部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》教案一、基本信息授課年級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)授課課時(shí)：2課時(shí)（第1課時(shí)：初讀感知，梳理情節(jié)；第2課時(shí)：精讀品悟，拓展想象）教材分析：《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》改編自張?zhí)煲淼耐?，以主人公王葆的視角，講述其渴望得到寶葫蘆實(shí)現(xiàn)愿望的故事。文本語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童真童趣，既展現(xiàn)了孩子的天真幻想，也暗含“不勞而獲不可取”的道理。課文通過對(duì)話、心理描寫塑造人物形象，是培養(yǎng)學(xué)生想象力、朗讀能力與文本分析能力的優(yōu)質(zhì)素材。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已具備獨(dú)立朗讀與初步概括能力，對(duì)童話體裁興趣濃厚，但對(duì)人物心理變化的細(xì)膩感知、童話寓意的深層理解仍需引導(dǎo)。教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生走進(jìn)文本。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“妖、矩”等11個(gè)生字，會(huì)寫“介、紹”等15個(gè)生字，正確讀寫“介紹、聲明、妖怪”等詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，把握王葆的語(yǔ)言、心理描寫，梳理“寶葫蘆的傳說”“王葆的愿望”兩條線索；能結(jié)合課文內(nèi)容，說說王葆為什么想得到寶葫蘆，體會(huì)人物形象特點(diǎn)。（二）過程與方法通過“猜謎語(yǔ)導(dǎo)入”“角色朗讀”“小組討論”等活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，梳理故事情節(jié)；借助關(guān)鍵詞句（如心理描寫句、對(duì)話句），學(xué)習(xí)分析人物心理變化的方法，提升文本解讀能力；開展“我的愿望”小練筆，將閱讀與表達(dá)結(jié)合，培養(yǎng)想象力與書面表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受童話的奇幻色彩，體會(huì)童年幻想的美好；初步理解“不依賴神奇力量，靠自己努力實(shí)現(xiàn)愿望”的道理，樹立積極的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)梳理課文內(nèi)容，把握王葆想得到寶葫蘆的原因；品讀人物的語(yǔ)言、心理描寫，體會(huì)王葆天真、愛幻想的性格特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解童話中“寶葫蘆”的象征意義，初步領(lǐng)悟“不勞而獲不可取”的寓意；結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系自身愿望，區(qū)分“幻想”與“現(xiàn)實(shí)”的差異。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（含寶葫蘆相關(guān)圖片、動(dòng)畫片段、生字詞卡片）、《寶葫蘆的秘密》完整故事簡(jiǎn)介；學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞與不理解的句子，簡(jiǎn)單記錄自己的一個(gè)愿望。五、教學(xué)過程第1課時(shí)：初讀感知，梳理情節(jié)（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有個(gè)寶貝真神奇，想要什么它都給，不用動(dòng)手不用累，小朋友們都愛它?！保ㄖi底：寶葫蘆）提問引導(dǎo)：“你們聽說過寶葫蘆嗎？在你的想象中，寶葫蘆有什么神奇的本領(lǐng)？”（學(xué)生自由發(fā)言）揭示課題：今天我們走進(jìn)張?zhí)煲頎敔數(shù)耐挕秾毢J的秘密(節(jié)選)》，看看主人公王葆和寶葫蘆之間會(huì)發(fā)生什么故事。（板書課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“秘密”的讀音與寫法）（二）初讀課文，識(shí)字寫字（15分鐘）自由朗讀：學(xué)生借助拼音朗讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；字詞闖關(guān)：出示生字詞卡片（“妖怪、規(guī)矩、介紹、燙嘴、舔手、幸?！保该x、齊讀，強(qiáng)調(diào)“矩（jǔ）”“舔（tiǎn）”的讀音；指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)講解“街”（左中右結(jié)構(gòu)，中間“圭”要寫緊湊）、“燙”（上下結(jié)構(gòu)，下面“火”的筆順），學(xué)生在練習(xí)本上描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)；整體感知：“讀完課文，你覺得王葆是個(gè)怎樣的孩子？課文主要講了關(guān)于他的哪兩件事？”