青島版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)優(yōu)秀全冊(cè)教案適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)核心依據(jù)：《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》、青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材教學(xué)理念：以生活情境為載體，以動(dòng)手探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究興趣與科學(xué)素養(yǎng)第一單元春天的秘密（4課時(shí)）第1課春天來了一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：能說出春天的典型特征（如植物發(fā)芽、氣溫回升），知道季節(jié)變化會(huì)影響動(dòng)植物與環(huán)境。探究實(shí)踐：在教師指導(dǎo)下，用眼睛觀察、用耳朵傾聽，收集春天的“證據(jù)”（如嫩芽、鳥鳴）。態(tài)度責(zé)任：感受春天的美好，樂于走進(jìn)自然觀察，養(yǎng)成愛護(hù)花草的習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師：春天實(shí)景圖片/視頻、迎春花/柳條等實(shí)物標(biāo)本、“春天觀察記錄表”。學(xué)生：每人帶1件春天的“禮物”（如花瓣、嫩葉），水彩筆。三、教學(xué)過程（40分鐘）情境導(dǎo)入（5分鐘）播放《春天在哪里》兒歌，提問：“兒歌里說春天在哪里？我們身邊的春天藏在哪里呢？”展示實(shí)物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生初步感知春天特征。探究活動(dòng)：尋找春天的痕跡（20分鐘）室內(nèi)觀察：分組觀察標(biāo)本，用“看顏色、摸質(zhì)感、聞氣味”的方法描述迎春花（黃色、花瓣薄軟）、柳條（綠色、細(xì)長(zhǎng)柔軟），教師板書關(guān)鍵特征。戶外探索：帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)尋找春天，記錄“看到的（發(fā)芽的小草）、聽到的（小鳥叫）、感受到的（溫暖的風(fēng)）”，填寫觀察記錄表（畫圖+簡(jiǎn)單文字）。交流分享（10分鐘）各組展示觀察成果，用“我發(fā)現(xiàn)____是春天的信號(hào)”句式表達(dá)（如“我發(fā)現(xiàn)燕子飛回來是春天的信號(hào)”），教師補(bǔ)充：“春天溫度升高、雨水增多，讓動(dòng)植物活躍起來啦！”課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)春天的核心特征，布置作業(yè)：和家長(zhǎng)一起尋找“更多春天的證據(jù)”，下次課分享。四、板書設(shè)計(jì)春天來了看：嫩芽、黃花、燕子聽：鳥鳴、春雨感：溫暖、微風(fēng)五、教學(xué)反思需關(guān)注學(xué)生戶外觀察的安全性，可提前劃分觀察區(qū)域；對(duì)表達(dá)能力弱的學(xué)生，可提供“圖片提示卡”輔助描述。第2課種子發(fā)芽了一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度，了解植物生長(zhǎng)的初始過程。探究實(shí)踐：參與“種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn)”，學(xué)會(huì)用畫圖記錄變化。態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感，感受生命成長(zhǎng)的神奇。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師：綠豆種子、透明塑料盒、棉花、噴水壺、“種子發(fā)芽觀察日記”模板。學(xué)生：每組3粒綠豆，1個(gè)透明杯子（貼姓名標(biāo)簽）。三、教學(xué)過程（40分鐘）問題導(dǎo)入（5分鐘）出示干綠豆與發(fā)芽綠豆的對(duì)比圖，提問：“干綠豆怎么變成‘小芽’的？它需要什么幫助呢？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)（水、陽光、土等）。