高三英語教學(xué)學(xué)習(xí)計劃（菁選5篇）

高三英語教學(xué)學(xué)習(xí)計劃1

高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計時，時間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時間內(nèi)幫忙

學(xué)生鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成

績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：

1、保質(zhì)保量做好群眾備課

要真正提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，沒有一致的奮斗目標(biāo)，沒有共同的努力

和群眾的智慧，那只但是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，*學(xué)進(jìn)

度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互

補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和

收集資料分工。

2、復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合

高三不同于高一、高二年級，在學(xué)生不斷理解新的語言知識、增加新的語

言信息的同時，要兼顧到以前所學(xué)舊知識的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語法

知識，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語法項目，列出有**性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特

殊狀況給學(xué)生練習(xí)。同時在教學(xué)過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教

材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。透過由新翻舊，以舊帶新，

近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，

降低學(xué)生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的**,如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方

式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。

3、精選練習(xí)，精講精練

練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師就應(yīng)精選練習(xí)。選的題目

就應(yīng)具有典型性，系統(tǒng)性，透過做題幫忙學(xué)生建構(gòu)知識體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)

律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學(xué)生思考、整

理、歸納、消化然后加以鞏固。

閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題

匯編》為基礎(chǔ)，用好這兩套練習(xí)，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣

息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考

模擬試題匯編》上的試題有必須的難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操

練，提高學(xué)生的實戰(zhàn)潛力。

4、加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練

只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強(qiáng)對聽力的指導(dǎo)：1）

先研究聽力材料，預(yù)測聽力資料2）師生共同討論，認(rèn)真研究試題3）要帶著問

題去聽4）要敢于舍棄，真正不會的立即放下。我們選用的《英語聽力風(fēng)

暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學(xué)生集中訓(xùn)練，期望

透過訓(xùn)練，能提高學(xué)生的聽力。

對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對

學(xué)生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言

結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)6）書面干凈、整齊、規(guī)

范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間好處，

效果就不大了。

加強(qiáng)對《2005年中學(xué)生口語等級測試綱要》的使用，它不僅僅能夠提高學(xué)

生的口語潛力，還是一本很好的做語言積累的材料，能夠提高學(xué)生的寫作潛

力。所以我們打算讓學(xué)生每一天背一篇材料?，老師透過抽簽的方法每一天檢查

學(xué)生的背誦狀況，敦促學(xué)生做好語言積累，為口語測試和寫作做準(zhǔn)備。

頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算安排過多的

綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)

缺的專項訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時，要注意收集各地的高考信息和模擬試

題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性，克服試題多、

濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題。

高三英語教學(xué)學(xué)習(xí)計劃2

—?、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》

的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求。

2、根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6-

8”以及《**市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》“**普通高中學(xué)生必須完成英語模塊6-8

的學(xué)習(xí)，達(dá)到課標(biāo)8級目標(biāo)要求（即高考要求）”，本學(xué)期要在高一、高二兩

學(xué)年完成的1-8模塊的教學(xué)的基礎(chǔ)上，著力于1-8模塊的復(fù)習(xí)，力求基于語

言知識系統(tǒng)化的語言運(yùn)用能力的'提高。

3、在高三復(fù)習(xí)階段要進(jìn)一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生

活經(jīng)驗和認(rèn)知水*出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，提高

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

本學(xué)期完成北師大版高中英語教材模塊1—8的總復(fù)習(xí)和海淀區(qū)《高三總復(fù)

習(xí)指導(dǎo)》部分內(nèi)容。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上還要完成模塊9和模塊10的部分內(nèi)

容。

三、教學(xué)建議

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和**市高考說明，在加強(qiáng)基礎(chǔ)

知識鞏固和基本技能訓(xùn)練的同時，繼續(xù)注重英語綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教

師要**深入研究**市近兩年考題及2014年全國其他省市部分考題。

2、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計要區(qū)別于新課，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類

型和不同層次學(xué)生的需求，要加強(qiáng)分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。語法復(fù)習(xí)應(yīng)把

新舊語法知識、初高中語法知識結(jié)合起來，全面系統(tǒng)地梳理新課標(biāo)所要求的語

法知識。復(fù)習(xí)方式仍要堅持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，設(shè)計有利于學(xué)生自

主復(fù)習(xí)的活動，復(fù)習(xí)過程要堅持“語境導(dǎo)入一復(fù)現(xiàn)一歸納一操練一運(yùn)用”的模

式，使學(xué)生能夠把復(fù)習(xí)的語法知識正確地運(yùn)用于特定的語境中。詞匯復(fù)習(xí)要堅

持特定話題、語境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運(yùn)用。突出重點(diǎn)，以詞組、詞塊、句

子為詞匯復(fù)習(xí)的基本單位，提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。

3、閱讀要常抓不懈。針對課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生課外閱讀量的要求，每周開設(shè)

1-2節(jié)泛讀課；針對高考對考生閱讀理解能力的要求，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練過程的研

究，設(shè)計具有實效的、學(xué)生能夠主動閱讀的任務(wù)；加強(qiáng)限時閱讀訓(xùn)練，糾正學(xué)

生不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。

4、循序漸進(jìn)訓(xùn)練書面表達(dá)。從高三開始就要按照“詞一句一文”的過程訓(xùn)

練學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力。重基礎(chǔ)，多背誦；以翻譯練習(xí)、課文縮寫、課文

改寫等多種形式，切實提高學(xué)生的寫作能力。

四、本學(xué)年研究重點(diǎn)

1、高三英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式研究；

2、高三英語復(fù)習(xí)課課堂活動設(shè)計有效性研究；

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并構(gòu)建高效課堂的研究；

4、提高區(qū)級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。

高三英語教學(xué)學(xué)習(xí)計劃3

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《聽力通》和《高考詞匯》，根據(jù)學(xué)生實際，密切關(guān)注20年英語高考

走勢，及時采取對策；認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效的教

學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生綜合語言運(yùn)

用能力得到顯著提高，逐步達(dá)到高考要求；通過對各類學(xué)生做好深入細(xì)致的思

想工作，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)

(1)加強(qiáng)研究

1、研究《38套高考模擬試題》、《38套高考模擬試題》和《高考英語考

試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的要求。關(guān)注《學(xué)海導(dǎo)航》到《學(xué)海導(dǎo)航》的變化，