（學(xué)生初步概括：王葆聽奶奶講寶葫蘆的故事，渴望得到寶葫蘆）（三）再讀課文，梳理線索（20分鐘）小組合作：以4人小組為單位，分工朗讀課文，討論“王葆從奶奶那里聽到了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事？”，用“誰(shuí)因?yàn)閷毢J，得到了什么”的句式梳理（如：張三得到寶葫蘆，要什么有什么；李四得到寶葫蘆，實(shí)現(xiàn)了愿望）；全班交流：每組派代表分享，教師板書梳理“寶葫蘆的傳說”線索（張三、李四、王五、趙六→得到寶葫蘆→實(shí)現(xiàn)愿望）；聚焦“王葆的愿望”：提問“王葆為什么也想得到寶葫蘆？他希望寶葫蘆幫他做什么？”，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子（如“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”），初步感知王葆的幻想；課堂小結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道王葆聽了奶奶講的寶葫蘆故事，也渴望得到這個(gè)神奇的寶貝。那么，寶葫蘆真的能讓王葆得到幸福嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)探究?！保ㄋ模┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）熟讀課文，背誦自己喜歡的段落；用幾句話寫寫“如果我有寶葫蘆，我想讓它幫我做什么”，下節(jié)課分享。第2課時(shí)：精讀品悟，拓展想象（一）復(fù)習(xí)回顧，銜接新課（5分鐘）回顧舊知：“上節(jié)課我們知道，王葆為什么想得到寶葫蘆？”（學(xué)生回答：聽奶奶講寶葫蘆能幫人實(shí)現(xiàn)愿望，自己也有很多想實(shí)現(xiàn)的事）；過渡提問：“王葆希望寶葫蘆幫他做哪些具體的事呢？這些愿望反映了他怎樣的想法？”（二）精讀品悟，分析人物（20分鐘）聚焦心理描寫：出示句子：“我有時(shí)候想想，要是我有那么一個(gè)葫蘆，那可就省心了。”“我跟同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的。我就想：要是有個(gè)寶葫蘆，該多好啊！”提問引導(dǎo)：“從這些句子中，你能感受到王葆的心情嗎？他覺得有了寶葫蘆，能解決什么問題？”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王葆“想偷懶、希望輕松成功”的心理，同時(shí)理解他作為孩子的天真）；品讀對(duì)話描寫：分角色朗讀王葆與奶奶的對(duì)話（“奶奶，您給我講個(gè)寶葫蘆的故事吧！”“好啊，就給你講一個(gè)?！保?，體會(huì)奶奶的慈祥與王葆的急切；提問：“奶奶講寶葫蘆的故事時(shí)，王葆的反應(yīng)是怎樣的？這說明他對(duì)寶葫蘆的態(tài)度是怎樣的？”（學(xué)生找出“聽得入了迷”“心里真羨慕”，感受王葆對(duì)寶葫蘆的向往）；小組討論：“你覺得王葆的愿望合理嗎？如果真的有寶葫蘆，幫他實(shí)現(xiàn)了所有愿望，會(huì)帶來什么問題？”（引導(dǎo)學(xué)生初步思考“不勞而獲”的弊端，如“失去努力的樂趣”“變得懶惰”）。（三）拓展延伸，聯(lián)系生活（15分鐘）寓意探究：出示《寶葫蘆的秘密》完整故事結(jié)局簡(jiǎn)介（王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的“愿望”都是偷來的，最終放棄依賴寶葫蘆，靠自己努力解決問題）；提問：“聽了完整的故事，你覺得寶葫蘆真的能帶來幸福嗎？為什么？”（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：真正的幸福要靠自己的雙手創(chuàng)造，不能依賴神奇力量）；“我的愿望”小練筆：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，寫寫“我的愿望是什么？我打算怎樣靠自己的努力實(shí)現(xiàn)它”（如“我的愿望是學(xué)會(huì)騎自行車，我打算每天放學(xué)后練習(xí)，讓爸爸教我平衡技巧”）；指名分享練筆內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立“靠努力實(shí)現(xiàn)愿望”的信念。（四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）總結(jié)回顧：“這節(jié)課我們深入了解了王葆的愿望，也明白了‘不依賴神奇力量，靠自己努力才是真本事’的道理。希望同學(xué)們都能像王葆后來那樣，用努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望?！保环謱幼鳂I(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)：把《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》的故事講給家人聽；提升作業(yè)：閱讀《寶葫蘆的秘密》完整版或其他張?zhí)煲淼耐挘ㄈ纭洞罅趾托×帧罚瑢懴伦约旱拈喿x感受。六、板書設(shè)計(jì)寶葫蘆的秘密(節(jié)選)一、寶葫蘆的傳說張三、李四、王五、趙六→得到寶葫蘆→實(shí)現(xiàn)愿望（神奇、能滿足需求）二、王葆的愿望原因：聽奶奶講故事，羨慕別人；自己遇到困難（種向日葵、做算術(shù)題）心理：想省心、希望輕松成功性格：天真、愛幻想三、童話寓意不依賴神奇力量，靠自己努力實(shí)現(xiàn)愿