高二生物選擇題及解析專項訓練卷同學們，高二生物的學習是對高一知識的深化與拓展，也是為后續(xù)高考沖刺奠定堅實基礎的關鍵時期。本次專項訓練卷聚焦于高二生物核心知識點，精心挑選了若干選擇題，并附上詳盡解析，旨在幫助大家鞏固所學，明晰解題思路，提升應試能力。希望同學們能認真對待每一道題，不僅要知其然，更要知其所以然。一、選擇題（一）細胞的生命歷程1.關于細胞有絲分裂的敘述，正確的是（）A.分裂間期，染色體復制導致染色體數(shù)目加倍B.分裂前期，中心體發(fā)出星射線形成紡錘體只存在于動物細胞中C.分裂中期，染色體的著絲點排列在赤道板上，便于觀察染色體形態(tài)和數(shù)目D.分裂后期，著絲點分裂，DNA數(shù)量加倍（二）遺傳的細胞基礎與基本規(guī)律2.某生物的體細胞染色體數(shù)為2N，在減數(shù)分裂過程中，染色體的行為變化順序是（）A.復制→聯(lián)會→分離→分裂B.聯(lián)會→復制→分離→分裂C.復制→分離→聯(lián)會→分裂D.聯(lián)會→分裂→復制→分離3.孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了遺傳的基本規(guī)律。下列相關敘述正確的是（）A.孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉，實現(xiàn)了親本間的雜交B.“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于演繹推理的內(nèi)容C.孟德爾提出的“遺傳因子”后來被約翰遜改稱為“基因”D.一對相對性狀雜交實驗中，F(xiàn)2出現(xiàn)3:1的性狀分離比是基因重組的結(jié)果（三）穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)4.人體穩(wěn)態(tài)的維持是機體生命活動正常進行的必要條件。下列關于穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（）A.穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的各種化學成分和理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)B.神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制C.外界環(huán)境的劇烈變化不會影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動5.下列關于人體激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A.激素在人體內(nèi)含量多，作用效果顯著B.激素通過體液定向運輸?shù)桨屑毎虬衅鞴貱.激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活D.甲狀腺激素的分泌只受下丘腦的調(diào)控（四）生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性6.下列有關生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者B.生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物，一定能進行光合作用C.消費者都是動物，其中食草動物為初級消費者D.分解者能將動植物遺體和動物排遺物中的有機物分解成無機物二、答案與解析（一）細胞的生命歷程1.答案：C解析：本題考查細胞有絲分裂各時期的特點。分裂間期進行DNA復制和有關蛋白質(zhì)的合成，此時染色體數(shù)目不加倍，DNA數(shù)目加倍，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在后期著絲點分裂時，A項錯誤。中心體發(fā)出星射線形成紡錘體主要存在于動物細胞和某些低等植物細胞中，并非只存在于動物細胞，B項錯誤。分裂中期，染色體的著絲點整齊地排列在赤道板（一個虛擬的平面）上，此時染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰，是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期，C項正確。分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為兩條子染色體，導致染色體數(shù)目加倍，但DNA數(shù)量在間期復制后至末期結(jié)束前并未改變，D項錯誤。（二）遺傳的細胞基礎與基本規(guī)律2.答案：A解析：本題考查減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化。減數(shù)分裂過程大致分為減數(shù)第一次分裂間期、減數(shù)第一次分裂（前期、中期、后期、末期）和減數(shù)第二次分裂（前期、中期、后期、末期）。其核心的染色體行為變化順序為：間期首先進行染色體的復制（實質(zhì)是DNA復制和蛋白質(zhì)合成）；減數(shù)第一次分裂前期同源染色體發(fā)生聯(lián)會；減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離；減數(shù)第二次分裂后期著絲點分裂，姐妹染色單體分開。因此，正確的順序是復制→聯(lián)會→分離→分裂（此處的“分裂”主要指減數(shù)第一次分裂同源染色體分離及減數(shù)第二次分裂著絲點分裂），A項正確，B、C、D項錯誤。3.答案：C解析：本題考查孟德爾豌豆雜交實驗的相關知識。孟德爾在豌豆開花前（花蕾期）進行去雄，防止自花傳粉，然后套袋，待雌蕊成熟時進行人工授粉，A項錯誤?！癋1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”是孟德爾基于雜交實驗結(jié)果提出的假說內(nèi)容之一，而演繹推理是指設計測交實驗，并預測測交后代的表現(xiàn)型比例，B項錯誤。孟德爾提出的“遺傳因子”，后來被丹麥生物學家約翰遜改稱為“基因”，C項正確。一對相對性狀雜交實驗中，F(xiàn)2出現(xiàn)3:1的性狀分離比是等位基因隨同源染色體的分開而分離的結(jié)果，基因重組通常涉及兩對或兩對以上等位基因的自由組合或交換，D項錯誤。（三）穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)4.答案：C解析：本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制及意義。穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，包括各種化學成分（如血糖、氧氣、二氧化碳等）和理化性質(zhì)（如溫度、pH、滲透壓等）的相對穩(wěn)定，A項正確。目前普遍認為，神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制，B項正確。人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，當外界環(huán)境的變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙時，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞，C項錯誤。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，其維持需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，D項正確。5.答案：C解析：本題考查人體激素調(diào)節(jié)的特點。激素在人體內(nèi)含量極少，但作用效果顯著，具有微量高效的特點，A項錯誤。激素由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細胞分泌后，通過體液運輸?shù)饺砀魈?，但只作用于特定的靶細胞或靶器官，并非“定向運輸”，B項錯誤。激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活，因此體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，C項正確。甲狀腺激素的分泌存在分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素再作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的合成和分泌；同時，甲狀腺激素的含量過高時會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，D項錯誤。（四）生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性6.答案：D解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩方面的內(nèi)容：一是組成成分，即非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者；二是營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，即食物鏈和食物網(wǎng)，A項僅提及組成成分，表述不完整，故錯誤。生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物，自養(yǎng)生物包括能進行光合作用的綠色植物、藍藻等，以及能進行化能合成作用的硝化細菌等，并非一定能進行光合作用，B項錯誤。消費者主要是動物，但也包括某些營寄生生活的植物、細菌和真菌等，例如菟絲子屬于植物，也是消費者，C項錯誤。分解者（如細菌、真菌等）能將動植物遺體和動物排遺物中的有機物分解成無機物，供生產(chǎn)者重新利用，是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)不可缺少的成分，D項正確。三、總結(jié)與建議通過本次專項訓練，希望同學們能對高二生物的重點知識有更清晰的理解和把握。每一道選擇題不僅是對知識點的直接考查，更是對理解能力、分析能力和判斷能力的綜合檢驗。在后續(xù)學習中，建議同學們：1.回歸教材，夯實基礎：生物學科的知識點繁多且細致，教材是根本。要仔細閱讀教材，理解核心概念的內(nèi)涵和外延，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡。2.錯題整理，反思歸納：建立錯題本，不僅要記錄錯誤答案，更要分析錯誤原因，是概念不清、審題失誤還是知識點混淆。定期回顧錯題，避免重復犯錯。3.