與學(xué)習(xí)有怎

洋的聯(lián)絡(luò)。

2.討論交流。長大后來，還需要學(xué)習(xí)嗎？為何？可以從親人、朋友或者成功人士身上找到答案。

3.總結(jié)歸納。學(xué)習(xí)伴我成長，人有學(xué)習(xí)的天性，我們的成長都是一種不停學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。學(xué)習(xí)沒

有終點(diǎn)，我們終身都在學(xué)習(xí)，需要不停地學(xué)習(xí)，只有抓住和運(yùn)用多種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不停發(fā)展

為社會(huì)。

知識(shí)點(diǎn)二學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命

活動(dòng)五為何而學(xué)，為誰而學(xué)

1.討論交流。學(xué)生閱讀教材展現(xiàn)的學(xué)習(xí)目的，反思自己為何而學(xué)習(xí)，并與同學(xué)展開積極討論和交流。

討論中，老師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)協(xié)助我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值等角度展開。

2.追問總結(jié)。在討論交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生分組互相進(jìn)行追問，讓學(xué)生在對(duì)忽然的問話的回答中吐露出

自己最真實(shí)的想法，以便老師針對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)。

3.師生歸納。學(xué)習(xí)，不僅讓我們生存，也讓我們可以擁有更充實(shí)的生活；學(xué)習(xí)就是為生命添加養(yǎng)料；

等等。

活動(dòng)六毛澤東的求學(xué)路

毛澤東出生于湖南省湘潭縣韶山?jīng)_的一個(gè)農(nóng)民家庭，他九歲進(jìn)入私整，熟讀

《論語》《孟子》《大學(xué)》等，這為他后來的“古為今用”奠定了基礎(chǔ)。十四五歲

時(shí)，他白天在地里干活，夜晚幫助父親記賬。盡管這樣，他還是如饑似渴地閱讀

能修找到的一切書籍，對(duì)《三國演義》《水滸傳》等小說尤其喜愛，能夠熟記其中

的一些故事。難能可貴的是，他在閱讀中善于獨(dú)立思考，這些對(duì)于毛澤東后來數(shù)

V______________________________________________________二

1.閱讀體驗(yàn)。共同體驗(yàn)毛澤東用學(xué)習(xí)打開生命之窗，發(fā)展自己，增益他人，服務(wù)社會(huì)。

2.思索交流。思索學(xué)習(xí)在毛澤東成長的道路上所起的重要作月，同步列舉類似的例子證明之，從而起

到更強(qiáng)的教育示范作用。

3.總結(jié)歸納。讓學(xué)生歸納出學(xué)習(xí)的意義。

學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)中我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長，同步也可以協(xié)助

他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)七學(xué)習(xí)是什么？"（見教材P19）

學(xué)習(xí)走什么？

“動(dòng)物不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)亟人類的優(yōu)勢(shì)J小李很自信地回答老師的問題。

“我爺爺拿妁渺就會(huì)說‘你好''再見’，這算不算學(xué)習(xí)？”小壯問造。

“哈哈!”同學(xué)代I笑起來。小李說：“這個(gè)不算，鸚始學(xué)舌，你不知迨嗎？”

小杜法了一下，摸著說：“翦鵡學(xué)舌中不是有‘學(xué)'嗎？怎么不算呢？”

同學(xué)彳門都竟杼有道理，一時(shí)沒有人回應(yīng)，還是小社自己反問大享：“學(xué)缶的第

嶼理解它說的話嗎？”

梃議學(xué)生課外查閱有關(guān)資料，理解鸚鵡學(xué)舌的生物學(xué)原因。通過交流討論鸚鵡學(xué)舌是不是學(xué)習(xí)行為,

深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是什么的認(rèn)識(shí)，協(xié)助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)。

結(jié)論：我認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是可以茯得更多知識(shí)的?種平臺(tái)；可以使自己更富有智慧的種途徑；是促使

自己可以不停前行的持續(xù)動(dòng)力。

板書設(shè)計(jì)

中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)

學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校

打開學(xué)

習(xí)之窗學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度

學(xué)習(xí)伴隨著我們的成氏

學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)

學(xué)習(xí)

