第3章研究對象與方法3.1研究對象本研究的研究對象為西南大學的學生群體，研究目的是探究學生參與游泳運動的現(xiàn)狀以及影響因素。為了達到研究目的，我們需要進行合理的樣本選擇。3.1.1抽樣方法根據(jù)論文研究需要，在西南大學的多學科一年級至四年級中，隨機選取了600名在校學生作為研究參與者。（見表1.1）表1.1樣本發(fā)布發(fā)放（份）回收（份）有效（份）合計6005405173.1.2樣本基本情況我們將在全校范圍內(nèi)進行選擇，涵蓋不同年級、性別的學生。這樣可以確保研究結(jié)果具有一定的普遍性和推廣性。由于三年級的學生大部分在自己家鄉(xiāng)實習以及四年級的學生要面臨就業(yè)和論文，所以三、四年級在研究對象中占比會較少。（見表1.2）表1.2樣本基本情況分類人數(shù)百分比男生32763.25%女生19036.75%一年級18335.4%二年級20239.07%三年級489.28%四年級8416.25%3.2研究方法3.2.1文獻資料法通過使用中國知網(wǎng)、萬方、維普，以“大學生”、“游泳運動”、“參與”“影響因素”為關(guān)鍵詞，查閱中國泳協(xié)會官網(wǎng)和體育核心期刊，歸納和整理可用的數(shù)據(jù)和信息，為本文的研究提供理論基礎。3.2.2問卷調(diào)查法設計一份詳細的問卷，涵蓋了學生參與游泳運動的基本情況、動機、頻率以及影響因素等多個維度。問卷采用選擇題和開放性問題相結(jié)合的方式，以便獲取定量數(shù)據(jù)的同時，也能獲取到學生的主觀感受和獨特見解。為了保證問卷的有效性和廣泛性，我們通過電子郵件、社交媒體和校園內(nèi)實地發(fā)放等方式，向西南大學不同年級、專業(yè)和性別的學生發(fā)放了約600份問卷，并確?；厥兆銐虻挠行颖?。3.2.3訪談法個別訪談是一種深入了解研究對象經(jīng)驗與觀點的方法。我們選擇了一些熱愛游泳的學生進行了個別訪談，探討他們參與游泳運動的原因、目的和收獲等，并記錄下他們的觀點和見解。3.2.4數(shù)理統(tǒng)計法在數(shù)據(jù)整理過程中，運用EXCEL軟件進行計算和統(tǒng)計，并制作圖表，據(jù)進行相關(guān)統(tǒng)計，為本文提供客觀準確的數(shù)理依據(jù)和支撐。對于問卷調(diào)查收集到的數(shù)據(jù)，我們利用統(tǒng)計學的方法進行了描述性統(tǒng)計分析。通過計算頻次、平均數(shù)、指標，我們可以了解西南大學學生參與游泳運動的整體情況，以及各個方面的差異和變化趨勢。對于個別訪談收集到的數(shù)據(jù)，我們采用了內(nèi)容分析的方法。對訪談錄音進行逐字記錄，然后按照一定的標準進行整理和分類。通過對訪談內(nèi)容的分析和歸納，我們可以得到研究對象對于游泳運動的認知、體驗和態(tài)度等相關(guān)信息。3.2.5邏輯分析法運用邏輯分析法，分析、處理后續(xù)所統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)資料，并進行科學、合理的推斷。第4章研究結(jié)果與分析4.1西南大學生游泳運動參與現(xiàn)狀的深入剖析4.1.1西南大學學生游泳運動參與群體性別特征表2.1西南大學大學生游泳運動參與群體性別特征性別人數(shù)百分比男生32763.25%女生19036.75%總計517100%通過表2.1能夠簡單的了解到大學生游泳運動參與群體中的性別特征，其中男生327人占比63.25%，女生190名占比36.75%.男女生參與游泳運動不均衡，女生參與者數(shù)量比男生少太多，反映出游泳運動深受男生喜愛，而導致女生不愿意參與游泳活動，其中主要的原因包括對水的恐懼以及對于穿著泳衣可能帶來的尷尬和不適感。被調(diào)查的對象大多數(shù)都是18—24歲年齡的大學生，在這個年齡段，參與游泳運動對學生們來說是一種寶貴的健康投資。無論性別，游泳都能有效地促進身體健康，優(yōu)化體態(tài)，幫助塑造優(yōu)雅的體型和強健的體魄。4.1.2西南大學學生對于游泳運動的了解程度表2.2西南大學學生對于游泳運動的了解程度了解程度人數(shù)百分比非常了解9518.38%比較了解11622.44%了解一點11021.28%了解不多10720.7%完全不了解8917.21%總計517100%通過調(diào)查得知在517名受訪學生中，有95名對對游泳非常了解，這占總?cè)藬?shù)的18.38%。