我能行，我真棒——兒童自尊自信心培養(yǎng)主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)一、課程名稱我能行，我真棒——兒童自尊自信心培養(yǎng)主題活動(dòng)二、授課對象幼兒園大班/小學(xué)低年級兒童（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)難度）三、課時(shí)安排建議2課時(shí)（每課時(shí)40-45分鐘，可根據(jù)兒童注意力集中情況靈活調(diào)整）四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幫助兒童了解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，初步認(rèn)識到自尊自信對個(gè)人成長的重要性。2.情感目標(biāo)：引導(dǎo)兒童體驗(yàn)成功完成任務(wù)的喜悅，增強(qiáng)積極的自我情感體驗(yàn)，敢于表達(dá)自己的想法和感受。3.行為技能目標(biāo)：培養(yǎng)兒童積極的自我對話能力，學(xué)習(xí)欣賞自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，初步掌握應(yīng)對困難和挫折的積極方法。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)*重點(diǎn)：引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)并肯定自身優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功，建立積極的自我認(rèn)知。*難點(diǎn)：幫助兒童將課堂上學(xué)到的積極態(tài)度和方法遷移到日常生活中，學(xué)會在遇到困難時(shí)給予自己積極的鼓勵(lì)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.環(huán)境布置：溫馨、安全、輕松的活動(dòng)氛圍，如圓形座位便于互動(dòng)，墻面可張貼鼓勵(lì)性標(biāo)語或兒童畫作。2.教具材料：*白板或大張紙，彩色馬克筆。*小鏡子（每人一面）。*彩紙、剪刀、膠水、蠟筆等美工材料。*“優(yōu)點(diǎn)樹”展板（或畫在白板上），“優(yōu)點(diǎn)果”卡片（可提前準(zhǔn)備或現(xiàn)場制作）。*小任務(wù)卡片（如：整理好自己的物品、幫同伴遞一件東西、獨(dú)立完成一幅簡單的畫等）。*故事繪本（如關(guān)于勇敢、堅(jiān)持、發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)的故事）。*輕松愉快的背景音樂。七、教學(xué)過程第一課時(shí)：認(rèn)識我自己，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)（一）暖場導(dǎo)入：“鏡子里的我”（約10分鐘）1.活動(dòng)過程：教師微笑著提問：“小朋友們，我們每天都會照鏡子，鏡子里的你是什么樣子的呢？今天，老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一面小鏡子，請大家仔細(xì)看看鏡子里的自己，然后用一句話說說你最喜歡鏡子里自己的哪個(gè)地方，或者覺得自己有什么特別的地方。”2.引導(dǎo)語示例：“有的小朋友眼睛亮晶晶的，像星星一樣；有的小朋友笑容特別甜美；有的小朋友很會畫畫……每個(gè)人都是獨(dú)一無二的哦！”3.設(shè)計(jì)意圖：通過觀察自身，初步引導(dǎo)兒童關(guān)注自我，并用積極的語言描述自己，建立初步的自我認(rèn)知。（二）主題活動(dòng)一：“我的優(yōu)點(diǎn)樹”（約20分鐘）1.活動(dòng)準(zhǔn)備：“優(yōu)點(diǎn)樹”展板，“優(yōu)點(diǎn)果”卡片，彩筆。2.活動(dòng)過程：*教師出示“優(yōu)點(diǎn)樹”，說：“這是一棵神奇的優(yōu)點(diǎn)樹，它需要我們每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)來讓它變得枝繁葉茂?，F(xiàn)在，請小朋友們想一想，你覺得自己有什么優(yōu)點(diǎn)呢？比如，你是不是很樂于助人？是不是很勇敢？是不是畫畫很好看？”*引導(dǎo)兒童將自己的優(yōu)點(diǎn)用簡單的文字或圖畫寫/畫在“優(yōu)點(diǎn)果”卡片上，然后貼到“優(yōu)點(diǎn)樹”上。*對于表達(dá)有困難的兒童，教師可進(jìn)行啟發(fā)式提問：“你上次幫助小朋友做了什么呀？”“你學(xué)新東西快不快呀？”