成

^習(xí)讓我們能夠生存

曳「常習(xí)可以讓我們有更充實(shí)的生活

25亮生命/------------------------------

/學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料

（學(xué)習(xí)為幸福生活奠基

【課堂練習(xí)】

1.下列學(xué)習(xí)行為重要在學(xué)校中完畢的有（A）

①跟隨老師的安排、指導(dǎo)，掌握一定的知識(shí)和技能②在與同齡人的交往中，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系

③掌握學(xué)習(xí)措施，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣④學(xué)習(xí)做家務(wù)，掌握一定的勞動(dòng)技能

A.①②③B.①?@C.①③④D.②③④

2.打開學(xué)習(xí)之窗，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的新概念。下列觀點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)對(duì)的的有（D）

①學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完畢②帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)

③我們的成長過程就是一種不停學(xué)習(xí)發(fā)展的過程④學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)

A.①②③B.①②④I）.②③④

3.人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯；從懵懂小朋友到明理少年，都是一種不停學(xué)習(xí)發(fā)展的過

程。這重要告訴我們（D）

A.學(xué)習(xí)需要自覺、積極的態(tài)度B.生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)

C.學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)D.學(xué)習(xí)伴伴隨我們成長

1.在知識(shí)飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，我們對(duì)“活到老，學(xué)到老”這句話感悟頗深。下列說法對(duì)的的有

（I））

A.無論我們多大年齡，都可以在學(xué)校學(xué)習(xí)了B.只要在學(xué)校好好學(xué)習(xí)就可以

C.學(xué)習(xí)是一輩子的事，未來再學(xué)習(xí)也不遲D.只有堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不停發(fā)展的社會(huì)

5.為了可以完畢學(xué)業(yè)，她帶著因車禍害病的母親去上學(xué)。就讀于華東交通大學(xué)的“90后”大學(xué)生歐陽

自立，正如她的名字同樣，用自立、堅(jiān)毅、倔強(qiáng)啟動(dòng)了人生的另一扇門窗。歐陽自立（B）

①面對(duì)困難，沒有停止學(xué)習(xí)②做到了愛惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

③認(rèn)為只有在學(xué)校中才能學(xué)習(xí)④明白學(xué)習(xí)對(duì)自己的重大意義

A.①②③B.???C.?@?D.?@@

6.材料一人非“生而知之”，那么，一定是“學(xué)而知之”“思而知之”“行而知之”。

材料二許多人重視吃飯，卻不重視學(xué)習(xí)。實(shí)際上，學(xué)習(xí)是最重要的“吃飯”，是給自己的大腦“吃

坂”。

⑴材料一闡明了什么？

學(xué)習(xí)伴伴隨我們成長。人的成長過程都是一種不停學(xué)習(xí)發(fā)展的過程。

（2）“學(xué)習(xí)是最重要的‘吃飯'"，你覺得重要在哪些方面？

①學(xué)習(xí)，不僅讓我們可以生存，并且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們

面前的世界變得更廣闊、更精彩：學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不一樣的生活方式；學(xué)習(xí)，變

化了思維方式和行為，提高我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得愈加獨(dú)立和自

由。②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。假如不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯菱。③在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn),

獲得成長，同步也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。

（3）上述兩則材料對(duì)你有什么啟示？

①我們要愛惜當(dāng)下，把握好目前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。②我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)碰到多種各樣的困難，但我們?nèi)?/p>

然要克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

2.2享有學(xué)習(xí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)思緒】

1.教材分析

《享有學(xué)習(xí)》根據(jù)的課程原則是“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”。詳細(xì)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容原則是：“對(duì)

的看待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦急，培養(yǎng)對(duì)的的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)”“積極鍛煉個(gè)

性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”。

本課的主題是讓學(xué)生“享有學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。第一目重要從體驗(yàn)的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受學(xué)習(xí)，

從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，協(xié)助學(xué)生樹立對(duì)的的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二目重要讓學(xué)生學(xué)習(xí)某些適合自己的學(xué)

習(xí)措施、方略的提議，從而提高學(xué)習(xí)的能力。

2.學(xué)情分析

（請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行補(bǔ)充。）

3.教學(xué)措施

講授法、提問法、討論法

【教學(xué)目的】

1.情感?態(tài)度?價(jià)值觀

（1）樹立對(duì)的的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成自覺、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成熱愛學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索、勇于質(zhì)疑、善

于合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（2）體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂與辛勞，享有學(xué)習(xí)的過程。