比較了解的學生達到了116名，這占到了22.44%的比例。僅有110名學生對其有些許了解，占據(jù)了21.28%的比例。對于我們來說了解不深的學生共有107名，占整體的20.7%份額。我們的學生中有89名完全不清楚情況，這占到了17.21%?？傮w來看，西南大學中學生對游泳這一運動的了解程度呈現(xiàn)為中等。盡管有約61.12%的學生對游泳有一定程度的了解，但是真正深入了解游泳的學生數(shù)量仍然相對較少。另外，相當數(shù)量的學生（大約17.21%）對游泳這項運動的了解非常有限，這暗示目前游泳教育推廣還有進步的潛力。4.1.3大學生對學校游泳場地、設施滿意程度以及場地選擇情況表2.3西南大學學生對學校游泳場地、場地數(shù)量以及設施滿意程度滿意程度人數(shù)百分比非常滿意468.8%滿意10219.7%基本滿意15429.8%不滿意17634%很不滿意397.7%總計517100%根據(jù)表2.3的數(shù)據(jù)，我們可以得出一個結(jié)論：在該校的游泳場所的數(shù)量、設施以及場地滿意度方面，46名學生表現(xiàn)得十分滿意，這個數(shù)據(jù)占到了總?cè)藬?shù)的8.8%。滿意度較高的學生共有102人，占整體的19.7%。154名學生基本上表示滿意，他們所占比例是29.8%。不太滿意要求的學生數(shù)量為176，占總數(shù)的34%。有39名學生表現(xiàn)得極為不滿，這占整體的7.7%比例。經(jīng)過數(shù)據(jù)的深入分析，學生中不滿的學生所占的比例是最高的，高達34%，這一現(xiàn)象說明，學校在游泳場地和相關(guān)設施上顯然存在一些不足與問題。西南大學現(xiàn)有的游泳設備中包含三家游泳館，唯獨提供了一所室內(nèi)游泳場所?？紤]到學校學生人數(shù)，這個室內(nèi)游泳池的容量已經(jīng)不能滿足廣大教師和學生的各種需求。除此之外，還有兩家戶外游泳館在設備和保養(yǎng)上存在明顯的不足，目前主要針對接受游泳教育、但非正式學習時間卻未向公眾開放。盡管達到基本滿意與完全滿足的學生數(shù)目合計已超過了未達到滿意的學生，但仍然存在一個相對較小的比例，這表明學校在提高游泳場所及其設備的品質(zhì)與服務上仍有顯著的進步空間。從宏觀角度看，學校的游泳區(qū)和其設施需要進一步的優(yōu)化和升級，以確保能滿足學生群體的各種需求與預期。表2.4西南大學學生游泳運動參與場地選擇情況場地人數(shù)百分比游泳池38875%溫泉5210.06%海灘153%湖泊6211.94%總計517100%根據(jù)表2.4的數(shù)據(jù)，西南大學學生在選擇游泳設施時的具體情況是：選擇了游泳池作為場地的學生總數(shù)為388名，這占據(jù)了學生總數(shù)量的75%。有52名學生決定將溫泉選為游泳場所，這占了整體10.06%。選擇了海灘作為場所的學生人數(shù)達到了15名，這占據(jù)了整體的3%。選擇湖中作為學習的場地的學生數(shù)量為62人，這占了總?cè)藬?shù)的11.94%。經(jīng)過統(tǒng)計分析，75%的學生在游泳活動中優(yōu)先選擇游泳池，這進一步印證了游泳池對大學生游泳體驗的不可或缺的作用。在備選溫泉資源中，還額外有一部分學生，他們占到了10.06%的總數(shù)比例。相比之下，選擇在海灘和湖泊進行游泳的人數(shù)相對較少，只有3%和11.94%。這可能是因為在海灘和湖泊游泳的環(huán)境中，其安全和便利性不如游泳池或溫泉，或者更難以找到。然而，選擇海灘作為主要地點并不如湖泊那么常見，這種現(xiàn)象源自西南大學所在的山城重慶，并且因為其地理位置的特殊性，該地區(qū)周圍湖泊眾多，形成了一片地理優(yōu)勢。湖泊這一自然地理特征使得學生在選定游泳場的過程中，相較于海灘，更加受到當?shù)厝说臒崃蚁矏??？傮w而言，游泳池因其出色的穩(wěn)定性、受控的環(huán)境以及高端的專用設施，正在逐步被大學學生視為首選暢游場所。