20—高考英語聽力考試的變化，20—高考英語命題分?jǐn)?shù)的變化。

2、研究高考試題，把握考試動態(tài)。對**來新課改實驗區(qū)的高考英語試題和

20年高考英語試題，尤其是寧夏卷、全國卷、**、上海、山東等課改區(qū)的試卷

進(jìn)行了細(xì)致的分析。

3、研究高考信息和考試趨勢。緊跟20—高考動態(tài)，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

4、研究分析我校的英語教學(xué)情況，尤其是該班高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有針

對性地制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

(2)繼續(xù)夯實基礎(chǔ)

1,注意詞匯教學(xué)的復(fù)習(xí)。研究《全國各省市試題匯編45套試題》和《學(xué)

海導(dǎo)航》中詞匯的內(nèi)涵和外延，尤其是動詞的用法。注意詞匯分類，區(qū)別對

待。優(yōu)化詞匯教學(xué)方法不能以單詞聽寫代替詞匯訓(xùn)練。通過造句和寫作文訓(xùn)練

學(xué)生使用詞匯的能力。注意20年新單詞的記憶和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨別

詞語、猜測詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

2、注重語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生有效總結(jié)、歸納、梳理語法。第二輪復(fù)

習(xí)主要完成語法項目的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

(三)培養(yǎng)應(yīng)試能力

1、通過閱讀實踐加強(qiáng)語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。堅持有限的閱讀訓(xùn)

練，保證一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

2、通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀作品，加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。引導(dǎo)

學(xué)生的寫作方法，注重?zé)狳c(diǎn)話題和漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究在線

閱卷對學(xué)生答案的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的寫作。

3、通過聽讀詞匯、跟讀課文、模擬聽力試題等方式加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)

練靠的是堅持。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的

耳感。

(4)提高評審的有效性

1、選擇復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握高考詞

匯的用法，教會學(xué)生如何解題，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，努力

提高學(xué)生的綜合語言能力。練習(xí)的時候要檢查有沒有練習(xí)，檢查有沒有評價，

出錯了就改正。

2、付費(fèi)電視

(3)綜合訓(xùn)練階段為4月中旬至5月中旬

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿高三英語教學(xué)。這一階段的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用

語言的能力和應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試經(jīng)驗。考試后注意反饋和反思。教

學(xué)方法要幫助學(xué)生克服答題中的主要問題，積累解題經(jīng)驗，保證分?jǐn)?shù)不丟失。

(3)5月中旬以后，是高考前的沖刺調(diào)整階段

每天細(xì)化復(fù)習(xí)考試的安排，精選精考題型，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考方法，調(diào)整

心態(tài)和生物鐘，保證以最佳狀態(tài)參加高考。

高三英語教學(xué)學(xué)習(xí)計劃4

在學(xué)校教學(xué)工作計劃指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級組工作計劃中對英語學(xué)科的具

體要求，結(jié)合所任教班級的實際情景，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)

期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)計劃制定如下。

一、具體情景分析及目標(biāo)

在上學(xué)期的聯(lián)考中，17班及格率為66、67%,18班為42、55%；*均分分別

為93、12和83、77、兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來

說，兩個班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)知識

不扎實、綜合語言運(yùn)用本事差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情景嚴(yán)重，改

錯題存在越該越錯的情景，書面表達(dá)語言不規(guī)范、詞不達(dá)意情景明顯，存在諸

多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與本事，高分段學(xué)生匱乏。

本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是：盡量縮小與同級學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭保

三爭二。

二、教學(xué)資料及要求

本學(xué)期需要進(jìn)行英語sbiii中unitl—unitlO的教學(xué)，之后進(jìn)行第一輪復(fù)

習(xí)。進(jìn)行第三冊教學(xué)時應(yīng)注重知識的前后聯(lián)系，增強(qiáng)主干知識的系統(tǒng)性；第一

輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫忙學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(重點(diǎn)是詞匯、

語法)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓中等促學(xué)困，進(jìn)一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習(xí)的

側(cè)重“學(xué)生專項解題本事及綜合語言運(yùn)用本事的提高、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧”打

下堅實的基礎(chǔ)。

三、課堂教學(xué)特殊原則

1、堅持“學(xué)生主體”的原則

在教學(xué)過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講

三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自我解決的不

講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎(chǔ)知識題要做到：先練后講，逢講

必練，講后再練。

2、堅持抓“主要矛盾”的原則

所教班級學(xué)生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。所以始

終把學(xué)生的詞匯積累與提高閱讀本事放在最重要的位置。經(jīng)過單詞輪回記憶和

長期的閱讀訓(xùn)練，幫忙學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高概括，推斷本

事和長句理解本事。

四、總體安排

1、8-10月完成第三冊unitl—unitlO單元新課教學(xué)，并且結(jié)合《三維設(shè)

計》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合《英語周報》和《雙語報》進(jìn)

行兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。

2.11-10、1月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一一三冊，其中每周進(jìn)行一次綜

合練習(xí)及寫一篇作文。

3、2-4月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，即語法專項練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重本事

培養(yǎng)，強(qiáng)化技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言本事，提高應(yīng)試本事技巧。

4、5月一高考，根據(jù)《考試說明》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對性針地進(jìn)行實踐

和語言運(yùn)用本事訓(xùn)練。

五、具體措施

1、高三英語第三冊教學(xué)

第三冊英語課程編排與總復(fù)習(xí)有必須的關(guān)系，資料豐富，信息量大，具有

較強(qiáng)的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀

本事的好材料。教學(xué)速度加快，詳細(xì)講解新詞用法，同時簡要復(fù)習(xí)高考詞匯慣

用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)

生分析、理解及解決問題的本事，教師必須要做好指導(dǎo)工作。

2、抓好詞匯復(fù)習(xí)

根據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中，做好

詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成績提高的關(guān)鍵因素，它極大地影

響著學(xué)生其他各方面本事的提高，所以必須要扎實、有效，爭取做到長效。

3、夯實語法知識的基礎(chǔ)

在新授課時結(jié)合《三維設(shè)計》及《三年高考兩年模擬》進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，然

后在第二輪復(fù)習(xí)時進(jìn)行語法專項指導(dǎo)與練習(xí)。對學(xué)生進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，要各個擊