2.能力目的

（1）學(xué)會(huì)對(duì)的看待學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)中的不良情緒。

（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐漸掌握有效的學(xué)習(xí)方式措施，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.知識(shí)目的

（1）學(xué)習(xí)中的苦與樂。

（2）掌握管理自己學(xué)習(xí)的措施與方略。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：享有學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：查閱有關(guān)初中生學(xué)習(xí)措施與方略、記憶規(guī)律等方面的知識(shí)，制作多媒體課件。

【導(dǎo)入新課】

有人說，學(xué)習(xí)就是“頭懸梁、錐刺股”“刻苦、刻苦、再刻苦”，由此可見學(xué)習(xí)是一件苦差事。

也有人說，“知之者不如好之者”“愛讀書是一種十全十美的享有；別的享有均有盡頭，而讀書給人

的享有卻是長期的?！庇纱丝梢姡瑢W(xué)習(xí)乂是快樂的。對(duì)于這些言論我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)的認(rèn)識(shí)和理解呢？

目前，就讓我們起帶著問題去共同探討《享有學(xué)習(xí)》。

【新課教學(xué)】

知識(shí)點(diǎn)一體味學(xué)習(xí)

活動(dòng)一兩種情境中的感受

”二

屋事情時(shí)做的事情時(shí)4一一一

遇到困難的時(shí)候;返到國雉話時(shí)會(huì)J

:

看人京腎的育崔

*?'?,~、…?二?,..八）;.-,a-，--?一＜.：+X...

:--

二大一二堂

?！璱------

^

事情祗完以后i李情做先以后：

回憶自己的經(jīng)歷，在下面兩種情境中的感受分別寫在空格內(nèi)。

1.回憶反思。學(xué)生便回憶邊書寫，可以用一兩個(gè)詞來描述，也可以用其他方式來體現(xiàn)自己做自己的事

情和不想做的事情時(shí)感受或心情。

2.交流思索。交流自己的感受，思索該怎樣調(diào)整自己的心態(tài)，給出詳細(xì)可操作性的處理措施。

3.教師注意。要引導(dǎo)學(xué)生就一件詳細(xì)的事情進(jìn)行反思，防止學(xué)生反思的盲目性。也可以提成事前、事

中、事后來回憶感受。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的感受，與教材內(nèi)容體味學(xué)習(xí)銜接，

讓課堂更流暢。

設(shè)問：學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？假如不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？

是。我很享有學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)的每一種階段，均有獨(dú)特的東西，需要我們細(xì)心體會(huì)，慢慢品味，從

而享有過程的幸福。

不是。雖然學(xué)習(xí)不是我想做的事情，不過對(duì)于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是我的重要任務(wù)。因此，我去試著培

養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，努力處理學(xué)習(xí)中的難題，發(fā)現(xiàn)自己的瞽能，使自己逐漸提高，從中尋找學(xué)習(xí)的樂趣。

（可以根據(jù)自己的想法回答）

活動(dòng)二快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

1.回憶反思：回憶自己學(xué)習(xí)過程中快樂的經(jīng)歷，思索快樂的原因。也可以書寫印象深刻地事情，同步

思索為何讓自己印象深刻。

2.交流分享。交流自己快樂的經(jīng)歷或印象深刻地事情，引起同學(xué)們的共鳴。（可以交流學(xué)習(xí)正、反兩

方面的深刻印象。）

3.歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一種過程，學(xué)習(xí)中有快樂，同步不是每個(gè)人每時(shí)每刻都能從中

感受到快樂。

問題：在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)？進(jìn)入初中后來，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)？在未

來的學(xué)習(xí)中，你但愿的快樂是什么？請(qǐng)分別寫或畫在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。

過去：我在學(xué)習(xí)中的快樂體險(xiǎn)是用了一種多小時(shí)做對(duì)了一道解方程的應(yīng)用題，當(dāng)時(shí)覺得自己很快樂，

很有成就感。

目前：進(jìn)入初中后來，我能從容面對(duì)新課程帶來的挑戰(zhàn)，掌握了諸多新知識(shí)。

未來；在學(xué)習(xí)中我但愿的快樂是自己可以對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的愛好，收獲到更多的成果。