4.1.4大學生游泳運動的技能水平調(diào)查表2.5西南大學學生游泳運動的技能水平調(diào)查泳姿人數(shù)百分比爬泳（自由泳）6111.8%蛙泳15730.4%蝶泳142.7%表2.5西南大學學生游泳運動的技能水平調(diào)查泳姿人數(shù)百分比仰泳468.9%不會或亂游（狗刨等）23946.2%總計517100%根據(jù)表2.5的數(shù)據(jù)，大學生在游泳方面的技巧分布如下：能夠熟練控制自由泳的學生達到了61名，這占據(jù)了整體參與者的11.8%。掌握蛙泳的學生數(shù)量達到157人，這占據(jù)了整體的30.4%。在學習蝶泳技巧方面，有14名學生是熟練的，這占據(jù)了2.7%的比例。在仰泳的掌握中，有46名學生精通，這部分學生占總數(shù)的8.9%。在那些不擅長或僅能夠執(zhí)行基本游泳（例如狗刨類）的學生數(shù)量為239人，占總數(shù)的46.2%?；跀?shù)據(jù)的綜合考察，近46.2%的大學生沒有或者只是掌握了基礎游泳技巧，這顯示出有很多大學生缺少正式的游泳培訓。蛙泳是最受歡迎的泳姿，它成為了常規(guī)游泳教育中的主要選擇且容易掌握，因此有大約30.4%的學生能流利地使用，但其他泳姿如爬泳、仰泳及蝶泳的掌握度則明顯不足。蝶泳中掌握率是最低的，只有2.7%的學生能夠流利地執(zhí)行蝶泳任務，這種現(xiàn)象可能歸因于蝶泳技術(shù)相當復雜，而且對力量與技巧有著較高的要求。從大的方面來看，這批數(shù)據(jù)揭示了大學生游泳技術(shù)的普及度及專業(yè)能力還存在進一步提升的需求和空間。4.1.5大學生游泳鍛煉的頻度與運動時長統(tǒng)計分析表2.6西南大學學生每周參與游泳運動的頻率次數(shù)人數(shù)百分比1次26952.03%2次24146.62%3次50.97%四次及以上20.39%總計517100%根據(jù)表2.6的數(shù)據(jù)，大學生每一周參與一次游泳的頻率分布是這樣的：總共269例學生每周游泳一次，這一比例高達總學生人數(shù)的52.03%。每周參與兩次游泳的學生數(shù)量為241人，占整體人口的46.62%。參與游泳訓練的學生中，有5人每周參與3次，這占到了0.97%。在每一星期進行四次或更多游泳的學生中，有2名，這一比例為0.39%。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的角度分析，98.65%的學生每周至少參與游泳1至2次。這一事實證明，盡管大學生通?？梢悦恐芙M織至少一次的游泳鍛煉，然而在學生群體中，高頻率或者超過每周三次的游泳活動則相對罕見。鑒于學生們的課堂安排在周一到周五相對緊張，因此他們常常選擇周末來舉行游泳課程。另外，游泳作為一項高度消耗能源的活動，其身體恢復的時間較長，因此許多學生往往難以持續(xù)地參與游泳訓練。學生們?nèi)绾卧诜敝氐膶W業(yè)中找到均衡點的這種方式，也展現(xiàn)了他們對游泳這項技能以及身體健康問題的高度關(guān)心和珍視。大體上說，這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)不僅展示了大學生參加游泳的常規(guī)習慣，同時也反映了他們在空余時間里對游泳的熱情和參與態(tài)度。表2.7西南大學學生每次參與游泳運動的時長時長人數(shù)百分比0—30min173.3%30—60min27352.8%60—120min21842.2%120以上min91.7%總計517100%根據(jù)表2.7的數(shù)據(jù)，學生在游泳方面的參與時長分布如下：在游泳期0—30分鐘內(nèi)，共有17名大學生參與，這占到了總學生人數(shù)的3.3%。在游泳時間長達30至60分鐘的學生群體中，共有273名學生，占到了整體的52.8%比例。在游泳時間范圍60—120分鐘的學員中，有218位，這部分學生的比例是42.2%。在游泳時超過120分鐘的學生中，有9名在此過程中，這占到了1.7%。根據(jù)對數(shù)據(jù)的研究，95%的學生在游泳時長達到了30分鐘以上，其中有超過一半的學生選擇的游泳時間是30至60分鐘，但仍有42.2%的學生選擇了在60至120分鐘之間游泳。這一現(xiàn)象顯示，大學生在進行游泳活動時，更偏向于中等時間的鍛煉（介于30分鐘與1小時），相較之下，超過2小時進行長時間游泳的學生則相當罕見。從整體角度來看，這些數(shù)據(jù)揭示了大學生在游泳運動上的時間和鍛煉模式，這表明他們在確保學業(yè)上不放棄，同時也持續(xù)參與適宜的體育鍛煉。