*鼓勵(lì)每個(gè)兒童都參與，即使是很小的優(yōu)點(diǎn)，如“我很愛笑”、“我能自己吃飯”等。3.分享與鼓勵(lì)：貼完后，教師帶領(lǐng)大家一起欣賞“優(yōu)點(diǎn)樹”，隨機(jī)挑選幾個(gè)“優(yōu)點(diǎn)果”進(jìn)行朗讀和肯定?！翱?，我們的優(yōu)點(diǎn)樹因?yàn)榇蠹业膬?yōu)點(diǎn)變得多漂亮??！每個(gè)人都有這么多優(yōu)點(diǎn)，真是太棒了！”4.設(shè)計(jì)意圖：通過具體的“優(yōu)點(diǎn)樹”形象，幫助兒童具象化地認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)被肯定的快樂，增強(qiáng)自我價(jià)值感。（三）主題活動(dòng)二：“我能行”體驗(yàn)坊（約15分鐘）1.活動(dòng)準(zhǔn)備：若干簡單易行的小任務(wù)卡片，如“把玩具積木搭成一座小房子”、“獨(dú)立系好自己的鞋帶（或粘扣鞋）”、“大聲讀出這個(gè)簡單的詞語/句子”、“幫老師把這本書放到書架上”等。2.活動(dòng)過程：*教師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)了自己很多優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一些小任務(wù)，看看誰能勇敢地說‘我能行’！”*邀請兒童自愿抽取任務(wù)卡片，并嘗試獨(dú)立完成。教師在一旁給予鼓勵(lì)和必要的引導(dǎo)，但不包辦代替。*兒童完成任務(wù)后，引導(dǎo)其大聲說：“我做到了！我能行！”并給予掌聲鼓勵(lì)。3.設(shè)計(jì)意圖：通過完成力所能及的小任務(wù)，讓兒童體驗(yàn)成功的喜悅，積累“我能行”的積極經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。（四）總結(jié)與延伸（約5分鐘）1.教師小結(jié)：“今天我們認(rèn)識了鏡子里可愛的自己，還一起種出了一棵長滿優(yōu)點(diǎn)的大樹，更挑戰(zhàn)了小任務(wù)，證明了‘我能行’！希望小朋友們記住，你們都是很棒的，都有自己的閃光點(diǎn)?！?.延伸活動(dòng)：“回家后，小朋友可以和爸爸媽媽一起找找自己還有哪些優(yōu)點(diǎn)，明天來告訴老師和小朋友們?！钡诙n時(shí)：積極面對挑戰(zhàn)，欣賞你我他（一）回顧與導(dǎo)入：“優(yōu)點(diǎn)分享會”（約10分鐘）1.活動(dòng)過程：邀請幾位兒童分享昨天回家后和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)的新優(yōu)點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)：“聽了大家的分享，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友優(yōu)點(diǎn)真是越來越多了！擁有優(yōu)點(diǎn)真讓人開心！”3.設(shè)計(jì)意圖：鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)化積極的自我認(rèn)知，并自然過渡到新的課時(shí)。（二）主題活動(dòng)一：“故事里的小勇士”（約15分鐘）1.活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇一個(gè)關(guān)于主角在遇到困難或挑戰(zhàn)時(shí)，通過努力、勇敢嘗試最終克服困難、獲得成功的繪本故事。2.活動(dòng)過程：*教師生動(dòng)地講述故事。*故事講完后，引導(dǎo)兒童討論：“故事里的小主人公遇到了什么困難？他是怎么做的？他害怕嗎？最后成功了嗎？”*重點(diǎn)引導(dǎo)兒童理解：遇到困難不可怕，勇敢嘗試，相信自己，就能克服困難。3.設(shè)計(jì)意圖：通過故事，讓兒童間接體驗(yàn)克服困難的過程，學(xué)習(xí)積極的應(yīng)對方式，理解自信在面對挑戰(zhàn)時(shí)的重要性。（三）主題活動(dòng)二：“我們都是好朋友——優(yōu)點(diǎn)轟炸”（約15分鐘）1.活動(dòng)過程：*教師：“我們不僅要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)會看到別人的優(yōu)點(diǎn)，向好朋友學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們來玩一個(gè)‘優(yōu)點(diǎn)轟炸’的游戲?！?請一位兒童站到中間（或圍坐成圈，輪流進(jìn)行），其他兒童輪流說出他/她的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。