部編版六年級上冊語文第11課《故宮博物院》課文原文及教案一、課文原文故宮博物院在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南邊午門，北邊神武門，東西兩邊分別是東華門、西華門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。城墻的四角，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格。從天安門往里走，沿著一條筆直的大道穿過端門，就到了午門的前面。午門俗稱五鳳樓，是紫禁城的正門。走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。橋的北面是太和門，一對威武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側(cè)。進了太和門，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。臺基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個圓雕鰲頭，嘴里都有一個小圓洞，是臺基的排水管道。太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。三大殿建在紫禁城的中軸線上。這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。太和殿后面是中和殿。這是一座亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個大圓鎏金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典，皇帝先在這里休息。中和殿后面是保和殿。雍正以后，這里是舉行殿試的地方。從保和殿出來，下了石級，是一片長方形小廣場，西起隆宗門，東到景運門。廣場北面前后排列著三座宮殿，分別是乾清宮、交泰殿、坤寧宮。乾清宮是皇帝處理日常政務、批閱各種奏章的地方，后來還在這里接見外國使節(jié)。乾清宮后面是交泰殿，交泰殿后面是坤寧宮。坤寧宮是皇后宮，也是皇帝結(jié)婚的地方。乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱“后三宮”。布局和前三殿基本一樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。后三宮往北是御花園。御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復的感覺。這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里，仿佛進入蘇州園林。從御花園出順貞門，就到了紫禁城的北門——神武門，對面就是景山。站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連而又井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。二、教學設計（一）教學基本信息授課年級：部編版六年級上冊課時安排：2課時課文體裁：說明文授課對象：六年級學生（具備初步說明文閱讀能力，對歷史建筑有一定好奇心）（二）教學目標知識與技能認識“鰲、鑾、蟠”等生字，會寫“瓏、剔、瀾”等生字，理解“玲瓏奇巧、莊嚴肅穆、井然有序”等詞語。能準確梳理課文按照空間順序介紹故宮的寫作思路，理清故宮的建筑布局脈絡。掌握“列數(shù)字、打比方、舉例子”等說明方法，體會其在說明中的作用。過程與方法通過“畫故宮路線圖”“小組合作梳理建筑特點”等活動，提升梳理信息、概括內(nèi)容的能力。借助圖文結(jié)合、情境想象的方式，感受說明文語言準確、生動的特點。情感態(tài)度與價值觀感受故宮建筑群的宏偉壯麗與建筑藝術的精湛，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化與古代建筑藝術的熱愛之情。（三）教學重難點重點：梳理課文的空間順序，理清故宮的建筑布局；掌握關鍵說明方法及其作用。難點：理解“空間順序”在說明復雜建筑群中的作用；體會故宮建筑所蘊含的文化內(nèi)涵。（四）教學準備教師：制作包含故宮航拍視頻、建筑圖片、路線示意圖的PPT；準備“故宮建筑卡片”（印有建筑名稱及特點）。