4.1.6大學生游泳運動參與動機的解析表2.8西南大學學生游泳運動參與動機動機人數(shù)百分比學校的游泳考核12524.2%增添自救技能14327.7%提升體制，增強運動能力29857.6%促進體格均勻28254.6%培養(yǎng)優(yōu)秀心態(tài)9919.1%緩解壓力28955.9%結(jié)交朋友，擴寬社交7815.9%總計517100%根據(jù)表2.8的數(shù)據(jù)，大學生參與游泳運動的動機分布如下：517人中，有125人是因為學校設有游泳考核而參與游泳運動的，占總?cè)藬?shù)的24.2%。為了增添自救技能而參與的學生有143人，占總?cè)藬?shù)的27.7%。想提升體制，增強運動能力而參與的學生有298人，占總?cè)藬?shù)的57.6%，還有282人為了促進體格均勻而參與的，占總?cè)藬?shù)54.6%，參與動機是培養(yǎng)優(yōu)秀心態(tài)和結(jié)交朋友的人數(shù)分別是99人和78人，分別占總?cè)藬?shù)的19.1%和15.9%，而為了緩解壓力的人數(shù)有289，占總?cè)藬?shù)的55.9%。從數(shù)據(jù)分析來看，提升體質(zhì)、增強運動能力和緩解壓力是大學生參與游泳運動的主要參與動機，有超過一半人數(shù)選擇了這兩個動機。這表明大學生們重視身體健康和心理健康。也有相當一部分學生因為學?？己撕驮鎏碜跃燃寄芏鴧⑴c游泳，這說明教育和安全意識也是推動學生參與游泳的重要因素。相對而言，以培養(yǎng)優(yōu)秀心態(tài)和擴寬社交為動機的學生比例較低，這可能是由于游泳更多被視為一種個人運動，而非社交活動。總體上，這些數(shù)據(jù)揭示了大學生參與游泳的多樣化動機，其中以健康和壓力緩解為主導。4.2影響西南大學學生參加游泳游泳的因素分析4.2.1西南大學學生參與游泳運動的驅(qū)動因素調(diào)查分析西南大學學生參與游泳的驅(qū)動因素，能夠更精確地掌握他們參與游泳的價值觀和動機等正面因素，這對于在高校，尤其是西南大學，普及和推廣游泳運動具有至關(guān)重要的指導作用。本論文通過對西南大學學生參與游泳運動的驅(qū)動因素進行逐一問卷設計的方法對西南大學學生進行問卷調(diào)查。表3.1西南大學學生參與游泳運動的驅(qū)動因素驅(qū)動因素人數(shù)排位百分比游泳運動的獨特性115422.2%自幼便鐘愛80615.5%能進行全身性鍛煉279154%緩解壓力250248.3%互聯(lián)網(wǎng)的宣傳67713%交友64912.4%塑造身材97518.8%學校設立游泳考核245347.4%學校游泳氛圍591011.4%家庭運動意識65812.6%根據(jù)表3.1所提供的數(shù)據(jù)，我們可以對西南大學學生參與游泳運動的驅(qū)動因素進行以下分析：（1)主要驅(qū)動因素：能進行全身性鍛煉：54%的學生選擇這一因素，位列第一，說明身體健康和全面鍛煉是學生參與游泳的重要動機。緩解壓力：48.3%的學生選擇這一因素，位列第二，顯示游泳在幫助學生減壓方面扮演了重要角色。學校設立游泳考核：47.4%的學生選擇這一因素，位列第三，說明學校的考核制度對學生參與游泳有顯著影響。(2)次要驅(qū)動因素：游泳運動的獨特性：22.2%的學生選擇，位列第四，表明游泳作為一項特殊運動，其獨特性吸引了一部分學生。塑造身材：18.8%的學生選擇，位列第五，說明保持體形也是學生參與游泳的一個原因。自幼便鐘愛：15.5%的學生選擇，位列第六，表明個人興趣和早期經(jīng)歷對游泳的參與也有一定影響。(3)其他因素：互聯(lián)網(wǎng)的宣傳、交友、學校游泳氛圍、家庭運動意識：這些因素的選擇率較低，分別為13%、12.4%、11.4%和12.6%，說明雖然它們對學生的游泳參與有一定影響，但作用相對較小。綜上所述，西南大學學生參與游泳運動的主要驅(qū)動因素是全身性鍛煉、緩解壓力和學校的游泳考核制度。這些數(shù)據(jù)可以為學校在推廣游泳運動時提供依據(jù)，西南大學學生參與游泳運動的驅(qū)動因素排列前三位的依次是“能進行全身性鍛煉”、“緩解壓力”、“學校設立游泳考核”本文對以上三個驅(qū)動因素進行分析。能進行全身性鍛煉能進行全身性鍛煉：54%的學生選擇這一因素，位列第一，說明身體健康和全面鍛煉是學生參與游泳的重要動機。