“河”我一起，守護碧水清波——河長制環(huán)保宣傳主題班會教案一、班會主題“河”我一起，守護碧水清波——河長制環(huán)保宣傳主題班會二、班會背景水是生命之源，河流是地球的血脈，維系著生態(tài)平衡，滋養(yǎng)著萬物生靈。近年來，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，部分河流面臨著污染、生態(tài)功能退化等問題，影響著我們的生活質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展?！昂娱L制”作為我國一項重要的水環(huán)境治理制度，旨在通過各級“河長”的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，凝聚治水合力，實現(xiàn)河流的長治久清。本次班會旨在向同學們普及河長制知識，增強大家的水環(huán)境保護意識，引導大家積極參與到守護家鄉(xiāng)河流的行動中來。三、班會目標1.知識與技能：使學生了解河長制的基本概念、設立意義及主要職責；初步掌握辨別水污染的簡單方法和保護水環(huán)境的基本知識。2.過程與方法：通過觀看視頻、小組討論、案例分析、角色扮演等形式，激發(fā)學生參與水環(huán)境保護的積極性，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：增強學生對家鄉(xiāng)河流的情感認同，樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識，自覺成為水環(huán)境保護的宣傳者和踐行者。四、班會準備1.教師準備：制作包含河長制知識、本地河流現(xiàn)狀、水污染案例、護水行動等內(nèi)容的PPT課件；準備相關視頻資料（如河長制宣傳片、河流污染與治理對比視頻）；設計“我是小河長”角色扮演劇本或情景卡；準備繪畫工具、便簽紙等。2.學生準備：預習河長制相關基礎知識（可通過網(wǎng)絡或書籍搜集）；觀察自己身邊的河流或水域，記錄所見所聞（如是否有垃圾、水體顏色氣味等）；準備小組討論發(fā)言。五、班會對象初中生/高中生（可根據(jù)學生年齡特點調(diào)整內(nèi)容深度和互動形式）六、預計時長45分鐘七、班會過程（一）導入：水之殤與水之盼（5分鐘）1.視頻導入：播放兩段短視頻，一段展現(xiàn)清澈河流、魚翔淺底、兩岸蔥郁的美麗景象；另一段展現(xiàn)河流被污染后，水體發(fā)黑發(fā)臭、垃圾漂浮、生物減少的觸目驚心畫面。2.提問引導：*“同學們，看完這兩段視頻，你們有什么感受？”*“我們身邊的河流是什么樣子的？你是否見過或聽說過河流被污染的情況？”3.引出主題：水環(huán)境保護刻不容緩。為了守護我們的碧水清波，國家推行了一項重要的制度——河長制。今天，我們就一起來了解“河長制”，探討如何用我們的行動守護家鄉(xiāng)的河流。（二）認識河長制：“河湖管家”來報到（10分鐘）1.什么是河長制？*教師通過PPT簡要介紹：河長制是由各級黨政負責人擔任“河長”，負責組織領導相應河湖的管理和保護工作的制度。可以理解為給每條河流安排了一位“專職管家”。*互動提問：“為什么要設立河長制？僅僅依靠環(huán)保部門不夠嗎？”（引導學生理解河長制的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，解決“九龍治水”難題）2.河長的“任務清單”：*教師結合圖示或簡明文字，介紹河長的主要職責：水資源保護、水域岸線管理、水污染防治、水環(huán)境治理、水生態(tài)修復、執(zhí)法監(jiān)管等。*案例分享：簡述某地區(qū)通過河長制成功治理黑臭水體的小故事（可選取本地或全國典型案例，突出河長的推動作用）。3.