探究活動(dòng)：讓綠豆發(fā)芽（25分鐘）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：教師演示實(shí)驗(yàn)步驟：棉花鋪盒底→放3粒綠豆→實(shí)驗(yàn)組澆少量水，對(duì)照組不澆水→置于教室窗臺(tái)（溫度適宜處）。明確任務(wù)：講解“觀察日記”填寫方法（每天畫綠豆的樣子，標(biāo)注“有沒有芽、芽的長(zhǎng)度”），強(qiáng)調(diào)“每天同一時(shí)間觀察”。動(dòng)手操作：學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)裝置，教師巡視指導(dǎo)，糾正“澆水過多”等問題。預(yù)測(cè)與分享（7分鐘）提問：“過3天，兩組綠豆會(huì)有什么不一樣？”學(xué)生畫圖預(yù)測(cè)，教師引導(dǎo)：“我們要像小科學(xué)家一樣，用事實(shí)驗(yàn)證猜想哦！”布置作業(yè)（3分鐘）每天觀察并記錄，下節(jié)課帶來“觀察日記”，評(píng)選“最佳小觀察員”。四、拓展延伸在家種植黃豆/花生，和家長(zhǎng)一起記錄發(fā)芽過程，體會(huì)“植物生長(zhǎng)需要耐心照顧”。第二單元我的身體（4課時(shí)）第1課我們的手一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道手有5根手指，能說出手指的名稱與手的基本功能（拿、摸、捏等）。探究實(shí)踐：通過觸摸不同物體，感知手的觸覺功能，學(xué)會(huì)描述“軟/硬、光滑/粗糙”。態(tài)度責(zé)任：懂得愛護(hù)雙手，養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師：手指名稱圖卡、不同觸感的物品（毛絨玩具、積木、砂紙、棉花）、“洗手步驟圖”。學(xué)生：每人1面小鏡子。三、教學(xué)過程（40分鐘）游戲?qū)耄?分鐘）開展“小手變變變”游戲：“小手變成小鉤子（握拳）、小扇子（張開）”，提問：“我們的小手有幾根‘小伙伴’？它們都叫什么名字呀？”探究活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)手指（10分鐘）學(xué)生對(duì)照鏡子觀察自己的手，教師出示圖卡：“最長(zhǎng)的是中指，戴戒指的是無名指，最小的是小指，還有食指和拇指”，帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀?；?dòng)游戲：“老師說名稱，大家舉起對(duì)應(yīng)的手指”，鞏固名稱記憶。探究活動(dòng)2：小手摸一摸（15分鐘）分組發(fā)放觸感物品，要求學(xué)生閉眼觸摸，用“我的手摸到____，感覺____”描述（如“摸到積木，感覺硬硬的、滑滑的”）。教師小結(jié)：“手能幫我們分辨物體的樣子，這是它的‘觸覺本領(lǐng)’，我們要好好保護(hù)它！”健康小課堂（7分鐘）播放“七步洗手法”動(dòng)畫，演示正確步驟，強(qiáng)調(diào)：“飯前便后要洗手，不讓細(xì)菌傷害小手?！闭n堂小結(jié)（3分鐘）齊唱“洗手歌”，回顧手的功能與保護(hù)方法。第2課保護(hù)我們的眼睛一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道眼睛能看見物體，了解保護(hù)眼睛的簡(jiǎn)單方法（不揉眼、保持距離等）。探究實(shí)踐：通過“視力小游戲”，感受眼睛的重要性。態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師：視力表（兒童版）、眼罩、“眼睛保護(hù)小口訣”兒歌。學(xué)生：每人1本喜愛的繪本。三、教學(xué)過程（40分鐘）情境導(dǎo)入（5分鐘）請(qǐng)1名學(xué)生戴眼罩，嘗試找到自己的座位，提問：“戴眼罩后感覺怎么樣？為什么？”引出主題：“眼睛能幫我們看清世界，我們要保護(hù)它?！碧骄炕顒?dòng)：眼睛的本領(lǐng)（10分鐘）學(xué)生翻開繪本，說說“看到了什么顏色、什么圖案”，教師引導(dǎo)：“沒有眼睛，我們就看不到這些美好啦！”出示視力表，簡(jiǎn)單測(cè)試（指出“上/下/左/右”），強(qiáng)調(diào)“眼睛能看清遠(yuǎn)近不同的物體”。討論分享：怎么保護(hù)眼睛（15分鐘）提問：“哪些行為會(huì)傷害眼睛？