見（表11）。游泳是在水這種特殊環(huán)境中進行的活動，它對增進人體的身心健康具有獨特的、其他體育活動無法替代的作用。這些作用主要包括以下幾個方面：（1）提高呼吸系統(tǒng)的機能。水下壓力使游泳者的呼吸比陸上呼吸費勁得多。陸上的平和呼吸，吸氣時肋間外肌和膈肌收縮，胸腔擴大，肺內(nèi)壓下降低于外界大氣壓，在氣壓差的作用下氣體進入肺部；呼氣時肋間外肌和膈肌放松，胸腔由于自身的彈性而回縮，肺內(nèi)壓上升將氣體排出肺部。而游泳時的呼吸，吸氣時吸氣肌必須用更大的力量收縮以克服水的壓力使胸腔擴大，使氣體進入肺部；呼氣時由于要克服水的阻滯以加快呼氣速度，除了吸氣肌要放松外，肋間內(nèi)肌和腹壁肌等呼氣肌也要主動收縮。所以游泳可以使吸氣肌和呼氣肌都得到鍛煉。此外，游泳的呼吸節(jié)奏與游泳的肢體動作密切相關(guān)，它是一種處于高級神經(jīng)中樞直接控制下的隨意呼吸。經(jīng)常進行游泳鍛煉，可以增強呼吸肌的力量，增大肺的容量。（2）提高血液循環(huán)系統(tǒng)的機能。游泳時，人體處于平臥姿勢，下肢、腹部與心臟基本位于同一水平，減小了重力對血液循環(huán)的影響，再加上水的擠壓作用，有利于下肢及腹部靜脈血液的回流，有利于心室充滿回心血液，這對于提高心臟的泵血功能是非常重要的。經(jīng)常進行游泳鍛煉，心臟會出現(xiàn)明顯的運動性增大現(xiàn)象，表現(xiàn)為心腔容積擴大，心肌纖維增粗，心臟收縮強而有力，每搏輸出量增多。游泳時水對肌肉的刺激和按摩作用，還可以提高血管壁的彈性，從而有利于減小血液循環(huán)的外周阻力。由于水的壓力使肺循環(huán)的阻力增大，因此，經(jīng)過系統(tǒng)游泳訓練者其右心室的運動性增大現(xiàn)象往往十分明顯，這是其他項目的鍛煉無法取代的特殊效果。（3）改善體溫調(diào)節(jié)機能。水的導熱能力約是空氣的25倍，人體浸入水中時體溫散失的速度大大加快，必然要相應地加強體內(nèi)的能量代謝過程，以產(chǎn)生更多的熱量來維持體溫恒定。另一方面，冷水的刺激又會引起皮膚血管的收縮舒張反應。經(jīng)常進行游泳鍛煉，可以改善人體的體溫調(diào)節(jié)機能，使大腦皮質(zhì)對熱的產(chǎn)生及散熱的調(diào)節(jié)形成條件反射，提高對外界溫度變化的適應性，增強身體的抵抗力。尤其是堅持冬泳的人，對寒冷刺激的適應能力增強，不容易感染呼吸道傳染病。2.緩解壓力在大學生活里，學生們面臨各種各樣的心理和精神壓力。舉例來說，面臨的挑戰(zhàn)包括尋找工作的壓力、學術(shù)挑戰(zhàn)、人與人之間的交往壓力以及升學的困境等，面對這些壓力，大學生往往需要一個放松的渠道，其中游泳便是其中的一個極佳的方式來“釋放”。（1）在生理的調(diào)節(jié)下，游泳時，水的浮力不僅有助于減少身體的緊張，同時，水的溫潤性對皮膚的正面刺激也有助于身體的肌肉放松。游泳不僅能夠加速血液的循環(huán)和提高新陳代謝速度，還可以幫助身體更有效地排除各種代謝的垃圾，從而在生理方面實現(xiàn)一個放松的效果。（2）從心理角度出發(fā)，游泳時的水體環(huán)繞和流線能夠給人們帶來一種平和與舒緩的體驗，進而有助于緩解人們心理上的緊繃和焦慮情緒。此外，游泳時應高度集中性，這種方式可以幫助學生把注意力從平常的重壓中分散，達到一定的心理安慰效果。（3）在情感的層面上實現(xiàn)自由：游泳這門具有節(jié)奏感的運動能夠幫助學生打破他們的情感束縛。在水下的自由體驗和泳池中的樂趣都可以幫助學生提高他們的情緒，從而降低他們的抑郁水平。3.學校設立游泳考核根據(jù)對西南大學學生的走訪和調(diào)查，他們的必考體育項目中，游泳和2400米中長跑是關(guān)鍵之一，而他們的多數(shù)選擇都傾向于游泳。學校制定的游泳考核制度在推動學生參與游泳活動中具有明顯的作用，其強制性的規(guī)定主要表現(xiàn)在作為學校體育課的一環(huán)，游泳考核對學生而言是不可忽視的。這類強制的規(guī)定能激勵那些原先可能不打算親自加入游泳活動的學生也開始學習并訓練游泳技能。(2)激勵目標設定：該考核給了學生確定的一個清晰目的，那就是成功完成游泳的測試。這樣的目標驅(qū)使能夠激活學生的學習積極性，使他們更加主動地參與各種水中活動。