第二單元參考活動(dòng)3《尋找校園里的“重要他人”》說課稿2024-2025學(xué)年蘇少版初中綜合實(shí)踐活動(dòng)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《尋找校園里的“重要他人”》為主題，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并感激在學(xué)習(xí)和生活中對(duì)他們產(chǎn)生重要影響的人。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)感恩意識(shí)，提高人際交往能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。與課本內(nèi)容緊密相連，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀和社會(huì)實(shí)踐能力。通過尋找校園里的“重要他人”，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞和感激他人，增強(qiáng)同理心，提高人際溝通技巧。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與分享，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定并識(shí)別“重要他人”：學(xué)生需要能夠區(qū)分在校園生活中對(duì)自己有重要影響的人，如老師、同學(xué)、管理員等。

-撰寫感恩信：學(xué)生需學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)“重要他人”的感激之情，包括具體事例和真誠(chéng)的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解“重要他人”的意義：學(xué)生可能難以理解為什么某些看似普通的人會(huì)對(duì)自己的生活產(chǎn)生重要影響。

-情感表達(dá)的真摯性：學(xué)生可能不習(xí)慣于公開表達(dá)感激，難以在文字中自然流露真實(shí)的情感。

-合作與分享的技巧：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完成寫作任務(wù)，這要求他們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹“重要他人”的定義和重要性，以及如何識(shí)別他們。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享他們心目中的“重要他人”，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生親自撰寫感恩信，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)表達(dá)感激的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同場(chǎng)景下的“重要他人”，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件輔助：使用在線寫作工具或?qū)懽鬈浖瑤椭鷮W(xué)生編輯和修改感恩信。

3.小組合作平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，方便學(xué)生在線討論和分享寫作心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“重要他人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們能說出幾位在校園里對(duì)你影響深遠(yuǎn)的人嗎？他們?yōu)槭裁磳?duì)你重要？”

展示一些關(guān)于師生互動(dòng)、同學(xué)互助的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“重要他人”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹“重要他人”的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“重要他人”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“重要他人”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“重要他人”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如親情、友情、師生關(guān)系等。

詳細(xì)介紹“重要他人”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同關(guān)系的特點(diǎn)。

3.“重要他人”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“重要他人”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“重要他人”案例進(jìn)行分析，如師生關(guān)系中的感人故事、同學(xué)之間的互助經(jīng)歷等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“重要他人”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“重要他人”的正面影響解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“重要他人”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與老師建立良好的關(guān)系”、“如何處理同學(xué)間的矛盾”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“重要他人”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“重要他人”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“重要他人”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“重要他人”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“重要他人”的積極影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“重要他人”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ液透屑ぷ约旱摹爸匾恕?。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**認(rèn)知層面**：

-學(xué)生能夠明確“重要他人”的概念，理解其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的重要作用。

-學(xué)生對(duì)校園中不同角色的人有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分并識(shí)別那些對(duì)自身發(fā)展有重要影響的人。

2.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生增強(qiáng)了感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)了珍惜身邊的人和事，能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)“重要他人”的感激之情。

-學(xué)生在情感態(tài)度上更加成熟，能夠理解和尊重他人的付出，培養(yǎng)了同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

3.**技能層面**：

-學(xué)生在寫作能力上得到了提升，學(xué)會(huì)了如何撰寫感恩信，能夠用文字表達(dá)真實(shí)的情感和具體的事例。

-學(xué)生在人際交往能力上有所增強(qiáng)，能夠更好地與他人溝通，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)，提高了溝通效果。

4.**實(shí)踐能力**：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和公共演講的能力。

-學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何解決問題，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了問題解決能力。

5.**終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)**：

-學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的知識(shí)，還包括生活中的體驗(yàn)和感悟。

-學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)與“重要他人”相關(guān)的內(nèi)容，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)“重要他人”有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“重要他人”的定義還是有些模糊，這可能是因?yàn)槲以诮榻B概念時(shí)沒有結(jié)合具體的例子，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重結(jié)合實(shí)際案例來講解抽象的概念。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解“重要他人”的組成部分，這看起來效果不錯(cuò)。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這些圖表的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)檫@些圖表對(duì)他們來說過于復(fù)雜。因此，我需要考慮如何簡(jiǎn)化圖表，或者使用其他更直觀的教學(xué)工具。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，這讓他們有了更多的共鳴。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論的主題不夠熟悉，或者缺乏自信。我意識(shí)到需要提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們對(duì)案例有更深入的了解，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們積極參與討論。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠圍繞主題展開討論，提出了一些有創(chuàng)意的想法。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生過于依賴組長(zhǎng)，自己不太發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要在小組討論前更明確地指導(dǎo)學(xué)生如何分工合作，以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠自信地站在臺(tái)上，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性還不夠，有些學(xué)生對(duì)于其他小組的展示沒有提出建設(shè)性的意見。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我感到還需要更加細(xì)致。我需要確保學(xué)生能夠真正理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-在導(dǎo)入和基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，使用更多貼近學(xué)生生活的例子，簡(jiǎn)化教學(xué)工具，提高學(xué)生的參與度。

-在案例分析環(huán)節(jié)，提前給學(xué)生提供案例背景資料，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-在小組討論環(huán)節(jié)，明確分工，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提出建設(shè)性的意見，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力。

-在課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“重要他