幼兒園教師工作行為準則前言幼兒時期是人生發(fā)展的奠基階段，幼兒園教師作為幼兒成長道路上的啟蒙者與引路人，其工作行為直接關系到幼兒的身心健康、人格塑造和未來發(fā)展。為切實保障幼兒權益，提升幼兒園教育質量，明確教師專業(yè)職責與行為邊界，特制定本準則。本準則旨在為廣大幼兒園教師提供清晰的職業(yè)行為指引，促進其專業(yè)成長，塑造積極、健康、有序的教育環(huán)境。每一位幼兒園教師都應將本準則內化為自覺行動，以專業(yè)的素養(yǎng)、飽滿的熱情和無私的愛心，投身于這項神圣而光榮的事業(yè)。一、兒童為本：關愛與尊重的核心立場（一）尊重個體差異，促進全面發(fā)展幼兒園教師應始終將幼兒的利益放在首位，尊重每個幼兒獨特的發(fā)展節(jié)奏、興趣愛好和個性特點。在教育活動中，避免用單一標準評價幼兒，鼓勵幼兒展現(xiàn)真實的自我。關注幼兒在身體、認知、情感、社會性等各方面的均衡發(fā)展，為不同發(fā)展水平的幼兒提供適宜的支持與引導，使每個幼兒都能在原有水平上獲得充分發(fā)展。（二）保障兒童權利，維護人格尊嚴教師必須充分認識并尊重幼兒的生存權、發(fā)展權、受保護權和參與權。嚴禁任何形式的體罰、變相體罰或言語侮辱，杜絕忽視、冷漠等傷害幼兒情感的行為。營造安全、信任、平等的心理氛圍，允許幼兒表達自己的觀點和感受，認真傾聽并給予積極回應，保護幼兒的自尊心和自信心。（三）以愛為出發(fā)點，踐行積極教育愛是教育的靈魂。教師應發(fā)自內心地關愛每一位幼兒，用溫暖的語言、親切的笑容和適度的肢體接觸（如擁抱、牽手，需注意文化習俗與個體接受度）傳遞情感。對幼兒的行為表現(xiàn)應給予積極解讀，多采用鼓勵、表揚等正向強化方式，幫助幼兒建立積極的自我認知，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。二、師德為先：職業(yè)操守與專業(yè)形象（一）恪守職業(yè)道德，為人師表教師應模范遵守社會公德，言行雅正，以身作則。在幼兒面前，時刻注意自己的言行舉止，成為幼兒學習的良好榜樣。秉持公平公正的原則對待每一位幼兒和家長，不偏袒、不歧視，不利用職務之便謀取私利，不接受家長任何形式的饋贈或宴請。（二）保持專業(yè)態(tài)度，嚴謹治學對待教育教學工作應認真負責，一絲不茍。深入理解幼兒教育的專業(yè)理念與方法，嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求開展工作。不傳播未經(jīng)證實的信息，不發(fā)表與教育專業(yè)精神相悖的言論，自覺維護教師職業(yè)的專業(yè)性和嚴肅性。（三）維護職業(yè)聲譽，廉潔從教珍視教師職業(yè)榮譽，自覺抵制不良風氣。不在工作時間從事與教育教學無關的活動，不利用幼兒園資源或幼兒信息進行商業(yè)活動或其他不當行為。妥善處理職業(yè)交往中的各種關系，保持清正廉潔的職業(yè)形象。三、教育教學：科學保教與實踐創(chuàng)新（一）遵循發(fā)展規(guī)律，實施科學保教教師應深入研究幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，根據(jù)幼兒年齡特征和個體差異，制定合理的教育目標和活動計劃。教育內容應貼近幼兒生活，具有趣味性、啟蒙性和挑戰(zhàn)性。注重游戲在幼兒發(fā)展中的獨特價值，保證幼兒充足的游戲時間，創(chuàng)設豐富、適宜的游戲環(huán)境，支持幼兒在游戲中學習與成長。（二）注重過程體驗，促進主動學習教育過程中，應尊重幼兒的主體地位，鼓勵幼兒主動探索、大膽嘗試。多采用啟發(fā)式、探究式的教學方法，引導幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。關注幼兒在活動中的參與度和情感體驗，而非僅僅關注知識技能的掌握，重視幼兒學習品質的培養(yǎng)。（三）合理利用資源，優(yōu)化教育環(huán)境積極創(chuàng)設安全、整潔、美觀、富有教育意義的物理環(huán)境和寬松、和諧、積極向上的心理環(huán)境。充分利用自然、社會及幼兒園自身資源，為幼兒提供多樣化的學習機會。精心設計和組織教育活動，確保活動的安全性、適宜性和有效性。