活動(dòng)三學(xué)習(xí)過程中的酸甜苦辣

一我真的無法用語言描述此時(shí)的心情，我想跳起來，大聲地告訴所有的同學(xué)：

“我解出了這道題！"我多么希望所有的同學(xué)都來分享我的快樂！為了這道題，我

整整一個(gè)中午沒有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個(gè)過程

中，我經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想……功夫不負(fù)有心人，在我感到“山重水復(fù)”

的時(shí)候，突然“柳暗花明”。這種豁然開朗的感覺，簡直無法用語言形容！

1.交流討論?；貞涀约簩W(xué)習(xí)生活中所碰到的，深刻體會(huì)到的由學(xué)習(xí)的辛勞到享有學(xué)習(xí)的快樂的過程類

似經(jīng)歷，班內(nèi)交流。

2.師生總結(jié)。學(xué)習(xí)也有辛勞，學(xué)習(xí)不是輕而易舉的事情，需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志做出努力。經(jīng)歷了

學(xué)習(xí)的辛勞，收獲學(xué)習(xí)的成果E寸，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，學(xué)習(xí)過程帶給我們

美妙享有。

問題:

你有過類似的經(jīng)歷嗎？假如有，說說你當(dāng)時(shí)的感受。

（有或者沒有。）有。老師留了一篇作文，我構(gòu)思了一種晚上，一共寫了三版，終于寫好了，老師給

7A+。

知識(shí)點(diǎn)二學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

探究四學(xué)習(xí)的困擾

很少體會(huì)到學(xué)習(xí)不*或某些學(xué)科和老舞.

步來的成就感。所以學(xué)不好.★*不然學(xué).

在學(xué)習(xí)上.總擔(dān)

心白己會(huì)落后。

1.回憶反思。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在學(xué)習(xí)中的困擾。例如，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，對(duì)某學(xué)科沒有愛好，找不到

適合的學(xué)習(xí)措施，學(xué)習(xí)成績壓力大等。

2.交流分享。思索自己面對(duì)上述困惑時(shí)時(shí)怎樣處理的，和大家一起分享，或者請(qǐng)他同學(xué)給與自己學(xué)習(xí)

上的協(xié)助。（針對(duì)普遍性問題展開商討）

3.師生總結(jié)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的情趣，也需要有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目的，還需要

探索出合適的措施。

問題:

（1）你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？

（2）面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？

（1）我總是記不住數(shù)學(xué)公式，英語課上的語法讓我應(yīng)接不暇。（結(jié)合自己的實(shí)際狀況回答即可）

（2）面對(duì)這些困擾，我們需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)措施，善于

運(yùn)用不一樣的學(xué)習(xí)方式。也可以向老師或父母求援，或者向其他同學(xué)請(qǐng)教。

低效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排高效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排

對(duì)比低效學(xué)習(xí)者與高效學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)安捫h

1.分析反思。分析兩個(gè)圖的不一樣特點(diǎn)，反思自己，沒能充足運(yùn)用好時(shí)間的原因。

2.歸納總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)措施。合理安排時(shí)間，養(yǎng)成

良好習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力。適合自己的措施就是最佳的措施等。(注意針對(duì)詳細(xì)的某節(jié)課的安

排、某個(gè)時(shí)段的安排來分析，不要僅僅根據(jù)圖表展開理論性論述。)

問題：

(1)比較這兩幅圖有哪些不一樣。

(2)導(dǎo)致這些不一樣的原因也許有哪些？

(3)回憶自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效運(yùn)用時(shí)間？

(1)高效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排比低效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排更科學(xué)合理，更有計(jì)劃。

(2)導(dǎo)致這些不一樣的原因也許有學(xué)習(xí)者對(duì)事情的認(rèn)識(shí)不全面，也也許是由于學(xué)習(xí)者自身自控能力

不高等。

(3)回憶自己的一周，我的酎間有一部分用在學(xué)習(xí)上，尚有很大一部分用在玩游戲上面。后來我要

改正自己不會(huì)科學(xué)安排時(shí)間這一不良習(xí)慣，在老師的協(xié)助下制定合理的時(shí)間表，嚴(yán)格執(zhí)行，并請(qǐng)老師、

父母和同學(xué)監(jiān)督。

活動(dòng)六課堂筆記方略”