教師引導(dǎo)大家說具體的優(yōu)點(diǎn)，如“小明上次幫我撿了筆，他很樂于助人”，而不是泛泛的“他很好”。*被“轟炸”的兒童要向大家說“謝謝”。2.規(guī)則強(qiáng)調(diào)：“我們要說真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，要說讓別人聽了開心的話?！?.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會欣賞他人，同時(shí)在被他人欣賞的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)自尊自信，營造互助友愛的班級氛圍。（四）主題活動(dòng)三：“積極加油站——我的打氣小咒語”（約10分鐘）1.活動(dòng)過程：*教師：“當(dāng)我們遇到困難，有點(diǎn)害怕或者想放棄的時(shí)候，我們可以給自己加油打氣。今天我們就來學(xué)一句屬于自己的‘打氣小咒語’。”*教師示范：“比如，當(dāng)我不敢上臺講話時(shí)，我會對自己說：‘我能行，我很棒，我可以勇敢地表達(dá)！’”*引導(dǎo)兒童思考并創(chuàng)造自己的打氣小咒語，如“加油，我一定可以！”“沒關(guān)系，再試一次！”“我是最棒的小勇士！”*帶領(lǐng)兒童大聲念出自己的小咒語，體驗(yàn)積極語言的力量。2.設(shè)計(jì)意圖：教授兒童積極自我對話的方法，幫助他們在遇到挫折時(shí)進(jìn)行自我鼓勵(lì)，建立內(nèi)在的支持系統(tǒng)。（五）總結(jié)與展望（約5分鐘）1.教師總結(jié)：“今天我們不僅從故事里學(xué)到了勇敢和堅(jiān)持，還學(xué)會了欣賞好朋友的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是，我們都有了自己的‘打氣小咒語’。希望小朋友們在以后的日子里，無論遇到什么事情，都能記得自己是很棒的，相信自己，勇敢嘗試，也記得給身邊的小伙伴鼓勵(lì)和贊美。”2.集體宣誓（可選）：帶領(lǐng)兒童一起大聲說：“我能行，我真棒，我愛我自己！”八、教學(xué)評估1.觀察法：觀察兒童在活動(dòng)中的參與度、表達(dá)的積極性、是否能發(fā)現(xiàn)并說出自己和他人的優(yōu)點(diǎn)、面對小任務(wù)時(shí)的態(tài)度等。2.作品評估：查看兒童在“優(yōu)點(diǎn)樹”活動(dòng)中完成的“優(yōu)點(diǎn)果”卡片，了解其對自我優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)知程度。3.談話法：活動(dòng)結(jié)束后，與個(gè)別兒童進(jìn)行簡短交流，了解其對活動(dòng)的感受和收獲。九、教師注意事項(xiàng)1.營造安全氛圍：整個(gè)活動(dòng)過程中，教師要保持微笑、親切的態(tài)度，尊重每個(gè)兒童的發(fā)言和感受，創(chuàng)造一個(gè)讓兒童敢于表達(dá)、不怕犯錯(cuò)的安全心理環(huán)境。2.多用積極語言：避免使用批評、指責(zé)、比較性的語言。多用鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)性的語言，如“你說得真好！”“老師看到你很努力！”“你愿意嘗試，真勇敢！”3.關(guān)注個(gè)體差異：注意觀察不同性格兒童的表現(xiàn)，對內(nèi)向或自信心不足的兒童要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，適時(shí)引導(dǎo)，幫助他們邁出第一步。4.榜樣示范：教師自身的言行舉止就是兒童的榜樣。教師應(yīng)展現(xiàn)出自信、樂觀、積極的態(tài)度。5.鼓勵(lì)過程而非結(jié)果：在兒童完成任務(wù)或活動(dòng)時(shí)，多鼓勵(lì)他們的努力、堅(jiān)持和嘗試，而不僅僅關(guān)注結(jié)果是否完美。6.避免標(biāo)簽化：不用“你真聰明”“你真笨”等標(biāo)簽化語言評價(jià)兒童，而是具體指出行為或努力過程。7.持續(xù)性：自尊自信心的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)就能完成的，需要教師在日常教學(xué)和生活中持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)。十、教案反思（此部分由教師課后填寫）*本次活動(dòng)中，兒童的參與度如何？哪些環(huán)節(jié)最受歡迎？*教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些方面還