四、溝通與合作：構建和諧教育共同體（一）真誠溝通，有效互動與幼兒溝通時，應使用簡潔、生動、易懂的語言，蹲下身子與幼兒平視，保持耐心與專注。與同事相處，應相互尊重、團結協(xié)作、樂于分享經(jīng)驗與資源，共同營造積極向上的團隊氛圍。在團隊中，主動承擔責任，善于聽取不同意見，共同解決教育教學中的問題。（二）尊重家長，家園共育認識到家長是幼兒園教育不可或缺的合作伙伴，主動與家長建立平等、尊重、互信的合作關系。通過多種形式（如家長會、家訪、電話、微信群等）及時、準確地向家長反饋幼兒在園情況，了解幼兒在家表現(xiàn)。認真聽取家長的意見和建議，共同探討科學的育兒方法，形成教育合力，促進幼兒健康成長。尊重家長的教育選擇，不將個人教育觀念強加于家長。（三）嚴守隱私，保護信息嚴格遵守保密原則，尊重幼兒及家庭的隱私。不隨意泄露、傳播幼兒及其家庭成員的個人信息、家庭背景等敏感內容。在分享幼兒活動照片、視頻等資料時，應事先征得家長同意，并注意保護幼兒的肖像權。五、安全與健康：守護幼兒成長底線（一）強化安全意識，落實安全措施將幼兒安全置于工作首位，時刻保持高度的安全警惕性。嚴格執(zhí)行幼兒園安全管理規(guī)定，認真落實各項安全防護措施，如晨檢、午檢、戶外活動安全、食品安全等。定期檢查教育教學設施、玩具器械的安全性，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。（二）預防為主，妥善處置掌握基本的安全急救知識和技能，如心肺復蘇、外傷處理等。在發(fā)生突發(fā)事件或幼兒意外傷害時，能迅速、冷靜、有效地進行處置，并立即向園領導和家長報告。加強對幼兒的安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。（三）關注身心健康，培養(yǎng)良好習慣關注幼兒的身體健康，科學安排幼兒的一日生活，保證充足的睡眠、合理的膳食和適當?shù)倪\動。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣和行為習慣。同時，重視幼兒的心理健康，及時識別并回應幼兒的情緒需求，幫助幼兒學會調節(jié)情緒，保持積極樂觀的心態(tài)。六、專業(yè)發(fā)展：持續(xù)學習與自我提升（一）樹立終身學習理念認識到專業(yè)發(fā)展是教師的立身之本，主動學習先進的幼兒教育理論、教育政策法規(guī)和國內外教育改革動態(tài)。保持對新知識、新技能的好奇心和學習熱情，不斷拓寬專業(yè)視野。（二）積極參與教研，勇于實踐反思積極參加園本教研、區(qū)域教研及各類培訓活動，樂于與同行交流研討。在教育教學實踐中，勇于嘗試新的教育方法和策略，并養(yǎng)成反思的習慣，通過教學日志、案例分析等方式，不斷總結經(jīng)驗，改進教育教學行為，提升專業(yè)能力。（三）提升人文素養(yǎng)，保持積極心態(tài)注重自身人文素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，豐富精神世界。保持積極樂觀的職業(yè)心態(tài)，正確應對工作壓力和職業(yè)倦怠，通過適當?shù)姆绞秸{節(jié)情緒，以飽滿的精神狀態(tài)投入到教育工作中。七、職業(yè)紀律與法律規(guī)范：明確行為邊界（一）遵守規(guī)章制度，服從工作安排嚴格遵守國家法律法規(guī)及幼兒園的各項規(guī)章制度，自覺服從幼兒園的工作安排和管理。按時上下班，不無故缺勤、遲到、早退，工作時間不做與工作無關的事情。（二）明確職業(yè)邊界，杜絕不當行為嚴禁利用職務之便與幼兒或家長發(fā)生任何形式的不正當關系。嚴禁在工作中出現(xiàn)酗酒、賭博、吸毒等違法違紀行為。不組織、參與任何形式的有償家教或違規(guī)辦班。（三）承擔法律責任，維護職業(yè)尊嚴教師應清楚了解自身的法律權利與義務，自覺履行《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)所規(guī)定的職責。對于違反本準則及相關法律法規(guī)的行為，應承擔相應的責任，幼兒園將視情節(jié)輕重給予批評教育、紀律處分直至追究法律責任。結語本《幼兒園教師工作行為準則》是幼兒園教