(3)期望技能得到加強：學生為了順利通過這次考核，必須進一步強化自己在游泳方面的能力和技巧。這樣的對技巧的進步期望能夠鼓勵學生在課余時間也加入游泳的練習，旨在進一步提高他們的游泳技能。(4）同伴效應：在游泳考核中，參與者通常都會與同伴進行面對面的對比與競爭，這種方式不僅可以增加學生的興趣和參與積極性，觀察到他們的進步也能激發(fā)他們更加積極地投入練習。而成就的感受也可以通過游泳考核為學生帶來正面的激勵，這種積極的反饋有助于提升他們對繼續(xù)參與游泳活動的熱情和自信。4.2.2西南大學學生參與游泳運動的阻礙因素通過對大學生參與游泳運動的阻礙因素的分析研究，有利于在高?；蛘呶髂洗髮W學生開展游泳運動時針對性的實施有效措施，從而促進游泳運動在高校更好的發(fā)展。本論文通過對西南大學學生參與游泳運動的阻礙因素進行逐一問卷設計的方法對西南大學學生進行問卷調(diào)查。表3.2西南大學學生參與游泳運動的阻礙因素阻礙因素人數(shù)排位百分比無興趣103419.9%游泳后換洗麻煩118322.8%學業(yè)壓力導致時間緊張132125.5%就業(yè)壓力大3496.2%經(jīng)濟條件限制95718.3%游泳館數(shù)量少且價格貴96518.6%怕水，水性不好124224%不了解游泳83816%學校游泳比賽少96618.6%根據(jù)表3.2所展示的數(shù)據(jù)，我們進行了如下分析，關(guān)于西南大學學生參與游泳活動的阻礙原因：(1)最主要的阻礙是：有132名學生由于學業(yè)的壓力，導致學生時間緊迫而不能參與游泳運動，這占總?cè)藬?shù)的25.5%。這說明學生在學習過程中的壓力也許是他們投入游泳活動時間的一個重要影響因素。(2)次要的障礙因素是：有124名學生是因為對水和水性感到不適，這是第二大障礙，占總?cè)藬?shù)的24%。這揭示了學生在游泳技巧不足或?qū)λ目只派纤媾R的主要障礙。(3）影響游泳質(zhì)量的其他明顯因素包括：游泳完成后的清潔難題、經(jīng)濟困難以及游泳館由于其稀缺而價格昂貴而成為參與游泳運動的障礙。(4）盡管其他的一些因素對此產(chǎn)生的干擾較小，但這些因素包括：對游泳缺乏興趣、對游泳的知識匱乏以及學校中的游泳比賽不多，它們在整體上仍然是一個障礙。(5）在特定的影響因素中，就業(yè)所面臨的壓力很大（共有34名學生，占總?cè)藬?shù)的6.2%），但這種壓力相對較低。這可能涉及到學生還在尋找工作，或者他們感覺游泳對于求職的幫助并不強烈?？偟膩碚f，西南大學可能要采納多種策略來激勵學生加入游泳項目，這些策略包括減少學術(shù)壓力、提供游泳技巧的培訓、優(yōu)化游泳館的設備以及縮減游泳的費用等。此外，擴大涉及游泳的各種活動與賽事是提升學生對于游泳學習興趣和積本文從個人、學校、和其他三個方面進行分析1.個人因素怕水，水性不好：24%的學生由于怕水或水性不好而不參與游泳游泳，這可以通過提供游泳技能培訓和水中安全教育來進行改善。無興趣：19.9%的學生明確表示他們對游泳沒有興趣，這種態(tài)度很有可能是受到他們個人的喜好或者其他運動活動的影響。不了解游泳：16%的學生對游泳不夠了解，這可以通過教育和宣傳來改善。針對這幾種現(xiàn)象我們可以通過以下幾點進行：（1）普及和宣傳游泳的多重好處，這樣能夠點燃公眾對游泳的關(guān)注。（2)體驗游泳運動：我們組織多種體驗游泳的活動，目的是為那些并不特別感興趣的游泳者提供一個可以親身參與的體驗，如在安全環(huán)境中的水上游戲以及吸引人的游泳比賽。（3）游泳教學：我們?yōu)樾率痔峁┝擞斡窘虒W，教授游泳的基礎方法和如何更安全地游泳的知識，以助他們在游泳中建立成就感和自信。（4）伴侶影響：我們鼓勵那些已經(jīng)對游泳產(chǎn)生興趣的人邀請他們的朋友或同窗一同參加游泳活動，而同伴的正向影響能增強他們的參與意愿。（5）個性化教學：根據(jù)學生的具體興趣和需求提供個性化的游泳教學服務。2.學校因素學業(yè)壓力導致時間緊張：25.5%的學生因?qū)W業(yè)壓力而缺乏時間參與游泳。由于學生的課程安排在周一至周五較為緊湊，學生們通常將游泳活動安排在周末進行。并且周末還要繼續(xù)完成課后作業(yè)，所以參與游泳運動的時間少之甚少。游泳館數(shù)量少且價格貴：18.6%的學生認為游泳館數(shù)量不足且價格昂貴。館西南大學目前的游泳設施包括三所游泳館，其中僅有一所室內(nèi)游泳館。