破、一一掌握。同時加強(qiáng)單項選擇題解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解

決問題的本事。

4、加強(qiáng)語篇整體把握及限時閱讀訓(xùn)練

在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大

綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文

改錯和書面表達(dá)。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重。根據(jù)高考試卷

對閱讀理解題限時的要求，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，必須要有時間限制，即

應(yīng)在35分鐘內(nèi)完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用*時所掌握的閱讀技

巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，反復(fù)揣摸

作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質(zhì)量完成閱讀任務(wù)。每一天讓學(xué)生有

閱讀材料并及時講評。每一天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強(qiáng)化閱讀理

解的訓(xùn)練。堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。

5、書面表達(dá)及改錯

書面表達(dá)訓(xùn)練分體裁進(jìn)行，首先讓學(xué)生背誦每種體裁文章，然后讓學(xué)生經(jīng)

過把范文與所給語言信息進(jìn)行比較，再進(jìn)行同體裁文章寫作訓(xùn)練。堅持寫作、

不斷修改，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高寫作本事。每周至少一篇作文，經(jīng)過面批、抽查相

結(jié)合，以及課上利用多**展臺全體學(xué)生共同批改的形式，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和

寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

短文改錯訓(xùn)練經(jīng)過單句、段落的方式進(jìn)行，尤其結(jié)合學(xué)生寫作訓(xùn)練材料、

讓學(xué)生相互改正自我寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進(jìn)而運(yùn)用到

段落的改錯訓(xùn)練中。本學(xué)期改錯訓(xùn)練主要放在套題訓(xùn)練中進(jìn)行。

高三英語教學(xué)學(xué)習(xí)計劃5

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，針對學(xué)生實際，密切關(guān)注

20xx年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略；認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過

程，通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)

練，使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求；通過做好

各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)

（一）加強(qiáng)研究

1、研究《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《甘肅省高中英語課程教學(xué)要求》和

《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注甘肅省《20xx年考試說明》與《20xx

年考試說明》之間的變化，關(guān)注20xx年高考英語聽力考試變化，關(guān)注20xx年

我省高考英語命題題型分值變化。

2、研究高考試題，把握考試趨勢。認(rèn)真分**幾年新課改實驗區(qū)高考英語試

題，20xx年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及**、上海、山東等課改

地區(qū)的試卷。

3、研究高考信息和考試動向。及時了解201x高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方

案。

4、研究分析我校英語教學(xué)情況、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地

制訂切實可行的復(fù)習(xí)方案。

（二）繼續(xù)夯實基礎(chǔ)

1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵

和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方

法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。通過造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運(yùn)

用能力。注意20xx年新增詞匯的識記和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜

測詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。

二輪復(fù)習(xí)主要完成各語法項目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

（三）培養(yǎng)應(yīng)試能力

1、通過閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀

訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

2、通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)

學(xué)生寫作方法，重視對熱點(diǎn)話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究網(wǎng)上

閱卷對學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。

3、通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)

聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽

相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生耳感。

（四）提高復(fù)習(xí)實效

1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高

考詞匯的用法，教會學(xué)生解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好學(xué)生基礎(chǔ)，

努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。練習(xí)時要做到有練必查，有查必評，有錯必

糾。

2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建**教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健

康。

三、時間安排

（-）20XX年2月末到3月中旬

繼續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習(xí)。

（二）20XX年3月中旬至4月中旬

二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要

突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《20xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間

分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜

英語復(fù)習(xí)資料》。

（三）4月中旬到5月中旬

前為綜合訓(xùn)練階段

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合

運(yùn)用語言的能力以及應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗。重視考后的反饋和

反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，

確保該得到的分不丟失。

（三）5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段

逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整

學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

高三英語教學(xué)學(xué)習(xí)計劃（菁選5篇）擴(kuò)展閱讀

高三英語教學(xué)學(xué)習(xí)計劃（菁選5篇）（擴(kuò)展1）

一一高三英語教學(xué)計劃菁選

高三英語教學(xué)計劃15篇

時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時此刻

我們需要開始做一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編幫大

家整理的高三英語教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。

高三英語教學(xué)計劃1

高三下學(xué)期英語復(fù)習(xí)的教學(xué)計劃古語云：授人以魚，只供一飯。授人以

漁，則終身受用無窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣為目的，

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。

高考既是一場既定已久的戰(zhàn)斗，也是一場讓考生充分展示才華與潛能的重

大人生機(jī)遇。如何抓住高三階段的寶貴時光，盡快提高自己的英語成績，無疑

是每個考生都非常關(guān)注的事情。下面談?wù)劯呷龑W(xué)生應(yīng)如何備考英語：

一、高三下學(xué)期英語復(fù)習(xí)的策略與重點(diǎn)

英語復(fù)習(xí)進(jìn)入高三下學(xué)期，同學(xué)們相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，有針對性的進(jìn)

行復(fù)習(xí)，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.有切實可行的計劃

高考臨近，應(yīng)當(dāng)保持冷靜，請求老師幫助和指導(dǎo)，并根據(jù)自己的實際情況

制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。

2.降低難度，抓基本題

練一般題，不練難題、怪題。高考前許多考生搜集各種模擬題，反復(fù)演

練。但要注意，無論做哪個地區(qū)的題，都要結(jié)合自己的實際，不要盲目地去

做。水*在120分以下的考生，不要花過多的時間去做這些模擬題中的難題、怪

題。即使弄明白了，對高考拿分也沒有太大幫助。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握

住，這對取得高分是非常有利的。

3.回歸基礎(chǔ)，突出對主干知識的復(fù)習(xí)

高考英語**雖然從強(qiáng)調(diào)知識考查向注重綜合語言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)

認(rèn)識到能力要有扎實的基礎(chǔ)作為依托。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知

識的復(fù)習(xí)。一模后，一些考生普遍有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做

就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。

英語基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)