學生：預習課文，標注不理解的詞語；提前收集關于故宮的簡單資料（如歷史背景、著名建筑）。（五）教學過程第一課時：梳理脈絡，感知布局情境導入，激發(fā)興趣（5分鐘）播放3分鐘故宮航拍短視頻，提問：“視頻里的建筑給你留下了怎樣的印象？你知道這座宏偉的建筑群是什么地方嗎？”結(jié)合學生回答，板書課題《故宮博物院》，介紹背景：“故宮是明清兩代的皇宮，見證了五百年的歷史變遷，今天我們就跟隨作者的腳步，走進這座‘城中之城’。”初讀課文，掃清障礙（10分鐘）學生自由朗讀課文，借助工具書解決生字詞，標記讀不準的字音、不理解的詞語。集中識字詞：重點字音：鰲頭（áo）、金鑾殿（luán）、蟠龍（pán）、鎏金（liú）重點字形：“剔”右半邊是“易”，“瀾”與“斕”區(qū)分詞義解析：結(jié)合圖片理解“玲瓏奇巧”（形容角樓精致）；結(jié)合語境理解“莊嚴肅穆”（形容宮殿氣氛）再讀課文，梳理順序（20分鐘）指名分段朗讀課文，其他學生思考：“作者是按照什么順序介紹故宮的？從哪些詞句可以看出來？”引導學生找出表示方位、行蹤的詞語：“從天安門往里走→進了午門→進了太和門→太和殿后面→從保和殿出來→后三宮往北→從御花園出順貞門”，明確空間順序。小組合作：結(jié)合課文內(nèi)容，繪制“故宮游覽路線圖”，標注關鍵建筑（午門、三大殿、后三宮、御花園、神武門），派代表展示并講解。教師結(jié)合PPT中的故宮布局圖，修正路線圖，強調(diào)“中軸線”這一核心布局特點：“三大殿、后三宮都在中軸線上，體現(xiàn)了古代皇權(quán)的中心地位?！闭n堂小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）小結(jié)：本節(jié)課我們理清了作者按照空間順序介紹故宮的思路，繪制了游覽路線圖，初步了解了故宮的建筑布局。作業(yè)：完善故宮路線圖，標注各建筑的位置關系；熟讀課文第3-7自然段，思考太和殿有哪些特點。第二課時：品析語言，感悟文化復習回顧，聚焦重點（5分鐘）提問：“上節(jié)課我們梳理了故宮的游覽路線，誰能說說作者先介紹了哪些建筑，后介紹了哪些建筑？”導入：“在眾多建筑中，作者用了最多的筆墨介紹太和殿，它究竟有什么特別之處呢？今天我們深入品味課文?！逼肺龆温洌骄空f明方法（15分鐘）聚焦第5-6自然段，學生齊讀后思考：“作者是如何介紹太和殿的？運用了哪些說明方法？”小組討論，結(jié)合例句分析：列數(shù)字：“高二十八米，面積兩千三百八十多平方米”——準確說明太和殿的規(guī)模宏大。打比方：“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西”——生動寫出金水河的形態(tài)優(yōu)美。舉例子：“皇帝即位、生日、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀”——具體說明太和殿是舉行重大典禮的地方。拓展：找出課文中其他說明方法的例子（如“宮城呈長方形，占地七十二萬平方米”列數(shù)字），體會說明文語言準確、具體的特點。研讀全文，感悟內(nèi)涵（15分鐘）提問：“作者在文末說‘這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆’，從哪些語句能看出故宮的‘宏偉’與‘和諧統(tǒng)一’？”引導學生從三方面感悟：規(guī)模宏偉：“占地七十二萬平方米，大小宮殿七十多座、房屋九千多間”建筑精美：“金黃色的琉璃瓦重檐屋頂”“漢白玉石橋”“雕金蟠龍”布局統(tǒng)一：“都在中軸線上”“前三殿與后三宮布局基本一樣”結(jié)合“資料袋”或?qū)W生收集的資料，補充故宮的歷史價值：“故宮不僅是建筑奇跡，更是中華文明的瑰寶，1987年被列為世界文化遺產(chǎn)?！蓖卣寡由欤瑢W以致用（5分鐘）開展“小小講解員”活動：選擇故宮中的一處建筑（如中和殿、御花園），運用至少兩種說明方法，說一段介紹詞（30秒左右）。指名展示，教師點評：“講解是否清晰？是否運用了說明方法？語言是否準確？”課堂小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）小結(jié)：本節(jié)課我們掌握了列數(shù)字、打比方等說明方法，感受了故宮的建筑之美與文化價值，更體會到了古代勞動人民的智慧。作業(yè)：必做：摘抄課文中優(yōu)美的說明語句，標注所用說明方法。選做：為家鄉(xiāng)的一處建筑（如公園、紀念館）寫一段說明文