鑒于學校的學生人數(shù)，這座室內(nèi)游泳館的容量難以滿足廣大師生的需求。此外，另外兩所室外游泳館在設備和維護方面存在一定的不足，目前主要服務于有游泳課程的同學們，而在非上課時間并不對外開放。學校游泳比賽少：18.6%的學生提到學校游泳比賽少。根據(jù)調(diào)查得知，西南大學沒有針對過西南大學學生開展過游泳比賽，大部分開展的都是籃球、足球兩項運動，并且除了體育學院的運動訓練的同學有游泳參賽經(jīng)歷以外，絕大部分同學是沒有參加過游泳比賽。針對這幾種現(xiàn)象我們可以通過以下幾點進行：（1）學業(yè)時間管理：提供時間管理技巧的培訓，幫助學生合理安排學習和休閑時間。鼓勵學生設定優(yōu)先級，確保有足夠的時間參與體育活動。（2）增加游泳館數(shù)量和降低價格：增加校內(nèi)游泳館的數(shù)量，短時間來說是不可能快速完成的任務。探索校內(nèi)游泳館的運營模式，降低運營成本，進而降低價格。可以將設置學生票價從20元一位降到10—15元，以滿足學生們的需求。此外，與當?shù)厣缛汉献饕彩强尚械模覀兛梢蕴峁┙o學生一個優(yōu)惠政策，或者免費讓他們使用其他的社區(qū)游泳設備。（3）學校內(nèi)定期組織的游泳比賽和各種活動旨在積極地鼓勵學生的參與和展示。為了增加競賽的吸引力與參與度，我們成立了各學校間的水泳賽。為了更好地鼓舞和鼓勵學生，決定加大比賽的獎金和獎賞。（4）資源一體化戰(zhàn)略：與本地的體育機構(gòu)聯(lián)手，借助外界資源來增添校內(nèi)體育活動的豐富性。提倡學生加入學校之外的游泳比賽及相關(guān)活動，從而擴展他們的互動方式。在最后的階段，要規(guī)律性地開展學生的參與度調(diào)研，從而全面了解他們對游泳這項運動的具體需求及反饋。3.其他因素游泳后換洗麻煩：22.8%的學生覺得游泳的換洗過程麻煩，不是很方便。我們可以通過改善更衣室設施和提供便捷的換洗服務等這些方法來解決換洗的麻煩。經(jīng)濟條件限制：由于西南大學室內(nèi)游泳館收費標準是一個人一次二十元，18.3%的學生受到了經(jīng)濟條件的限制。學校可以提供經(jīng)濟援助或增加優(yōu)惠措施。就業(yè)壓力大：雖然只有6.2%的學生提到就業(yè)壓力，但這也是一個不容忽視的因素。學校進行職業(yè)規(guī)劃服務幫助學生減輕這一壓力，從而有更多的時間參與游泳運動。第5章結(jié)論與建議5.1結(jié)論(1）在西南大學的學生里，女孩子很少參與游泳活動，這主要是因為她們對水有恐懼感以及害怕著穿泳衣可能帶來的不適感。(2)盡管西南大學的學生大部分對于游泳有所認識，但真正深入了解的人數(shù)卻不多。(3)西南大學的學生們對游泳設施和器材表示不滿，因為在三個場館中，其中一個是室內(nèi)館，其他兩個為室外館，并且只在上課期間開放，導致時間受到限制。(4)在西南大學，學生更偏好游泳池進行游泳，因為這里提供了一個安全、可控的活動空間和專業(yè)設施。(5)在西南大學，會游泳的同學是占少部分，其中大部分只會蛙泳，由于專業(yè)方向的指導不夠，其他游泳技巧更為困難。(6)西南大學的學生游泳的時間對他們來說是足夠確保鍛煉效果的，但由于他們每周游泳的頻率相對較低，并且因為學業(yè)和未來的職業(yè)壓力而受到時間的限制以及缺乏主動參與的意識。(7)西南大學學生參加游泳體育活動主要動機：增強身體素質(zhì)、提高運動表現(xiàn)以及緩解壓力。(8)西南大學的學生之所以選擇參與游泳運動，其關(guān)鍵驅(qū)動條件包括能夠進行系統(tǒng)的身體鍛煉、能夠有效地緩解緊張情緒，以及學校已經(jīng)為學生設置了游泳能力的考核。(9)西南大學的學生參加游泳競技主要遭遇的障礙包括：缺乏游泳興趣、對游泳的了解不足、害怕水和不擅長游泳、學業(yè)壓力使得時間變少。5.2建議(1)教育和宣傳：學校通過教育和宣傳讓個人了解游泳的多種好處，如對心肺功能的提升、身體塑形、減壓等，從而激發(fā)他們的興趣。(2)學校提供時間管理技巧的培訓，幫助學生合理安排學習和休閑時間。鼓勵學生設定優(yōu)先級，確保有足夠的時間參與體育活動。(3)探索校內(nèi)游泳館的運營模式，降低運營成本，進而降低價格，以滿足學生們的需求。也可以與當?shù)厣鐓^(qū)合作，提供學生優(yōu)惠或免費使用其他社區(qū)游泳設施。