鞏固。除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多

義的掌握。語法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識。比如，動詞的時

態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等，都是高考常涉及的知識點(diǎn)。但切記不要

在鉆研語法的難點(diǎn)上花過多時間，英語語法不是數(shù)學(xué)公式，在不同的語境中用

法就不同。

4.認(rèn)真研讀《考試大綱》，掌握好基本詞匯與基本句型

高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要。大

綱中新增加的詞匯用法，歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。

對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點(diǎn)用法；對于歷

屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會貫

通。另外要強(qiáng)化知識鏈，力求知識的系統(tǒng)和完整。

對語法知識的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點(diǎn)：在做練習(xí)或高考模擬試題時對語法

知識做進(jìn)一步鞏固和落實；要特別關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法項目：狀

語從句、名詞性從句、定語從句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、冠詞、代詞、形容詞的級、動詞

的時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞、情態(tài)動詞等；另外，it的用法、名詞短語做連

詞、動詞的主動形式表被動、**主格結(jié)構(gòu)、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、主謂一致關(guān)系、倒

裝語序、同義詞、近義詞、日常交際用語等在高考中出現(xiàn)率較高的知識點(diǎn)也需

要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并融會貫通。

5.查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練

一模結(jié)束后，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的.試卷整理后，建立

錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯題檔案時發(fā)

現(xiàn)在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)這方面的知識。不

要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對這些題的分析過程。抄錄資料

或刊物上的講解也是值得推薦的方法。到考試前再回顧、反思、比較、消化，

以期達(dá)到遇到同類試題不再出錯的目的。

復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專項訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度；尤其要

重視聽力訓(xùn)練，所選聽力材料不宜過難，語速要適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對重

點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點(diǎn)識別、尋找已知條件、排錯求證”

的思維能力。訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息、，根據(jù)上下文

提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英

語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。

二、高中階段日常英語學(xué)習(xí)的方法

1.養(yǎng)成良好的學(xué)**慣一一預(yù)習(xí)、朗讀、聽講、總結(jié)、背誦

(1)學(xué)會預(yù)習(xí)

借助詞典預(yù)習(xí)單詞和課文，包括下面幾步：讀出單詞，注意詞性和詞意，

舉一反三變化單詞的形式，同時自己用新詞造句，找漂亮的句型、典型的表達(dá)

法進(jìn)行模仿。注出難點(diǎn)、疑點(diǎn)和生疏點(diǎn)，帶著問題上課堂，可以試著做書后作

業(yè)。

(2)朗讀、背誦課文

有聲讀書和背誦課文雖然很傳統(tǒng)，但有利于英語語感的形成，背誦對于缺

少自然英語環(huán)境的**學(xué)生是不可缺少的。

(3)認(rèn)真聽講與課后總結(jié)

聽課時，盡量尋求一種*衡，既要記好筆記，又要認(rèn)真聽講，二者不可偏

頗。學(xué)會課后歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)課文和筆記，然后做適量的鞏固練習(xí)。共2頁，

當(dāng)前第1頁12高三下學(xué)期英語復(fù)習(xí)的教學(xué)計劃

2.選擇合適的詞典、詞匯手冊、語法參考書

最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問不等老

師解答，自己先找詞典求得答案。經(jīng)常使用詞典，越用越熟練，而且能學(xué)會根

據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。詞匯手冊最好能隨身攜帶，不斷復(fù)習(xí)。在上課或課

外閱讀中不斷吸收單詞的詞組，記入手冊，有意識地擴(kuò)大英語詞匯量。除了學(xué)

習(xí)單詞，還特別注意習(xí)慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用法。把那些

與漢語差異大的、較難理解的短語記入手冊，典型的例句也最好記住，用以進(jìn)

行口、筆頭**表達(dá)。能在老師的點(diǎn)撥下歸納出語法的規(guī)則，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)語

法。能針對各個語法項目在語法書上尋找相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。

3.選擇適合自己的聽力材料、擴(kuò)大課外閱讀面

堅持每天聽英語半小時到一小時，可以適當(dāng)做些聽力練習(xí)。經(jīng)過一段時間

訓(xùn)練后，調(diào)整聽力材料難度。要善于選擇適合自己水*和愛好的讀物。每本書的

篇幅不必過長，可以迅速讀完，使自己有一些成功感，保持閱讀的興趣。精泛

結(jié)合，動腦思索，猜測詞義，必要時使用詞典，摘記警句和重要詞語。高中學(xué)

生以讀英語雜志，英語報紙或簡易讀物為主。

高三英語教學(xué)計劃2

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高XX級4班及6班的英語教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)行教

學(xué)，特制定此教學(xué)計劃，以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以

人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的、科學(xué)的、

系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計劃，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水*。認(rèn)真分**

幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關(guān)注明

年的高考動態(tài)，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

聯(lián)系學(xué)生的實際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)用

心性，扎扎實實抓好雙基，透過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的潛力，努力提

高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形勢和要求。

第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫忙學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，（重

點(diǎn)是詞匯，語法。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)

等生；第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項解題潛力和聽讀寫綜合潛力的提高，培養(yǎng)學(xué)生

的應(yīng)試技能；第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，透過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握

必須的應(yīng)試策略。

堅持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程

中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解

決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：

先練后講，逢講必連，講后再練。

堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解潛

力放在最重要的位置加以思考。透過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫忙學(xué)

生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高概括，推斷潛力和長句理解潛力。

加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時閱讀。語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十

分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅僅包括閱讀

理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達(dá)。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理

解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，必須要限時間，根據(jù)高考試卷對閱

讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選取。在選

取正確答案是，要充分利用*常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推

理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思

路，并要求自己在單位時間內(nèi)每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以

恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每一天務(wù)必讓學(xué)生

有閱讀材料閱讀并及時評講。

重視書面表達(dá)。推薦學(xué)生每兩周選取一至二個體裁的,短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，

并與參考譯文進(jìn)行比較，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰

當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷

修改，寫作潛力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批

相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)過程以《考試說明》為指導(dǎo)，以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實際狀況，

制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計劃，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力

因素，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性，扎扎實實抓雙基，透過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)

用知識的潛力，最大限度地提高學(xué)生的英語水*。

高三英語教學(xué)計劃3

一.指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳

細(xì)周密的復(fù)習(xí)計劃，切實搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實

際，通過專項和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)

新的高考形式和要求。根據(jù)高中英語教學(xué)大綱，高中英語教學(xué)的主要目的和任

務(wù)是鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)

重培養(yǎng)閱讀能力；強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、參

與的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重

實踐應(yīng)用，加強(qiáng)教材的彈性，教師創(chuàng)造地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生具有英語語用交際