（揉眼、長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)、在昏暗處看書等）”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師總結(jié)保護(hù)方法：“看書離30厘米，少看屏幕多遠(yuǎn)眺，手臟別揉眼，每天做眼操?！饼R誦“保護(hù)口訣”：“小眼睛，亮晶晶，愛護(hù)它，放光明?！睂?shí)踐體驗(yàn)（7分鐘）帶領(lǐng)學(xué)生做“簡(jiǎn)易眼保健操”（揉天應(yīng)穴、按睛明穴），講解“每天做眼操能讓眼睛休息”。布置作業(yè)（3分鐘）當(dāng)“家庭護(hù)眼小衛(wèi)士”，提醒家長(zhǎng)“少看手機(jī)，保護(hù)眼睛”。第三單元常見的物品（4課時(shí)）第1課認(rèn)識(shí)紙一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道紙有不同的種類（如宣紙、卡紙、衛(wèi)生紙），了解紙“能吸水、能折疊”的特點(diǎn)。探究實(shí)踐：通過“紙的吸水性實(shí)驗(yàn)”，學(xué)會(huì)比較不同紙的差異。態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多種紙樣（宣紙、卡紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙）、滴管、水、托盤、“紙的用途”圖片。學(xué)生：每人1張彩紙，1把安全剪刀。三、教學(xué)過程（40分鐘）實(shí)物導(dǎo)入（5分鐘）出示不同紙制品（書本、紙巾、紙盒），提問：“這些物品都是用什么做的？它們看起來一樣嗎？”引出“紙有很多種類”的主題。探究活動(dòng)1：觀察不同的紙（10分鐘）分組發(fā)放紙樣，學(xué)生用“看、摸、撕”的方法觀察：“宣紙薄薄的、軟軟的；卡紙厚厚的、硬硬的”，教師板書特征。討論：“為什么衛(wèi)生紙適合擦手？卡紙適合做卡片？”引導(dǎo)結(jié)合紙的特點(diǎn)說用途。探究活動(dòng)2：紙吸水嗎（15分鐘）實(shí)驗(yàn)操作：教師演示：滴管滴1滴水在宣紙上→觀察“水很快散開”；滴在卡紙上→觀察“水沒有散開”。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每組用2種紙重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄“水散開的快慢”，得出結(jié)論：“不同的紙吸水性不一樣?！杯h(huán)保教育（7分鐘）出示“樹木造紙”圖片，講解：“紙是用樹木做的，浪費(fèi)紙就是浪費(fèi)樹木。”分享節(jié)約方法（雙面用紙、廢紙回收）。動(dòng)手創(chuàng)作（3分鐘）用彩紙折“小船”，感受“紙能折疊變形”的特點(diǎn)，結(jié)束課程。第2課有趣的磁鐵一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道磁鐵能吸引鐵制品，了解“磁鐵吸鐵、能指南北”的基本性質(zhì)。探究實(shí)踐：通過“磁鐵找朋友”實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)區(qū)分“能被吸引的物體”。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，樂于探索磁鐵的秘密。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師：條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、各種物品（鐵釘、橡皮、塑料尺、硬幣、紙片）、“磁鐵性質(zhì)”視頻。學(xué)生：每組1塊小磁鐵，1個(gè)“磁鐵朋友記錄表”。三、教學(xué)過程（40分鐘）魔術(shù)導(dǎo)入（5分鐘）教師演示“磁鐵隔空吸鐵釘”，提問：“磁鐵有什么神奇的本領(lǐng)？它能吸引所有東西嗎？”激發(fā)探究興趣。探究活動(dòng)：磁鐵找朋友（20分鐘）實(shí)驗(yàn)任務(wù)：每組用磁鐵依次靠近桌上物品，將“能被吸住的”和“不能被吸住的”分類，填寫記錄表（畫“√”或“×”）。交流發(fā)現(xiàn)：各組匯報(bào)結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)：“磁鐵只喜歡鐵做的物品，它們是‘好朋友’！”