(4)大學應多舉辦一些友誼賽、巡回賽、邀請賽等游泳競賽活動增加高校間游泳競賽交流和學習的機會。(5)針對大學室內(nèi)游泳館的不足，建議政府和高校部門提供資金和規(guī)劃支持，以擴大游泳設施，并按照城市發(fā)展節(jié)奏建設標準游泳館，合理規(guī)劃布局。同時，政府應協(xié)調(diào)單位、學校等資源，鼓勵它們開放游泳館，以滿足大學生的鍛煉需求。(6)將游泳考試和2400米考試二選一的考核方法改成只有游泳考試這一項。這項考核對推到游泳積極性具有很大幫助。(7)學校應在課余時間開放室外游泳館并維護和加強管理室外游泳館以及游泳設施。(8)努力提高游泳教練員和專業(yè)教師的數(shù)量及整體素質(zhì)水準。不僅要有精良的游泳專業(yè)技術(shù)，還應掌握游泳救護、體育衛(wèi)生、游泳健身以及游泳裁判的知識水平，以此滿足學生參加游泳鍛煉的需求。(9)高校游泳館應以“教學優(yōu)先，服務學生”為運營宗旨，降低門票價格。而社會盈利性游泳館則應以“綜合開發(fā)游泳資源”為原則，通過降低門票來吸引更多顧客，以“以水為本，兼顧其他”的方式進行經(jīng)營。參考文獻:范文斌,謝軍.廈門市高校大學生運動參與動因的質(zhì)性分析[J].體育科學研究,2023,27(06):78-84.劉昭鵬,張瑞瑞.參與體育運動對大學生主觀幸福感、心理資本影響的關(guān)系研究[A]第十三屆全國體育科學大會論文摘要集——墻報交流(運動心理分會)（二）[C].中國體育科學學會,中國體育科學學會,2023.鄧廣,諸悅.廈漳泉地區(qū)大學生參與游泳運動現(xiàn)狀及動機調(diào)查研究[J].運動精品,2022,41(12):28-30+34.伍建軍.廣州市大學生參與游泳運動的動機特點及影響因素研究[D].首都體育學院,2022.QuintonST,BruntonAJ.TheIdentificationofSalientBeliefsconcerningUniversityStudents'DecisionstoParticipateinSport[J].RecreationalSportsJournal,2018,42(1):48-63.Yaz?c?T.Understandingcollegestudent’smotivationforphysicalactivityparticipation:Theroleofgender,sporttypeandactivitylevel[J].JournalofHumanSciences,2016,13(3):5189-5200.LiS,SongD.AnalysisofIntelligence+CollegeStudents'SwimmingCourseTeaching[C]//[出版者不詳],2023.李建軍.哈爾濱市普通高校學生參與游泳運動的現(xiàn)狀及影響因素分析[D].哈爾濱工程大學,2008.馬金寧.高校學生參與游泳的調(diào)查研究——以連云港市為例[J].文體用品與科技,2018,(02):165-166.徐培鋒.南通市高校學生參與游泳鍛煉現(xiàn)狀研究[D].蘇州大學,2014.章晶晶.廣西師范大學育才校區(qū)女生對游泳課的認知現(xiàn)狀研究[J].體育風尚,2019,(01):235-236.何鵬,劉亮,周軍.大學生參與體育運動的意義和影響因素研究[C]//國際班迪聯(lián)合會（FIB）,國際體能協(xié)會（ISCA）,中國班迪協(xié)會（CBF）.2024年第二屆國際體育科學大會論文集.成都藝術(shù)職業(yè)大學,2024.劉昭鵬,張瑞瑞.參與體育運動對大學生主觀幸福感、心理資本影響的關(guān)系研究[C]//中國體育科學學會.第十三屆全國體育科學大會論文摘要集——墻報交流(運動心理分會)（二）.南寧師范大學體育與健康學院,2023.李華錫,黃菁雷.近五成大學生每周運動不足三次[N].中國青年報,2023-08-21(006).附錄1西南大學學生參與游泳運動的現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查

尊敬的西南大學同學：

您好！我們正在進行一項關(guān)于西南大學學生參與游泳運動現(xiàn)狀及影響因素的研究。本問卷旨在了解我校學生在游泳運動方面的參與情況，以及影響他們參與游泳運動的