評(píng)?宣力乙名3己策咯好記，"不――毛頭。班支位見，

s乙毛。乙自令主*作用包才女：(1)年

共學(xué)習(xí)者妁注春矛D興■坨；(2)有

共通電會(huì)七J?科。子二才注■wr

彳民尹千b。

以多更就進(jìn)不亍分心矛0比號(hào)。明■鉗L杭，

讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)措施的重要性，能自覺這更多有效的學(xué)習(xí)措施。

1.討論反思。閱讀”措施與技能”并展開討論：在平常學(xué)生生活中是這樣做筆記的嗎？

2.充實(shí)完善。先以小組為單位交流各自筆記的措施，看看誰的措施好，大家協(xié)助他深入

充實(shí)完善。

3.交流分享。各組派代表在全班交流。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要善于運(yùn)用不一樣的學(xué)習(xí)方式。

活動(dòng)七學(xué)習(xí)措施手冊(cè)

安排學(xué)生交流分享，并及時(shí)做好記錄，形成學(xué)習(xí)手冊(cè)，在全班討論形成適合自己的學(xué)習(xí)措施。分享不

一樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，適合自己的學(xué)習(xí)措施才是最佳的，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

板書提綱

享受學(xué)習(xí)

【當(dāng)堂練習(xí)】

1.小華在微博中寫道：剛進(jìn)入初中的新鮮感伴隨學(xué)習(xí)的深入蕩然無存，隨之而來的是學(xué)習(xí)中碰到的種

種難題和無處可訴的煩惱。假如你是他的朋友，你會(huì)告訴他（ABD）

A.要善于調(diào)整情緒，學(xué)會(huì)傾訴煩惱B.要盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)措施，提高學(xué)習(xí)效率

C.學(xué)習(xí)本來就是苦多樂少，別奢望太多D.只要不停探索，不停攀登知識(shí)的高峰，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的

快樂

2.許多同學(xué)上了初中后感到很苦惱：”要學(xué)這樣多門功課，在校時(shí)間也長了，太累了！”你認(rèn)為他們

之因此感到學(xué)習(xí)很辛勞的重要原因在于（D）

A.老師、家長的輔導(dǎo)太少B.沒有克服困難的毅力

C.沒有自己喜歡的科目D.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)措施和方略

3.下圖的做法（B）

①有助于愉悅身心，緩和疲勞②有助「提高學(xué)習(xí)效率

③不符合初中生的學(xué)習(xí)方式④是不能科學(xué)運(yùn)用時(shí)間的體現(xiàn)

A.①③④B.①②C.@（4）D.①③④

4.在學(xué)習(xí)生活中，常常聽到有些同學(xué)埋怨時(shí)間不夠用。你認(rèn)為導(dǎo)致

這種狀況的原因也許有（ABCD）

A.做事拖拉，常常拖到最終一分鐘才動(dòng)手，事情越積越多

氏制定目的不切實(shí)際，不能實(shí)現(xiàn)就心煩意亂

C.歷來不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做事太隨意，顧頭不顧尾

I）.不習(xí)慣花點(diǎn)時(shí)間去權(quán)衡哪些任務(wù)需要先處理

5.小剛發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)常常熬夜學(xué)習(xí)，于是他也試著這樣做，但不僅沒有奏效，發(fā)而使得自己在第二天學(xué)習(xí)

時(shí)愈加無精打采。后來，小剛慢慢發(fā)現(xiàn)自己在早上學(xué)習(xí)時(shí)效率尤其高，于是他就每天早上努力學(xué)習(xí)，

終于使自己的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。這個(gè)事例闡明（A）

①我們不能鑒定他人的學(xué)習(xí)措施②我們只有不停探索，才能找到自己的學(xué)習(xí)措施，把握學(xué)習(xí)新節(jié)

奏

③好的學(xué)習(xí)措施可以提高學(xué)習(xí)效率④只要有了好的學(xué)習(xí)措施，就不用再勤奮努力

A.②③B.②④C.③④D.①④

第三課發(fā)現(xiàn)自己

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)自己

1敖老今折

【教學(xué)目的】

知識(shí)目的懂得對(duì)的認(rèn)識(shí)自己的重要性；掌握對(duì)的認(rèn)識(shí)自己的途徑和措施

能力目的學(xué)會(huì)對(duì)的看待他人的評(píng)價(jià)，形成客觀、完整的自我概念

情感態(tài)度與價(jià)不停提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神，引領(lǐng)學(xué)生逐漸樹立對(duì)的的

值觀目的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：人貴自知

教學(xué)難點(diǎn)：多把尺子量自己

2敖學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

簡介自己：我喜歡我

學(xué)生小組活動(dòng)：在小組內(nèi)說一說自己的長處.