能力。拓寬學(xué)習(xí)渠道，開發(fā)語篇思維實踐環(huán)節(jié)，在語篇意識中訓(xùn)練學(xué)生四項技

能，能使“知”和“能”有效結(jié)合。依托信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把知

識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來，把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有

機(jī)的整體，重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我校20xx屆高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)

學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)

象，在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性，好的學(xué)**慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的

語言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱

讀理解得分率比較低，尤其是面對較復(fù)雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明

學(xué)生的語底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，

多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目的及要求：

第一輪復(fù)習(xí)（一模前）側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)

知識，（重點(diǎn)是詞匯，語法。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)

一步提高優(yōu)等生；

第二輪復(fù)習(xí)（二模前）側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提

高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，主要針對高考試題中的聽力，完型填空，

閱讀理解和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練，認(rèn)真篩選模擬試卷，并針對學(xué)生的實際

情況進(jìn)行訓(xùn)練，講評結(jié)合，做到精評精講；第三輪復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補(bǔ)

缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。具體計劃如下：

一）努力提升六個方面的認(rèn)識，明確教學(xué)要求

1,“知己”一一對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》、《浙江省普通

高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和新課程教材的了解，對高三一學(xué)年各階段性教學(xué)工

作的目標(biāo)、任務(wù)和要求的了解情況，以加強(qiáng)高三英語教學(xué)工作的有序性。

2、“知生”一一了解自己班級的學(xué)生的語言知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了

解自己班級存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對性。

3、“知書”一一認(rèn)真研究目前使用的教材，對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省

普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識考點(diǎn)的分布

情況。

4、“知法”一一在新課程背景下重新審視高三英語教學(xué)模式，認(rèn)真研究各

階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的準(zhǔn)確和高效。

5、“知考”一一在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀《浙江省普通高中學(xué)科

教學(xué)指導(dǎo)意見》和《20xx年浙江省普通高考考試說明》，努力準(zhǔn)確把握10年

高考的發(fā)展、變化趨勢。

6、“知練”一一要根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，認(rèn)真研

究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和

有效性。

二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學(xué)效率

1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生

教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)生的實際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級不同的高考

目標(biāo)定位，不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動

力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。

2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

高三課時緊任務(wù)重。怎樣在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生知識、能力大幅度提升，

教學(xué)工作必須妥善安排。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性，從學(xué)生的

學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期

的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實效

高三學(xué)生的時間無比珍貴。我們努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的

問題，及時調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反

思已備內(nèi)容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學(xué)生在知識方面和能力方面帶

來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理

的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計劃，精心備課，精心

設(shè)計課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注

意避免重教輕學(xué)、重講輕練。凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，教師必須先做；凡是學(xué)

生所做的練習(xí)，教師必須及時批閱；凡是學(xué)生做錯的題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生

訂正，并及時**二次練習(xí)。

三）走好六步棋，加強(qiáng)教學(xué)計劃性

教學(xué)計劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學(xué)分以下六個階段進(jìn)行：

1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型知識復(fù)習(xí)3、語法專項復(fù)習(xí)

4、閱讀完型專題訓(xùn)練5、寫作專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練

備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學(xué)安排教學(xué)

進(jìn)度，做到因材施教，因班施教。切合實際的教學(xué)不應(yīng)該去強(qiáng)求大家步調(diào)完全

一致，不應(yīng)該盲從大組的計?劃。對照自己的教學(xué)計劃，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好

學(xué)習(xí)計戈U,明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)

任務(wù)，從上至下有條不紊地實現(xiàn)既定目標(biāo)。

四）明確五個流程，抓實集體備課

在個體**思考的基礎(chǔ)上，科學(xué)開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合

力，形成一個具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。第一步，確定本周說課人對本

周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合；第二步，說課人確定教學(xué)重難點(diǎn)；第三步，在備課活動

時說課人先說課，然后和其他教師一起討論修改；第四步，主備人根據(jù)討論情

況修改定稿：第五步，各位教師根據(jù)本班實際實施二次備課。

五）瞄準(zhǔn)四個著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率

時間對高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一

直是我們的追求。我們努力著眼于以下四點(diǎn)做到夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動提

高。

①夯實“常考點(diǎn)”

“?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c(diǎn)，提高復(fù)

習(xí)針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整

合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強(qiáng)調(diào)

特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的

知識框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)。

②突破“失分點(diǎn)”

我們*時的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組**的復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行的。臨近高考時，

我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點(diǎn)”，有針對性地制定

“個性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。

薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識

溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我

消化。我們在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化

對知識點(diǎn)的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)

習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)

習(xí)，再次夯實、補(bǔ)遺。

③關(guān)注“能力點(diǎn)”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁

通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分

析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)

行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟

迪。

④強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、*衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意

識是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且

要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情

感態(tài)度基礎(chǔ)。

四、高三課堂教學(xué)始終堅持的兩個原則

A.堅持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過

程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己

解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題還要做

到：先練后講，逢講必連，講后再練。

B.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解

能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助

學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長句理解能力。

五、其他

本學(xué)期將完成語法的集中復(fù)習(xí)，**分工，形成系列，以達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效

果。同時，在參考其他資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的基礎(chǔ)，在高考要求考生

掌握2800個英語單詞和400-500個習(xí)慣用語或固定搭配的'基礎(chǔ)上，提煉出近

1500個最常用詞匯做為重點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。一輪復(fù)習(xí)將以教材為本，配套《高考一

輪復(fù)習(xí)》資料，以模塊單元為單位，以話題為主線，側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本能

力，并注重人文思想情感教育的滲透。本學(xué)期務(wù)必完成一至五模塊的復(fù)習(xí)，時

間允許的話，完成模塊六的復(fù)習(xí)。

利用早讀時間檢查學(xué)生對詞匯掌握的程度。早讀堅持播放聽力，確保學(xué)生

的聽力在高考能有教大的突破。提高學(xué)生的閱讀能力是復(fù)習(xí)的主線。完形閱讀

的內(nèi)容共計70分，占整卷的二分之一，而我們的學(xué)生在這方面是弱項，因此加

強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，每天保證一定的閱讀量至關(guān)重要。任務(wù)型閱讀對于