拓展實(shí)驗(yàn)：出示磁鐵指南北實(shí)驗(yàn)（用細(xì)線懸掛磁鐵，靜止后一端指北、一端指南），講解：“磁鐵還能幫我們辨別方向呢！”視頻與分享（10分鐘）播放“磁鐵在生活中的應(yīng)用”視頻（冰箱貼、指南針），提問：“生活中哪里見過磁鐵？它幫了我們什么忙？”課堂小結(jié)（5分鐘）齊說“磁鐵口訣”：“小磁鐵，真神奇，專吸鐵，能指方向！”提醒學(xué)生：“磁鐵不能靠近手機(jī)、手表哦，會(huì)弄壞它們！”第三單元天氣變化（4課時(shí)）第1課下雨了一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道雨是天空中落下來的水，了解“下雨前的征兆”（烏云、刮風(fēng)等）。探究實(shí)踐：通過觀察“雨的樣子”，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單語言描述天氣。態(tài)度責(zé)任：知道下雨時(shí)要帶雨具，注意安全。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師：下雨實(shí)景視頻、烏云/雨滴圖片、“天氣觀察卡”。學(xué)生：每人1支彩筆。三、教學(xué)過程（40分鐘）情境導(dǎo)入（5分鐘）播放下雨的聲音，提問：“這是什么聲音？下雨時(shí)天空會(huì)變成什么樣？”出示烏云圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想下雨場(chǎng)景。探究活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)雨（15分鐘）播放下雨視頻，引導(dǎo)觀察：“雨是什么樣子的？（細(xì)細(xì)的、密密的，從天上掉下來）”“雨落在地上會(huì)怎么樣？（濺起水花，地面變濕）”討論：“下雨前我們會(huì)看到什么？（螞蟻搬家、蜻蜓低飛、烏云變黑）”教師補(bǔ)充：“這些是下雨的‘信號(hào)’哦！”探究活動(dòng)2：雨的作用（10分鐘）出示“雨后植物”圖片，提問：“下雨對(duì)植物有什么好處？（小草變綠、花兒喝水）”引導(dǎo)：“雨能讓大自然變美麗，但下大雨時(shí)我們要待在家里，不能在樹下躲雨！”動(dòng)手創(chuàng)作（7分鐘）發(fā)放“天氣觀察卡”，讓學(xué)生畫“下雨的樣子”，并標(biāo)注“下雨前的征兆”。課堂小結(jié)（3分鐘）總結(jié)：“雨是大自然的水，能滋潤(rùn)萬物，但我們要注意雨天安全?！钡?課晴天和陰天一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：能區(qū)分晴天和陰天的特征（晴天有太陽、光線亮；陰天無太陽、光線暗）。探究實(shí)踐：學(xué)會(huì)用“太陽圖標(biāo)”記錄天氣，能說出兩種天氣的不同感受。態(tài)度責(zé)任：根據(jù)天氣變化調(diào)整穿著，養(yǎng)成關(guān)注天氣的習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師：晴天/陰天實(shí)景圖、“天氣記錄表”、太陽/云朵頭飾。學(xué)生：每人1張“我的天氣日記”紙。三、教學(xué)過程（40分鐘）游戲?qū)耄?分鐘）兩名學(xué)生分別戴太陽、云朵頭飾，提問：“他們代表什么天氣？這兩種天氣里，我們感覺有什么不一樣？”探究活動(dòng)：區(qū)分晴和陰（20分鐘）圖片對(duì)比：出示晴天圖（太陽高照、影子清晰、小朋友戴帽子）和陰天圖（烏云蔽日、光線暗、小朋友穿外套），引導(dǎo)學(xué)生說出差異。體驗(yàn)分享：“晴天出去玩耍感覺暖暖的，陰天感覺涼涼的”，教師補(bǔ)充：“晴天有太陽，陰天沒有太陽，所以溫度和光線不一樣?！睂?shí)踐活動(dòng)：記錄天氣（10分鐘）講解“天氣記錄表”用法：晴天畫“?”，陰天畫“?”，并寫下“今天穿什么衣服”。學(xué)生完成當(dāng)天天氣記錄，教師巡視指導(dǎo)，糾正“圖標(biāo)畫錯(cuò)”等問題。拓展延伸（5分鐘）布置作業(yè)：每天晚上看天氣預(yù)報(bào)，和家長(zhǎng)一起記錄第二天的天氣，學(xué)會(huì)“根據(jù)天氣準(zhǔn)備書包（帶傘/戴帽子）”。全冊(cè)教學(xué)評(píng)價(jià)建議過程性評(píng)價(jià)：以“觀察記錄表