寫作如何突出中心1.理解文章中心的概念，能夠從課文中找出中心，并通過圍繞中心選材、安排內(nèi)容主次詳略、運(yùn)用一定方法和技巧等方式突出文章中心。2.通過“書包”“走出校園”“餐桌前的談話”等話題進(jìn)行寫作實(shí)踐，學(xué)會確立中心的角度，明確立意，突出中心，使文章條理清晰。一、新課導(dǎo)入東晉時的大畫家顧愷之曾經(jīng)為好朋友裴楷畫像。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，還特地將這三根毫毛畫得異常突出。正是由于這樣的處理，使裴楷的肖像格外生動，別人一見都拍手稱妙。顧愷之，這位被譽(yù)為“畫絕”的藝術(shù)家，一反常態(tài)的處理方式，非但沒有削弱畫面的美感，反而讓裴楷的形象更加鮮活、真實(shí)，仿佛能穿透畫紙，與觀者進(jìn)行心靈的對話。這正是因?yàn)轭檺鹬擅畹刈プ×巳宋锾卣鞯暮诵模茨侨撩N(yùn)含的獨(dú)特氣質(zhì)與個性，從而成功地突出了畫像的中心，使之成為了不朽的藝術(shù)經(jīng)典。由此，我們不禁聯(lián)想到寫作的世界。一篇文章，就像一幅畫，也需要有一個清晰而突出的中心。這個中心，是文章的靈魂，是作者想要傳達(dá)給讀者的核心思想或情感。正如顧愷之筆下的毫毛，雖細(xì)微卻至關(guān)重要，它讓整幅畫作生動起來，同樣，在寫作中，一個鮮明、有力的中心也能讓我們的文章脫穎而出，給讀者留下深刻的印象。二、新課教學(xué)（一）知識回顧中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖。每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心。有了中心，寫文章也就有了主心骨；沒有中心、或者中心不明確，文章就會像一盤散沙，叫人不知所云。讓我們從課文入手，更好地理解作者要傳達(dá)出的中心?；仡櫼幌?，下面幾篇課文的中心分別是什么？《春》贊美春天的美好與生機(jī)，同時也寄托了作者對美好生活的向往和追求?！肚锾斓膽涯睢讽灀P(yáng)了母愛的偉大與無私，也表達(dá)了作者對母親的深切懷念?！对偎苌娜恕氛宫F(xiàn)了愛的力量如何幫助一個盲聾啞女孩重塑生命，實(shí)現(xiàn)自我成長與價值。（二）方法指導(dǎo)1、圍繞中心選材寫作寫作時要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容，并對選定的材料進(jìn)行一定的裁剪和加工，安排好先后次序。如《濟(jì)南的冬天》，圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，依次描寫濟(jì)南的山景水色，寫到的內(nèi)容很多，卻眉目清晰，中心突出。2、安排好內(nèi)容的主次詳略可以強(qiáng)化中心的內(nèi)容，要詳細(xì)敘述、細(xì)致描寫，有時甚至需要著重強(qiáng)調(diào)；反之，與中心相去甚遠(yuǎn)或是關(guān)聯(lián)系不大的內(nèi)容，則無需過多敘述。如課文《散步》，文中關(guān)于兩條散步路線的“分歧”和“我”的感受這些部分，寫得很詳細(xì)；而關(guān)于散步中的其他部分則略寫或者干脆不寫。這樣的安排主次分明、詳略得當(dāng)，中心自然而然非常突出。3、運(yùn)用一定的方法和技巧為了讓中心更醒目，或是讓行文都圍繞中心進(jìn)行，可以用上一些具體的方法。如開門見山，或卒章顯志等。在《雨的四季》一文中，作者開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，后文圍繞這一中心分別描繪了雨在四季不同的形態(tài)和“性格”。此外，還可以采用前后呼應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對比等技巧，突出寫作的中心。如《往事依依》，作者用“至今仍記憶猶新”的幾件往事，與其他早已模糊的記憶作對比，寫出了這幾件往事對自己成長的重要影響，進(jìn)而凸顯的主題。（三）寫作實(shí)踐1.小活動。書包是我們每個人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫在下圖中。提示：1.將“我的書包”視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫書包的功能、外觀設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等。2.如果“我是書包”，讓我們化身為書包，去聽聽它的心聲：是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平，還是因主人亂扔亂放而暗自委屈？設(shè)身處地，發(fā)揮想象，看看你能想到些什么。3.“我和書包”著眼于書包和主人的關(guān)系。你第一個書包是誰送給你的？你和書包之間有著怎樣的故事？……都可以作為確立中心的角度。（自主討論，可在課堂上完成）2.親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場景、一個細(xì)節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.寫作時不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個方面寫開去，要學(xué)會取舍。當(dāng)然，將多件事情、多個場景組合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。2.“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價值所在，也就是你確立中心的立足點(diǎn)。3.對這個場景或物品做些細(xì)致的描寫，對這段對話中的某些語句做些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做些對比，都會使讀者目光聚焦，文章就會顯得中心突出，條理清晰。（范文見課件文件夾）3.回想一下，家里人一起吃飯時，大家在餐桌前都會談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對性的對話？題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確立寫作內(nèi)容。2.內(nèi)容確立了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