1.通過交流指導(dǎo)，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了自己身上的長處。

2.以“我喜歡我”為題簡介自己，展示自己的長處。

二、新課講授

目的導(dǎo)學(xué)一：人貴自知

（一）對(duì)的認(rèn)識(shí)自己的必要性

活動(dòng)一：閱讀與思索

近來一段時(shí)間，“鳳蛆”因多種雷言冏語層出不窮一“炮”而紅，引起各路媒體和廣大網(wǎng)民的關(guān)

注，被網(wǎng)友戲稱為“宇宙無敵超級(jí)第一自信”?！傍P姐”，真名羅玉鳳，重慶恭江趕水鎮(zhèn)人，身高1.46

來，大專學(xué)歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節(jié)選”了部分“鳳姐”的語錄：

我九歲博覽群書，二十歲到達(dá)頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。

論交際，論人際關(guān)系，論工作能力，實(shí)在是不僅女人，就是男人，也很難和我相比。

我打開電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間尚有很大的距離。做人，自

知之明還是有的。

愛因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠(yuǎn)了。

思索：鳳姐說，“自知之明還是有的"。你認(rèn)為她有自知之明嗎？為何？

教師總結(jié)：老子說“自知者明”，占希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言，

這些都告訴我們，認(rèn)識(shí)自己是多么重要。

（二）對(duì)的認(rèn)識(shí)自己的重要性

活動(dòng)二：探窕與分享（教材P27）

思索：

1.你怎樣看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？

2.這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來怎樣的影響？

提醒：

（1）小剛只看到了自己的優(yōu)勢(shì)，沒有發(fā)現(xiàn)自己的局限性。他（沒有做到對(duì)的看待他人的評(píng)價(jià)。

（2）他的這一認(rèn)識(shí)讓他不能全面地認(rèn)識(shí)自己，影響與他人的交往，不利于與他人的積極互動(dòng)。

教師總結(jié)：對(duì)的認(rèn)識(shí)自己，可以增進(jìn)自我發(fā)展；對(duì)的認(rèn)識(shí)自己，可以增進(jìn)與他人的交往。

活動(dòng)三：名人堂

在事業(yè)上有所作為的人，無不是從認(rèn)識(shí)自我、設(shè)計(jì)自我、發(fā)明自我開始的。培根說：“認(rèn)識(shí)自己

比認(rèn)識(shí)世界更難?！币环N人能否精確地認(rèn)識(shí)自己，往往是畢生中能否有所發(fā)明、有所成功的關(guān)鍵。

“天生我材必有用"。一種人能否成才，不僅需要樹立雄心、下苦功，還需要樹立對(duì)的的成才目

的。曾是醫(yī)生的契訶夫，在醫(yī)術(shù)上未能做出特殊奉獻(xiàn)，但在世界文壇上卻嬴得了光輝的一角。

愛因斯坦在20世紀(jì)50年火，曾被邀請(qǐng)擔(dān)任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說，我整個(gè)畢生都在同

客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來處理行政事務(wù)以及公正地看待他人的能力，

因此，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克?吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過打字機(jī)生意，辦過出版企業(yè)，成果

虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經(jīng)商的本領(lǐng)，卻有文學(xué)的天賦，便協(xié)助他鼓起勇氣，振作

精神，重走寫作之路，馬克?吐溫很快掙脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上獲得了輝煌的成就C

想一想：這些名人是怎樣認(rèn)識(shí)自己的？為何他們可以獲得成功？

目的導(dǎo)學(xué)二：多把尺子量自己

（一）我們可以從多種角度認(rèn)識(shí)自己

活動(dòng)四：填句游戲（尋人啟事）

目前，我們來做一種填充句子的游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與他人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是不是同樣的。

1.出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：

例：我是誰？我是一種愛美的人。

我是誰？我是一種喜歡協(xié)助他人的人。

我是該？我是一種脾氣急躁的人。

我是誰？我是一種熱愛學(xué)習(xí)的人。

發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。

2.教師：請(qǐng)同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從外形、性格、長處、缺陷、專長