我們身邊的河長：*介紹本地河長公示情況（如有條件可展示本地河長公示牌圖片），說明同學們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)河水污染等問題，可以通過公示的聯(lián)系方式向河長反映。（三）“我是小河長”：責任與行動（15分鐘）1.情景辨析：*教師展示幾組情景圖片或描述情景（如：有人向河里傾倒垃圾、工廠偷排污水、河邊隨意搭建、過度捕撈等）。*提問：“如果你是這條河的‘小河長’，發(fā)現(xiàn)這些情況，你會怎么做？”*學生分組討論，每組推選代表發(fā)言，分享應對措施。教師引導學生思考措施的可行性和有效性。2.角色扮演/模擬巡查（可選其一或簡化）：*角色扮演：設置“河長辦公室”場景，學生分別扮演河長、環(huán)保志愿者、舉報群眾、企業(yè)負責人等角色，模擬處理一起水污染事件的過程。*模擬巡查：教師提供“巡查記錄表”（包含日期、地點、巡查內(nèi)容如水體顏色、氣味、有無垃圾、排污口等），學生以小組為單位，根據(jù)課前觀察或圖片信息，模擬填寫巡查記錄并提出初步整改建議。3.成果分享與點評：各小組展示討論結果或角色扮演成果，教師進行點評，強調(diào)河長制工作的復雜性和長期性，以及每個人在其中可以發(fā)揮的作用。（四）護河行動：我們能做什么？（10分鐘）1.頭腦風暴：“作為中學生，我們可以為保護河流做些什么？”*學生自由發(fā)言，教師將觀點記錄在黑板或白板上（如：不亂扔垃圾、不向河道排放污水、節(jié)約用水、宣傳護水知識、參與河道清潔志愿活動、監(jiān)督不文明行為等）。2.制定“護河小公約”：*結合學生提出的觀點，師生共同提煉、制定簡潔明了的“班級護河小公約”或“校園護河倡議”。*學生可將公約內(nèi)容抄寫在便簽紙上，貼在自己的書桌旁，或設計成宣傳畫。3.發(fā)出倡議：班主任或?qū)W生代表帶領全班同學宣讀“護河小公約”或倡議書，增強責任感和行動力。（五）總結與展望（5分鐘）1.課堂小結：教師總結本次班會的主要內(nèi)容，強調(diào)河長制的核心是“責任”，水環(huán)境保護需要政府、企業(yè)和每一位公民的共同努力。2.寄語與展望：*“河流的清澈，需要我們共同守護；生態(tài)文明的畫卷，需要我們共同描繪。希望同學們能將今天學到的知識內(nèi)化于心，外化于行，從身邊小事做起，爭當護水宣傳員、踐行者和監(jiān)督員，用我們的小手拉起更多的大手，一起守護我們的母親河，讓碧水清波永遠流淌。”3.布置“課后作業(yè)”：*向家人或社區(qū)鄰居宣傳河長制和護水知識。*持續(xù)關注身邊河流的變化，記錄“我的護河日記”。*積極參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保志愿活動。八、班會延伸活動1.“最美家鄉(xiāng)河”攝影/繪畫比賽：鼓勵學生用鏡頭或畫筆記錄家鄉(xiāng)河流的美麗瞬間或治理成果。2.“護河小衛(wèi)士”實踐活動：組織學生參與校園周邊或社區(qū)河道的垃圾清理、植樹護綠等志愿活動。3.撰寫“致河長的一封信”：學生可就自己關注的河流問題或建議，向當?shù)睾娱L或相關部門寫信反映。九、預期效果1.學生能夠基本理解河長制的含義和重要性，了解本地河流保護的相關動態(tài)。2.學生的水環(huán)境保護意識得到增強，能夠自覺規(guī)范自身行為，減少對水環(huán)境的污染。3.學生能夠積極參與到課堂討論和互動環(huán)節(jié)，主動思考并提出保護河流的建議。4.部分學生能夠?qū)鄷鶎W知識應用于實際生活，并帶動身邊的人關注和參與水環(huán)境保護。十、注意事項1.班會內(nèi)容應結合本地實際情況，選取學生熟悉的河流或案例，增強親近感和代入感。2.語言力求生動形象，避免過多專業(yè)術語，多采用提問、互動等方式調(diào)動學生積極性。3.對學生的發(fā)言和觀點要給予充分肯定和鼓勵，尊重學生的想法，引導學生形成正