基礎(chǔ)不很好的學(xué)生來說，得分并不容易，因此加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練是關(guān)鍵。書面表達(dá)

不可忽視。在后期將增加學(xué)生練筆的機(jī)會，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。

高三復(fù)習(xí)面廣量大，如何提高高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率是關(guān)鍵。我們?nèi)w高三

英語老師將

精心備課，彼此互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)集體備課，并作好個人二次備課工作，努

力上出高質(zhì)量的課，盡量滿足各層次學(xué)生的需要。同時我們課任老師要多開展

學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學(xué)生知道怎么計劃

英語課的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每

天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)**慣，也為未來終身學(xué)習(xí)打下了堅實

的基礎(chǔ)。

總之，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)校

科學(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅信在我們高三英語組這個團(tuán)隊

的共同努力下，濱海的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

六、總體安排

我們對時間也做了精細(xì)的安排：

1.每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與**;

2.每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持

天天做；完形填空每周三篇）；

3.每周安排三次聽力練習(xí)；

4.每周安排做三篇任務(wù)型閱讀；

5.每兩周安排做一篇書面表達(dá)，及時批改，評講；

6.每周要求學(xué)生在一周時間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時間通知默寫；

7.每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學(xué)面批，并要求

該名同學(xué)批改他所在組的。

8.加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、批改，及時反饋，盡量做到當(dāng)日的知識當(dāng)日讓學(xué)生理

解，第二天反饋；

9.每單元單詞過關(guān)，每天進(jìn)行或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內(nèi)

容提前一天通知到位，默寫前再學(xué)生讀背復(fù)習(xí)，以此提高每天的復(fù)習(xí)質(zhì)量；

10.每1-2周一次單元測試，試后及時批改，講析，點(diǎn)評。

高三英語教學(xué)計劃4

一、教學(xué)目標(biāo)

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階

段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力上培養(yǎng)的同時，注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、

分析問題和解決問題的能力，以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；高中英語課

程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機(jī)會和充分的

表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語言運(yùn)用能力進(jìn)一步得到提

高，國際視野更加寬廣，愛國**精神和民族使命感進(jìn)一步增強(qiáng)，為他們未來發(fā)

展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》、《省英語學(xué)科指導(dǎo)意見》及教材為

本，結(jié)合新課程**的精神及新課程高考方案，關(guān)注“三類學(xué)生”，做到因材施

教，分類指導(dǎo)，注重知識和能力的提升。利用有限的時間，優(yōu)化教師的復(fù)習(xí)教

學(xué)策略和學(xué)生的高考學(xué)習(xí)方法，達(dá)到最有效的復(fù)習(xí)效果，從而突破高考。

三、學(xué)生情況分析

我校本屆總共14個班，，2個重點(diǎn)班，8個普通班，4個二十一中，學(xué)生

***約670人。學(xué)生的英語水*跨度比較大，因此在備考復(fù)習(xí)過程中我們要考慮

具體情況，既要考慮到重點(diǎn)班的‘重點(diǎn)生源，又要兼顧普通班50%左右的本科生

源，但又不能放棄二十一中的?？粕?。由于今年高考體制的**,我們在備考

過程中充分考慮到不同層次的學(xué)生的不同需求，采取不同的教學(xué)進(jìn)度與難度。

三中10個班全部學(xué)習(xí)選修⑧，兩個重點(diǎn)班除了學(xué)習(xí)選修⑧以外，還有32位學(xué)

生學(xué)習(xí)選修⑨，二十一中學(xué)生進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，總之我們力爭在高三這一年讓

學(xué)生在知識、能力和應(yīng)試技巧上均有所提高。

四、教師情況分析

我們高三組的英語教師總共7位***三位老師是第一輪上高三的，盡管其他

老師帶過高三，但是我們這一屆是新課程的第一年高三，所以對于大家來說都

是新的，因此我們還是本著共同學(xué)習(xí)、共同探討的原則一起努力帶好這屆高

~\O

五、教材使用

針對20xx年的新高考恢復(fù)聽力考試，我校給全校高三學(xué)生訂了一本《極限

沖關(guān)》，部分學(xué)生還訂了一本《使?fàn)柟ヂ牎?，同時老師補(bǔ)充了《全國公共英語

PETS二級實戰(zhàn)訓(xùn)練》、《新課程高考英語聽力專項訓(xùn)練》、《暢想聽力》等材

料。第一輪復(fù)習(xí)資料《名師伴我行》來梳理課本和《新課標(biāo)》要求的知識點(diǎn)，

主要是重點(diǎn)詞匯和句型，同時準(zhǔn)備增訂一本合適的來突破語法和專題及綜合訓(xùn)

練。

六、教學(xué)進(jìn)度總體安排。

第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（假期-一模前）

1、復(fù)習(xí)模塊一、模塊二基礎(chǔ)知識，穿插聽力訓(xùn)練。（假期-9月30日）

第一輪復(fù)習(xí)前階段每周六課時內(nèi)至少保證兩課時的聽力訓(xùn)練，保證三課時

復(fù)習(xí)各單元詞匯與句型；并穿插一課時的練習(xí)講解，后階段加大聽力訓(xùn)練的力

度，堅持每天做一份聽力測試。

2、復(fù)習(xí)模塊三到模塊七的基礎(chǔ)知識，完成模塊八的教學(xué)任務(wù)。（學(xué)期初-

一模前）

盡量在一個月之內(nèi)完成一個模塊的復(fù)習(xí)，并穿插模塊八的教學(xué)。明確每堂

課的教學(xué)目標(biāo)，精講精練，穿插一定量的與單元知識相關(guān)的高考題。

第二階段：專題復(fù)習(xí)（一模后-二模前）

對于專題復(fù)習(xí)，我們采取分工合作、資源共享的方式，備課組內(nèi)輪流負(fù)責(zé)

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，并在組內(nèi)進(jìn)行討論，最后修改定稿。

專題一、語法復(fù)習(xí)

著重復(fù)習(xí)十大詞類、三大從句、非謂語動詞，穿插相關(guān)的練習(xí)。

專題二、完形與閱讀復(fù)習(xí)

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確

度。

專題三、書面表達(dá)