等多種方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。（強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)自己的真實(shí)狀況來寫）

3.游戲：（1）將紙收齊后放入一種小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請(qǐng)你猜猜

這張紙描寫的是誰？為何？（3—5人回答）

(2)i上學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂枴?/p>

教師總結(jié)：我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己；可以從身體特性和生理狀況來認(rèn)識(shí)

自己；可以從個(gè)性心理特性來認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識(shí)自己。

(二)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)自己的途徑

1.通過自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。

對(duì)自己有一種恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能協(xié)助我們接受自己，對(duì)自己抱有對(duì)的的態(tài)度，不驕傲也不自卑;

能協(xié)助我們調(diào)整和控制自己的行為。

2.通過他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。

(1)他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。

(2)他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

(三)認(rèn)識(shí)自己是一種過程

活動(dòng)五：拓展空間(教材P31)

思索：

1.通過填寫這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?

2.這張圖對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)以日志的形式記錄下來。

教師總結(jié)：伴隨年齡的增長、生活閱歷的增長，我們不停探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們

就也許成為更好的自己。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們使得了對(duì)的認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和措施，還掌握了怎樣對(duì)的看待他

人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常故意思，并且很故意義，讓我們共同期待下一種

精彩時(shí)段，做更好的自己吧!

3極軍核計(jì)

認(rèn)識(shí)自己的

-自我評(píng)價(jià)

、原因

認(rèn)

人

識(shí)

貴

自

自

己

知

正確認(rèn)識(shí)自

他人評(píng)價(jià)

.己的意義

4數(shù)老女思

本節(jié)課能圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)系列課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟1＞通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得認(rèn)

識(shí)自己不僅僅要自我認(rèn)識(shí)，還要從他人和集體的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，以及怎樣對(duì)的看待他人對(duì)自己的評(píng)

價(jià)等基本道理。

本節(jié)課需要改善的地方也不少。課堂活動(dòng)能感動(dòng)和震撼學(xué)生的較少，活動(dòng)形式缺乏一定的內(nèi)涵，

不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，更難收到讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟的效果。

第2課時(shí)做更好的自己

1數(shù)當(dāng)分折

【教學(xué)目的】

懂得積極接納臼我是理性和智慧的選擇；學(xué)會(huì)欣賞自己；掌握做更好的自己

知識(shí)目的

的規(guī)定

通過教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動(dòng)

能力目的中認(rèn)識(shí)到怎樣做更好的自己，同步也有助于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流

的水平

積極接納自我，并學(xué)會(huì)欣賞自己，展示風(fēng)采；認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間潛能的異同，

情感態(tài)度與價(jià)

理解發(fā)掘自身潛能的措施，做更好的自己：培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、

值觀目的

完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：做更好的自己

教學(xué)難點(diǎn)：接納與欣賞自己

2數(shù)皆過在

一、導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《飛得更高》的MV。

2.引出課題：做更好的自己。

二、新課講授

目的導(dǎo)學(xué)一：接納與欣賞自己

（一）學(xué)會(huì)接納自己

活動(dòng)一：閱讀感悟（教材P32）

在這個(gè)世界上再也沒有第二個(gè)我。我和某些人也許會(huì)有些許相似之處，但沒有一種人能和我完全

相似。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我，由于都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為……我的所有感覺：憤怒、喜悅、沮喪、友愛、

失望和激動(dòng)：我的嘴巴以及由它說出的一字一句：或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e(cuò)；我的聲音：或

粗獷或較柔；尚有我的所有行動(dòng)，不管是對(duì)自己還是對(duì)他人。

我擁有我自己的想象，自己的夢(mèng)想，自己的但愿，自己的恐驚。

我就是我，自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞?薩提亞：《新家庭怎樣塑造人》

過程：

1.學(xué)生閱讀材料。

2.教師提出問題：怎樣接納自己？

3.小組探討。

4.學(xué)生代表交流。

教師總結(jié)：接納自我，需要接納自己的所有。既接納自己的目前，也接納自己的過去；既接納自

己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美：既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌：既接納自己

與他人的相似之處，也接納自己與他人的不一樣之點(diǎn)。

活動(dòng)二：探究與分享（教材P33）

每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你也許會(huì)接受；有些方面的不完美，你也許想回避、

