《病毒》精品教案課題病毒授課人學(xué)情分析學(xué)生對自然科學(xué)有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)、積極、好動，無意注意占明顯優(yōu)勢，本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、討論探究等活動，加強(qiáng)學(xué)生的有意注意，提高注意的品質(zhì)。滿足學(xué)生的求知欲、好奇心，發(fā)展學(xué)生的潛能。學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“除病毒外，生物由細(xì)胞構(gòu)成”、“細(xì)菌和真菌”的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)“病毒”的基礎(chǔ)，但對病毒與其他由細(xì)胞構(gòu)成的生物的區(qū)別并不清楚，并沒有真正的認(rèn)識病毒、了解病毒。從常見病毒入手，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。素養(yǎng)目標(biāo)生命觀念：通過觀察病毒的結(jié)構(gòu)示意圖，分析它們的生理活動，形成生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀。科學(xué)思維：通過比較病毒與動植物細(xì)胞及細(xì)菌和真菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)異同，歸納病毒的形態(tài)特點(diǎn)，發(fā)展演繹與推理、歸納與總結(jié)等科學(xué)思維。探究實(shí)踐：通過觀看視頻，完成噬菌體侵染大腸桿菌的概念模型，進(jìn)一步概括病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和繁殖過程，培養(yǎng)識別、分析、歸納綜合能力及合作探究能力。態(tài)度責(zé)任：懂得科學(xué)全面辯證地看待病毒與人類的關(guān)系，發(fā)展辯證思維，確立積極健康的生活態(tài)度。形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)病毒的主要特征。病毒與人類生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動課程導(dǎo)入教師用多媒體展示HIV(人類免疫缺陷病毒)侵入細(xì)胞的電鏡照片(顏色經(jīng)人工處理，放大70000倍)。請同學(xué)們比較病毒和細(xì)胞在形態(tài)大小方面的差異，推測病毒的結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的有什么不同。由此引入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，代表學(xué)生回答問題，并說明理由。新課展開教師提問:對于病毒，人們一開始并不了解，甚至都不知道它的存在，有沒有同學(xué)知道，是誰發(fā)現(xiàn)了病毒?1.病毒的發(fā)現(xiàn)教師播放PPT，學(xué)生了解病毒的發(fā)現(xiàn)過程。教師簡單總結(jié)病毒的發(fā)現(xiàn)過程，結(jié)合伊萬諾夫斯基實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生思考病毒的個頭大小是怎樣的。初步形成病毒個頭非常小的概念。2.病毒的種類展示不同的動植物生病的圖片。教師:這些不同的疾病，是由不同的病毒導(dǎo)致的，病毒的種類顯然非常之多，那我們?nèi)祟愒谠敿?xì)研究病毒之前，顯然要做一個分門別類。那么我們?nèi)绾谓o病毒分類?請學(xué)生討論，并提出自己的看法。教師點(diǎn)評總結(jié)：病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。根據(jù)病毒感染細(xì)胞的不同，可以將病毒分為三種類型:感染人和動物細(xì)胞的動物病毒，如腺病毒、流感病毒、HIV、新型冠狀病毒;感染植物細(xì)胞的植物病毒，如煙草花葉病毒;感染細(xì)菌的病毒叫噬菌體，如大腸桿菌噬菌體。3.病毒的形態(tài)小:用納米（百分之一毫米）來表示，只能用電子顯微鏡觀察。形狀:球形、桿形、蝌蚪形。4.病毒的結(jié)構(gòu)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是生命活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵。請學(xué)生推測，病毒的結(jié)構(gòu)與細(xì)胞有什么不同?教師總結(jié)：病毒的結(jié)構(gòu):內(nèi)部:遺傳物質(zhì);外殼:蛋白質(zhì)教師:病毒的結(jié)構(gòu)太簡單，如何生存和繁殖?展示三種病毒結(jié)構(gòu)圖，請同學(xué)總結(jié)共同點(diǎn)。學(xué)生活動:每位同學(xué)參照課本畫一幅病毒的結(jié)構(gòu)圖。并描述下病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師總結(jié)：病毒結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。病毒的增殖教師用多媒體播放病毒的增殖視頻。請學(xué)生簡單說明病毒是如何增殖的？教師總結(jié):病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)，依靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒，這就是它的增殖方式。病毒離開活細(xì)胞以病毒顆粒的形式存在，一有機(jī)會侵入活細(xì)胞，生命活動又會重新開始。6.病毒與人類的關(guān)系閱讀教材120-121頁，教師簡要總結(jié)并播放PPT:病毒與人類生活的關(guān)系，請同學(xué)思考：1.分析上述資料及煙草花葉病的資料，說說病毒對人類的危害主要有哪些。2.對感染了禽流感病毒的家禽，需要進(jìn)行消殺處理，這樣做的目的是什么?3.簡述病毒與人類生活的關(guān)系。學(xué)生閱讀課本，回答。學(xué)生思考、回答。[思考與討論]學(xué)生以小組為單位，討論問題。學(xué)生閱讀課本，作答。學(xué)生通過閱讀教材，查閱資料，進(jìn)行作答，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。學(xué)生畫圖，描述特點(diǎn)。[思考與討論]學(xué)生以小組為單位，討論問題。學(xué)生閱讀課本，觀看視頻，思考后作答。課堂小結(jié)以上就是本堂課的全部內(nèi)容。（結(jié)合板書，梳理總結(jié)）板書設(shè)計第四節(jié)病毒教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)內(nèi)容一病毒，非常小，人的肉眼看不見，必須借助電子顯微鏡才能觀察清楚。但是現(xiàn)有條件下無法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我利用多媒體課件輔助教學(xué)，彌補(bǔ)無法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。我改變以往教師提出問題后讓學(xué)生立刻進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，而是教師提出問題后讓學(xué)生觀察一些媒體資料，然后歸納獲得的信息，對于重點(diǎn)知識再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生有針對性的進(jìn)行討論研究，實(shí)實(shí)在在地解決問題。課后·知能演練基礎(chǔ)鞏固知識點(diǎn)一病毒的發(fā)現(xiàn)1.最早通過實(shí)驗(yàn)證明存在比細(xì)菌還小的微生物的科學(xué)家是()A.列文·虎克 B.巴斯德 C.米勒 D.伊萬諾夫斯基知識點(diǎn)二病毒的種類、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和增殖2.根據(jù)感染細(xì)胞的不同,可以將病毒分為下列哪三種類型?()A.真菌病毒、動物病毒和噬菌體B.原核病毒、真菌病毒和噬菌體C.植物病毒、動物病毒和噬菌體D.生物病毒、微生物病毒和噬菌體3.病毒的生殖方式為()A.進(jìn)行分裂生殖,制造出新的病毒B.靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒C.進(jìn)行孢子生殖,制造出新的病毒D.進(jìn)行出芽生殖,制造出新的病毒知識點(diǎn)三病毒與人類的關(guān)系4.下列關(guān)于病毒與人類關(guān)系的敘述,錯誤的是()A.可防治有害生物 B.可制成疫苗預(yù)防疾病C.都會引起人患病 D.可用于基因工程5.病毒與人類關(guān)系非常密切,下列生產(chǎn)活動利用了病毒的是()A.生產(chǎn)甲烷 B.制造乙肝疫苗C.利用青霉生產(chǎn)抗生素 D.培養(yǎng)食用菌能力提升6.(2023·內(nèi)蒙古赤峰中考)2023年,科學(xué)家從永凍土中分離出了幾萬年前的生物樣本。它們沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,它們可以侵入宿主細(xì)胞進(jìn)行繁殖。下列生物在結(jié)構(gòu)上與上述生物樣本最相似的是()A.人類免疫缺陷病毒 B.破傷風(fēng)芽孢桿菌 C.乳酸菌 D.衣藻7.(2023·四川宜賓中考)雖然病毒常常令人談“毒”色變,但是人類在研究病毒的過程中,也取得了可喜的成果。下列有關(guān)敘述錯誤的是()A.病毒結(jié)構(gòu)簡單,主要由細(xì)胞壁和遺傳物質(zhì)組成B.病毒個體很小,要借助電子顯微鏡才能觀察到C.病毒不能獨(dú)立生活,必須寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)D.病毒經(jīng)過人工處理后,可以作為接種的疫苗思維拓展8.閱讀并分析下面資料,回答問題。1886年,德國的科學(xué)家麥爾發(fā)現(xiàn)了煙草的一種病態(tài):有些葉子出現(xiàn)深淺相間的綠色區(qū)域。他將這種病命名為煙草花葉病。麥爾把患有花葉病的煙草葉片加水研碎,取其汁液滴到健康煙草的葉片上,結(jié)果健康煙草的葉片患花葉病,證明這種病是可以傳染的。他推測煙草花葉病是由細(xì)菌引起的。1892年,俄國科學(xué)家伊萬諾夫斯基在實(shí)驗(yàn)中證實(shí)了麥爾所看到的現(xiàn)象,而且進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),患病煙草植株的葉片榨出的汁液,在通過細(xì)菌過濾器后,還能引發(fā)健康的煙草植株患花葉病。這證明致病因子不是當(dāng)時發(fā)現(xiàn)的最小生物——細(xì)菌,他推測致病因子是比細(xì)菌小的“濾過性病毒”。1898年,荷蘭科學(xué)家貝杰林克重復(fù)了伊萬諾夫斯基的實(shí)驗(yàn),也認(rèn)為這種致病因子要比通常的細(xì)菌小,而且具有傳染性,是一種人類從未發(fā)現(xiàn)的微小生物。他用“病毒”來命名這種致病因子。正是由于他們的杰出工作,才發(fā)現(xiàn)了煙草花葉病毒,開創(chuàng)了病毒學(xué)發(fā)展的新時期。(1)麥爾通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):煙草花葉病能夠,由此推測