加強(qiáng)學(xué)生的寫作方法指導(dǎo)，分體裁進(jìn)行訓(xùn)練。運(yùn)用“背-默-仿”的方法，

提高學(xué)生的書面表達(dá)能力；并力求能全批全改和課后講評。

在專題復(fù)習(xí)期間，堅持每天給學(xué)生進(jìn)行詞匯訓(xùn)練。

第三階段：綜合復(fù)習(xí)（二模后-高考前）

每課時限時完成一份綜合練習(xí)，并當(dāng)堂講解重點(diǎn)問題，力求提高學(xué)生做題

的速度和準(zhǔn)確度。

以上教學(xué)計劃措施基于新課標(biāo)和考綱以及學(xué)生的具體情況，在具體的實踐

中，我們會根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的變化。

高三英語教學(xué)計劃5

一、指導(dǎo)思想

1.遵循英語教學(xué)規(guī)律，以《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，研讀高中英語課

程總目標(biāo)的七八級目標(biāo)，以及課程目標(biāo)的五個方面（語言技能、語言知識、情

感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識）的七八級目標(biāo)。從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)準(zhǔn)確把

握高三英語教學(xué)的方向。

2.解讀《江蘇省高考英語學(xué)科考試說明》的具體要求；認(rèn)真分析和研究近

幾年江蘇高考英語試題，了解江蘇試題"穩(wěn)中有變”這一原則的涵義；積極關(guān)注

全國各地高考命題特點(diǎn)，把握命題趨勢；同時采納南京市教研室去年對我校高

三英語復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)意見，結(jié)合本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際狀況，以鞏固和落

實基礎(chǔ)知識為中心，以提高讀寫能力為主要任務(wù)，有計劃、有重點(diǎn)地開展教學(xué)

工作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.完成Module9—Module10的新授課

十模塊內(nèi)容聯(lián)系社會生活，情景鮮活，更加貼近學(xué)生實際；教材語言表達(dá)

規(guī)范，語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高，符合學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律；同時又提供了豐富的話

題文章，這些有關(guān)文化和社會的話題恰好是學(xué)生比較缺乏的，可以幫助學(xué)生了

解不同的文化形態(tài)和社會準(zhǔn)則，有助于增強(qiáng)他們的文化意識，從而形成跨文化

交際能力，最終有利于學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)。因此，在實施這部分教學(xué)任

務(wù)時，要靈活地選用每個單元的Reading和Project板塊，以課文話題、素

材、結(jié)構(gòu)和語言作為支撐，在閱讀教學(xué)中滲透寫作意識和策略，以讀促寫，進(jìn)

行過程性的寫作訓(xùn)練。在對學(xué)生輸入信息、擴(kuò)大詞匯量的同時有意識地訓(xùn)練學(xué)

生的書面表達(dá)能力。

2.完成語法復(fù)習(xí)

語法復(fù)習(xí)不必面面俱到，而應(yīng)側(cè)重重點(diǎn)語法項目，讓學(xué)生學(xué)會分析試題所

考的語法點(diǎn)，把握語境，靈活運(yùn)用。在教授新課時充分利用Reading和

Project板塊中語篇情境，將課文中含有重點(diǎn)語法內(nèi)容的原句改編成填空題、

選擇題或同義句轉(zhuǎn)換，從而有效地鞏固重點(diǎn)語法項目。

3.力爭完成一輪復(fù)習(xí)（Module1—Module8的復(fù)習(xí)）

模塊一至模塊八的復(fù)習(xí)工作重心是幫助學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ)，同時進(jìn)行詞匯

復(fù)習(xí)的創(chuàng)新。背默每個單元的詞匯表是必做事之一，一般只需要掌握意思的詞

能夠默寫即可；對于重難點(diǎn)單詞，要結(jié)合教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語、動詞基本搭

配、慣用法等，編寫學(xué)案及練習(xí)，夯實學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)，從而豐富學(xué)生的詞匯

量和表達(dá)**。每個單元復(fù)習(xí)后選做一篇完型填空或任務(wù)型閱讀進(jìn)一步對學(xué)生的

詞匯使用能力進(jìn)行查漏。每個單元的復(fù)習(xí)最后以該單元相關(guān)或相同話題為題寫

一篇命題小作文，要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型，十句話左右即

可，構(gòu)成完整的語篇，讓學(xué)生學(xué)會有意識地用所學(xué)詞匯進(jìn)行主動表達(dá)而不是被

動翻譯。

三、具體措施

1.增進(jìn)備課組交流，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。

備課組老師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，打整體戰(zhàn)，實現(xiàn)合作共贏；每次備課組活動有專

題，探討更為合理的方法，互幫互助，資源共享，明確分工，共同提高教學(xué)質(zhì)

量。

2.加強(qiáng)教學(xué)反思，追求教學(xué)實效。

通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方案，精心設(shè)計

課堂教學(xué)程序，精心選擇和評講試題。高三課程時間緊任務(wù)重，相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)

度安排必須有一定的‘靈活性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則

快，需慢則慢，一切從學(xué)生的實際情況出發(fā)。

3.多角度全方位夯實詞匯基礎(chǔ)。

充分利用每周兩次的早讀時間讓學(xué)生讀記背誦指定內(nèi)容，及時檢測；同時

利用閱讀復(fù)習(xí)詞匯，在做完聽力訓(xùn)練和限時閱讀后，建議學(xué)生們要將短文重新

再看一遍，對文章所出現(xiàn)的詞匯短語進(jìn)行及時歸納和總結(jié)。

4.聽力訓(xùn)練細(xì)水長流。

選用聽力專項訓(xùn)練材料，安排每周兩次晚練時進(jìn)行聽力訓(xùn)練，及時反饋，

指導(dǎo)技巧。

5.閱讀訓(xùn)練堅持不懈。

堅持將閱讀訓(xùn)練貫穿于整個高三英語學(xué)習(xí)中。要求學(xué)生每天閱讀一至二篇

英語文章，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度，以獲取更多的背景知識和英

美等國家的文化背景知識。閱讀材料的選擇遵循精泛結(jié)合的原則，選擇的精讀

材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和

能力的形成。同時精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)**閱讀能力。

每周周末開展限時語篇訓(xùn)練，每次45分鐘，要求學(xué)生完成一篇完形填空、一篇

閱讀理解和一篇任務(wù)型閱讀，當(dāng)堂反饋訓(xùn)練結(jié)果，并及時總結(jié)。

6.寫作訓(xùn)練有條不紊。

寫作是我們這類學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)好的學(xué)生寫不出有思想有邏輯又流