掩飾。

有些不完美，如我能接受，由于

有些不完美，如,我不能接受，由于

接納自己的所有是不是很雄做到？你有無什么好措施和同學(xué)分享？

接受不完美，我會(huì)_____________________________________________________

1.結(jié)合自己的實(shí)際狀況填空。

2.小組合作、探討。

3.學(xué)生代表交流。

(1)你不能接納自己的哪些方面？

如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不杰出……

(2)假如要接納自己，你會(huì)怎么做？

如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。目前，自己仍然常常是笨手笨腳的，但不再怕他

人議論。笨于笨腳是我的--部分。②無所謂，他人怎樣看，是他們的事。③強(qiáng)迫自己，努力變化，--

定要重新樹立自己在他人心目中的形象……

(3)對(duì)本來自己不能接納的方面，你目前怎么看？

必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于接受。

教師總結(jié)：同學(xué)們，由此可見，我們每個(gè)人接納自己滿意的部分是輕易的，而接納自己不滿意的

部分有時(shí)候會(huì)很難。因此，接納自己需要一種過程，更需要勇氣。這就需要我們從目前開始，學(xué)會(huì)欣

賞自己。

(二)學(xué)會(huì)欣賞自己

活動(dòng)三：閱讀與思索

一位人力三輪李師傅，30多歲，我問他為何做這樣的活兒。他笑著從車上跳下來，并夸張地走了

幾步紿我看，哦，本來是跛足,可他很坦然地說：“為了能不走路，蹬三輪車便是最佳的偽裝，這也

算是'英雄有用武之地‘?！?/p>

思索：

1.材料闡明了什么？

2.材料帶給你的啟示是什么？

提醒：

1.三輪車師傅是一種能接納自己的人。

2.接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。積極接納自己，需要接

納自己的所有。既接納自己的目前，也接納自己的過去；既接納自己的長處，也］■接

納自己的不完美。我們不僅要接納自己，并且要欣賞自己。!

學(xué)會(huì)欣賞自己：

(1)欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的長處，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

(2)規(guī)定：欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。

(3)體現(xiàn)：欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的漂亮；既能為自己鼓掌，也能為

他人喝采。

目的導(dǎo)學(xué)二：我要飛得更高

(一)做更好的自己的規(guī)定

活動(dòng)四：閱讀與思索

19世紀(jì)作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準(zhǔn)備接受批評(píng)。一位朋

發(fā)問他為何要這樣做，他回應(yīng)道：“正由于他不喜歡我的作品，因此我才要拿給他看。他也許會(huì)提出

某些嚴(yán)厲的批評(píng)，不過這些總比贊美的話要有益多了?！?/p>

提問：果戈理為何要去聽取他人嚴(yán)厲的批評(píng)？

提醒：做更好的自己，需要我們客觀看到自己的抉陷，并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去

改正缺陷。

香港金像獎(jiǎng)影后周迅在北京開慶功宴時(shí)，記者問她與否介意吳君如在包臺(tái)做訪問時(shí)說她結(jié)巴一

事，周迅笑呵呵地說：“大家都懂得我說話結(jié)巴，這早就不關(guān)秘密，我才不會(huì)生氣呢。我剛?cè)胄械臅r(shí)

候就告訴所有人，我是一種說活會(huì)結(jié)巴的人，在緊張的時(shí)候尤其厲害，但這并不影響我唱歌、演戲，

目前，我為這個(gè)缺陷的存在感到驕傲，由于我克服了它，并且獲得了成績?！?/p>

討論：你能正視自己的缺陷嗎？你有哪些改正缺陷的措施？

提醒：“金無足赤，人無完人”，每個(gè)人都會(huì)有自身的缺陷，我們要能正視自己缺陷的存在，運(yùn)

用對(duì)的的措施去積極改正它們，進(jìn)而完善自我。

活動(dòng)五：探究與分享(教材P35)

說一說：你有哪些改正缺陷的措施？

(I)詳細(xì)清晰地描述自己的玦陷，如“不能準(zhǔn)時(shí)起床，導(dǎo)致常常上課遲到”，而不要說“我對(duì)自己

不負(fù)責(zé)任”。

(2)從小的缺陷、對(duì)你來說最輕易改正的缺陷開始。