。(2)伊萬諾夫斯基在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)致病因子能夠通過細(xì)菌過濾器,由此他推測。

(3)下列哪項(xiàng)是煙草花葉病毒的結(jié)構(gòu)示意圖?。

(4)試運(yùn)用所學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象。①伊萬諾夫斯基將患花葉病的煙葉的汁液滴在正常的煙葉上,結(jié)果正常的煙葉患上了花葉病。。

②用細(xì)菌不能通過的過濾器過濾患有花葉病的煙草汁液后,再做實(shí)驗(yàn),汁液仍然具有傳染性。。

答案：基礎(chǔ)鞏固1.D2.C3.B解析:病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi),以自我復(fù)制的方式繁殖,即依靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒。4.C解析:并非所有的病毒都會引起人患病。人類一方面設(shè)法治療和預(yù)防病毒性疾病,另一方面利用病毒為人類造福。例如,醫(yī)生利用噬菌體治療超級細(xì)菌引起的感染;科研人員利用某些病毒防治有害生物。5.B解析:甲烷菌為細(xì)菌,其可以利用農(nóng)作物秸稈、人畜糞便生產(chǎn)沼氣,沼氣的主要成分是甲烷,A項(xiàng)不符合題意;青霉屬于真菌,C項(xiàng)不符合題意;食用菌是指子實(shí)