暢地道的語句，基礎(chǔ)差的學(xué)生寫的全是中文式的錯句，所以無論是M9和M10的

新授課還是M1-M8的復(fù)習(xí)課，我們要利用各種課型滲透寫作訓(xùn)練，積累話題知

識和語言素材；加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)；規(guī)范書寫；強(qiáng)化寫前

drawupanoutline培養(yǎng)行文邏輯的必要性；確保及格作文；熟練掌握一些常

用句式和語篇連接詞，努力贏得高分。

四、進(jìn)度安排

第一階段(20xx.9—20xx.11)：新授課+語法復(fù)習(xí)

第二階段(20xx.12—20xx.2)：一輪復(fù)習(xí)(Module1—Module8的復(fù)

習(xí))

高三英語教學(xué)計劃6

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對

知識的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。為

了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更好地制定計劃，首先我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。

我們說，復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項；

(1)強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時取用。

有些學(xué)生抱怨自己記性太壞，學(xué)過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對

學(xué)習(xí)喪失信心；有些學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望于

考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來，感到很煩惱。

(2)查漏補(bǔ)缺，保證知識的完整性。

影響學(xué)習(xí)的因素很多，在一個漫長的學(xué)習(xí)過程中，很難保證各種因素都處于最

佳狀態(tài)。因此，完整的知識學(xué)下來，難免出現(xiàn)漏洞和缺欠，通過復(fù)習(xí)，自己檢

查出來后就可以及時補(bǔ)上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的'漏洞和缺欠，都及

時地得到了補(bǔ)足，很少在學(xué)**“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。

(3)融會貫通，使知識系統(tǒng)化。有人說；

“智慧不是別的，而是一種**起來的知識體系?！边@里所說的“一種**起來的

知識體系”，就是指系統(tǒng)化的知識?？梢哉f，形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的

中心任務(wù)。

在此基礎(chǔ)上，我們商量制訂了以下計劃，以供參考。

新課的傳授可以當(dāng)作是閱讀理解的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時也可增加

學(xué)生的詞匯量。估計在上半學(xué)期可授完新課。之后便是全面的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考

的類型，復(fù)習(xí)主要分為聽力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯及寫作六大

類。當(dāng)然英語的知識是綜合的，不能把任何一項孤立起來，所以每項復(fù)習(xí)都是

相輔相成的。且在上半學(xué)期的新課傳授中，也應(yīng)結(jié)合各類復(fù)習(xí)，如：每天一

聽，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項計劃，具體安排如下：

聽力

我們知道語言的學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，經(jīng)常處在某個環(huán)境中，自然而然地你就會

開始接受這種語言，這種變化是逐漸而緩慢的，所以我們并不期待同學(xué)們在聽

力方面有迅速的提高，只希望他們能慢慢地適應(yīng)。為此，我們訂下了“Daily

listening"這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習(xí)。聽的時候提醒他們調(diào)

整好心態(tài)，以防考試時過于緊張；其次做聽力題之前，對題目的理解也同非常

重要的。對于一篇較長地文章，同學(xué)們很難記住所有的內(nèi)容，只能根據(jù)題目的

要求，有選擇性地聽取信息、，這就需要同學(xué)們認(rèn)真研究每個題目。除了這每天

一聽之外，每周我們還安排一次綜合聽力。

單選

此項雖在考試中分值較少，但其靈活度已**增加，不再局限于語法，詞組，各

種類型都可能出現(xiàn)。所以對于該項的訓(xùn)練可綜合在各項復(fù)習(xí)之中，隨遇隨解。

專題訓(xùn)練每周一次，形式多樣化。

完型填空

此項練習(xí)對同學(xué)們來說是最為頭痛的一項，甚至有一部分同學(xué)對此有一種恐懼

心理，不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現(xiàn)，正因為他們對此

沒有把握才會不愿面對。針對此種情況，我們準(zhǔn)備通過多做多練來消除這種心

理，讓他們****。計劃每周兩篇。

閱讀理解

此項練習(xí)對同學(xué)們來講是較為關(guān)鍵的一項，不僅是占分較多，且數(shù)量較大，如

何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學(xué)過于細(xì)心會導(dǎo)致時間不夠；相反

則會失分很多。我們要求同學(xué)們在*時訓(xùn)練的時候就要養(yǎng)成一個習(xí)題，那就是先

理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對于無關(guān)緊要的信息可

以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。

改錯

在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提醒同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問題，

例：名詞的單復(fù)數(shù)及有無定冠詞；動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式；形容詞和

副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項內(nèi)容沒有定量，只是每周必做。

高三英語教學(xué)計劃7

一、學(xué)術(shù)條件分析

初三的復(fù)習(xí)質(zhì)量直接決定了學(xué)生的努力能否在最后一刻得到理想的回報，

其重要性不言而喻。因此，如何幫助學(xué)生規(guī)劃高三第一年的學(xué)習(xí)生活，如何讓

他們有針對性地用一半的努力完成復(fù)習(xí)，是我們老師在高三教學(xué)之前和教學(xué)過

程中的重中之重。就英語而言，150分的分?jǐn)?shù)讓老師和學(xué)生都不重視。

教師必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，必須從一開始就對整個復(fù)習(xí)過程進(jìn)行

科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌安排；在具體實施中，更重要的是突出學(xué)生的主體地位，盡最

大努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，督促他們不折不扣地完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)。盲目和

武斷是復(fù)習(xí)功課的兩大禁忌。一個遵循教學(xué)規(guī)律、可操作性強(qiáng)、貫穿復(fù)習(xí)始終

的計劃，有助于教師**復(fù)習(xí)的節(jié)奏，保證所有教學(xué)活動圍繞既定目標(biāo)有序進(jìn)

行，從而提高復(fù)習(xí)效率。

雖然知識的積累和掌握不是一蹴而就的，但考前強(qiáng)化和系列訓(xùn)練的重要性

不言而喻。所以，做好備考，打好備考戰(zhàn)，是高三教學(xué)的重中之重